湘教版八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 中国的气候 双减分层作业设计案例 样例.docx
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湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境中国的气候双减分层作业设计案例样例
单名称
第二章中国的自然环境
课题
第二节中国的气候
节次
第1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
图2-2-1为中国天气网发布的2021年全国春运（着装）装备地图，据此完成1～2题。
1.该图反映我国（）
A．冬季南北温差大
B．降水自东南向西北递增
C．夏季南北温差大
D．气温自东南向西北递减
答案：
A
意图：
引导学生学习生活中的地理，由衣着特点联系气候，分析我国冬季南北气温的差异。
来源：
知能
2.春运期间，海口只需“轻装润燥装备”，而哈尔滨需“终极保暖装备”。
造成这个差异的主要因素是（）
A．夏季风B．地形C．纬度位置D．海陆位置
答案：
C
意图：
引导学生分析影响南北气温分布的主要因素。
来源：
知能
家住广州的小明与同学在暑假期间相约出门旅游，现有四个目的地待商量：
海口、北京、拉萨、上海。
阅读课本33页中国7月平均气温分布图，据此完成3～4题。
3.夏季酷暑难耐，小明决定去比较凉爽的地方避暑，那么应选择（）
A．海口B．北京C．拉萨D．上海
答案：
C
意图：
引导学生读图进行空间定位，获取中国夏季气温分布信息。
来源：
知能
4.该地与其他三地相比，夏季气温较低的原因是（）
A．纬度高，气温低B．海拔高，气温低
C．白昼短，光热少D．降水多，气温低
答案：
B
意图：
引导学生分析地形对气温分布的影响。
来源：
知能
图2-2-2为中国温度带划分图，据此完成5～6题。
图2-2-2
5.华北平原大部分地处在（）
A．亚热带B．暖温带C．中温带D．寒温带
答案：
B
意图：
引导学生读图获取中国温度带分布信息。
来源：
知能
6.华北平原种植的主要作物有（）
A．油菜B．冬小麦C．春小麦D．甘蔗
答案：
B
意图：
引导学生理解热量对农作物类型的影响，知道不同温度带的主要农作物类型。
来源：
知能
阅读课本35页的中国年降水量分布图，据此完成7～8题。
7.广东省的年降水量范围主要是（）毫米
A．400—800B．800—1600
C．1600—3000D．3000以上
答案：
C
意图：
引导学生读图获取中国降水量分布信息。
来源：
知能
8.我国降水分布规律是（）
A．自东南向西北递增B．自西南向东北递增
C．自东南向西北递减D．自西南向东北递减
答案：
C
意图：
引导学生读图总结中国降水量空间分布特点。
来源：
知能
拓展性
作业
（选做）
1.阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-3为我国东部四座城市的气温曲线和降水量柱状图。
阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-3
（1）我国东部地区降水的时间和空间分布不均匀。
空间分布上，降水主要集中在方；时间分布上，降水主要集中在季。
（2）如果月降水量大于100毫米即进入雨季，四城市的雨季月份分别是：
哈尔滨：
；北京：
；
上海：
；广州：
；
由此可知，我国南方雨季开始的时间比北方，时长比北方。
（3）7月份时，北京的平均气温约为℃，广州的平均气温约为℃。
两地7月平均气温相差℃，说明我国夏季南北气温分布的特点是。
答案：
（1）南夏
（2）哈尔滨：
7～8月北京：
7～8月
上海：
5～9月广州：
4～9月早长
（3）26293南北气温普遍较高
意图：
引导学生读气温曲线与降水量柱状图，并通过获取数值信息总结分析中国夏季气温与中国降水量的分布规律。
来源：
知能
2.阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-4是“中国春耕春播示意图”（左）及“中国温度带划分图”（右）。
图2-2-4
（1）读“中国温度带划分图”，判读温度带A、B、E。
（2）读“中国春耕春播示意图”，判读准噶尔盆地位于
带，春耕春播的时间大致是，作物熟制是。
春耕春播时间在3月下旬～4月上旬的分布地区所在的地形区主要有、、
。
（3）影响我国东部南北春耕春播时间差异最主要的因素是。
答案：
（1）热带亚热带寒温带
（2）中温带4月中下旬一年一熟塔里木盆地、黄土高原、长江中下游平原
（3）纬度
意图：
引导学生读图提取信息。
能够初步结合地形、气候知识解决农业生产的相关问题。
来源：
新编
单元名称
第二章中国的自然环境
课题
第二节中国的气候
节次
第2课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
根据气候的干湿程度，可将中国划分为湿润、半湿润、半干旱和干旱四类干湿地区。
图2-2-5为中国干湿地区的划分，据此完成1～4题。
图2-2-5
1.下列说法正确的是（）
A．湿润区只分布在我国南部
B．干旱区只分布在新疆维吾尔自治区
C．西藏自治区也分布有湿润区
D．内蒙古自治区只有半干旱区
答案：
C
意图：
