医药商品学》课程标准.docx
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医药商品学》课程标准
高职药品经营与管理专业《医药商品学》课程标准
课程名称：
医药商品学
课程代码：
0205277B
建议课时数：
72学时
学分：
4.5分
适用专业：
药品经营与管理专业
先修课程：
药物化学、药理学、药事管理等
一、前言
（一）课程的性质
《医药商品学》是药品经营与管理专业的一门专业课程。
专业目标是培养学生树立合理用药观念，具备从事药品销售、储存养护、处方调配的能力。
它要以药物化学、药理学、药事管理等课程为基础，学会药品分类、处方调配、储存养护；掌握各类常用药品的商品名、性状、作用与适应症、不良反应、用药指导和贮存要求，具备从事药品营销工作中指导购药者合理用药的职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书相应模块考证的基本要求，并为从事药物购销工作打下扎实的基本功。
（二）设计思路
1、总体设计思路：
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。
2、课程内容：
课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，紧紧围绕工作任务究成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
本课程标准以工作任务为中心组织课程内容，共包括医药商品基础知识、药品的分类、医药商品质量与质量管理、药品包装和说明书、药品的储存养护、药品的合理使用、处方和处方调配、18类常用药品的基本知识等25个学习项目，这些学习项目是以《国家基本药物目录》中临床常用的药物品种为线索来设计的，项目的确定以行业专家对药学专业所覆盖的岗位群所进行的工作任务和职业能力分析结果为依据。
每个项目的学习都按典型药物的合理使用为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，通过校企合作、校内实训基地等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训，结合职业技能证书考证，培养学生的实践能力。
3、课时安排：
本课程建议总课时为72学时，其中理论课时60学时，实训课时12学时，理论与实践之比为5:
1，建议在第四学期开设。
二、课程目标（人文素质或职业能力培养目标）
（一）职业岗位与工作任务分析
《医药商品学》课程设计紧紧围绕“面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才”的培养目标，紧密结合生产企业对人才技能的要求，以岗位需求为导向，以职业技能鉴定为目标，强化学生技能培养，突出实践性教学内容，以能力为本位，关注学生的可持续发展，根据学生的认知特点和工作任务的性质、工作流程和国家调剂员、医药商品购销员等高级工种要求安排选取，同时考虑理实一体、任务驱动教学模式的实施。
《医药商品学》课程相关岗位工作任务分析表
序号
职业岗位
工作任务
1
医药商品
购销员
1、学会药物的分类、剂型特点、质量标准及包装标识；
2、能读解常用药品的通用名、商品名、缩写英文名；
3、能介绍常用药品的作用与用途、使用方法、主要不良反应；
4、知晓国家有关药品管理法规的主要内容。
2
药剂员
1、知晓国家有关药品管理法规的主要内容。
2、学会常用药品的作用与用途、用法用量、不良反应与防治及保管方法；
3、具备独立审核和调配处方的能力；
4、具备运用药理学知识指导合理用药的能力；
3
库房管理员
1、学会各类常用药品的品名、别名、性状、质量要求。
2、学会医药商品的分类、储存、养护、陈列；
3、知晓药品包装材料、包装标志、标签和说明书等相关知识；
4、知晓医药商品质量与质量管理要求。
4
医药代表
1、学会常用药物的分类、药理作用、临床用途、主要不良反应；
2、知晓药品的研发来源、历史背景、市场发展、并能与同类药物进行比较；
3、学会观察药品疗效和追踪药品的不良反应并及时反馈给药品生产、经营企业。
（二）课程目标
1、知识教学目标
①掌握药品分类、处方调配及合理用药等基本理论知识；
②熟悉医药商品的陈列与养护、药品包装、医药商品质量与质量管理要求；
③掌握各类常用药品的商品名、性状、作用与适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
④具备参加中、高级药品购销员职业技能证书考的基本药理知识和技能。
2、能力培养目标
①认识医药商品基础知识；
②学会药品的分类；
③学会执行合理用药的用药原则；
④学会处方调配；
⑤学会管理和使用药品包装、标签和说明书；
⑥学会进行药品的储存与养护；
⑦学会合理使用抗寄生虫病药物、麻醉药及麻醉辅助用药、解热镇痛抗炎抗风湿抗痛风药、神经系统药物、治疗神经障碍药、心血管系统药物、呼吸系统药物、消化系统药物、泌尿系统药物、激素及影响内分泌药物、抗肿瘤药物、抗变态反应药物、维生素、矿物质及肠外营养药、生物制品、计划生育药、消毒防腐药和专科用药等18类药物。
3、素质教育目标
①具有药品经营与管理岗位应有的职业道德、良好的职业素质，；
②具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度；
③具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质；
④具有环保、节能、安全意识；
⑤具有科学思维和分析问题、解决问题的能力及创新能力。
三、教学设计
（1）教学模式：
工-学结合，院-校联动
理论教学60学时，占83.3%
基地实训12学时，占16.7%
校外顶岗实习
（2）教学任务安排
递进
内容和要求
时数
理论
教学
60学时
医药商品
基础知识
学习药品、新药、上市药品、假药、劣药、药品质量的概念，药品特殊性。
熟悉医药商品学的研究对象、内容及任务。
了解现代医药商业的发展概况。
4
医药商品
质量与质
量管理
学习药品质量的概念与特性，药品质量标准的概念。
熟悉我国的现行药品标准，《中国药典》的基本情况。
了解商品质量的基本概念；国外主要的药品标准；医药商品质量管理。
2
药品分类
