第二课 珍惜生命 热爱生活DOC.docx
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第二课珍惜生命热爱生活DOC
第二课珍惜生命热爱生活
一、教学目标：
1、知识目标：
了解自己的家人为自己成长付出的艰辛，懂得自己的生命不仅属于自己，更属于家庭和社会，学会保护自己，珍爱生命。
2、过程、方法与能力目标：
采用说说自己名字的来历、填写生命档案、情景选择等多种丰富多彩的形式，让学生在学习的过程中感受生命的可爱和可贵，认识到家庭和社会对个体发展的重要作用，能够正确看待个人成长中遇到的困惑，学会在平凡的学习生活中发现快乐。
3、情感、态度与价值观目标：
激发对生活的热爱，培养对家人、对社会感恩的情感，树立尊重生命的意识，以积极的态度面对人生，让自己的生命焕发光彩。
二、教学重点与难点：
第一框节生命来之不易是本课的教学重点，学生只有真正体会到生命来之不易，才会珍惜生命，并努力让生命焕发光彩。
第三框节让生命焕发光彩是教学难点，这部分内容较为空泛，要学生落到实处，有一定的难度。
三、课时安排：
四课时
四、教学构思及手段运用：
采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。
五、教学过程：
第一框生命来之不易
一、教学目标
1．知识目标：
通过学习，学生懂得：
生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。
2．过程、方法与能力目标：
通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方法，学生领悟到：
生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。
懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。
通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、回报社会。
3．情感、态度与价值观目标：
通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
二、课前准备：
1．听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；
2．以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。
3．小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。
三、教学过程：
【导入】
【多媒体播放】背景音乐：
“感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生下，感谢你们让我看到这个世界，还把我养大，还给我一个温暖的家……”
师：
歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。
我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。
今天，我们学习第二课：
珍爱生命健康成长第一框：
生命来之不易。
【多媒体显示】课题：
生命来之不易。
让学生交流听妈妈讲述孕育自己的经历后的体会
师：
十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。
在孕育过程中，为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎，饮食起居特别注意。
生怕影响了宝宝的健康与聪明。
在怀孕前期，母亲要忍受强烈的妊娠反应，在怀孕后期，母亲的形体改变负载大增，还要从事正常的家务和工作事物，许多母亲因此一生失去美丽的形体。
还有一些母亲甚至为新生命的诞生付出了生命的代价。
【多媒体显示】最美丽的一跳（学生朗读）
某城市居民楼突然着火，火势凶猛封锁了通道。
一部分没有来得及撤出的人集中到六楼的一个阳台上。
由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干着急。
消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳，身体弯曲，臀部先着单子。
阳台上的人安全着落，轮到一个穿长风衣的妇女，她一脸的犹豫，地上的人一再鼓励，她还是选择了退让，阳台上的人都安全地跳下了，只剩下她自己。
