三年级下册美术教学设计.docx
《三年级下册美术教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册美术教学设计.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级下册美术教学设计
1、我们的社区
教学目标：
1、知识与能力：
观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌；培养学生细致的观察力及美的表现能力培养。
2、过程与方法：
通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化。
3、情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：
了解社区的人物活和景色，并画下来。
难点：
能独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：
彩色笔、挂图、社区风景照片
教学过程：
一、导入
师：
同学们，随着社会的发展，现在人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）什么叫社区？
（自己居住的小区；农村叫村庄）
谁来介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？
是怎样的？
生回答：
……
师小结：
看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授
那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？
把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：
羡慕你们的社区！
羡慕在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？
有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
师：
社区里的人们真是生的有滋有味啊！
我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
欣赏（书上的学生作品）。
社区全貌（线描）：
表现了社区的繁华与热闹。
海岛（色彩）：
表现了社区的宁静与朴素。
健身、下棋（线描）：
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业：
想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？
你想用什么绘画形式来表现？
教师巡视辅导。
四、作业展评
五、课堂总结
板书设计：
1、我们的社区
表现社区的几个方面：
环境与生活
课后反思：
2、恐龙世界
教学目标：
1、知识与能力：
了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
2、过程与方法：
通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
3、情感态度与价值观：
能够以想象和仿制结合的方式完成。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:
师：
范作。
学生：
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
¸
教学过程：
新课标第一网
一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
你参观过恐龙展览吗？
你知道各种恐龙的名称吗？
庞然大物的恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。
板书:
恐龙世界
三、讲授新课
1、出示范作。
这是什么？
（恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示。
让各类恐龙形象具体。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子
……。
任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
（头部、身躯、尾部等）
四、布置作业：
按自己的喜好与兴趣制做一头恐龙。
教师巡回辅导。
五、作业展示：
集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
六、课堂小结
七、课后延伸：
课后阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
板书设计：
2、恐龙世界
恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙
课后反思：
3、画中的线条
教学目标：
1、知识与能力：
通过本课的学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
2、过程与方法：
通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术。
3、情感态度与价值观：
培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：
通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：
学生能将本课认识运用到绘画作品中。
教学准备：
铅笔、彩色笔
教学过程：
一、导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品，欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。
讨论：
绘画中运用了哪些线条？
它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
通过线条的表现你感受到些什么？
合作学习，同学间取长补短：
通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习：
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节：
欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生
板书设计：
3、画中的线条
线条特点
课后反思：
4、会动的线条
教学目标：
1、知识与能力：
通过观察，体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、过程与方法：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：
线的动感表现及疏密的组织。
教具准备：
纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、组织教学，导入新课：
师：
谁能自己的彩带动起来？
动起来时候是什么样的线？
曲线谁能表现彩带动起来的线？
二、探究活动：
