七年级思想品德九十课教学设计.docx
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七年级思想品德九十课教学设计
生活中的风风雨雨
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观：
从容应对挫折。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2、能力：
增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。
3、知识：
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
[重点]：
人生难免有挫折
[难点]：
挫折是把双刃剑
[教学方法]：
活动、辩论交流
[教学时间]：
一课时
[教学过程]：
一、[导入定向明确目标]
播放素材：
2009年奥运会杜丽获奖视频
导入：
杜丽在经历失败、成功中成长起来。
人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。
这节课我们学习第九课第一项目：
生活中的风风雨雨
二、[自主探究研讨释疑]
（一）人生难免有挫折
１小组交流——心灵倾诉：
谈一谈：
从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁？
你最难忘的一次打击是什么？
当时的感受如何？
2、小组归纳：
什么是挫折？
师：
挫折——从事某种有目的的活动过程中，因受到某种无法克服的阻碍或干扰而致使目标无法实现。
课件展示说明
3、小组讨论：
是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？
生活中有没有不受挫折的人？
全班交流：
举例说明伟人也会遭受挫折。
图片展示：
（1）毛泽东、贝多芬的挫折；
（2）造成挫折的因素
师总结：
伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。
4、小试牛刀：
学生回答：
造成材料中挫折的原因有哪些？
讨论：
人生难免有挫折
5、知识点归纳（投影）
（二）挫折是把双刃剑
１、图片展示：
第一组：
桑兰、邓亚萍、张海迪的材料；第二组为某种原因轻生的材料。
结合上述图片辩论：
挫折是坏事还是好事？
正方：
挫折是坏事
反方：
挫折是好事
辩论过程（先小组准备，再分正反方，最后通过辩论达成共识，请班长作为主持人）
主要论据如下：
正方：
挫折是坏事。
因为：
（1）挫折带给人的是痛苦和烦恼；
（2）没有人希望受到挫折；
（3）挫折是对人的惩罚。
反方：
挫折是好事。
因为：
（1）挫折磨练人的意志，使人更坚强；
（2）挫折激发人的斗志，创造辉煌业绩；
（3）挫折使我们变得更聪明。
达成共识：
挫折既是坏事又是好事。
点拨：
挫折既是坏事又是好事。
但这里隐含着一个前提条件，只有具备不畏挫折的精神和战胜挫折的能力，成为生活的强者，挫折才能从坏事变为好事，对于弱者来说，挫折只能是灾难。
表格归纳
三、[知识运用情感升华]（10分）
实战演练：
1、，人生难免有挫折，你准备如何面对自己人生道路上的挫折，快乐成长？
具体方法：
独立反思，全班交流
师点拨：
面对挫折，要积极进取，挫而不折；要用一种乐观积极的态度对待人生。
四、[系统小结，学生谈收获]（２分）
学生自主小结
1、通过这节课的学习，我知道了：
___________________。
2、今后，我会这样做:
____________________________。
五、[结束语]（１分）
人生，有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。
在实际生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是不管怎样,我们都要以乐观的心态，饱满的热情，进取的精神去拥抱每天初生的朝阳。
风雨总会过去，阳光总要普照大地，因为：
阳光总在风雨后！
最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中笑傲挫折！
（多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，创设情景）
[板书设计]
生活中的风风雨雨
强者成功
人生难免有挫折
挫折是把双刃剑
弱者失败
六、小结
本节课主要以材料为主，引导学生认识挫折的产生和造成的影响，同时利用一个小辩论加深了学生的认识，从而起到对学生情感态度价值观教育，最后的“实战演练”教育学生要以一个乐观积极的人生态度面对挫折，做挫而不折的强者。
但是，在环节衔接上不够自然，使得课堂显得不流畅。
挫而不折积极进取
【教学目标】
1[情感、态度、价值观]：