学习各种药品分类方法及其特点。
学习处方药、非处方药、麻醉药品、精神药品的概念。
4
药品包装
学习关于药品包装材料、包装标志、标签和说明书的相关知识。
4
医药商品的陈列与养护
学习药品储存、养护、陈列的基本知识。
2
处方及其处
方调配
学习处方的含义、类型、格式、书写规则、处方制度，讲解处方
调配的基本程序和注意事项。
4
合理使用
药品知识
学习药物体内过程及影响因素，影响药物作用的因素。
学习普通患者和特殊人群的选药原则和合理用药原则。
4
抗微生物药
讲解抗微生物药物的基本知识、各类抗微生物药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
4
抗寄生虫药
讲解常用抗寄生虫药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1
麻醉药及麻醉辅助药
讲解常用麻醉药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1
解热镇痛
抗炎药
讲解解热、镇痛、抗炎、抗风湿、抗痛风药物的基本知识、各常用解热、镇痛、抗炎、抗风湿、抗痛风药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
神经系
统用药
讲解常用镇痛药、抗震颤麻痹药、中枢神经兴奋药、抗癫痫药、镇静催眠药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
4
治疗神经
障碍药
讲解常用抗精神病药、抗焦虑药、抗躁狂药、抗抑郁药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
心血管系
统用药
讲解常用抗心律失常药、抗高血压药、抗心绞痛药、抗心率衰竭药、血脂调节药、抗休克药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
4
呼吸系
统用药
讲解常用镇咳药、祛痰药、平喘药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
消化系
统用药
讲解常用抗酸药、抗溃疡病药、助消化药、I胃肠解痉及胃动力药、泻药、止泻药、肝胆疾病辅助用药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
泌尿系
统用药
讲解常用利尿药、脱水药、尿崩症用药的名称、适心症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1
激素及影响内分泌药物
讲解常用肾上腺皮质激素类药、甲状腺激素及抗甲状腺类药、胰岛素及口服降血糖药、性激素类药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
3
抗肿瘤药物
讲解常用抗肿瘤药名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1
抗变态
反应药物
讲解常用抗变态反应药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1
维生素、
矿物质、
肠外营养药
讲解常用维生素、矿物质、肠外营养药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
生物制品
讲解常用生物制品的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
计划生育药
讲解常用计划生育药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
l
消毒防腐药
讲解常用消毒防腐药名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1
专科用药
讲解常用皮肤科用药、眼科用药、耳鼻喉科用药、妇产科用药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
2
实践教学
12学时
校内技
能训练
1.通过处方实例练习审核处方，分析不合理处方并提出合理建议。
2
2.结合病例通过角色扮演让学生介绍各常用解热镇痛药物。
1
3.结合病例通过角色扮演让学生介绍各常用呼吸系统药物。
1
4.结合病例通过角色扮演让学生介绍各常用消化系统药物。
1
5.结合病例通过角色扮演让学生介绍各常用抗变态反应药物。
1
6.结合病例通过角色扮演让学生介绍各常用维生素、矿物质、肠外营养药。
1
7.结合病例通过角色扮演让学生介绍各常用皮肤科用药。
l
医院药房
社会药店
8.参观医院药房或社会药店药品的分类、陈列，学习医药商品分
类陈列要求和方法。
4
总计
72
四、课程内容和要求
序
号
工作
任务
课程内容及教学要求
活动设计
参考学时
任务一
医药商品基础知识
1.识记药品、新药、上市药品、假药、劣药、药品质量的概念；
2.明白药品的特殊性；
3.知道我国医药行业发展概况。
1.讲授（多媒体课件）
4
任务二
医药商品质量与管理
1.学习药品质量的概念与特性，药品质量标准的概念；
2.熟悉我国的现行药品标准，《中国药典》的基本情况；
3.了解商品质量的基本概念；国外主要的药品标准；医药商品质量管理（自学）。
1.讲授（多媒体课件）
2.自学
2
任务三
药品
分类
1．会按照来源进行药品分类；
2．会以剂型为基础进行药品分类；
3．会按照我国药品管理制度区分处方药与非处方药；
4．知道其他药品分类方法。
1.讲授（多媒体课件）
2.药品展示
3.实训（2节）
参观医院药房或社会药店药品的分类、陈列。
4+2
任
务
四
药品
包装
1．识记药品包装的概念和作用；
2．知道药品包装常用材料、常用容器和常用辅助包装材料；
3．知道药品包装管理制度；
4．认识药品包装的标志；
5．能看懂药品标签和说明书。
1.讲授（多媒体课件）
2.实物展示：
包装常用材料、常用容器和常用辅助包装材料、药品标签、药品说明书。
4
任
务
五
药品的陈列与养护
1.知道影响药品质量的内在、外在因素；
2.识记药品储存与保管术语；
3.学会不同性质药品的保管方法；
4.学会常见易变质药品的养护；
5.学会药品的入库验收；
6.学会药品陈列的基本原则和基本要求。
