货物出口的一般流程完整.docx
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货物出口的一般流程完整
货物出口的一般流程
这样,一般报关出口国成如下:
首先您需要将货物运送到出口口岸的仓库。
估计是青岛，上海等，不管那里，这是第一步。
第二，您需要订舱，核实船舶动态，决定那天装船。
第三，订舱后，需要在装船前3天，将货物运送到指定的码头，同时，让商检取样进行检验。
第四，在海关预录入.第五，等待同船的其他货物全部装在完毕，海关会给你一个指示，您的货物是否和您预录入的一直与否.第六，开船后，您就会拿到船长签字的提单了。
第七，回到商检单位，拿回商检报告,产地证第八,回到单位，制作全套的出口单据,发票、箱单等。
格式在外贸实务里面有，这里没有办法给你画图，看看就好了第九，向银行递交全套单据，银行申单后，就寄到国外的银行，国外银行就通知客户,三天之内,客户就会答复赎单，还是退单.第十，假如没有问题，你们就可以收汇了。
第十一，收汇后，在外管办理核销,在税务局办理退税手续。
业务结束。
大约就这个流程。
一般国际贸易流程是什么?
出口货物流程主要包括：
报价、订货、付款方式、备货、包装、通关手续、装船、运输保险、提单、结汇。
一、报价在国际贸易中一般是由产品的询价、报价作为贸易的开始。
其中，对于出口产品的报价主要包括：
产品的质量等级、产品的规格型号、产品是否有特殊包装要求、所购产品量的多少、交货期的要求、产品的运输方式、产品的材质等内容.比较常用的报价有：
fob”船上交货”、cnf"成本加运费"、cif"成本、保险费加运费"等形式。
二、订货（签约）贸易双方就报价达成意向后，买方企业正式订货并就一些相关事项与卖方企业进行协商,双方协商认可后，需要签订《购货合同》.在签订《购货合同》过程中,主要对商品名称、规格型号、数量、价格、包装、产地、装运期、付款条件、结算方式、索赔、仲裁等内容进行商谈,并将商谈后达成的协议写入《购货合同》。
这标志着出口业务的正式开始。
通常情况下,签订购货合同一式两份由双方盖本公司公章生效，双方各保存一份.三、付款方式比较常用的国际付款方式有三种,即信用证付款方式、tt付款方式和直接付款方式.1、信用证付款方式信用证分为光票信用证和跟单信用证两类.跟单信用证是指附有指定单据的信用证,不附任何单据的信用证称光票信用证.简单地说，信用证是保证出口商收回货款的保证文件.请注意，出口货物的装运期限应在信用证的有效期限内进行,信用证交单期限必须不迟于信用证的有效日期内提交。
国际贸易中以信用证为付款方式的居多，信用证的开证日期应当明确、清楚、完整。
中国的几家国有商业银行，如中国银行、中国建设银行、中国农业银行、中国工商银行等，都能够对外开立信用证（这几家主要银行的开证手续费都是开证金额的1.5‰）。
2、tt付款方式tt付款方式是以外汇现金方式结算,由您的客户将款项汇至贵公司指定的外汇银行账号内，可以要求货到后一定期限内汇款.3、直接付款方式是指买卖双方直接交货付款。
四、备货备货在整个贸易流程中，起到举足轻重的重要地位，须按照合同逐一落实。
备货的主要核对内容如下：
1、货物品质、规格，应按合同的要求核实.2、货物数量：
保证满足合同或信用证对数量的要求。
3、备货时间:
应根据信用证规定，结合船期安排，以利于船货衔接。
五、包装您可以根据货物的不同，来选择包装形式（如:
纸箱、木箱、编织袋等）。
不同的包装形式其包装要求也有所不同.1、一般出口包装标准:
根据贸易出口通用的标准进行包装。
2、特殊出口包装标准：
根据客户的特殊要求进行出口货物包装。
3、货物的包装和唛头（运输标志）：
应进行认真检查核实，使之符合信用证的规定。