从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。
2[能力目标]：
增强调控自我，承受挫折，适应环境能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施，渡过“难关”，培养学生挫而不折的精神。
3[知识目标]：
懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，了解战胜挫折的基本方法。
【教学重难点】
战胜挫折的途径和方法
【教学方法】案例分析法、小组讨论法
【教具准备】搜集相关战胜挫折的名人故事；学生在实际生活中经常遇到的挫折类型、遇挫后的感受以及应对的方法。
【教材分析】本节课主要阐述在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。
其目的是让学生明白，由于不同的人承受挫折的能力不同，因而挫折带来的结果也是不同的。
所以，要自觉地增强承受挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中经受磨砺，变得坚强起来，学会战胜挫折的方法。
【教学过程】
环节一：
[提出问题导入新课]：
“提供选择的问题”
在面临着高山阻挡道路的时候，世上有三种人的表现：
①一种人看见险峻的大山，“委而去之”，在大山面前，他们选择放弃，不去尝试，不去攀登……
②一种人是他们幻想到达顶峰，然而在攀登过程中受到挫折，但并不知道反省自己，总结经验教训，而凭着一腔热血硬拼……
③第三种人，他们面对高山不曾想过逃避，有的只是征服它的欲望，他们树立远大的理想，勇于攀登顶峰，并吸取教训，不断调整计划……
[思考]：
如果你面对这样的情况，你会作出怎样的选择？
[学生]：
最为可敬的是第三种人，因为他们经过艰难困苦终于取得胜利，而只有像他们这样的人才能真正体会到那种“世界在我脚下”的雄伟景象。
同学们，面对逆水行舟、暗礁险滩甚至是狂风暴雨的挫折时，我们应该学会哪些战胜挫折的态度和方法呢？
今天，我们就共同探讨相关话题。
课题：
挫而不折积极进取
环节二：
[课堂互动小组讨论]
一.战胜挫折的正确态度：
直面挫折不畏不惧（板书）
最近，我们的同龄人小欣遇到了一些烦恼和挫折，一起来看一下吧！
[活动一]：
[多媒体展示]：
“小欣的烦恼之一”
烦恼一：
我是一名初中一年级的学生，学习成绩优异，人长得又漂亮，酷爱舞蹈，家庭也很幸福。
本来感觉我幸福得就像一个小天使，整日无忧无虑，但是最近，爸爸妈妈经常吵架，弄得我精神恍惚，昨天骑车没看好路，一下子摔倒了，把腿有摔断了，我将来可怎么跳舞呀，真是死的心都有了。
[思考]：
1.小欣遇到了怎样的挫折？
[挫折]：
小欣遇到了父母吵架，自己摔折压倒。
2.她在挫折面前表现了怎样的态度？
[态度]：
她在挫折面前表现的是消沉、胆怯、失去信心。
3.这种态度发展下去会有怎样的后果？
[后果]：
只能被挫折压倒，在生活中，不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。
引导：
你认为在挫折面前，她应有怎样的态度？
——直面挫折，不畏不惧
继续：
下面我们来看看著名的音乐家——贝多芬的故事。
播放贝多芬的《命运交响曲》
[思考]：
你熟悉刚才的交响曲吗？
指导它的名字吗？
？
它的的作者是谁？
简介材料：
26岁的贝多芬，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了贝多芬那年轻的心灵。
在苦难中他悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。
但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，最终创作出《第九交响曲》等辉煌作品。
[想一想]：
贝多芬在挫折面前表现出怎样的态度？
——正确面前挫折，不畏不惧。
[小结]：
贝多芬说：
“卓越的人一大优点是：
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
”希望在座的每位同学都像贝多芬一样直面挫折，在挫折中奋起。
过渡：
不同的态度会带来不同的后果，在挫折面前应该挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中才会不断进取，才会不断获得的成功中创造出有价值的人生。
二.战胜挫折的方法（板书）
1.冷静分析，从容应对；
2.自我疏导，自我排解；
3.主动寻求帮助。
[活动二]：
“小欣的烦恼之二”
烦恼二：
爸爸妈妈离婚了，我的内心非常痛苦，家里也失去了往日的欢笑。
我最近特别喜欢上网，有时还在下午放学后偷偷地去网吧过过瘾。
可是，成绩也像我的情绪一样低沉，最近我的数学成绩竟然考到了不及格。
我简直是无可救药了。
看着满篇不会做的题目，我只想把自己困在家里，不再去上学了。
[思考]：
1.小欣又遇到了怎样的挫折？
