部编版二年级下册《小毛虫》精品教案.docx

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部编版二年级下册《小毛虫》精品教案

《小毛虫》教学设计

教学内容概述:

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：

自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。

因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。

设计理念:

本课的教学，力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。

努力将识字教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。

适当结合文本，感受语境识字。

学生交流识字的方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺垫。

学习者特征分析:

二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。

而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。

二年级学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。

同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。

同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。

教学目标：

1.学习运用同偏旁、组词、做动作等方法认识“昆、怜”等16个生字；重点指导多音字“尽”，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。

2．认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，借助课文内容理解词语意思。

3.正确并感情地朗读课文。

借助提示讲故事。

4.体会每个人都有自己该做的事情，不要因为不如别人感到悲观失望，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重难点：

1.注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。

正确、有感情的朗读课文。

2.会借助提示用自己的话讲故事。

明白每个人都有自己该做的事情，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学过程：

一、情境导入

1．师：

同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀向我们飞来，多美啊！

（配鸟鸣叫出示蝴蝶飞舞动态图）可它小时候却是这样的。

（出示小毛虫图片）

2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起，多神奇呀。

今天，就让我们一起来学习小毛虫的故事。

（请同学们齐读课题）

二、初读课文，解决生字词

1.现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.同学们读的很认真，老师想考考大家，这些词语你会读吗，自己试一试吧。

昆虫、可怜、挪动、仿佛、整个

尽管、任何、抽丝、纺织、编织

竭力、怎样、规律、等待、挣脱

布满、愉快、绒毛、消失

出示带拼音词语，学生自己认读，指名读。

去拼音指名读，全班齐读

3.出示带拼音的生字。

fǎnɡfúrènhéɡuīlǜ

仿佛任何规律

nuózhènɡliányúrónɡfǎnɡ

挪挣怜愉绒纺

kūndàijǐnjié

昆待尽竭

这些生字你认识吗？

借助拼音自己读一读吧。

指名读。

去掉拼音，你还认识吗？

同桌互相读一读吧。

4.分享识字方法。

谁能和大家分享一下你的识字方法？

词语里面有几对好朋友呢。

预设1：

第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律任何）是的，第一行里有三个词语，请你来读一读。

组词也是识记生字的好方法呢。

预设2：

挪、挣带有提手旁，提手旁的字大多与动作有关。

请同学上台做动作。

怜、愉都有竖心旁与心情有关。

纺和织是绞丝旁与丝线丝织品有关。

偏旁归类也是识记生字的办法。

预设3：

我还知道熟字换偏旁的方法，口渴的渴去掉三点水加上立变成竭。

我还知道猜谜语的方法等。

大家的识记方法真多，我们可以灵活运用。

老师想给大家分享“尽”这个字，他是多音字，通过查字典我们知道，当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限。

你学会了吗？

谁能挑战读准句子？

（出示课文中两个句子）

尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。

5.看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧。

齐读，练习认读生字。

6.老师给大家增加难度了，你会读吗？

生机勃勃尽心竭力与世隔绝

色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力

指名读。

齐读。

6.这节课有三个绞丝旁的字需要我们书写。

跟老师学写“纺”，跟老师书空，自己练写。

字词大家掌握的很棒，小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

让我们再读课文，去文中看看吧。

老师给大家准备了三幅图片，哪位同学能根据小毛虫变成蝴蝶的顺序摆一摆。

请学生上台摆，你能给大家说说你为什么这样摆吗？

三、精读课文，理解感悟

你讲的可真棒。

下面就让我们一起来看看这是一只怎样的小毛虫吧。

1、学习1、2自然段

请同学们读课文1、2自然段。

读完画出相关语句。

（1）指名交流，读句子。

师：

它是一只怎样的小毛虫？

可怜的小毛虫。

师：

你从哪里看出这条小毛虫很可怜？

请你来读一读。

（加音乐老师范读）这个时候，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

你听出了什么？

你听得真仔细，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。

非常有活力的样子。

此时此刻小毛虫更可怜了。

大家想跟老师合作吗？

老师读黑色的部分，大家来读红色的部分。

（2）师：

他还是一只怎样的小毛虫呢？

笨拙的小毛虫。

你从哪里看出来。

①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

九牛二虎之力形容很大的力量，谁能说你在生活中什么时候用过九牛二虎之力呀？

真是费了大力气呀。

②师：

还有哪里也体现了它的笨拙呢？

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

对呀，一片叶子到另一片叶子的距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距离太远了，就好像是周游了整个世界。