１、观察教材雕塑作品，问学生有什么感受？
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
２、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导。
四、作业展评，课堂总结：
本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
板书设计：
4、会动的线条
画面中的线条既有动感又具有美感
课后反思：
5、卵石动物造型
教学目标：
１、知识与能力：
认识有趣的卵石造型根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、过程与方法：
通过认识卵石的游戏，培养学生的想象与造型能力。
3、情感态度与价值观：
丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。
教学重难点：
重点：
能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动物形象。
难点：
动物形象饱满生
教学准备：
卵石、记号笔、颜料、毛笔等
教学过程：
一、导入新课
出示卵石：
看看，今天老师带来了什么东西？
（板书：
卵石）你知道它有什么作用吗？
（铺路、装鱼缸等）。
今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？
二、新授
1、出示一个鼠身形的卵石，看一看，它像什么？
换个方向看一看，它又想什么？
2、再出示各种形状的卵石，学生大胆想象。
师：
很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。
3、欣赏，认知。
打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。
仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？
创作的动物形象在姿态上有什么特点？
（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的形象。
）
4、了解创作过程：
根据卵石的形状进行合理想象；用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：
此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。
）用干笔蘸上颜料进行美化。
（注意：
不要用水）
三、学生作业，教师巡视辅导。
人手一个，先构思，再涂色。
四、作品展评，课堂总结。
学生业展示，生生互评，师生互评。
五、课堂小结：
今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。
其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！
课后反思：
６、威武的盾牌
教学目标：
1、知识与能力：
了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、过程与方法：
结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、情感态度与价值观：
培养学生学会保护自己的能力，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
重点和难点：
重点：
了解盾牌外形及图案特点并进行设计和创作。
难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教学准备：
色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
教学过程：
一、揭示课题
教师出示盾牌，问是什么？
教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
导出课题。
二、欣赏盾牌图片
示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
三、探究
你知道盾牌的用途吗？
盾牌的外形有什么特点？
你还能设计出哪些形状？
请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
盾牌的图案设计有什么特点？
给你怎样的感受？
学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。
你能列举在生活中还见过哪些威武的形象？
（欣赏出示显示生活中威武的形象：
石狮子、铺首、青铜器、面具。
）
课外看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？
为什么？
形容你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？
你能不能上来做一下威武的样子？
显示两只不同形象的老虎，问：
哪只更适合做盾牌？
四、艺术实践
小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
出示作业要求：
制作是要做好盾牌的手握部分。
用动物头的图案来设计盾牌。
好、装饰盾牌的色彩要对比强烈。
学生制作，教师巡回辅导。
五、评价：
展示学生作品并评价。
六、课后延伸：
在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？
课后反思：
7、会变的盒子
教学目标：
1、知识与能力：
学习立体纸工的制作方法。
2、过程与方法：
通过不同的表现技法，培养学生的动手制作和创作的能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
教学重难点：
重点：
作纸家具。
难点：
多种不同的设计和制作。
教学准备：
作品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、展示纸家具样品，教师板书课题：
会变的盒子
二、启发探究教师活动
1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
根据学生探究结果引出制作要点。
（选材、设计加工、整合。
）
2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。
（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：
学生小组进行计论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
3、各组选派代表反馈探究结果。
各组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
三、提出作业要求：
运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。
四、学生实践，教师辅导。
五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。
帮助学生进行分工。
各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