六、通关手续通关手续极为烦琐又极其重要，如不能顺利通关则无法完成交易。
1、属法定检验的出口商品须办出口商品检验证书。
目前我国进出口商品检验工作主要有四个环节：
○接受报验：
报验是指对外贸易关系人向商检机构报请检验。
○抽样：
商检机构接受报验之后，及时派员赴货物堆存地点进行现场检验、鉴定。
○检验：
商检机构接受报验之后，认真研究申报的检验项目，确定检验内容。
并仔细审核合同（信用证）对品质、规格、包装的规定,弄清检验的依据，确定检验标准、方法。
（检验方法有抽样检验，仪器分析检验；物理检验；感官检验；微生物检验等）○签发证书：
在出口方面，凡列入〖种类表〗内的出口商品,经商检机构检验合格后,签发放行单（或在"出口货物报关单"上加盖放行章，以代替放行单）。
2、须由专业持有报关证人员,持箱单、发票、报关委托书、出口结汇核销单、出口货物合同副本、出口商品检验证书等文本去海关办理通关手续。
○箱单是由出口商提供的出口产品装箱明细。
○发票是由出口商提供的出口产品证明。
○报关委托书是没有报关能力的单位或个人委托报关代理行来报关的证明书。
○出口核销单由出口单位到外汇局申领，指有出口能力的单位取得出口退税的一种单据。
○商检证书是经过出入境检验检疫部门或其指定的检验机构检验合格后而得到的，是各种进出口商品检验证书、鉴定证书和其他证明书的统称。
是对外贸易有关各方履行契约义务、处理索赔争、议和仲裁、诉讼举证，具有法律依据的有效证件，同时也是海关验放、征收关税和优惠减免关税的必要证明.七、装船在货物装船过程中，您可以根据货物的多少来决定装船方式,并根据《购货合同》所定的险种来进行投保。
可选择：
1、整装集装箱集装箱（又称货柜）的种类：
（1）按规格尺寸分：
目前，国际上通常使用的干货柜（drycontainer）有：
外尺寸为20英尺x8英尺x8英尺6寸，简称20尺货柜；40英尺x8英尺x8英尺6寸，简称40尺货柜；及近年较多使用的40英尺x8英尺x9英尺6寸,简称40尺高柜。
20尺柜:
内容积为5。
69米x2。
13米x2。
18米，配货毛重一般为17。
5吨，体积为24-26立方米。
40尺柜：
内容积为11.8米x2.13米x2.18米，配货毛重一般为22吨，体积为54立方米。
40尺高柜:
内容积为11.8米x2.13米x2。
72米。
配货毛重一般为22吨，体积为68立方米。
45尺高柜：
内容积为:
13.58米x2.34米x2。
71米,配货毛重一般为29吨,体积为86立方米。
20尺开顶柜：
内容积为5.89米x2.32米x2。
31米,配货毛重20吨，体积31。
5立方米。
40尺开顶柜:
内容积为12.01米x2.33米x2。
15米，配货毛重30.4吨，体积65立方米.20尺平底货柜:
内容积5.85米x2.23米x2.15米,配货毛重23吨，体积28立方米。
40尺平底货柜：
内容积12。
05米x2。
12米x1.96米,配货毛重36吨，体积50立方米。
（2）按制箱材料分:
有铝合金集装箱，钢板集装箱,纤维板集装箱，玻璃钢集装箱.（3）按用途分：
有干集装箱；冷冻集装箱（reefercontainer）；挂衣集装箱（dresshangercontainer）;开顶集装箱（opentopcontainer）;框架集装箱（flatrackcontainer）;罐式集装箱（tankcontainer）.2、拼装集装箱拼装集装箱,一般按出口货物的体积货重量计算运费。
八、运输保险通常双方在签定《购货合同》中已事先约定运输保险的相关事项。
常见的保险有海洋货物运输保险、陆空邮货运输保险等。
其中,海洋运输货物保险条款所承保的险别,分为基本险别和附加险别两类：
