幼儿洗手环节的探索与研究.docx
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幼儿洗手环节的探索与研究
幼儿洗手环节的探索与研究
养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。
国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生就曾说过：
“教育就是习惯的培养”。
英国的洛克更是认为：
“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。
因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。
幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。
我园自2012年4月6日承接了幼教中心园本课题中的子课题《幼儿一日生活良好行为习惯养成教育的研究-----幼儿洗手》后，立即召开了园务会分析了园所的当前形势，一是今年是中心成立五周年的大庆活动在即，需要筹备幼儿节目、作品、教师节目、作品。
二是筹备园所的庆“六一”大型活动。
三是迎接每月的周检、月检以及公司的大检查。
由于教师人员不足，班级幼儿人数过多等问题交织在一起，怎样才能将这些问题处理好，而且还能将中心的子课题完成好，使我园幼儿在一日生活中真正养成良好的洗手习惯。
我园第一时间召开会议讨论课题工作的开展思路，认真商讨，经过讨论我们认为：
此课题不仅仅是一项教育方法的探索，要把真正的受益者落实到孩子身上，透过活动让幼儿得到提升。
落脚点：
幼儿
着眼点：
寻求适宜于能够培养幼儿良好洗手习惯的意识行为标准。
实施原则：
与日常工作紧密结合，研究即日常教育。
一、具体做法：
1.组织保健医、班组长及教师认真查阅了《幼儿卫生规范细则》中对各年龄班幼儿卫生习惯的要求，《幼儿卫生保健知识手册》中疾病预防小知识，做到对幼儿健康指标心中有数。
2.针对各年龄段幼儿洗手环节中的意识行为特点，制定调查表，找出重点解决的问题。
在教研会中我们重点围绕以下几个问题展开了认真分析与讨论。
我园幼儿在洗手环节中的现状是怎样呢？
在洗手环节中存在什么问题？
不同年龄段幼儿会在洗手环节中表现出的差异有哪些？
通过讨论我们总结出：
小班幼儿在洗手时应该注重在教师指导下掌握正确的洗手方法；中班幼儿在洗手环节中重点在养成主动地洗手的良好习惯；大班幼儿在洗手环节中应该注重洗手时的细节行为习惯的养成。
3.初步制定了各年龄段幼儿洗手环节的行为标准，结合标准进行研究探索。
幼儿年龄不同，要求则有差异、有层次，因此，寻求适宜于能够培养幼儿良好洗手习惯的意识行为标准，是首要解决的问题。
我们结合工作实际，制定了符合幼儿年龄特点的洗手标准，使教师有依可举有章可循。
东苑小区幼儿园专项周检标准——洗手
（小班）
检查内容
检查标准
评分细则
检查人
洗手意识
在老师的提醒下独立的去洗手
提醒后没有去洗的扣1分
石磊
洗手前
准备
（20分）
湿：
1、知道卷起袖子。
2、在水龙头下把手淋湿，包含手腕、手掌和手指，均要充分淋湿，
3、擦上肥皂或洗手液。
1.不知道卷起袖子扣1分；
2.没有用流动水冲洗，扣1；3.不会打肥皂扣1分；
陈媛
洗手
六步洗手法的养成
（60）
搓：
第一步，五指并拢、掌心搓掌心
第二步，手指交错、掌心搓掌背
第三步，手指交错、掌心搓掌心
第四步，两手互握，互相摩擦
