陕旅版五年级英语下册Unit 7I Have a Headache单元教案与反思.docx

陕旅版五年级英语下册Unit 7I Have a Headache单元教案与反思.docx

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陕旅版五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache单元教案与反思

Unit7IHaveaHeadache

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》

车前实验学校陈道锋

第一课时

教学目标：

学习动词短语：

Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

教学难点：

通过学习，用这些单词描述病情症状。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：

学习“四会”短语：

Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

（二）并用这些短语病情症状。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

复习以前学过的动词短语。

（二）阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

✓展示交流（10分钟）

（一）PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?

（二）PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）完成PartCListenandnuber.

✓课堂作业（5分钟）

作业当堂清

学生扮演病情症状，默写所学单词。

板书设计：

课后反思：

第二课时

教学目标：

1.Ifeelverybadtoday.

2.What’swrongwithyou?

Ihavea…

教学重点：

1.Ifeelverybadtoday.

2.What’swrongwithyou?

Ihavea…

教学难点：

灵活应用句型作对话。

教法：

高效课堂教学模式

学：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

1.Ifeelverybadtoday.

2.What’swrongwithyou?

Ihavea…

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.默写单词

（二）阅读方法

What’swrongwithyou?

Ihavea...句型做对话。

（三互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。

（四）探究出招

学唱歌曲，artBLet’schant

✓展示交流（8分钟）

小组展示PartCAskandanswer.

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内分角色读对话。

（三）上讲表演对话。

✓课堂作业7分钟）

作业当堂清

选择适当答案。

1.Ifeelvery_________today.

A.bedB.badC.big

2.What’swrong_________you?

A.toB.forC.with

3.Peter__________ill.

A.lookB.looksC.looking

4.What’swrongwith_________?

A.heB.hisC.him

5.He________acough.

A.hasB.haveC.had

板书设计：

课后反思：

第三课时

教学目标：

1.学习句型：

Colindoesn’tfeelwellthismorning.

Iamsorrytohearthat.

You’dbettertakehimtoseeadoctor.

2.学习打电话用语。

教学重点：

学习句型：

Colindoesn’tfeelwellthismorning.

Iamsorrytohearthat.

You’dbettertakehimtoseeadoctor.

教学难点：

学习打电话用语。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

学习打电话用语。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartBPalyagame.

（二）阅读方法

学会打电话用语。

（三）互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。

（四）探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。

✓展示交流（8分钟）

班级展示

指名两人一问一答练习打电话用语。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内分角色读对话。

（三）上讲台表演对话。

✓课堂作业（7分钟）

作业当堂清：

重排句子，组成对话。

（）Iamsorrytohearthat.

（）What’swrongwithhim.

（）Hello,misswhite,thisisHelen,Colin’smother.

（）Colindoesn’tfeelwellthismorning.Hecan’tgotoschooltoday.

（）Hehasafever.

（）Thankyou,good-bye!

（）We’llgotothehospital.

（）OK,Pleasehaveagoodrest.

板书设计：

课后反思：

第四课时

教学目标：

1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

2.PartBTrytoreadmore.

教学重点：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

教学难点：

PartB:

Trytoreadmore.

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1.教师准备：

（1）录音磁带。

（2）单词卡片。

2.学生准备

单词卡片

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartB:

Let’schant.一起说唱歌曲。

（二）阅读方法

同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。

（三）互助释疑

小组内交流单词的发音。

✓展示交流（10分钟）

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）PartBtrytoreadmore.

课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.独立完成阅读PartCReadandtickorcross.

2.选出下列单词划线部分发音不同的一项。

（）A.thoseB.brotherC.otherD.think

（）A.thirdB.ThursdayC.healthyD.weather

（）A.earthB.healthyC.thirstyD.though

（）A.thenB.otherC.brotherD.Thursday

板书设计：

【素材积累】

1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?

一生中哪些对你而言是最重要的?

什么是你一生当中最想完成的事?

或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。