引导学生通过读图，了解我国干湿区的具体分布
来源：
知能
2.华北平原地处在（）
A．湿润区B．半湿润区
C．干旱区D．半干旱区
答案：
B
意图：
引导学生结合之前所学的“中国的地形”，读图判断，培养区域认知能力
来源：
知能
3.华北平原的天然植被是（）
A．荒漠B．草原
C．森林草原D．森林
答案：
C
意图：
引导学生知道半湿润区的天然植被类型
来源：
知能
4.下列地形区所属干湿区相同的是（）
A．塔里木盆地和华北平原
B．东南丘陵和准噶尔盆地
C．黄土高原和四川盆地
D．云贵高原和长江中下游平原
答案：
D
意图：
引导学生结合之前所学的“中国的地形”，读图判断，培养区域认知能力，学会区域对比
来源：
知能
图2-2-6为中国主要气候类型分布，据此完成5～8题。
图2-2-6
5.我国东部地区主要的气候类型是（）
A．大陆性气候B．季风气候
C．海洋性气候D．雨林气候
答案：
B
意图：
引导学生通过读图了解我国东部主要以季风气候为主，知道我国气候的分布
来源：
知能
6.甘肃敦煌壁画能保存至今，原因之一是该地区气候干燥，壁画不容易受潮变质，该地区的气候类型是（）
A．热带沙漠气候B．温带大陆性气候
C．亚热带季风气候D．温带季风气候
答案：
B
意图：
引导学生通过读图，知道敦煌的地理位置和气候类型，以及气候特征对当地的影响。
来源：
知能
7.我国气候类型复杂多样的原因有（）
①地跨众多温度带②跨众多干湿区
③地形多样④河流众多
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
答案：
A
意图：
引导学生知道我国气温和降水特征、地形复杂多样，使得气候复杂多样
来源：
知能
拓展性
作业
（选做）
8.阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-7
（1）图甲是某地气温曲线和降水柱状图，此地一月气温约为℃，降水多集中在季。
（2）图乙中①、②、③、④四地区，与图甲气候类型相对应的地区是（填写数字）。
（3）根据你的知识判断，图甲属于气候，该地气候特点为。
答案：
（1）-5夏
（2）②
（3）温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥（夏季气温高，降水量多、冬季气温较低，降水量少）
意图：
通过填空引导学生阅读气温曲线图和降水量分布图，让学生判断所属气候类型，说出其气候特点，并在地图上找出对应的位置。
来源：
新编
单元名称
第二章中国的自然环境
课题
第二节中国的气候
节次
第3课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
我国季风气候显著，图2-2-6是我国的季风区与非季风区示意图。
据此完成1～3题。
图2-2-8
1．季风区与非季风区之间的界线大致是（）
A．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
B．秦岭—淮河线
C．昆仑山—阿尔金山—祁连山—横断山脉
D．大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉
答案：
D
意图：
读图落实季风区和非季风区的范围。
来源：
知能
2．读图可知，下列地形区完全位于非季风区的是（）
A．东北平原B．四川盆地
C．云贵高原D．塔里木盆地
答案：
D
意图：
结合之前所学的地形区，进一步落实季风区的范围。
来源：
新编
3.受夏季风影响，我国（）
A．年降水量自东南向西北递减
B．降水季节分配均匀
C．夏季南北温差加大
D．冬季气温较同纬度地区偏低
答案：
A
意图：
落实夏季风对我国的影响。
来源：
知能
4．若夏季风强，雨带推进快且在北方滞留，易导致（）
A．南涝北旱B．全国皆涝
C．北涝南旱D．西涝东旱
答案：
C
意图：
落实季风对我们生活的影响。
来源：
知能
图2-2-9为北半球中低纬度地区卫星影像（部分），据此完成5～6题。
图2-2-9
5.从卫星影像可知，纬度相近的长江中下游地区和阿拉伯半岛的景象并不一样，下面关于两地描述正确的是（）
A．阿拉伯半岛终年严寒
B．阿拉伯半岛终年多雨
C．长江中下游为鱼米之乡
D．长江中下游沙漠广布
答案：
C
意图：
利用直观影像，对比了解季风对我国的正面影响。
来源：
新编
6.造成我国长江中下游地区此番景象的原因主要是（）
A．劳动人民改造自然的成就
B．盛行下沉气流
C．距海近
D．季风气候显著
答案：
D
意图：
利用直观影像，对比了解季风对我国的正面影响。
来源：
新编
拓展性
作业
（选做）
1.阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-10为我国季风区与非季风区，图2-2-11为五城市降水量及温度分配图。
图2-2-10
图2-2-11
（1）B山脉是，是季风区和非季风区的分界线。
非季风区内，受海陆位置、地形等因素的制约，（夏/冬）季风难以到达。
（2）气温年较差最小的城市是，气温年较差最大的城市是。
由此可以得出，距离海洋越远，气温年较差越，气候的（大陆/海洋）性质越强。
（3）五城市降水集中在季。
从五城市年降水总量的变化来看，我国降水空间分布的特点是。
（4）我国季风气候显著，对生产生活带来哪些有利影响与不利影响？
，
，
。
答案：
（1）贺兰山夏