五、作业展评：
教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
六、课后延伸：
尝试用纸盒制作其他的物品
课后反思：
8、彩墨游戏
教学目标：
1、知识与能力：
利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
2、过程与方法：
通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用。
3、情感态度与价值观：
培养学生的彩墨表现能力。
通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：
运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：
合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学准备：
彩、墨、毛笔、宣纸、水
教学过程：
一、组织教学
1、导入新课。
教师检查学生的绘画材料和工具。
2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？
今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
（板书课题）
二、尝试、探索、感知。
1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
说一说，你有没有什么有趣的发现？
（学生交流，教师引导）
要点：
（１）水分的多少。
（２）用笔的变化。
2、说一说：
在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。
师：
想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。
下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
三、欣赏、深化认知。
出示张桂的《觅》。
（１）介绍这幅画的作者及画题。
（２）仔细观察画面，你发现了什么？
你觉得那代表什么？
（师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。
）
（３）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
（４）交流想法。
（５）师：
画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
学生自由创作，教师鼓励并指导。
展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。
学生自评、互评。
五、课堂总结。
课后反思：
9、大嘴怪
教学目标：
1、知识与目标：
了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
2、过程与方法：
引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养学生自主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。
教学重点：
了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
教学难点：
创造思维的发散性和磨印的均匀程度。
学习材料：
吹塑纸、彩色纸、水彩颜料、油墨、墨磙、勺子等。
教学过程：
第一课时
一、导入
欣赏动画片《怪物史瑞克》、《恐龙》、《鲨鱼》、《匹诺曹》（在鲸鱼肚子里的片段）等。
学生欣赏，尤其注意观察主角的动态表情等，引导学生发现它们的共同特征：
大嘴。
二、抓住特征，学习夸张表现
1、你能简单的把一个大嘴巴动物画下来吗？
比一比？
（每人一张白纸，做练习用）
2、教师讲评：
谁画的嘴巴最大？
怎样能画出大的效果？
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。
（可以修改部分学生的作业增强感觉）
3、修改自己的草图，比较效果。
三、探究活动
1、摸一摸：
吹塑纸的手感和普通的纸张有什么不同？
2、试一试：
比可以再吹塑纸上做些什么游戏？
（画出线条、点、面）
3、想一想：
还可以用什么在吹塑纸上面留下独特的痕迹？
4、实物投影演示：
吹塑纸版画制作过程。
（构图、刻线、滚油墨、拓印）
5、强调每一个步骤的操作要点
四、学生创作活动
1、要求：
主题突出、形象夸张、有情趣、效果清晰。
2、教师巡回辅导。
五、欣赏评述
1、引导学生相互学习交流。
2、谈一谈：
给同学们讲一讲你的画面表现的是什么。
第二课时
教学过程：
一、作品欣赏导入
1、欣赏版画作品，给学生简单介绍有关版画的知识。
2、欣赏吹塑纸版画作品。
二、学生活动
1、吹塑纸版画制作方法：
构图、刻线、滚油墨、拓印
2、讨论：
吹塑纸版画制作过程中的问题
（1）印制效果如何？
（2）制作过程中有什么新的发现？
3、学生制作
4、教师巡回辅导
三、欣赏评述：
引导学生相互欣赏作品。
四、课后拓展：
欣赏实物版画喝纸版画等不同形式的版画作品并简单的介绍。
板书设计：
大嘴怪
吹塑纸版画制作步骤：
1.构图学生作品
2.刻线
3.滚油墨
4.拓印
课后反思：
10、中国龙
教学目标：
1、知识与能力：
通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
2、过程与方法：
能自己创作一副龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，培养学生间的合作能力。
3、情感态度与价值观：
通过介绍中国是龙的故乡，我们是龙的传人，来树立自己的民族精神。
教学重点：
搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史；了解龙的象征意义，欣赏其造型；抓住龙的特点，画一条或集体创作一条龙。
教学难点：
在绘画中表现并体会出龙的精神，抓住龙的特点、造型及动态。
学习材料：
有关中国龙的材料、彩笔、胶带、彩色纸等。
课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、播放录像，学生观看。
让学生谈一谈观看之后有什么感受？
（自豪、喜悦、热闹、威严）
2、揭示课题《中国龙》
二、讲授新课
1、你印象中的龙是什么样子？
学生谈感受。
2、真正的龙我们都没有见过，但龙的传说已经源远流长，书上就为我们介绍了一些龙的形象，我们一起来看看。
给学生介绍不同时期龙的形象的变化。
3、经过简单的介绍，我们知道了龙是中国人造的理想化的动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，我们一起来找一找。
学生寻找相似之处：
骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。
4、学生使用简单的线条画出龙的局部特征。
三、课后拓展
1、你还在什么地方看见过龙？
把你收集的有关资料介绍给大家。
2、教师小结：
在古代，人们把龙作为吉祥的化身，象征着高贵，在民间又有喜庆吉祥的标志。
