上半年沙市大学招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word格式.docx
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B、可靠
C、创新
D、创造
【答案】C
5、狭义的课程评价是指（）。
A、对课程方案制定过程的评价
B、对课程方案制定结果的评价
C、对课程方案实施过程的评价
D、对课程方案实施结果的评价
6、气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是（）。
A、表现在活动中
B、对活动有直接影响
C、不直接决定活动的完成
D、直接影响活动的效率
7、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
8、当个体遇到突发性事件时，表现惊慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。
A、忧郁情绪
B、焦虑情绪
C、感觉过敏
D、反应过度
9、按照国家有关规定，高校每年应从事业收入中足额提取多少经费用于资助家庭经济困难学生？
（）
A、4~6％
B、4％以内
C、6％以内
D、10％以内
10、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。
A、言行一致，身体力行
B、学为人师，行为示范
C、严于律己，勇于自责
D、以上都是
11、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：
工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？
A、再认策略、意义策略和组织策略
B、意义策略、组织策略和再认策略
C、再认策略、组织策略和意义策略
D、意义策略、组织策略和目标策略
12、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任（）。
A、对直接责任人处无期徒刑
B、对直接责任人，处一年以下有期徒刑或者拘役；
后果特别严重的，处一年以上、三年以下有期徒刑
C、对直接责任人，处三年以下有期徒刑或者拘役；
后果特别严重的，处三年以上、七年以下有期徒刑
D、对直接责任人处三年以上、七年以下有期徒刑
13、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。
A、学习
B、创新
C、奋斗
D、拼搏
14、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。
A、学、问、思、辨、行
B、学、辨、问、思、行
C、问、学、思、辨、行
D、学、问、辨、行、思
15、教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。
A、行动
B、物质
C、精神
D、感情
16、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。
17、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）。
A、个案法
B、调查法
C、测验法
D、观察法
18、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A、道德感
B、理智感
C、气质
D、性格
19、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
20、对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
21、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B、因材施教，注重学生个性发展;
C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;
D、保持个性，敢于特立独行
22、成人高等学校主要培养对象为（）。
A、18岁以上成年人
B、24岁以上成年人
C、30岁以上成年人
D、在职在业者
23、在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题？
A、国家助学金和勤工助学
B、国家励志奖学金和勤工助学
C、国家奖学金和勤工助学
D、国家奖助学金和勤工助学
24、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
25、实施乡村振兴战略，要坚持（）。
A、农村商品化优先发展
B、农业农村工业化发展
C、农业农村优先发展
D、农业农村平稳发展
26、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A、既从事体力劳动，也从事智力劳动
B、从事智力劳动或从事体力劳动
C、接受工人、农民再教育
D、实行教育与生产劳动相结合
27、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
A、斯宾塞
B、卢梭
C、杜威
D、洪堡
28、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
29、社会思潮是一种（）。
A、社会文化现象
B、社会道德现象
C、社会意识现象
D、社会精神现象
30、在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。
A、动作效应上
B、动作本身
C、对动作的认知
D、利用言语来标志练习
31、高校社会服务职能肇始于（）。
A、美国
B、德国
C、古希腊
D、英国
32、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。
A、基础研究
B、发展研究
C、质性研究
D、应用研究
33、以下叙述正确的是（）。
A、遗传素质是个体心理发展的决定因素
B、环境和教育是心理发展的物质基础
C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素
D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
34、设立大学，其全日制在校学生计划规模应为（）。
A、3000人以上
B、5000人以上
C、80000人以上
D、10000人以上
35、对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。
36、高等学校的（）是高等学校的法定代表人。
A、校长
B、党委书记
C、董事长
D、举办者
37、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
A、招生
B、办学
C、法人
D、合法
38、属于师德养成的一般路径的是（）。
A、师德教育
B、师德规范
C、师德品质
D、师德原则
39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A、学校的领导与管理活动
B、学校的宣传与舆论引导
C、社会文化的渗透与制约
D、新闻媒体的宣传与大众印象
40、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。
这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。
A、传统思想和师生个性的特点
B、师生之间相互的认知度
C、教师的领导方式和态度
D、师生交往的时空、性别等因素
41、教师进行道德行为选择的基本原则是（）。
A、集体主义
B、爱国主义
C、人道主义
D、功利主义
42、教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。
A、对己性公正
B、同侪性公正
C、社会性公正
D、对象性公正
43、根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。
A、中等发达国家
B、综合国力和国际影响力领先的国家
C、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家
D、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
44、教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（）。
A、法律规则
B、校纪规则
C、价值规则判断
D、治学规则
45、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
46、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
47、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
48、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
49、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
50、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
51、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
52、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
53、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
54、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
55、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
56、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
57、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
58、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
59、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
60、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
61、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
62、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
63、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
64、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
65、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
66、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
67、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
68、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
69、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
70、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。
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