德育导师个人工作总结.docx
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德育导师个人工作总结
德育导师个人工作总结
篇一：
德育导师工作小结
德育导师工作小结
吴芳
学校推行“德育导师制”，我成为了我们班王浩同学的“德育导师”，经过近一个学期的探索和实践，师生教学相得益彰，结对的学生也在一定程度上取得了不小的进步。
王浩的父母在工地工作，工作又比较忙，跟孩子缺少沟通，碰到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他的数学成绩还算可以，但其他学科的成绩都比较差，，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比较严重，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。
针对他这样的情况，我首先以平等的心态，朋友的身份，耐心地跟他谈心，并与其家长进行交流和沟通，全面了解他的兴趣爱好，学习安排，生活情况，及在家的各方面的表现。
为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次态度有点畏缩，次数多了，关系开始融洽起来。
随着交谈次数的增多，与我的距离开始拉近，也愿意和我说心里话了，在课堂上的自我控制力也有所增强，注意力集中了，作业也认真了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应孩子，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。
为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。
在学习上，让优秀生尽量主动去帮助、督促他完成作业；生活上，尽可能的多关心和帮助他；同
时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增强其自信心。
这样，也使他开始具备集体荣誉感。
通过这一对一的教育，我发现其实很多后进生内心都是非常想学好的。
只是没有办法通过自已的力量去改正一些不好的行为习惯，老师越是批评，他们就越觉得自已做不到，作为老师，重要的是耐心与责任心。
要善于倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。
做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。
于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。
没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。
只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。
才会产生最佳的教学意境与教学效果。
也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。
做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。
让爱心在帮扶中传递到最后。
学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。
篇二：
德育导师工作总结
德育导师工作总结
田亚君
本学期我依然担任着是二年级一班赵楠同学的德育导师，在这个学期中我能按照《德育导师职责》的要求去做，积极参加学习，深入到班级管理，配合班主任做好班内的各项工作，责任可以落实到个人，使赵楠在各项活动中获得了优异的成绩，学生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相对性的提高和上升。
本学期我对自己的定位是：
努力做学生的良师益友，我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质。
”为学生发展成为坚强自信的优秀学生打下坚实的基础。
通过参与班级管理及活动协助班主任搞好班级管理与文化建设，为学生创造良好的学习、生活环境。
在平时的教学工作中，利用课余时间与学生聊天，了解孩子的思想和学习状况，对于班上的特殊学生及时为孩子校正思想、行为上的偏差。
赵楠的数学成绩不是太好，但是为了不影响班级的总体成绩，我从不会因为学习而影响体育锻炼，在他们锻炼之后我会抽出一些其他的时间为他做出一定的辅导，不至于让他与整体的差距太大。
平时每天协助班主任组织好学生出操，要求学生排好队，不说话，做操时认真做好每一个动作，认真做好眼保健操。
协助班主任组织学生每天放学排好路队，注意安全。
对于学校组织的各项活动协助班主任做好学生的组织工作和思想教育工作。
对赵楠的学习成绩，行为习惯做出了作为德育导师一定要付出的更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。