1.讲授（多媒体课件）
2.实训（2节）：
⑴指导学生按照医药商品分类陈列要求和方法进行药品陈列练习。
2+2
任务六
处方及其处方
调配
1．识记处方的含义、总类；
2．知道处方的格式、书写原则和处方制度；
3．学会处方审核的基本程序，会进行处方审核。
1.讲授（多媒体课件）
2.处方实例
3.实训（2节）
通过处方实例练习审核处方，分析不合理的处方并给出合理建议。
4+2
任务七
药品合理使用知识
1.学会分析药物体内过程及影响因素，影响药物作用的因素。
2.学会药物选择的基本原则和合理用药的基础知识；
3.学会特殊人群的选药、用药原则；
4.知道药源性疾病的分类、治疗和预防。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
4
序
号
工作
任务
课程内容及教学要求
活动设计
参考
课时
任
务
八
抗微生
物药
1．会对抗微生物药物进行分类；
2．知道常用抗微生物药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．会合理使用抗微生物药物。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
4
任务九
抗寄生
虫药
1．知道常用抗寄生虫药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用抗寄生虫药物。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
1
任
务
十
麻醉药及麻醉辅助药
1．会对麻醉药进行分类：
2．知道常用全麻药、局麻药、麻醉辅助药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．知道我国麻醉药品的管理制度。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
1
任
务
十
一
解热镇
痛药及
抗炎抗风湿抗痛风药
1．知道解热镇痛药的解热镇痛原理；
2．知道常用解热、镇痛、抗炎、抗风湿、抗痛风药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．会合理使用常用解热、镇痛、抗炎、抗风湿、抗痛风药物。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3.实训（2节）
通过角色扮演让介绍各常用解热镇痛药物。
2+1
任务十二
神经
系统
用药
1．知道常用镇痛药、抗震颤麻痹药、中枢神经兴奋药、抗癫痫药、镇静催眠药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用神经系统用药；
3．知道神经系统用药中需要特殊管理药品；
4．知道我国精神药品的管理制度。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
4
任务十三
治疗精神障碍药
1．知道常用抗精神病药、抗焦虑药、抗躁狂药、抗抑郁药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用常见治疗精神障碍用药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
2
任务十四
心血管系统用药
1．知道常见心血管系统疾病的特点和用药原则；
2．知道常用抗心律失常药、抗高血压药、抗心绞痛药、抗心力衰竭药、血脂调节药、抗休克药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
4．会合理使用常见心血管系统用药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
4
任务十五
呼吸
系统
用药
1．知道常见呼吸系统疾病特点和用药原则；
2.知道常用镇咳药、祛痰药、平喘药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3.会合理使用常见呼吸系统用药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3.实训（1节）
通过角色扮演让学生介绍各常用呼吸系统药物。
2+1
序
号
工作
任务
课程内容及教学要求
活动设计
参考课时
任
务十六
消化
系统
用药
1．知道常见消化系统疾病特点和用药原则；
2．知道常用抗酸药、抗溃疡病药、助消化药、胃肠解痉药及胃动力药、泻药、止泻药、肝胆疾病辅助用药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．会合理使用常见消化系统用药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3.实训（1节）
通过角色扮演让学生介绍各常用消化系统药物。
2+1
任
务
十
七
泌尿
系统
用药
1．知道常用利尿药、利尿抗炎药、脱水药、尿崩症用药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用常见泌尿系统用药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
1
任
务
十八
激素及影响内分泌
药物
1．知道激素对机体的影响；
2．知道常用肾上腺皮质激素类药、甲状腺激素及抗甲状腺类药、胰岛素及口服降血糖药、性激素类药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．会合理使用常用激素及影响内分泌药物。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3
任
务十九
抗肿瘤药物
1．知道抗肿瘤药物的作用及分类；
2．知道常用抗肿瘤药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．会合理使用常用抗肿瘤药物。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
1
任
务
二十
抗变态反应药
物