[挫折]：
父母离异，导致经常上网，结果：
①成绩下滑，情绪低沉；②满篇题不会做③把自己困在家里。
2.你认为她应该怎样克服困难，渡过难关？
[措施]：
①针对成绩下滑：
可冷静分析，从容应对；
②针对满篇不会做的题目：
可以主动寻求帮助；
③针对只想把自己困在家里：
可进行自我疏导，自我排解。
针对上述方法逐一分析：
1.[思考]：
如果你是小欣的同学，你会怎样帮助她冷静分析，从容应对挫折呢？
[做法]：
小心之所以成绩下滑，不是因为基础不好，而是迷恋上网，她完全可以赶上来。
1可以让自己不再迷恋网吧，远离网吧；
②对自己的学习态度进行调整和改变。
从而振奋精神，树立信心，战胜挫折，走出困境，取得进步。
小结：
挫折是由一定原因造成的。
只有正确分析挫折产生的原因，才能找到应对挫折的方法。
因此，当挫折来临时，我们要冷静下来，进行深入思考。
要想一想究竟是什么原因造成了自己的挫折，是主观因素，还是客观因素。
只有找到了受挫折的原因，才有可能对症下药，找到战胜挫折的良方。
2.如果你是小欣，满篇题不会做，怎样主动寻求帮助呢？
[做法]：
主动向学习好的同学、老师请求帮助。
3.[思考]：
如果你是小欣，只想把自己困在家里，你会怎样进行自我疏导、自我排解？
[做法]：
可以劝说自己，挫折是暂时的。
我曾经有过那么好的基础，只要走出自己给自己编织的网，我一定会走出今天的困境，毕竟人生是美好的，天地是广阔的，前途是远大的。
小结：
当我们遇到挫折、面临困境的时候，一味地自责是没有任何结果的，而且还会成为我们走向成功的绊脚石。
所以，面对挫折，我们要善于自我排解、自我疏导。
引导：
结合自己的经历，，谈一谈自己用过的自我疏导的具体方法：
[阅读材料第102页]
[方法]：
①听音乐，使自己陶醉在音乐的海洋里；
②积极参加集体活动，感受集体的温暖；
③让自己参加体育锻炼，在大汗淋漓中将烦恼忘却；
④写日记、将心中的郁闷流露于笔间纸上；
⑤还可以散步、打球、旅游……
自我疏导的方法：
一.音乐调控法；二.宣泄调控法；三.转移调控法；四.遗忘调控法；五.暗示调控法。
【课堂小结】：
挫折就是人生行进中的一个个小小的障碍，如果你能顽强地战胜它，你的道路就会越走越平坦，越走越开阔，而也正是在一次次无情的失败中，在艰苦的磨练中，才能找到成功的道路，才能铸就成功的辉煌。
【板书设计】挫而不折积极进取
一．战胜挫折的正确态度：
直面挫折不畏不惧
二．战胜挫折的方法
1.冷静分析，从容应对；
2.自我疏导，自我排解；
3.主动寻求帮助。
4.积极进取，探索创新
【作业布置】
坚强意志是成功的保证
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观：
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、能力：
能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。
3、知识：
能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
教学重点
意志品质的表现、坚强意志的重要作用
教学难点
坚强意志的重要作用
[教学方法]：
活动、辩论交流
[教学时间]：
一课时
[教学过程]：
一、创设情景导入新课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
踏上成功之路，要从磨练坚强意志开始，坚强意志是成功的保证。
二、自主学习
1、一个人的意志品质主要表现为等几个方面。
2、为什么要培养坚强的意志？
（为什么要选择坚强？
或为什么说坚强意志是成功的保证？
）
①坚强意志是成功的。
坚强意志是重要的。
②坚强的意志是的保障。
③坚强的意志是、的必要条件。
④形成良好的行为习惯需要
三、合作探究展示提升
1、坚强意志是重要的心理品质（见教材P104页材料）
※许光达的坚强意志表现在哪些方面？
（学生讨论回答后教师讲述）
教师讲述：
在我们的生活和学习中，有许多意志坚强的人，就是凭着坚强的意志战胜了各种困难和挫折，走向成功的。
想一想：
具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？
情景活动：
哪些是意志坚强的表现
上述行为中哪些是坚强意志的表现？
自己的哪些行为体现了坚强意志品质？
举例说明。
2、我们选择坚强
情景活动：
她们靠什么实现了共同目标？
※王军霞她们靠什么实现了共同目标？
（学生讨论回答后教师总结归纳。
）
教师讲述：
王军霞跟随马俊仁教练开始长跑训练时面临着种种艰苦环境和不利局面。
她们为什么能在如此艰苦的条件下坚持训练呢？
因为他们的目标就是“赶超世界先进水平，为国争光，证明我们中国人也能行！
”王军霞和队友们靠坚强意志刻苦训练，取得优异成绩，为国争了光。
为什么有了坚强的意志就能有这样的行动呢？
（板书标题）
（1）坚强的意志是坚定人生目标的保障