赵楠同学上课不会听讲，完成作业的效果较差，上课总也不能集中精力听讲，作业拖沓，学习成绩较差。
我想，所谓的后进生并非天性如此，他发展到今天这个地步，应该也是有其原因的。
有了这个想法，我就积极行动起来。
首先，和他的家长进行沟通，力求自己的工作能得到家长最大程度的配合。
然后利用课余时间多和他多进行思想交流，结合实际情况，对他进行帮助。
上课不会听讲我就在我的音乐课上给与他更多的关注，多提醒，多提问；纪律差，不爱完成作业，我就利用他爱唱歌的特长鼓励他，争取各个方面都能取得优异成绩。
老师的诚心赢得了他的信任。
在课堂上的自我控制力也有所改变，注意力集中了，学习也认真了。
经过一学期的努力，他在原有的基础上都取得了很大进步。
一学期以来，在班级管理上我感觉我做到了尽心尽力，但是和其他的优秀教师相比可能还有一定的差距，我想：
今后我会向优秀的教师学习，把德育导师的工作做的更好。
花加拉嘎学校
德育导师：
田亚君
XX年6月
篇三：
德育导师工作总结
德育导师工作总结
在过去的一年里，我负责陆尊荣同学的帮辅工作。
经过一年的努力，陆尊荣同学在我的帮辅下，无论在学习还是纪律方面都有较大进步，为了来年能更好地做好德育导师工作，我对今年的工作做如下总结。
一、用爱心拉近距离。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应未成年人，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。
为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。
针对他上课时经常违纪的习惯，我采用了时常提醒他和表扬相结合的办法，为了照顾他的自尊心，我通常不失时机地表扬，慢慢地他上课能遵守纪律了。
二、用真心换取信任。
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。
于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。
没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。
只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通，才会产生最佳的教学意境与教学效果，也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。
三、用关心激发热心
在多次和他的谈话交流中，发现他很幼稚但又有自己的理想。
他希望自己将来能考上大学，做一个有用的人，赚很多的钱。
如果以他现在的成绩，这根本是不可能的。
但我没有泼冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心。
提醒他现在应该把握好时机，彻底改变陋习；树立信心，埋头读书；刻苦努力，持之以恒；使学习成绩稳步提高，就一定能如己所愿实现理想。
很快，他课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高。
做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。
让爱心在帮辅中传递到最后。
学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。
篇四：
学校德育导师工作总结
导师工作总结
苏霍姆林斯基说：
每个孩子都是一个世界--完全特殊的、独一无二的世界。
我时常想，
对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心
和耐心，和学生以心换心，才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。
我的德育学生的是四（）班的与同学。
首先，我想到他们的家庭了解
情况。
去了之后才知道，他们的父母都很少在家，很少有时间管教他。
所以我觉得导致他们
行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题。
接着，我又接连多次找他谈话。
通过与
他的反复交谈，我认为他们行为偏差的另一个重要原因是他们的心理尚不够成熟，尽管表面
看上去老气横秋，但是实际上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要幼稚，脑子里的有些想
法非常简单，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他们的自信心不足，所以会导
致屡教屡犯的情况出现。
面对这样的学生，没有一定的耐心是教不好的。
我一直没有放弃对他们的引导。
正面的
绝不放过他们任何闪光点，反面也没有忘记提点他们，包括适当的批评和督导，有时候下意
识地和他们开玩笑，重要的是让他们知道当老师的是希望他们进步的是希望他们好的。
有一
次宣周涛上课被抽到背诵let’stalk，四个小组各一个人，他是小组代表。
他竟然一字不
差地背下来了。