到现在，龙的形象深入到了社会的各个角落，现在龙的形象设计，更是与众不同。
第二课时
教学过程：
一、导入新课
1、播放舞龙的影视资料。
学生观看说出自己的感受：
高兴、兴奋、激动。
2、这节课我们来一起制作一条龙好不好？
二、讲授新课
1、观察一条龙的结构，分段了解。
2、龙头有什么特点？
如何表现？
龙头包括龙眼、龙须、龙嘴、龙齿、龙角、龙发等内容。
龙嘴大张，露出牙齿，龙眼圆睁，龙角上翘……
3、龙身有什么特征？
如何表现？
龙身布满龙鳞，龙鳞鳞片大……
4、龙尾何表现？
三、学生创作活动
1、教师与学生一起参与创作活动。
2、教师有重点的给予指导。
四、欣赏评述
1、小组分别表演，其余小组评价。
2、播放歌曲《龙的传人》在活动中结束学习活动。
板书设计：
中国龙
象征意义：
自豪、喜悦、热闹、威严
图片：
课后反思：
11、吉祥图案
教学目标：
1、知识与能力：
欣赏吉祥图案，了解吉祥图案的文化及其发展。
2、过程与方法：
能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
3、情感态度与价值观：
了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重点：
加深对民族传统艺术的了解，尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。
教学难点：
图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。
教具：
剪纸作品、彩纸、剪刀。
学具：
彩纸、剪刀。
教学过程：
一、导入：
师：
同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
看，这是什么作品？
教师张贴剪纸——连年有余。
生答。
师：
这是中国传统的民间艺术——剪纸。
剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。
二、了解吉祥图案：
1、师：
我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？
谁来给大家介绍一下？
生介绍。
师：
这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。
这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？
生讲述。
师：
这个图案的寓意是连年有余（板书：
连年有余），祝愿人们的生活越过越好。
师：
这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？
生讲述。
师：
连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。
这是一个具有美好寓意的图案。
人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：
吉祥图案）。
2、师：
生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。
同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。
3、学生介绍自己了解的吉祥图案。
4、师：
让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。
欣赏传统的吉祥图案。
出示剪纸作品“福寿双全”。
师：
这是剪纸中的团花，剪的是什么图案呢？
谁来给大家介绍一下。
生答。
师:
这里有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。
你知道这个图案的寓意吗？
学生讲述。
师:
我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。
桃子代表长寿，取寿字。
把两枚铜钱称为双钱。
这个图案的寓意是“福寿双全”。
这里有两个谐音字，找出来了吗？
生答。
师：
“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音，双全取得是“双钱”二字的谐音。
出示剪纸作品“喜上眉梢”。
师:
这是剪纸中的喜花。
看，这是什么字？
生答。
师:
你知道这是什么鸟吗？
生答。
师:
这是什么花呢？
生答。
师:
喜鹊站在什么地方？
生答。
师:
梅花树的树梢上。
那么这个图案的寓意是什么？
生答。
师:
这个图案的寓意是“喜上眉梢”。
有没有谐音字？
生答。
师:
“眉”取得是梅花的“梅”的谐音。
出示剪纸作品“富贵平安”。
师:
这是牡丹花，你们知不知道牡丹象征什么？
师:
牡丹象征富贵，插在花瓶里，寓意是什么呢？
师：
“富贵平安”。
这里也有谐音字，你找到了吗？
师:
平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的谐音。
5、小结吉祥图案的特点。
师：
刚才我们了解了中国传统的吉祥图案。
这里都用了哪些形象？
师小结：
蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹是最常见的传统吉祥图案。
剪纸中，一种形象可以有多种造型，每个人的想法不同剪出来造型也就不一样（出示不同造型的图案）。
我们看到的是这些图案的形象，可心里感受的却是形象以外的语言，也就是说，吉祥图案有一种寓意美（板书：
寓意美），这是吉祥图案的特点。
人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。
二、设计吉祥图案：
1、师：
很多剪纸艺人都擅长剪吉祥图案，像北京的这位老人，她过去剪的最多是这种传统的吉祥图案（出示图片——喜上眉梢）。
如今，人们的生活有了翻天覆地的变化，现在，这位老人又会剪些什么内容呢？
让我们一起来看看（出示福娃剪纸），谁来介绍一下。
师：
她把2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”和象征奥运的“五环”作为吉祥图案设计成剪纸，很有创意。
你能说说这幅图案的寓意吗？
师：
作品表达了老人支持奥运，祝愿祖国成功举办奥运的美好心愿。
这是老人在继承了传统吉祥图案之后的一次创新。
同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。
2、师：
再请看这件剪纸作品（出示祝福祖国的剪纸），这里有两个图案，是哪两个图案？
师：
“寿桃”和“天安门”。
师：
“天安门”是中国代表性的建筑（出示国徽）。
“天安门”代表什么？
师：
“天安门”代表我们的祖国。
这个图案的寓意是什么呢？
师：
祝福祖国健康长寿、欣欣向荣。
3、师：
同学们，想不想看看这个图案是怎么剪出来的？
老师剪给大家看看。
师：
图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中有数。
因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。
师：
这两个图案基本上是对称的，我采用对折的方法来剪。
教师演示。
师（边剪边介绍）：
先剪外形（展示），外形剪好后，还需要剪什么？
（和有花纹的剪纸作比较）。
师：
再在图案上设计一些花纹，让
升级会员 