（1）基本险别有平安险（freefromparicularaverage—f.p.a）、水渍险（withaverageorwithparticularaverage—w。
aorw.p.a）和一切险（allrisk-a。
r。
）三种。
平安险的责任范围包括：
由于海上自然灾害引起的货物全损；货物在装卸和转船过程中的整体灭失；由于共同海损引起的牺牲、分担和救助费用;由于运输船只触礁、搁浅、沉没、碰撞、水灾、爆炸引起的货物全损和部分损失.水渍险是海洋运输保险的基本险之一。
按中国人民保险公司的保险条款，其责任范围除了承担平安险所列各项风险外，还承担恶劣气候、雷电、海啸、洪水等自然灾害的风险。
一切险的承报保责任范围相当于水渍险和一般附加险的总和。
（2）附加险别。
附加险别有一般附加险和特别附加险两种类型.一般附加险有偷窃提货不着险、淡水雨淋险、抽窃短量险、渗漏险、破损破碎险、钩损险、混杂沾污险、包装破裂险、霉变险、受潮受热险、串味险等.特别附加险有战争险、罢工险等。
九、提单提单是出口商办理完出口通关手续、海关放行后，由外运公司签出、供进口商提货、结汇所用单据。
所签提单根据信用证所提要求份数签发，一般是三份。
出口商留二份,办理退税等业务,一份寄给进口商用来办理提货等手续。
进行海运货物时，进口商必须持正本提单、箱单、发票来提取货物。
（须由出口商将正本提单、箱单、发票寄给进口商.）若是空运货物，则可直接用提单、箱单、发票的件来提取货物.十、结汇出口货物装出之后，进出口公司即应按照信用证的规定，正确缮制（箱单、发票、提单、出口产地证明、出口结汇）等单据。
在信用证规定的交单有效期内,递交银行办理议付结汇手续。
除采用信用证结汇外，其它付款的汇款方式一般有电汇（telegraphictransfer（t/t））、票汇（demanddraft（d/d））、信汇（mailtrandfer（m/t））等方式，由于电子化的高速发展，现在汇款主要使用电汇方式。
（在中国,企业出口享有出口退税优惠政策）
跨境电商的一般进口模式操作流程
跨境贸易电子商务一般进口模式:
跨境电商企业通过事前备案，将企业信息、商品信息进行备案。
当境内消费者成功支付订单后，跨境电商企业将订单信息发送至服务平台进行申报；支付企业将订单支付信息发送至服务平台进行申报；跨境物流企业在成功预订舱单信息后，将对应的跨境贸易相关的舱单信息（含运单信息）发送至服务平台进行申报。
服务平台集齐三单信息后，自动生成清单供有报关报检资质的企业进行申报.清单经海关、检验检疫审核后，若无异常,则放行进入终端配送环节。
一、清单申报（三单信息汇总）
1、国内消费者在电商平台成功支付订单后，电商企业将订单信息发送至服务平台；支付企业发送支付信息至服务平台;物流企业发送舱单和运单信息至服务平台。
服务平台将接收到的三单信息（订单、运单、支付单）汇总生成清单信息。
图一所示：
图一
2、清单生成后，核对主运单、分单、重量等信息是否完整,核对无误后，将生成的清单信息（三单和清单）分别批量申报至海关管理平台和检验检疫管理平台。
二、平台审单
平台审单分为电子审单和人工审单两种。
根据审单规则（包括企业分类管理参数等风险参数）进入电子审单和人工审单的清单，处理结果包括：
审单通过、退单。
1、清单申报后，系统首先进入电子审单环节,电子审单完成后,对于有潜在风险的物品系统进入人工审单，由海关、商检人工审核.审单结果包括：
暂存（退单）、审单通过、检验查验、检验放行等.如图二所示：
图二
2、对于退单的清单，点击详情、操作日志、查找退单原因,通常退单原因有以下几点：
收货人信息备案异常；
“三单"比对不成功订单不存在;
个人信息验核不通过，系统自动退单；
订单中的收货人国别与清单中不一致;
担保金预扣失败，余额不足等.