我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊讶于他的通顺背诵。
也许此次背诵这
么好是巧合，是他在没有精心准备下的表现。
但是我牢牢抓住这次机会肯定了他。
在后来的
英语课堂上，他确实表现得越来越积极了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也只是一个
无意识的动作。
通过一个学期多的导师工作，我发现他们的进步还是很大的，学习成绩有进步，思想和
言行也有了一定的改进，我自己也获得了一些工作体会：
一、必要时进行家访活动。
一般我们都是通过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候确实应该去学生家里家访，
了解更真切的学生在家表现。
要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，，所以首先是和
家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学
生在校情况，指出优点、缺点。
同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，
全方位的了解学生，这是帮助学生转化的基础。
二、课余课内扬长避短地开展教育。
作为班主任老师，本来就要全面参与班级的管理，现在，又作为一名德育导师，要做的
工作就更多了。
要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。
作为语文老师首先是要在课堂
上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听
你的课，喜欢你这一学科，与你之间没有隔阂感。
所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题，
让他体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。
进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，
适时引导，这也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业每天都有，可以利用作
业情况了解学生学习状况。
再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时
无刻都在关心着他。
对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。
当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股
韧劲，要有恒心。
要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满
希望。
要在老师的尊重中让学获得自尊。
尊重人是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能
教育人。
让学生获得自尊，也就懂得尊重别人。
要在惩罚中让学生领悟责任。
通过半学期的辅导,虽然还没有特别巨大的改变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，
在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新情况、新问题，结合每位学生的特点，
加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。
篇二：
德育导师工作总结德育导师工作总结
赵俊
本学期工作已经结束了，在这学年中，我所导的学生为5人，他们分别来自三个自然村，
全部都是彝族，家庭距学校约1小时的路程，其中有3名学生是三年级的，有2名学生是四
年级。
之所以选择他们受导，是因为本着以教育为主导，全面发展的原则。
首先，学生的成绩相对较差，也为使学生在学习、生活方面有所改进，我在导师工作中
与学生一起玩游戏，跟学生打成一片，通过家访，交心谈心等活动，充分了解学生的性格、
兴趣。
其中，有3名学生性格内向，不爱说话，有2名学生性格开朗，学习及生活上却粗心
大意，马马虎虎，后来在家访的过程中了解到学生的全部信息，使我在今后的工作中更加细
微地教导每一个学生。
其次，学生个别有一定差异，为了使学生更好地发展，我在不定时地对他们进行导育，
个别辅导，从而让他们不断地进步与发展，从交流教育中，帮助学生克服学习及生活中的困
难。
再次，我在与学生交心谈心时，把他们看成是自己的朋友，消除学生心理顾虑，掌握学
生心理动态及思想意识，从学生内心深处入手，指导学生的课余生活，通过一系列的活动，
让每一个学生都有成就感、优越感。
增强自信心，全力以赴搞好学习。
最后，从学年末工作来看，学生们有了一些进步，但是还有一些不足的地方，在今后的
工作中，本人主要着重于以下几个方面工作：
加强交心谈心质量，增加辅导次数，通过努力，