最终她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。
围观的人说她太笨了。
由于冲力太大，头将布单冲破，她的头撞在地上，血肉模糊。
原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹中的胎儿不受损伤。
人们说这是世界上最美丽的一跳。
【多媒体显示】课堂讨论题：
为什么说这是世界上最美丽的一跳？
学生交流：
讨论并发表自己的看法（略）
教师小结：
在孩子还没有出生之前，父母已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己，甚至以自己的死来换孩子的生。
人们不再说她笨了，而称之为“最美丽的一跳”。
由此可见
【多媒体显示】1、生命的诞生是艰辛的
【学生活动】：
说一说：
名字的故事
学生交流自己出生时间、名字来由、及其寓意。
教师：
父母用生命孕育了我们，我们承载着家庭、父母的希望。
我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动。
【学生活动】我的成长历程
活动说明：
学生在投影仪上展示反映自己成长历程的照片，说明家人对自己的关爱，可以包括饮食起居的照料、出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、快乐时的分享等等。
教师引导：
我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁，在我们的生命中，实际上已融入了他们的生命。
因此，我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的家人。
正因为生命不仅仅属于我们自己，也属于家庭。
【多媒体显示】板书2、生命既属于自己，也属于家庭
教师引导：
父母家人为我们付出了那么多，那么我们如何让父母对我们少一点牵挂、多一份放心，少操点心呢？
【多媒体显示】课堂讨论题：
我们怎样孝敬父母、让父母少操点心？
小组讨论后交流。
师归纳：
虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了，但在父母眼中，我们永远是孩子，所以无论我们变化如何，牵挂是他们心中不变的情结。
为了让他们对我们放心，我们时刻要让父母了解三个“W”。
【多媒体显示】体谅家人小贴士
WHEN：
什么时候；
WHO：
和谁在一起；
WHERE：
在什么地方。
教师引导：
我们的生命不仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。
一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会。
下面我们看一下同学收集的资料。
【多媒体显示】在成长的过程中，我们受到了社会的哪些帮助？
【学生展示图片1】：
老师教育学生；
医生在为孩子看病的；
保健医在为少儿接种疫苗；
交警护送小朋友过马路的；
食堂师傅在为学生准备午餐的；
园艺师傅在布置校园绿化的；
博物馆科技馆的工作人员接待中小学生的；禁毒馆向中小学生开放……
【学生展示图片2】《未成年人保护法》、《上海市未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《九十年代中国儿童发展规划纲要》的封面图片。
还有国家和社会为青少年的学习和生活提供各种良好条件的图片，如现代化的学校建筑、现代化的教育设施、美丽整洁的校园环境、为贫困学生减免学费、有利青少年健康成长的活动娱乐场所等。
【多媒体显示】板书3、生命既属于家庭，也属于社会
【多媒体显示】议一议：
家庭、学校、社会为什么非常重视少年儿童的健康与成长？
生：
略
师：
家庭、国家以及社会上所有的人都在关心、爱护着我们，都在尽力为我们创造良好的成长环境，期盼我们茁壮成长。
那么我们应该以怎样的实际行动回报社会呢？
【多媒体显示】青年学生应该怎样的回报社会？
学生回答略
【媒体显示】少年中国说
……少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于欧洲则国雄于欧洲，少年雄于地球则雄于地球。
------------梁启超
第二框学会珍惜生命
一、教学目标：
1．知识目标：
通过学习，懂得生命是宝贵的，学会如何珍爱自己、他人的生命，包括地球上的万千生物；初步理解和把握珍爱自身生命与见义勇为两者的关系。
2．过程、方法与能力目标：