第五步，拇指在掌心旋转
第六步，指尖摩擦掌心。
搓洗的6个步骤，不合格项每项均扣2分；
周娟
洗手后
（20）
冲：
用清水将双手彻底冲洗干净。
擦：
用干净的毛巾、纸巾把手擦干。
1．没有冲洗干净手上肥皂，扣1分。
2．不会擦手，扣1分。
石磊
东苑小区幼儿园专项周检标准——洗手
（大中班）
检查内容
检查标准
评分细则
检查人
洗手
意识
知道在必须洗手的环节主动洗手，如：
吃饭前后、入厕前后、游戏活动后、午点前后、手脏后洗手。
没有主动洗手的扣2分
石磊
洗手前
准备
（20分）
湿：
1、卷起袖子。
2、打开水龙头，用流动的水冲洗手部，使整个手充分浸湿。
3、均匀的打上肥皂或洗手液。
1、不会卷袖子，扣1分；
2、没有用流动水冲洗，扣1分；
3、不会打肥皂扣1分
陈媛
六步洗手法及洗手习惯的养成
（60）
搓：
第一步，五指并拢、掌心搓掌心
第二步，手指交错、掌心搓掌背
第三步，手指交错、掌心搓掌心
第四步，两手互握，互相摩擦
第五步，拇指在掌心旋转
第六步，指尖摩擦掌心。
洗手时，水不要开太大；用肥皂搓手时把水关掉；洗完手关好水龙头。
不会六步洗手法，每项均扣2分；
没有良好的习惯每项扣1分；
周娟
洗手后
（20）
冲、擦：
1、用流动的水冲刷干净，直至手上不再有肥皂沫为止。
2、冲洗时要注意把手指尖向下，不甩水，不玩水。
3、手洗净后，一定要用干净的个人专用毛巾擦干，会拧毛巾。
4、将自己的毛巾挂回原处。
1.没有冲洗干净手上肥皂，扣1分。
2.冲洗时指尖未朝下，扣1分。
3.随意甩水，玩水，扣2分。
3.不会使用自己的毛巾，扣1分。
4、没有将自己的毛巾放回原处，扣1分。
石磊
4.日常落实，专项评价。
幼儿一日生活中，无时不刻存在健康教育的契机，日常生活常规、卫生习惯的培养就是每时每刻的积累和坚持，这就需要教师的引导和督促，为了把工作扎扎实实的落实到一日生活中去，课题管理成员通过讨论，决定把课题开展与日常检查结合起来，真正起到教育实效，在幼儿洗手环节的专项检查标准的基础上，建立检查制度，每周对洗手环节的习惯培养落实情况进行检查，总结经验与不足，发现亮点。
5.为了课题目标的完成，教师正视本班教育活动存在的不足，我园课题管理成员还将洗手环节教育活动检查情况进行月汇总、月讲评、月总结。
找不足，及时调整教育策略。
东苑小区幼儿园周检评分表（保教大中班组）
受检班组：
保教一组检查时间：
2012年5月10日五月份第1周
检查内容
分值
存在问题
整改意见及责任单位
得分
检查人
洗手意识
10分
无
10
石磊罗文
洗手前准备
20分
大二班有个别幼儿未卷袖就进行洗手，导致袖子淋湿，扣1分。
大三班有个别幼儿未卷袖就进行洗手，导致袖子淋湿，扣1分。
教师加强指导。
18
陈媛
岳文红
洗手六步洗手法
的养成
50分
无
50
周娟
洗手后
20分
大三班个别幼儿洗手时没有及时关水，扣1分。
19
罗文
祖小茜
得分
97分
东苑小区幼儿园周检评分表（保教大中班组）
受检班组：
保教二组检查时间：
2012年5月10日五月份第1周
检查内容
分值
存在问题
整改意见及责任单位
得分
检查人
洗手意识
10分
无
10
石磊
罗文
洗手前准备
20分
中二班有个别未将手淋湿干洗，洗前没有卷袖子，扣2分。
中三班有个别幼儿未卷袖就进行洗手，幼儿不会打肥皂，扣2分。
教师加强指导，掌握正确方法。
16
陈媛
岳文红
洗手六步洗手法
的养成
50分
中一班、中二班、中三班、中四班：
幼儿用肥皂搓手时，有个别幼儿没有关水龙头，四个班各扣1分。
