简明新编英语语言学教程教案.docx

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简明新编英语语言学教程教案

《英语语言学》课程大纲

课程名称：

英语语言学

课程编号：

总学时：

36

适应对象：

英语本科专科

一、教学目的与任务

《英语语言学》是英语专业高年级学生开设的学科方向课。

旨在使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的关系，培养学生的语言意识，发展理性思维。

该课程要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解语言与心理、社会、文化、文学等跨学科研究的关系及其发展现状和趋势。

该课程的学习有助于拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。

二、教学基本要求

语言学是以语言为研究对象的一门科学。

教学中应处理好以下方面的关系。

1、在理解的基础上进行记忆，特别是一些重要术语的翻译与定义以及几大语法学派的理论主张，有影响力的语言学家的姓名、著作以及贡献等。

注意阅读课文时要认真仔细。

2、通读和理解课文的基础上进行总结，对各部分所讲的主要内容做到心中有数，重点明确。

3、在学习过程中，注意联系、对比，将所学语言学理论与英语外语学习实际相结合。

4、注意提高运用理论解决实际问题的能力。

5、培养学生学术论文写作的能力，建构写作的理论基础及理论依据。

三、教学内容及要求：

第一章             语言学导论

 1.1 为什么学习语言？

 1.2 什么是语言？

 1.3 语言的本质特征

1.3.1任意性arbitrariness

1.3.2二重性duality

1.3.3创造性productivityorcreativity

1.3.4移位性displacement

 1.4 语言的起源

 1.5 语言的功能

1.5.1信息功能informative

1.5.2人际功能

1.5.3施为功能

1.5.4感情功能emotive

1.5.5交感性谈话

1.5.6娱乐性功能

1.5.7元语言功能

1.6 什么是语言学？

1.7 语言学的主要分支

    1.7.1语音学phonetics

    1.7.2音系学phonlogy

    1.7.3形态学mprphology

    1.7.4句法学syntax

   1.7.5语义学semantics

   1.7.6语用学pragmatics

1.8 宏观语言学

    1.8.1心理语言学

    1.8.2社会语言学

    1.8.3人类语言学

    1.8.4计算语言学

1.9 语言学中的一些重要区别

    1.9.1“描写式”和“规定式”descriptiveandprescriptive

    1.9.2“共时”和“历时”synchronicanddiachronic

    1.9.3“语言”和“言语”langueandparol

    1.9.4语言能力和语言应用competenceandperformance

    1.9.5“非位的”与“位学的”