三、机检查验、放行
1、审单完成后、通知海关、商检人员对货品进行现场过X光机.监管场所运营人对包裹物流单进行逐一扫描，上X光机对申报货物进行同屏对比，机检正常做自动放行，机检异常的对相应的包裹进行下线查验处理。
监管科查验关员和商检科查验人员分别对下线包裹实施拆包查验,查验完毕后记录查验结果。
查验结果包括：
查验放行、改单、删单、移交缉私处理等.
2、机检完毕后，在通关服务平台清单查询里，查询每一单的海关、商检指令状态、确保每一单指令均为放行（如为查验请海关、商检录查验结果）.如图三
图三
四、出库放行、行邮税缴纳
1、跨境电商仓库场站人员对过机放行的包裹进行逐单扫描，扫描无误后、放行出库.放行的货物由国内的物流企业进行配送、运送至消费者手中.
2、对于产生行邮税的物品，海关管理平台自动汇总生成《海关进境物品进口税缴款单》.企业可按照有关程序缴纳税款，税单核销完毕后，通关服务平台中的保证金账户扣款自动退回账户。
如图四所示
图四
说课一般流程及模式
一、教材分析
1、本节教材内容有：
2、教材的地位：
3、按新课标本节指导思想是：
（注：
可说可不说）
4、学情分析：
（注：
可前可后、可加可不加）
（可把内容简写在准备好的投影片上，打在大屏幕上自然简介。
）
二、教学目标
1、新课标是这样要求的：
2、针对新课标、新教材和学生的实际情况，制定教学目标如下：
（一）．知识与技能目标：
（ 二）．过程与方法目标：
（三）．情感态度价值观目标：
（具体的、可操作的详细目标.目标不要太大无法操作或做不到，一定要符合实际。
）
三、重点和难点
最好加入为什么定为重点.从教材、后续学习的角度分析。
难点最好加入为什么定为难点。
主要是二点：
教材中的难点；学生学起来感到困难的方面。
四、教法
局部教法学法：
整体教法学法：
（能体现新课改的精神。
最好加入为什么这么做。
这么做的好处是什么。
）
五、学法
在设计和进行具体的探究过程中，我将指导学生体会一些科学研究方法，如在设计实验时用到控制变量法、猜想时用到建立模型的方法等，在教学过程中我还将对学生渗透一些创造技法如列举法等。
六、教学手段
（多媒体教学等使抽象变为形象，微观变为宏观）
教 具：
1、教师用：
2、学生用：
（实验室的、自制的、自带的等实验器材）
七、时间安排
教 学 流 程 图也就是教学环节,最好简画在投影片上,打在大屏幕上然后简介.
八、具体教学过程如下：
（一）、引入新课
（二）、进行新课 说清“教什么” 说清“怎样教” 说清“为什么这样教”
（三）、小结
（四）、创新应用
（五）、布置作业
（注意:
自定教学过程）
九、注意事项
（一）、说课主要是要做到“四说一写”
四说是指：
说教材、说课标（大纲）、说教法、说教学过程。
一写是指：
用投影片写出板书设计.
（二）、说课过程
1、教学过程：
45分钟的课堂教学实施过程。
2、板书板画：
本节课结束时的黑板内容。
（三）、注意：
在说教学过程中要注意按下列规定进行：
①按课标教学一般模式顺序说。
②要采用自问自答的形式。
③演示及探究实验均由教师用实验器材模拟演示。
④板书板画可边说边完整写出；也可边说边简写.