教师加强指导，洗完手后关好水龙头。
46
周娟
洗手后
20分
中二个别幼儿用毛巾擦手，没有把毛巾取下来擦。
扣1分。
中四班个别幼儿冲洗手时，没有指尖向下。
个别幼儿洗完手后有玩耍的现象。
扣2分。
教师加强指导，养成良好习惯。
17
罗文
祖小茜
得分
89分
东苑小区幼儿园周检评分表（保教小班组）
受检班组：
保教三组检查时间：
2012年5月10日五月份第1周
检查内容
分值
存在问题
整改意见及责任单位
得分
检查人
洗手意识
10分
无
10
石磊
罗文
洗手前准备
20分
小三班有个别幼儿没有卷袖子，干搓，扣2分。
小四班有个别幼儿不会卷袖子，有个别幼儿不会打肥皂，干搓，扣2分。
教师加强指导，掌握正确方法。
16
陈媛
岳文红
洗手六步洗手法
的养成
50分
小一班、小二班、小三班、小四班：
幼儿用肥皂搓手时，有个别幼儿没有关水龙头，四个班各扣1分。
教师加强指导，洗完手后关好水龙头。
46
周娟
洗手后
20分
小一班个别幼儿用毛巾擦手，没有把毛巾取下来擦。
扣1分。
小二班个别幼儿洗完手后有甩手现象，扣1分。
小三班个别幼儿冲洗手时，没有冲洗干净。
扣1分。
小四班个别幼儿洗完手后，又洗了一遍，扣1分。
教师加强指导，养成良好习惯。
16
罗文
祖小茜
得分
88分
幼儿园2012年5月份周检情况讲评
（一）洗手环节专项周检标准及存在问题
检查内容
检查标准
存在问题
洗手意识
（10分）
在老师的提醒下独立的去洗手。
洗手前
准备
（20分）
湿：
1、知道卷起袖子。
2、在水龙头下把手淋湿，包含手腕、手掌和手指，均要充分淋湿，
3、擦上肥皂或洗手液。
大班组：
1.个别幼儿未卷袖子就进行洗手，导致袖子淋湿。
中班组：
1、个别未将手淋湿干洗，洗前没有卷袖子。
2、个别幼儿不会打肥皂。
小班组：
1、个别幼儿没有卷袖子。
2、个别幼儿不会打肥皂，干搓。
洗手
六步洗手法的养成
（50）
搓：
第一步，五指并拢、掌心搓掌心
第二步，手指交错、掌心搓掌背
第三步，手指交错、掌心搓掌心
第四步，两手互握，互相摩擦
第五步，拇指在掌心旋转
第六步，指尖摩擦掌心。
中班组：
1、个别幼儿用肥皂搓手没有关水龙头。
小班组：
1、个别幼儿用肥皂搓手没有关水龙头。
洗手后
（20）
冲：
用清水将双手彻底冲洗干净。
擦：
用干净的毛巾、纸巾把手擦干。
大班组：
1.个别幼儿洗手时没有及时关水
中班组：
1、个别幼儿用毛巾擦手，没有把毛巾取下来擦。
2、个别幼儿洗完手后有玩耍的现象。
小班组：
1、个别幼儿用毛巾擦手，没有把毛巾取下来擦。
2、个别幼儿洗完手后有甩手现象。
3、个别幼儿冲洗手时，没有冲洗干净。
4、个别幼儿洗完手后，又洗了一遍。
二、课题实施收获
教师：
1.提升了教师对课题攻关的认识。
2.提升了教师课题组织实施能力。
计划----目标----工具选取----方法创新
----效果验证。
3.加强了团队意识、协作能力。
发挥班组人员特长，沟通协作共同达成目标。
4.教师更科学的对幼儿进行洗手常规的有效指导。
幼儿：
1.幼儿知道洗手的重要性。
2.幼儿掌握了正确的洗手方法，知道什么时候洗手。
3.初步形成了洗手时候的行为规范。
4.学会了许多儿歌、歌曲、故事……
幼儿园：
1.把课题融入幼儿园日常工作。
2.初步建立了幼儿园洗手环节常规专项评价标准。
3..初步形成我园不同年龄段幼儿洗手环节的行为规范。
5.
6.知道了与同伴相互帮助。
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