第二章 语音

 2.1 言语产生和言语感知

 2.2 言语器官

 2.3 音段、分化和标音法

2.3.1音段和分化

2.3.2标音法

 2.4 辅音

2.4.1辅音和元音

2.4.2辅音

2.4.3发音方法

2.4.4发音部位

2.4.5英语中的辅音

 2.5 元音

2.5.1元音描写的原则

2.5.2基本元音理论

2.5.3元音音渡

2.5.4标准发音中的元音

 2.6 协同发音和语音描写

2.6.1协同发音

2.6.2宽式标音和严式标音

 2.7 音位分析

 2.8 音位和音位变体

2.8.1最小对立体

2.8.2音位理论

2.8.3音位变体

 2.9 音位过程

2.9.1同化

2.9.2音系过程和音系规则

2.9.3规则顺序

 2.10区别性特征

 2.11音节

2.11.1音节结构

2.11.2响音阶

2.11.3音节划分和最大节首原则

 2.12重音

第三章 形态学

 3.1 什么是词？

3.1.1“词”的三种含义

3.1.2词的识别

3.1.3词的分类

 3.2 词的形成

3.2.1语素和形态学

3.2.2语素的类型

3.2.3曲折变化和词的形成

3.2.4音系学和形态学的对立

 3.3 词汇变化

3.3.1特有的词汇变化

3.3.2音位变化

3.3.3形态-句法变化

3.3.4语义变化

3.3.5拼写的变化 

第四章句法

 4.1 传统学派

4.1.1数、性、格

4.1.2时和体

4.1.3一致关系和支配关系

 4.2 结构主义学派

4.2.1组合关系与聚合关系

4.2.2直接成分分析法

4.2.3向心结构和离心结构

 4.3 生成学派

4.3.1深层结构和表层结构

4.3.2标准理论及其后的发展

4.3.3管辖、约束等

 4.4 功能学派

4.4.1功能句子观

4.4.2系统功能语法

第五章   语义学

 5.1 “意义”的意义

 5.2 指称论

 5.3 涵义关系

5.3.1同义关系

5.3.2反义关系

5.3.3上下义关系

 5.4 成分分析

 5.5 句子意义

5.5.1一个整体理论

5.5.2逻辑语义学 

第六章 语用学

 6.1 言语行为理论（Speechacttheory）

6.1.1施为句（performatives）和表述句（constatives）

6.1.2行事行为（illocutionaryact）理论

 6.2 会话含义（conversationalimplicature）理论

6.2.1合作原则

6.2.2准则的违背

6.2.3含义的特征

 6.3 后格莱斯时期的发展

6.3.1关联理论（relevancetheory）

6.3.2数量原则（Q-Principle）和关系原则（R-Principle）

6.3.3数量原则（Q-principle）、信息原则（I-principle）和方式原则（M-principle）

四、学时分配与教学方式：

总学时：

36学时

ChapterOne:

Introduction（6学时）

ChapterTwo:

Phonology（6学时）

ChapterThree:

Morphology（6学时）

ChapterFour:

Syntax（6学时）

ChapterFive:

Semantics（6学时）

ChapterSix:

Pragmatics（6学时）

五、考核方式

考查

六、本课程与其他课程的关系：

英语语言学是专业学生高年级的知识课。

涉及语言的一般特征研究、语言的内部研究以及外部使用环境研究。

该课程与英美文学、教学法、语音学、语法学、词汇学、测试学、语用学、论文写作等课程具有紧密的联系。

语言学课程可以为其他相关课程提供理论依据，教学内容可以做到相互渗透、相互交流。

七、教材

戴炜栋，《新编简明英语语言学教程》，上海外语教育出版社，2002年。

TheGoalsforthisCourse

Togetascientificviewonlanguage;

Tounderstandsomebasictheoriesonlinguistics;

Tounderstandtheapplicationsofthelinguistictheories,especiallyinthefieldsoflanguageteaching&learning（SLAorTEFL）,cross-culturalcommunication……;

Toprepareforthefutureresearchwork.

TheRequirementsforthiscourse

Classattendance

Classroomdiscussion

Tolookupandmemorizeacademicterms

Fulfillmentofthepresentation

Chapter1.Introduction

1.Whatislanguage?

Languagecanmean

1）.whatapersonsays（e.g.badlanguage,expressions）

2）.thewayofspeakingorwriting（e.g.Shakespeare’slanguage,Luxun’slanguage）

3）.aparticularvarietyorlevelofspeechorwriting（e.g.languageforspecialpurpose,colloquiallanguage）

4）.theabstractsystemunderlyingthetotalityofthespeech/writingbehaviorofacommunity（e.g.Chineselanguage,firstlanguage）

5）.thecommonfeaturesofallhumanlanguages（e.g.Hestudieslanguage）

6）.atoolforhumancommunication.（socialfunction）

7）.asetofrules.（rule-governed）

Sapir’sdefinition（1921）

“Languageisapurelyhumanandnon-instinctivemethodofcommunicatingideas,emotionsanddesiresbymeansofvoluntarilyproducedsymbols.”

Hall’sdefinition（1968）

Languageis“theinstitutionwherebyhumanscommunicateandinteractwitheachotherbymeansofhabituallyusedoral-auditoryarbitrarysymbols.”

Chomsky’sdefinition（1957）

“FromnowonIwillconsiderlanguagetobeasetof（finiteorinfinite）sentences,eachfiniteinlengthandconstructedoutofafinitesetofelements.”

Languagecanbegenerallydefinedas

asystemofarbitraryvocalsymbolsusedforhumancommunication.

1）.Languageisasystem

Systematic----rule-governed,elementsinitarearrangedaccordingtocertainrules;can’tbecombinedatwill.e.g.*bkli,*Iappleeat.

2）.Languageisarbitrary

Arbitrary----nointrinsicconnectionbetweenthewordandthethingitdenotes,e.g.“pen”byanyothernameisthethingweusetowritewith.

3）.Languageissymbolicinnature

Symbolic----wordsareassociatedwithobjects,actionsideasbyconvention.“Arosebyanyothernamewouldsmellassweet”----Shakespeare

4）.Languageisprimarilyvocal

Vocal----theprimarymediumissoundforalllanguages;writingsystemcamemuchlaterthanspokenform.

5）.Languageishuman-specific

Human-specific----differentfromthecommunicationsystemsotherformsoflifepossess,e.g.birdsongs,beedance,animalcries.