（2）南宁乌鲁木齐大大陆
（3）夏由东南向西北递减
（4）有利影响：
夏季高温，雨热同期，水热条件配合好，有利于农作物和林木的生长。
不利影响：
冬、夏季风强弱反常时，会导致降水和热量的不稳定，从而带来旱涝灾害和夏季低温、冬春季寒潮，使工农业生产、人们生活遭受损害
意图：
通过分布图和具体城市降水数据，了解季风对我国的影响。
来源：
知能
2.阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-12
（1）读图可知，该种喜温作物在种植在、、
（温度带）。
（2）对比可知，该种作物在我国种植的界线比大部分其他种植区的纬度要（高或低）。
（3）造成第
（2）题中的这种现象的原因是
。
答案：
（1）热带北温带南温带
（2）高
（3）我国季风气候显著，夏季普遍高温，雨热同期，水热条件配合得当，使农作物在生长期内能够得到充足的热量和水分
意图：
通过实例某喜温作物种植区的比较，了解我国季风气候显著对我国的影响。
来源：
新编
单元名称
第二章中国的自然环境
课题
第二节中国的气候
节次
第4课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
某同学学习完本节后，绘制了“中国主要气象灾害分布图”。
据此完成1～2小题。
图2-2-13
1.图中甲、乙、丙、丁四图例代表的气象灾害，排列正确的一组是（）
A．寒潮、洪涝、干旱、台风
B．台风、干旱、洪涝、寒潮
C．寒潮、台风、洪涝、干旱
D．干旱、寒潮、台风、洪涝
答案：
C
意图：
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
来源：
新编
2.海南、广东、广西一带，几乎不受甲类气象灾害影响的主要原因是（）
A．地势较高，冷空气难以到达
B．纬度较低，远离冷空气源地
C．四面环海，受海洋影响较大
D．森林覆盖率高，降低风速
答案：
B
意图：
了解我国气象灾害产生原因
来源：
新编
2021年3月以来，蒙古国、我国北方地区和朝鲜半岛出现扬沙或浮尘，部分地区出现了沙尘暴，蒙古高原上的沙漠与退化的草场是沙尘暴常见的沙源。
据此完成3～4题。
3.沙尘暴带来的危害有（）
①带来狂风暴雨，容易导致洪涝
②降低能见度，危害交通安全
③破坏地质结构，带来地震
④污染空气，危害居民健康
A．①②B．②④
C．③④D．②③
答案：
B
意图：
认识沙尘暴特殊天气及其造成的危害，初步形成防灾、减灾意识
来源：
知能
4.减少沙尘暴出现的措施有（）
A．增加使用新能源
B．减少使用煤炭
C．多乘坐公共交通工具
D．保护草场，多种草
答案：
D
意图：
认识沙尘暴特殊天气及其造成的危害，初步形成防灾、减灾意识
来源：
知能
5.梅雨出现的时间及主要影响区域是（）
A．秋末江淮流域B．夏初江淮流域
C．夏初华北平原D．秋末华北平原
答案：
B
意图：
认识梅雨特殊天气
来源：
知能
图2-2-14是影响广东最主要的特殊天气，据此完成3～4题。
图2-2-14
6.下列说法正确的是（）
A．寒潮，使农作物遭受冻害
B．沙尘暴，使农作物及各种设施遭到掩埋和损害
C．台风，带来狂风、暴雨，甚至引起山洪暴发
D．梅雨，来临时间不正常造成洪涝或干旱
答案：
C
意图：
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家
来源：
知能
7.该灾害来临时，个人采取的防灾措施正确的是（）
A．衣着需要保暖防寒
B．转移到空旷室外
C．躲在高大广告牌下
D．在家中关好门窗
答案：
D
意图：
认识台风特殊天气及其造成的危害，初步形成防灾、减灾意识
来源：
新编
拓展性
作业
（选做）
1.阅读图文材料，回答下列问题。
图2-2-15为“影响中国的寒潮、台风路径图”
图2-2-15
（1）寒潮路径A和B跨过山脉①____________，影响②____________平原，该平原物产丰富，被称为“鱼米之乡”。
（2）寒潮在南下的过程中，由于受到山脉的阻挡，图中山脉③是____________，寒潮对④____________省影响小。
（3）台风经常在____________季节肆虐该省，持续暴雨可能引发的灾害有____________（任写一种）。
（4）列举两点寒潮对人们生产、生活的影响
①__________________________________________________
②__________________________________________________
答案：
（1）秦岭长江中下游
（2）武夷山福建
（3）夏秋洪涝（滑坡、泥石流等）
（4）农作物、牲畜死亡；影响供电、通讯、交通；引发流感等疾病；病虫害受冻减少，有利于来年农作物的生长。
意图：
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，认识寒潮、台风特殊天气及其造成的危害，初步形成防灾、减灾意识
来源：
新编
2.体验活动：
定制你的“上学气象预警铃”
登陆微信公众号“深圳天气”，选择就读学校所在区域，生成定制气象预警，关注上下学恶劣天气。
意图：
了解深圳频繁发生的特殊天气，学会利用已学知识防灾、减灾，学习对生活有用的地理
来源：
新编
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