通过新闻材料的剖析、知识窗内容的学习和惊险事件的交流，感悟生命的宝贵，领悟规则与安全的关系；通过情景设置、小品表演、合作讨论、现象例举等活动形式，掌握在各种突发场合保护自己和他人的方法，提高应对突发事件的能力，避免做伤害他人的事。
3．情感、态度与价值观目标：
通过学习，激发对生命的热爱，树立珍爱自己、他人以及所有生灵生命的情感意识,学会正确处理珍爱生命与见义勇为的关系，掌握应对突发事件和不法侵害的技巧。
二、教学准备：
1．学生收集一则发生在自己或他人身上的刻骨铭心的惊险事件，然后由教师进行合理的筛选，确保不遵守规章制度和不注意保护自己这两方面引发的教训都有体现。
2．制作多媒体课件。
三、教学过程：
【新课导入】
【多媒体显示】课题学会珍爱生命
教师：
在上新课之前，我们先请大家看一组图片
【多媒体显示】图片：
汶川地震的照片
师：
看了上面图片有何感想？
生：
略
师：
父母赋予了我们鲜活的生命，但是，在我们的周围，又时常会发生一些令人伤感的事：
有的人或是因为癌魔的侵袭、或是意外事故的发生、或是不堪生活挫折的打击……年纪轻轻就走向了生命的终结，演绎了一幕幕白发人送黑发人的人间悲剧。
这说明生命是美好的，然而生命又是极其脆弱的。
【多媒体显示】1．生命是脆弱的
【多媒体显示】知识窗：
上海58家医院首批开通“生命绿色通道”。
“生命绿色通道”就是“交通事故快速抢救机制”，它的出台是上海市公安局和卫生局通力协作的结果。
从2002年8月10日开始，上海首批58家医院全面启动“绿色通道”。
凡是在上海发生重特大交通事故案后，交警要保证事故处理和护送伤员起头并进，以最快的速度把重伤者送到医院，医院必须争分夺秒、先行抢救，事后结帐。
如果当事人实在无法支付，由警方向医院作担保，并负责向肇事责任人追讨相关费用；如果遇到确实无法承担医疗费情况，警方将负责筹措资金弥补医院的抢救开支。
师：
上海58家医院开通“生命绿色通道”的目的是什么？
生：
略
师：
每一个人的生命都是宝贵的，国家和社会想方设法保障公民的生命健康权。
作为公民个人，更要本着对自己、对家人、对社会负责的态度好好地珍惜生命。
教师引导：
同学们是未成年人，虽然受着家庭、学校、社会的特殊保护，但很多时候我们需要独自行动，视线会不在父母、老师等许多关爱我们的人掌控之下，这时候可能会遇到很多危险，我们该如何保护自己呢？
我们研究小组的同学收集了一组案例，看看这些案例能我们一些什么启示。
【学生展示案例】可以由不遵守各种规章制度引起的，如交通法规、游园规则、乘车、乘地铁规则、学校纪律等引起的伤害事件，具体内容略。
师：
从一个个真实而又难忘的事件中我们应该吸取哪些教训？
生答：
略
师归纳：
同学们的认识都很深刻，从中悟出的一个道理是为了我们的生命安全，就必须自觉遵守各种规章制度。
如果违反规章制度，就是漠视自己的安全和生命。
【多媒体显示】：
2、珍爱生命，就要从遵守各种规章制度做起。
师：
在此，我特别要强调的是每个同学都要重视交通法规的自觉遵守，因为我们每天上学放学都要和马路打交道，珍爱生命，就必须文明出行。
【多媒体显示】交通法规生命之友
师：
除了上述情景之外，还有哪些因素可能对我们造成伤害呢？
我们又应该如何应对呢？
学生交流略
师归纳：
同学们的点子都很好，应该处处注意保护自己的安全。
对明显带有欺骗和危险性质的行为，要义正言辞地加以拒绝，学会避险。
在遇到不法侵害和突发事件时，要勇敢机智地对待，并及时将情况报告给有关部门。
【多媒体显示】：
2、珍惜生命，就要学会保护自己
师：
但有的同学会提出这样的疑问：
当目睹别人在遭受不法分子的侵害时，我该怎么办呢？
请同学们看由教材“说一说”提供的故事《选择》。
故事大意见教材。
【多媒体显示】课堂讨论题：
如果你是李林，你会怎么办？
以小组为单位提出一个最佳方案。
学生小组讨论后交流
说明：
教师要引导学生正确处理好珍爱生命与见义勇为的关系。
鉴于针对的是初一学生，自我保护能力还比较差，所以对那些表示自己会感到恐惧、会吓得逃走的同学表示理解，并表扬他们说出了自己的心理话。
但教师在引导学生应该怎样做时，应告诉他们既要学会保护自己，爱惜自己的生命，又要用自己的智慧帮助别人，如寻求周围人群的帮助，拨打110等。
【多媒体显示】既要学会保护自己，又要尽己所能，帮助别人。
教师引导：
我们要在自己力所能及的范围内，真诚地帮助别人，这是珍爱他人生命的表现。
珍爱他人的生命不仅表现在紧急时刻，救别人于危难之中，更应体现在日常生活中避免做伤害他人的事。
【多媒体显示】3．珍惜生命，切莫伤害他人
教师提问：
生活中有可能有意或无意伤害他人的行为有哪些？
生略