许国璋先生认为把语言定义成交际工具不够科学,至少不够严谨.他对语言的定义做了如下概括:

语言是一种符号系统,当它作用于人与人之间的关系的时候,它是表达相互反应的中介;当它作用于人与客观世界的关系的时候,它是认知事物的工具;当它作用于文化的时候,它是文化的载体.

2.Thedesign/definingfeaturesofhumanlanguage（CharlesHockett）

Arbitrariness

Productivity/Creativity

Duality

Displacement

Culturaltransmission

Arbitrariness

----Nological（motivatedorintrinsic）connectionbetweensoundsandmeanings.

Onomatopoeicwords（whichimitatenaturalsounds）aresomewhatmotivated（English:

rumble,crackle,bang,….Chinese:

putong,shasha,dingdang…）

Somecompoundwordsarenotentirelyarbitrary,e.g.type-writer,shoe-maker,air-conditioner,photocopy…

Productivity/creativity

----Peculiartohumanlanguages，usersoflanguagecanunderstandandproducesentencestheyhaveneverheardbefore,e.g.wecanunderstandsentencelike“Ared-eyedelephantisdancingonthehotelbed”,thoughitdoesnotdescribeacommonhappeningintheworld.

Agibboncallsystemisnotproductiveforgibbondrawalltheircallsfromafixedrepertoirewhichisrapidlyexhausted,makinganynoveltyimpossible.

Thebeedancedoeshavealimitedproductivity,asitisusedtocommunicateaboutfoodsourcesinanydirection.Butfoodsourcesaretheonlykindofmessagesthatcanbesentthroughthebeedance;beesdonot“talk”aboutthemselves,thehives,orwind,letaloneaboutpeople,animals,hopesordesires.

Duality（doublearticulation）双重陈述

Lowerlevel----sounds（meaningless）

Higherlevel----meaning（largerunitsofmeaning）

Acommunicationsystemwithdualityisconsideredmoreflexiblethanonewithoutit,forafargreaternumberofmessagescanbesent.Asmallnumberofsoundscanbegroupedandregroupedintoalargenumberofunitsofmeaning（words）,andtheunitsofmeaningcanbearrangedandrearrangedintoaninfinitenumberofsentences.（wemakedictionaryofalanguage,butwecannotmakeadictionaryofsentencesofthatlanguage.

Displacement

----Languagecanbeusedtorefertothings,whicharenotpresent:

realorimaginedmattersinthepast,presentorfuture,orinfar-awayplaces.

Agibbonneveruttersacallaboutsomethingheatelastyear

Thereissomethingspecialaboutthebeedancethough.Beescommunicatewithotherbeesaboutthefoodsourcestheyhavefoundwhentheyarenolongerinthepresenceofthefood.Inthissense,thebeedancehasacomponentofdisplacement.Butthiscomponentisveryinsignificant.Forthebeesmustcommunicateaboutthefoodimmediatelyonreturningtothehive.Theydonotdanceaboutthefoodtheydiscoveredlastmonthnordotheyspeculateaboutfuturediscoveries.

Culturaltransmission

----Languageisculturallytransmitted（throughteachingandlearning;ratherthanbyinstinct）.

Animalcallsystemsaregeneticallytransmitted.Allcats,gibbonsandbeeshavesystemswhicharealmostidenticaltothoseofallothercats,gibbonsandbees.

AChinesespeakerandanEnglishspeakerarenotmutuallyintelligible.Thisshowsthatlanguageisculturallytransmitted.Thatis,itispassonfromonegenerationtothenextbyteachingandlearning,ratherthanbyinstinct.

Thestoryofawolfchild,apigchildshowsthatahumanbeingbroughtupinisolationsimplydoesnotacquirehumanlanguage.

3.Functionsoflanguage

Phatic:

establishinganatmosphereormaintainingsocialcontact.

Directive:

getthehearertodosomething.

Informative:

giveinformationaboutfacts.

Interrogative:

getinformationfromothers.

Expressive:

expressfeelingsandattitudesofthespeaker.

Evocative:

createcertainfeelingsinthehearer（amuse,startle,soothe,worryorplease）

Performative:

languageisusedtodothings,toperformactions.

4.Whatislinguistics?

----Linguisticsisthescientificstudyoflanguage.

----Apersonwhostudieslinguisticsisknownasalinguist.

5Thescopeormajorbranchesoflinguistics

Theoreticallinguistics

1）.Phonetics----speechsound（description,classification,transcription）:

articulatoryphonetics,acousticphonetics,auditoryphonetics.

2）.Phonology----soundpatternsoflanguages

3）.Morphology----theformofwords

4）.Syntax----therulesgoverningthecombinationofwordsint