（带动作感受）

谁来读一读小毛虫笨拙的样子。

（指名读）

读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。

2、学习第3自然段

可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。

师：

从这里你还能感觉小毛虫是怎样的呢？

说的真好，这时小毛虫乐观自信、积极向上。

我们也要向它学习。

师：

老师想问问大家，你知道蜜蜂该做什么事吗？

说的真好，那我们同学应该做什么事呢？

对，好好学习（德育教育）。

小毛虫也知道自己应该做的事。

齐读：

眼前最重要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

3、学习第4自然段

所以，小毛虫是如何做的呢？

请学生读。

你感觉它还是一只怎样的小毛虫？

说的真好，小毛虫尽心竭力的工作，它不怕困难，为了实现目标不懈努力。

大家一起来读一读吧。

4、学习第5、6自然段

过渡：

小毛虫在茧屋里学到了什么呢？

大家认真听（放录音）你听到了什么？

万事万物都有自己的规律。

要耐心等待，以后会明白的。

你的耳朵可真灵，你懂得什么道理呢？

教师总结：

万事万物都有自己的规律，想成功需要耐心等地。

5、学习第7自然段

（1）小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

齐读。

它挣脱出来。

（2）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？

美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶

（3）我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？

（五光十色的蝴蝶、万紫千红的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶）

（5）（播放变成蝴蝶的动态图）小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，它的心情是怎样的？

开心、高兴、快乐、兴奋

是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。

它快乐地飞向远方。

6、我会讲故事

（1）故事你记住了吗？

用自己的话给同桌讲一讲这个故事吧。

（2）谁想当故事大王，结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲吧。

四、总结升华，布置作业

1、小毛虫的故事让我们明白，我们不要因为暂时不如别人自卑，要明白自己该干什么，为目标去努力奋斗，这样才会成功（引起学生共鸣）

2、课后作业推荐读书《动物变形记》。

回家把小毛虫故事讲给爸妈听。

好，这节课就上到这，下课！

板书设计

22小毛虫

板贴：

纺

每个人都有自己该做的事情

小毛虫（图片）茧（图片）蝴蝶

万事万物都有自己的规律

学科

小学语文

年级/册

二年级下册

教材版本

部编版

课题名称

《小毛虫》

教学目标

从小毛虫变成蝴蝶的故事懂得了：

尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事。

重难点分析

重点分析

让学生了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。

难点分析

二年级学生充满好奇心，他们非常喜欢小虫子。

因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。

但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

教学方法

1、通过多种朗读方法，感受小毛虫长成蝴蝶的成长过程。

2、能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学环节

教学过程

导入

一、复习导入

1.回顾课文内容：

小毛虫先是变成了茧，最后变成了一只美丽的蝴蝶。

2.巧设悬念：

小毛虫在长成蝴蝶的过程中都经历了什么呢？

3.继续学文。

知识讲解

（难点突破）

二、多种朗读，学习课文。

（一）学习第一自然段，感受小毛虫的可怜。

1.小毛虫把我们带到了昆虫王国里，小昆虫们在忙些什么呢？

（出示句子）

2.指导朗读，读出小昆虫们的快乐。

3.当这些小昆虫们在尽情享受着春天美好的时光时，小毛虫在干什么呢？

（出示句子）感受小毛虫的可怜。

4.指导朗读，读出小毛虫的可怜。

5.思考：

A.此时的小毛虫心里是怎样想的？

B.在小毛虫的成长过程中，它是怎样做的？

（二）学习三、四自然段，体会小毛虫的成长过程。

1.小毛虫是怎样想的？

（出示句子）

2.联系生活实际，体会“每个人都有自己该做的事情”这句话的道理。

3.小毛虫又是怎样做的？

（出示句子）

4.图片感受小毛虫成长过程的艰辛。

5.指导朗读，读出小毛虫不怕困难，充满信心，积极乐观的精神。

（三）讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

（四）小结学习方法。

课堂练习

（难点巩固）

三、拓展

运用所学方法，课外阅读童话故事《丑小鸭》，体会它成长中的艰辛。

小结

达芬奇刚开始学画时，用了6年时间练习画鸡蛋，开始，他也受到了别人的嘲笑，但他尽心竭力地画画，后来终于成为了一位伟大的画家。

达芬奇想借这个故事告诉小朋友——不要因为自己不如别人而感到失望，要充满信心，只有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好。

22　小　毛　虫

一、认识本课16个生字,会写8个生字。

1.会认字。

kūnliánnuófǎnɡfújǐnrènhéfǎnɡjiéɡuīlǜdàizhènɡyúrónɡ

昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒

2.会写字。

3.读音提示。

（1）“仿（fǎnɡ）、纺（fǎnɡ）”的韵母都是后鼻音。

（2）“挣（zhènɡ）、绒（rónɡ）、整（zhěnɡ）、抽（chōu）”的声母是翘舌音。

（3）“尽jǐn”是多音字,另一个读音是jìn。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。

昆虫　　可怜　　挪动　　仿佛　　尽管　　任何　　纺织　　竭力

规律　　等待　　挣脱愉快　　绒毛　　生机勃勃　　尽心竭力　　

与世隔绝　　色彩斑斓　笨手笨脚　九牛二虎之力

三、理解下面的词语,连一连。

生机勃勃　　　　　　　用尽心思,使出全力。

形容做事十分努力。

尽心竭力形容生命力旺盛。

色彩斑斓形容颜色灿烂多彩的样子。

四、仿写句子。

1.这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

　　　　　　　　,既　　　　　　　　,也　　　　　　　　,更　　　　　　　　。

2.尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。

尽管_________________________________________________________。

五、朗读课文,思考小毛虫经历了哪些变化?