5位受导学生的进步是明显地突出了，他们对自身的缺点和不足是有了深刻的认识。
当然，
进步是一个缓慢的过程，只要我在今后的生活、学习当中多留心注意观察他们，通过有效的
训练，相信他们在今后能够健康快乐地成长起来。
个案分析——德育导师案例个案情况：
旧哨小学三年级学生杨光富，学习成绩不稳定，性格内向，上课时思想不集
中，语言极少，不愿与同学、老师交流。
辅导策略：
1、家访。
与家长交流，了解该生在家庭中的生活习惯，掌握学生的社会交往，
同时，通过家访与家长形成共识，不同形式地对该生进行教育，为学校教育和学生的养成教
育做坚实的后盾；2、谈话，常与该生交流谈话，拉近与学生的距离，从游戏活动中了解学生，
给予他一定的鼓励，找回自信心，在课堂中让他体会成功感；3、辅导。
加强对学生的辅导，
在学习中强化训练，循序渐进，查缺补漏，逐步养成良好的学习习惯。
提高学生的学习成绩。
案例反思：
老师是学生的良师益友，只要我们认真细致地了解每一位学生，从学习、生
活中关心、帮助他们，使他们健康、快乐地成长，该生就是一个典型的例子。
通过自己的不
懈努力，无论在性格，学习成绩上都有了较大的转变和提高。
赵俊
XX年6月30日旧哨小学实施《德育导师》工作总结为落实德育导师制在我校的实施，真正落实“全员育人，全方位育人”的知道思想，旧
哨小学根据学校的具体情况，认真开展了《德育导师工作》，组织全校教职工参与了本次活动。
一、在准备阶段（XX年10月12日—21日）。
我校师生共同学习了此次德育导师主要
精神，把握其意义和方法，为真正发挥德育导师的作用，各教师认真摸底排查，找出受导对
象，针对学生的实际和需要，总结分析他们存在的问题，然后实行包保制，每位保5位学生，
在这个阶段里组织两次家访，充分全面地了解学生在家庭及社会中的情况，并对此作了全面
细致的记录，总结了学生存在的问题后确定发展目标，在会议上展开激烈的讨论，认真汲取
每位教职工的建议和意见。
为了更充分地突出学生的发展情况，要求每个老师认真填写了受
导学生的家庭情况登记表，以便于跟踪调查和联系。
并且认真对填写受导学生学业情况统计
表及受导学生情况分析表，目的在于及时准确地了解学生的动态，发现问题，及时纠正，真
正作到了全面育人。
二、在实施阶段，当学校完善了德育导师工作制度后，认真地组织开展，要求每位老师
每月至少与学生交心谈心一次，但实际上，为了更好地教育引导，学生，纠正其不良习惯，
我校教师在交心谈心工作方面是比较突出的，发现问题及时纠正，找学生谈心，并作好相应
记录。
在茶余饭后与各老师交流，寻找出更好、更理想的施导方案。
在家访过程中，认真听
取家长的意见和建议，向家长汇报子女在学校生活中的不足和缺点，交流讨论如何加强家庭
教育，真正做好学校教育与家庭教育相结合，促进学生的健康发展。
在受导过程中，为了更好、更有效地发挥作用，各教师在找出个别学生存在问
题较严重的，组织开会讨论研究，针对他们的缺点及不足，各导师共同交流，给他们“会诊”，
共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，如何落实措施，特别是在学科的学习上，这些
“会诊”的学生多数出现严重的偏科现象，学校针对这样的问题，要求任课教师与班主任作
出相应的情况分析加以说明，总结出未来的施导方案。
在上学期期末及每次期中考试后，对
他们的成绩进行统计比较，认真分析该生的进步程度，包括学习习惯、生活习惯、行为习惯
及思想上的进步等。
学校领导组对各教师受导学生认真进行询问，并根据学生的进步程度评
选出了一、二、三级导师各一名。
三、在总结阶段，学期末，各教师对自己所导学生认真分析总结，哪方面进步大，哪方
面进步缓慢，针对各方面的问题进行总结分析，但找到了突出的要求撰写一篇个案分析并对
一年来在德育导师工作中取得的成绩或不足展开交流，最后写出总结。
一年来，我校教职工认真履行德育导师的工作职责，热爱关心学生，充分了解他们，真
正做到全面育人的目的，虽然取得成绩，但我校较职工在体验到育人的快乐与成绩后，在今
后的德育导师工作中会再接再厉，更上一个新的台阶。
XX年6月20日篇三：
德育导师工作总结德育导师工作总结及心得
本学期工作已经结束了，在这学年中，我所辅导的学生在学习、生活方面均有所改进。
我一直以“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，“健康成长，学会
做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质”为理念，来指导学生，
同时我认为这也给学生的发展奠定了基础。
通过与学生聊天，我了解了孩子的思想和学习状况，对于特殊学生尤其是思想、行为上
偏差的学生及时得到了校正。
其次，在与学生聊天时，我把他们看成是自己的朋友，消除学
生心理顾虑，掌握学生心理动态及思想意识，从学生内心深处入手，指导学生的课余生活，
通过一系列的活动，让每一个学生都有成就感、优越感。
增强自信心，全力以赴搞好学习。
我个人认为作为德育导师一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换