师：
每个人的生命权是受法律保护的，故意伤害他人的身体是一种违法行为，将受到法律制裁。
同时，也应避免由于自己的疏忽、任性而给他人造成的无意伤害。
上述现象中的同学的行为是不文明的，也是不负责任的，是对他人生命的不尊重。
生命是宝贵的，你的生命，我的生命，他的生命，每个人的生命，只有懂得相互尊重，世界才会变得越来越和谐、美好。
师：
同学们，我们说爱屋及乌，地球上的万千生物是人类不可缺少的朋友，正因为有了它们，地球才显得生机无限，因此，我们也不能无端地伤害他们的生命，让它们与我们人类和谐共存吧。
【小结】同学们，生命是宝贵的，让我们从自觉遵守各种规章制度做起，从处处学会保护自己做起，学会珍爱自己的生命。
不仅如此，我们还要学会尊重和爱护他人的生命，平时不做伤害他人的事，在别人身处险境时，尽量为别人提供帮助，并将对自己、对他人的爱播撒到地球上的所有生灵，让所有的生命都得到尊重和保护，为构建一个和谐美好的地球家园而努力。
第三框让生命焕发光彩
一、教学目标
1．知识目标：
通过教学，学生初步懂得生命是来之不易和时间的稍纵即逝，同时了解生活是平凡的，要让平凡的生活增添异彩，必须要保持积极乐观的心境，去捕捉平凡生活中的快乐与美好。
2．过程、方法与能力目标：
学生通过猜谜语，制定作息时间表，观看视频，讨论等一系列活动，真切地感悟到时间与生命的珍贵，从而珍惜时间，珍爱生命，积极乐观地过好生命中的每一天。
3．情感、态度与价值观目标：
通过学习，懂得时间就是生命！
初步懂得珍惜时间，学会充分合理地利用时间，珍惜生命的每一天。
初步认同生命的意义在于奋斗，正确面对生活中的一切困难与挫折，让生命在迎接挑战中焕发光彩。
二、教学准备
1．准备一个有关时间的谜语
2．学生收集有关时间的名言警句
3．学生寻找身边或自己遇到的挫折与失败的典型事例
4.准备视频材料
三、教学过程
导入：
播放歌曲《金梭银梭》
（说明：
课前放首歌可以活跃气氛，使学生能较快的进入课堂学习状态，同时为后面的谜语和我们要珍惜时间的教学做铺垫）
【猜谜语】
教师：
同学们，在上新课之前，我们结合前面欣赏的歌曲来猜个谜语：
谜语大意：
是世界上最长又最短的东西，是世界上最快又最慢的东西。
我们都无视它，然而不久又为此后悔不已。
如果没有它什么事情也不会成功，它吞下一切最微小的东西，它也做成了一切最伟大的东西，——这是什么呢？
生：
略
师：
对！
时间是组成生命的材料。
下面我们来做一道生命计算题。
【多媒体】生命计算题
师：
根据2008年统计数据，上海人预期平均寿命已经达到81.08岁，我想，随着我们生活水平、医疗水平的不断提高，人的寿命还会增加。
假设：
如果我们都能活到90岁，算一算，你的生命还有多少天？
师：
让我们一起来算一下。
生：
略
师：
再进一步，大家有没有想过，在如此短的生命中，真正可以为我所用、让生命创造价值的时间还要更少？
生：
略
师：
在做这道计算题时，你有什么感受？
生：
略
师：
从大家的表情，我可以感受到很多同学都与老师产生了共感：
啊！
生命原来如此短暂！
怪不得庄子也感叹：
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”这样一道计算题，用它无声却有力的方式提醒着我们：
生命短暂，我们每个人都应该让自己有限的生命变得更有意义，绽放出绚烂的光彩！
今天我们将一起学习第三课第二框：
【多媒体】课题《让生命焕发光彩》
（说明：
这样引入课题更顺畅，有说服力）
【多媒体】人有限的生命是在一点一滴的时间中延续的。
时间就像流水一样，过去了，就不会再回来。
师：
所以我们一定要珍惜时间，珍惜时间就等于珍惜生命。
正因为此，古今中外历史上，大凡有所成就的人，都非常珍惜时间。
课前，我们同学收集了不少有关珍惜时间的名人名言，现在就请大家分享一下自己最喜欢的一句：
【多媒体】珍惜时间名人名言
生：
交流
师：
这些名言警句都在告诉我们：
要让生命焕发光彩，首先要懂得珍惜时间。
（一）、珍惜生命每一天（板书）
师：
那在日常生活中，我们该如何珍惜时间呢？
下面我请同学们看看小军同学的烦恼，大家一起来帮帮他。
（说明:
小明的材料与小军同学的烦恼都是为了指导学生合理安排时间,重复了,这种过渡既累赘又浪费时间）
【多媒体显示情景资料】小军同学的烦恼
小军是个中学生，双休日喜欢或是与同学在网上闲聊，或听MP3、看电视。
可妈妈老是叫他看书，他只好无目的乱翻书。
平时在家时，坐一会儿，站一会儿，无所事事，心神不定，或被电视里的动画片所吸引，或在各种节目中消磨时光，到晚上九点多作业还没完成，又得磨蹭一两个小时，晚上很晚才睡觉，第二天早上起不来。