1．知道常用抗变态反应药物的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求：
2．会合理使用常见抗变态反应药物。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3.实训（1节）
通过角色扮演让学生介绍各常用抗变态反应药物。
1+1
任务二十
一
维生素
矿物质肠外营养药
1．知道维生素、矿物质的作用及分类；
2．知道常用维生素、矿物质、肠外营养药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
3．会合理使用常用维生素、矿物质、肠外营养药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3.实训（1节）
通过角色扮演让学生介绍各常用维生素、矿物质、肠外营养药。
2+1
任务二十二
生物
制品
1．知道生物制品的分类、保管和使用注意事项；
2．知道常用生物制品的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
2
序号
工作
任务
课程内容及教学要求
活动设计
参考课时
任
务二十三
计划
生育药
1．知道常用计划生育药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用常用计划生育药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
1
任务二十四
消毒
防腐药
1．知道常用消毒防腐药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用常用消毒防腐药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
1
任务二十五
专科用药
1．知道常用皮肤科用药、眼科用药、耳鼻喉科用药、妇产科用药的名称、适应症、不良反应、用药指导和贮存要求；
2．会合理使用常用专科用药。
1.讲授（多媒体课件）
2.案例分析
3.实训（1节）
通过角色扮演让学生介绍各常用皮肤科用药。
2+1
总课时
72
注：
参考学时一栏第一个数字表示理论课学时，第二个数字表示实训课学时。
五、实施建议
（一）教材编写
1、依据本专业教学标准和课程标准编写工学结合教材。
2、教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想。
3、教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平，即包含职业岗位必需的理论知识和基本技能，还应该考虑相关学科知识的相互渗透，注重学生继续学习能力的培养。
可采取模块式形式编写，在专业基础理论学习模块基础上，根据就业趋向，用“活模块”形式加强职业能力培养。
4、教材应以实际操作为主，图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深对药理学的认识。
教材表达必须精炼、准确、科学。
5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性。
要将本专业的新知识、新方法及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
6、教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。
（二）教学方法
1、在教学过程中，应立足于理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合的能力。
采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。
2、在教学过程中，创设工作情景，工学结合、学做一体，切实提高学生的思维能力、学习能力和创造能力。
紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，使学生掌握药品购销中的必备技能，提高学生的综合职业能力。
3、注重培养学生的基本操作技能，实验实训时力求教师以示范为主，多给学生提供更多的动手机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。
4、充分利用多媒体课件、视听光盘、教学仪器等常用课程资源和现代化教学资源，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。
（三）课程资源的开发和应用
1、注重视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，与真实的工作场景相结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
2、积极开发和利用网络课程资源。
充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
3、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用医院药房和社会药店资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训。
同时为学生的就业创造机会。
4、建立专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的综合功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
六、教学评价
1、课程考核：
坚持突出能力评价、重点过程评价和理论结合实践评价的原则。
不断改进学生评价手段和方法，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。
2、教学评价：
采取教师评价、学生自评、其他评价等多种评价方式，全面综合评价学生能力，发展学生心智。
本课程评价内容主要包括出勤情况、课堂提问、完成作业情况、技能操作考核、实验实训报告和书面考试等多种形式综合考评。
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