（四）、怎样说教学程序
教程就是教一课时的教学活动展开的进程。
说教程要说：
教学前的准备、教学中的安排、教学后的延伸.如怎样导入新课，新授内容的讲法,练习的设计等，每一步骤尽可能说明这样做的意图。
要说清突出重点、突破难点的方法，分析学生在接受知识过程中可能出现的问题及对策。
（五）、变静为动，培养学生地创新能力，针对过去课堂教学统得太死，现应做到“五个解放”：
一是：
解放学生的头脑，让学生多“想一想”；
二是：
解放学生的双手,让学生多“做一做”;
三是：
解放学生的嘴巴，让学生多“说一说";
四是:
解放学生的眼睛，让学生多“看一看”；
五是：
解放学生的空间,让学生多“动一动”。
（六）、教学过程体现：
“讨论、实验、探究、创造、反思”五位一体的教学模式
“教师活动、学生活动、学生思维、师生互动”双边活动
说课稿格式
关于 的说课稿
开始:
各位专家、评委，你们好：
今天我将要为大家讲的课题是
首先,我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位:
《 》是中专数学教材第 册（ ）第 章第 节.在此之前，学生已学习了 ，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是 部分，因此，在 本章内容中，占据 的地位。
数学思想方法分析:
作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生:
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1 基础知识目标：
2 能力训练目标：
3 创新素质目标：
怎样说课
良好的说课能把理论与实践有机地结合起来,它集备中说、说中评、评中研为一体，这是优化课堂设计，提高教师教学能力的一种有效途径.
由过去听上课，，评上课发展到今天听说课，评说课，这是教学研究工作的一大进步。
为了更好地发挥系列教研活动，应该把说课和评课纳入听课和评课的研究活动之中。
今天我们就来讨论说课和评说课的方法。
第一节 说课概述
一、 什么是说课
说课是授课教师在个人备课的基础上，面对同行或教学研究人员系统的讲述自己对某一章或某一课时的教学方案设计及其指导思想、理论依据，然后由听者评说，说者答辩，达到相互交流共同提高目的的一种教研活动的.
说课之所以能受到青睐,它有以下几个特点。
1． 简易性与操作性
说课不受时间、空间、人数限制，又不牵涉学生，简便易行。
具有较强的参与合作性，能很好地解决教学与研究，理论与实践相脱节的矛盾。
2． 理论性与科学性
在备课中,虽然教师对教材作了一些分析和处理,但这些分析和处理是浅显和感性的。
而通过说课，从理性上审视材料，这就可能发现备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补.从这个意义上说,它能帮助教师更好地吃透教材。
另外说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。
尤其说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么这样教。
这就是迫使教师要去学习教学理论，认真思考问题.这是教师从理论上去认识教师写作能力和语言表达能力的过程。
3． 交流性与示范性
说课是一种集思广益的活动,无论是同行，还是教研员都会在评议说课,切磋教艺，交流教学经验中获益，尤其是对说课者是最实际最贴切的指导。
当然，说课也有局限性。
首先，看不到教师临场发挥，处置和随机应变的教学机智，看不到学生掌握知识形成能力的实际效果。
这自然在评议上就有局限性。
其次，在具体实施过程中，也有说得好，但教得不好,或者教得好说得不好的现象。
这就需要在开展教学研究活动中,不能简单和孤立地看待教师说课的好与坏.要把说课评价与课堂教学评价结合起来。
二、 说课与备课、上课的关系
（一） 说课与备课的关系
1．相同点
（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要做法相同,都是要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2．不同点
（1）概念内涵不同。
说课属于教研活动,要比备课研究问题更深入.而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，属于教学活动。
（2）对象不同,备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课，而说课是对其它教师，说明自己为什么要这样备课。
（3） 目的不同。
说课帮助教师认识备课规律,提高备课能力，而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益.
（4） 活动形式不同。
说课是一种集体进行的动态的教学备课活动;而备课是教师个体进行的静态教学活动。
（5） 基本要求不同。
说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么,怎么做，而且还要说出为什么要这样做。
即说出设计的依据是什么.而备课特点就在于实用,强调教学活动的安排，只需要写出做什么,怎么做就行了。
（二） 说课与上课的关系
说课与上课有许多共同之处，但有自己的特点。
怎样撰写说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动.
其次要说好课，就必须写好说课稿.认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。
怎样写好一篇说课稿呢？
必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。
所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
理论依据从哪里找？
一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？
包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍.在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
三、指导学法
学法包括“学习方法的选择"、“学习方法的指导"、“良好的学习习惯的培养”。
在拟定时应突出地说明：
①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐
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