心”，才能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。
在我辅导的学生里有两个是不爱听课的，并且完成作业的质量较差。
有很多人认为他们
是后进生，通过一段时间接触以后，我感觉他们并不是不想学习，而是真正的遇到了学习上
的困难，有好多知识点不会。
针对此问题，我及时和其他老师沟通，并且采取了相应的解决
方法，兵教兵的教学方法这时得到了充分展现。
比较薄弱的科目后来都有了不同程度的提高。
最后，从学年末工作来看，学生们有了一些进步，但是还有一些不足的地方，在今后的
工作中，本人主要着重于以下几个方面工作：
加强交心谈心质量，增加辅导次数，通过努力，5位受导学生的进步是明显地突出了，他们对自
身的缺点和不足是有了深刻的认识。
当然，进步是一个缓慢的过程，只要我在今后的生活、
学习当中多留心注意观察他们，通过有效的训练，相信他们在今后能够健康快乐地成长起来。
七年组：
王新颖
XX年6月18日旧哨小学实施《德育导师》工作总结为落实德育导师制在我校的实施，真正落实“全员育人，全方位育人”的知道思想，旧
哨小学根据学校的具体情况，认真开展了《德育导师工作》，组织全校教职工参与了本次活动。
一、在准备阶段（XX年10月12日—21日）。
我校师生共同学习了此次德育导师主要
精神，把握其意义和方法，为真正发挥德育导师的作用，各教师认真摸底排查，找出受导对
象，针对学生的实际和需要，总结分析他们存在的问题，然后实行包保制，每位保5位学生，
在这个阶段里组织两次家访，充分全面地了解学生在家庭及社会中的情况，并对此作了全面
细致的记录，总结了学生存在的问题后确定发展目标，在会议上展开激烈的讨论，认真汲取
每位教职工的建议和意见。
为了更充分地突出学生的发展情况，要求每个老师认真填写了受
导学生的家庭情况登记表，以便于跟踪调查和联系。
并且认真对填写受导学生学业情况统计
表及受导学生情况分析表，目的在于及时准确地了解学生的动态，发现问题，及时纠正，真
正作到了全面育人。
二、在实施阶段，当学校完善了德育导师工作制度后，认真地组织开展，要求每位老师
每月至少与学生交心谈心一次，但实际上，为了更好地教育引导，学生，纠正其不良习惯，
我校教师在交心谈心工作方面是比较突出的，发现问题及时纠正，找学生谈心，并作好相应
记录。
在茶余饭后与各老师交流，寻找出更好、更理想的施导方案。
在家访过程中，认真听取家长的意见
和建议，向家长汇报子女在学校生活中的不足和缺点，交流讨论如何加强家庭教育，真正做
好学校教育与家庭教育相结合，促进学生的健康发展。
在受导过程中，为了更好、更有效地
发挥作用，各教师在找出个别学生存在问题较严重的，组织开会讨论研究，针对他们的缺点
及不足，各导师共同交流，给他们“会诊”，共同诊断学生的缺陷，提出问题，找准方法，如
何落实措施，特别是在学科的学习上，这些“会诊”的学生多数出现严重的偏科现象，学校
针对这样的问题，要求任课教师与班主任作出相应的情况分析加以说明，总结出未来的施导
方案。
在上学期期末及每次期中考试后，对他们的成绩进行统计比较，认真分析该生的进步
程度，包括学习习惯、生活习惯、行为习惯及思想上的进步等。
学校领导组对各教师受导学
生认真进行询问，并根据学生的进步程度评选出了一、二、三级导师各一名。
三、在总结阶段，学期末，各教师对自己所导学生认真分析总结，哪方面进步大，哪方
面进步缓慢，针对各方面的问题进行总结分析，但找到了突出的要求撰写一篇个案分析并对
一年来在德育导师工作中取得的成绩或不足展开交流，最后写出总结。
一年来，我校教职工认真履行德育导师的工作职责，热爱关心学生，充分了解他们，真
正做到全面育人的目的，虽然取得成绩，但我校较职工在体验到育人的快乐与成绩后，在今
后的德育导师工作中会再接再厉，更上一个新的台阶。
XX年6月20日篇四：
德育导师工作总结德育导师工作总结田亚君本学期我依然担任着是二年级一班赵楠同学的德育导师，在这个学期中我能按照《德育
导师职责》的要求去做，积极参加学习，深入到班级管理，配合班主任做好班内的各项工作，
责任可以落实到个人，使赵楠在各项活动中获得了优异的成绩，学生的身心得到了不同程度
的提高，各方面都有了相对性的提高和上升。
本学期我对自己的定位是：
努力做学生的良师益友，我通过“思想引导、学业辅导、生
活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学
会合作、学会创新，全面提高素质。
”为学生发展成为坚强自信的优秀学生打下坚实的基础。
通过参与班级管理及活动协助班主任搞好班级管理与文化建设，为学生创造良好的学习、生
活环境。
在平时的教学工作中，利用课余时间与学生聊天，了解孩子的思想和学习状况，对
于班上的特殊学生及时为孩子校正思想、行为上的偏差。
赵楠的数学成绩不是太好，但是为
了不影响班级的总体成绩，我从不会因为学习而影响体育锻炼，在他们锻炼之后我会抽出一
些其他的时间为他做出一定的辅导，不至于让他与整体的差距太大。
平时每天协助班主任组织好学生出操，
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