画出有关语句,借助提示讲一讲这个故事。

万事万物都有自己的规律。

jiǎn

小毛虫

茧

蝴蝶

【教学目标】

1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解重点词句的含义,理解课文内容。

4.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:

只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。

【教学重点】

掌握生字的音、形、义;了解小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、谜语导入。

在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。

（课件）只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?

这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）

二、识记生字。

（课件）

小毛虫的命运会怎样呢?

请读读课文。

注意把字音读准,语句读通顺。

1.出示学法指导:

（课件）

标注:

标出自然段。

识记:

标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

检查学习情况。

2.检查生字。

重点指导:

“仿、纺”的韵母都是后鼻音,比较写法上的不同;“挣zhènɡ、绒rónɡ”是翘舌音。

多音字“尽”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

3.认识词语。

4.全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。

熟字加熟字:

昆　竭　规

换偏旁:

仿　纺

三、写字指导。

（课件）

1.观察要求会写的字,说说你的发现。

2.给要求会写的字组词。

3.范写以下几个字:

整:

上下结构,上面的部分要写得稍大。

纺、织、编:

左右结构,要写得左窄右宽。

部首“纟”的最后一笔是提。

怎:

上下结构,第三笔要写在竖中线上。

下面的“心”字写得稍大,托住上面的部分。

4.学生练习,教师巡视指导。

5.展示交流,评价反馈。

四、初读课文,整体感知。

1.大家课文读得怎样?

我们开火车读,每人读一个自然段。

2.指导,注意读准字音,读通句子。

3.谈收获,读了课文你都读懂了什么?

4.师生交流,梳理课文内容。

（课件）

五、质疑问难。

通过学习,你有哪些问题需要解决?

提出来我们一起合作探究。

六、布置作业。

继续巩固识字、写字,并试着讲一讲这个故事。

【板书设计】

22　小　毛　虫

小毛虫

茧

蝴蝶

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

人教部编版

课题名称

第七单元22《小毛虫》

教学目标

从小毛虫的成长中受到启迪，感悟故事中蕴含的道理。

重难点分析

重点分析

了解小毛虫在成长过程中的变化，从中受到启迪，要通过观看视频和品读了解，进而从中受到启迪：

只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。

难点分析

学生对蝴蝶比较熟悉，但有点学生对小毛虫却较陌生，对于学生现有的认知，对小毛虫破茧成蝶就更抽象了。

教学方法

1.通过观看童话故事《毛毛虫会飞了》，直观感受小毛虫破茧成蝶的过程。

2.引导学生联系上下文理解词语的意思。

3.指导学生抓住小毛虫在成长过程中做了哪些事情，是怎么做的。

教学环节

教学过程

导入

1、猜谜语：

头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。

知识讲解

（难点突破）

2、观看童话故事《毛毛虫会飞了》，直观感受小毛虫成蝶的过程。

3、提问：

小毛虫成蝶经历了哪些变化？

4、读课文，说说这是一只怎样的毛毛虫？

5、理解词语：

①生机勃勃：

形容自然界充满生命力。

2九牛二虎之力：

形容很大的力量。

6、小毛虫觉得自己最要紧的事情是什么？

（它懂得：

每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固旳茧屋。

）

7、拓展：

说说其他昆虫该做的事情是什么？

（蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，……）

8、你从第3、4自然段中体会了这是一只怎样的小毛虫？

（乐观自信、不怕困难，为实现目标不懈努力）

9、理解词语：

竭尽全力：

用尽心思，使出全力。

10、小毛虫在茧屋里学到了什么？

（万事万物都有自己的规律！

）

11、你能说说自然界一些事物的规律吗？

（禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟，太阳的规律是东升西落。

……）

12、学习最后一个自然段，思考：

（1）小毛虫是怎样变成蝴蝶的？

（它灵巧地从茧子里挣脱出来，……上面布满了色彩斑斓的花纹。

）

（2）这是一只怎样的蝴蝶？

️出体现蝴蝶美丽的词语出来。

（灵巧、轻盈、色彩斑斓）

（3）你从中体会到小毛虫变为蝴蝶会是怎样的心情？

（惊喜欢快的心情）从哪个词看出（惊奇、愉快）

13、学了这篇课文，你明白了什么道理？

（不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满自信心。

只有努力去做自己应该做的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能获得成功。

）

14、课堂练习。

15、小结。

16、布置作业。

课堂练习

（难点巩固）

小毛虫成蝶经历了哪些变化？

借助提示讲讲这个故事。

（每个人都有自己该做的事情。

）

小毛虫茧蝴蝶

（万事万物都有自己的规律。

）

小结

当小毛虫不如别人时，它没悲观失望，而是尽心竭力地做好自己的事情，所以它后来才能破茧成蝶，自由飞翔。

其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的那一天。

祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高、更远。