据同学反映他上课无精打采，甚至还睡觉，作业拖拉，成绩一直不合格，他觉得读书很累很苦，很烦恼。
小军觉得读书又苦又累,成绩不合格的主要原因是什么？
生略
教师：
很明显，小军的烦恼主要来源于他没有合理安排时间，他需要一份合理的作息时间表。
【学生小组活动】一组为小军制定双休日的时间表，一组为他制定平时学习日的时间表。
然后小组派代表把写好的时间表展示交流。
师：
其实珍惜时间，就要善于合理安排时间，要合理的安排自己的学习、娱乐、休息时间，做到全面发展自己。
【多媒体显示】珍惜时间，要善于合理安排时间。
（板书）
师：
生命是短暂的,所以我们要珍惜时间,同时生命又是平淡的,我们应该学会从平淡的生活中寻找快乐，比如说:
在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐，感受探究知识的无限乐趣。
等等。
（说明：
教师的引导更简练，学生容易理解，也为下个环节—寻找快乐小宝藏指明了方向）
【多媒体显示】
（二）、要珍爱生命，就要善于在平淡生活中寻找快乐。
（板书）
课前请同学们以积极心态去寻找生活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”栏目中,现在就请同学来展示一下你们的快乐宝藏。
【学生活动】我的快乐宝藏
学生交流略
师：
我们每天都经历着许多事情，产生许多想法，有着不同的情绪体验，我们都希望自己多些快乐，少些烦恼，只要我们用心去寻找，虚心去体会，你就会发现快乐其实时常伴随你左右。
教师引导：
当然，在人生的旅途中，不可能只有快乐，挫折和困难也是难免的。
我们又该如何应对挫折和困难呢？
相信下面的视频会给大家一些启示的。
【多媒体播放】视频《刘伟的达人秀》
（说明：
两颗种子的故事改为视频，更受学生欢迎，给学生的触动也更大,教学效果更好）
引导学生谈感受及启示
【多媒体显示】（三）、生命的意义在于奋斗，让生命在迎接挑战中焕发光彩。
师：
生活中你遇到过哪些挫折和困难？
你是如何面对的？
生略
引导学生总结应对挫折和困难的妙招
教师归纳总结
【多媒体显示】
面对这些困难和挫折我们应该：
首先要接受现实
其次换位思考
再次积极寻求他人的理解和帮助
教师小结：
生命是平凡的，也是美丽的，生命对于每个人只有一次，我们都应珍惜生命中的每一天，积极快乐地生活，让自己的生命在不断奋斗中焕发出绚丽的光彩。
六、板书设计：
第二课珍惜生命热爱生活
一、生命来之不易
1.生命的诞生是艰辛的
2.生命不仅仅属于自己也属于家庭
3.生命既属于家庭也属于社会
二、学会珍惜生命
1．遵守各种规章制度
2．学会保护自己
3．切莫伤害他人
三、让生命焕发光彩
1．珍惜生命每一天
2．平凡生活孕育着生命的美丽
3．热爱生活，积极向上
七、课堂练习：
第一课时的课堂练习是练习册中填空题1和体验与成长的第1题；第二课时的课堂练习是练习册中的选择题和体验与成长的第3题；第三课时做练习册中剩下填空题和答一答的第2题；第四课时做练习册体验与成长的第2题并讲评练习册。
八、教学后记：
本课的教学内容看似简单，但教育意义深刻。
有些道理如果由教师在课堂上用语言直白的讲述，可能达不到教育的实效性。
所以，在进行教学设计时，注重以学生的实践活动为主，让学生课前采访父母，课堂上进行讨论交流，从中感悟“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的道理。
通过教学活动的展开，既拉近了学生与父母之间的距离，增进了他们之间的感情，又使学生在交流互动中，树立起了对生命的正确认识，增强了对家庭和社会的责任感。
附录：
感谢我的爸爸，感谢我的妈妈
感谢你们当初决定把我生下
感谢你们让我看到这个世界，还把我幸苦养大
还给我一个温暖的家
感谢我的老师，是你们教我学文化
才有现在的我在人前还算不差
请原谅当初顽皮的我，不太听你们的话
听说您还留有我从前写的检查、写的检查
感谢我的朋友，是你们拌我长大
没有你们着世界该是多么寂寞可怕
多少次争吵，和忘情的欢笑和多少次的酒后真话
友谊二字包含着多少酸甜苦辣
感谢在人海之中能认识一个你
让我为你疯狂为你牵挂为你痴迷
多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻
感谢上帝把你和我按排在一起
还记得吗？
已忘了吗？
我们的笑，我们的泪
和青春年华
还记得吗？
已忘了吗？
我们爱过的人，
说过的话和所有心灵的火花。
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