※为什么说“坚强的意志是坚定人生目标的保障”？
一个具有坚强意志的人，能自觉地为达到预定目标而行动，并能使人自觉制止违背目标的行动，抵制住各种不良诱惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和牺牲。
我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择。
如果具备了坚强的意志，就能做出正确的选择，保证自己人生目标的实现。
情景活动：
议一议在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而作了？
教师讲述：
在现实生活中，我们有的同学管不住自己、抵制不了不良诱惑，这是缺乏坚强意志的表现。
（2）坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件
情景活动：
（见教材P106页）
（活动设计意图：
通过活动，使学生感悟必须以坚强的意志作为保证，才能克服无数的艰难险阻，走向成功之路的道理。
）
教师讲述：
（教师可按教材讲述）
（3）形成良好的行为习惯需要坚强的意志
四、质疑释疑，精讲点拨
邰丽华以及她领衔的舞蹈《千手观音》给我们留下了难以忘怀的印象。
这位来自湖北宜昌的姑娘，两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。
从此，她只好生活在无声的世界里，15岁时开始正规的舞蹈训练。
由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。
训练中，身上经常是青一块紫一块。
但是，它克服残疾带来的种种困难，自强不息，刻苦训练，先后获得“全国残疾人艺术汇演一等奖”“全国自强模范”等荣誉，到30多个国家演出数百场，受到国内外广大观众喜爱。
（1）从邰丽华身上你看到了一种怎样的意志品质？
在困难面前，不退缩，不逃避，迎难而上，勇往直前，以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现人生目标的坚强意志品质。
（2）从邰丽华的实际中你体会到坚强意志品质对实现人生目标有哪些作用？
坚定正确的人生方向，需要坚强意志。
走出失败的阴影，需要坚强的意志。
形成良好的学习习惯，需要坚强的意志。
成就一番事业，需要坚强的意志。
总之，将强的意志是实现人生目标的保障。
（3）谈谈你打算怎样磨练自己的坚强意志。
必须树立明确的目标。
要从细微之处做起，从小事做起。
要善于管理自己。
要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
五、课堂小结学习了本课以后你有了哪些收获和认识？
课后作业
在生活中磨练自己
[教学目标]：
情感目标：
从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：
能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨炼意志的计划，提高磨炼意志的能力。
知识目标：
重点掌握磨炼坚强意志的四种方法。
教学重点
掌握磨砺意志的四种方法
教学难点
掌握磨砺意志的四种方法
[教学方法]：
活动、辩论交流
[教学时间]：
一课时
自主预习、自主探究
根据学习目标和导学问题认真仔细阅读课本P108-110内容，用铅笔划出相关答案。
自己积极主动分析、解决问题，用红笔标注出解决不了的疑问。
1.磨砺意志的方法有哪些？
小组合作、质疑解惑
小组内先一对一讨论，然后再交叉讨论，小组内不能解决的问题标记出来让其他小组同学解答或老师解答，把正确答案弄明确。
展示交流、点拨升华
环节一：
感悟升华
情景假设：
学校刚刚成立了一个爱心咨询室，有几位同学遇到困惑前来寻求帮助。
下面是他们的情况。
请同学们担当心理咨询师的角色，一起来帮帮他们找到自救的方法吧。
活动要求：
1、分别讨论四个同学的问题出在哪里。
2.、分别找出原因并提出改进措施。
3.、用时五分钟，思考成熟的请举手，小组间抢答。
活动内容：
人物一：
小A
我原来想当一个画家，所以两年前学了一段时间画画，后来又想当篮球明星，现在我又想当作家了。
我究竟该干什么呢？
唉……
原因：
整改措施：
人物二：
小B
我英语成绩特差，因为我一点也不喜欢学英语，我该怎么办呢？
原因：
整改措施：
人物三：
小C
我打算今年开始锻炼身体，还制订了详细的计划，但学习那么忙，作业那么多，唉……，球鞋买了好几双，一年快过去了，我还没有迈开第一步呢。
原因：
整改措施：
人物四：
小D
我认为做作业这种小事既耽误时间，又没有用，像我这样聪明的人，根本不需要写作业，可我的成绩为什么老是上不去啊。
原因：
整改措施：
环节二：
光环背后的“周董”（周杰伦）的故事
讨论：
1、周董的人生目标是什么？
2、结合本课所学谈一谈周董是怎样一步一个脚印，最终实现自己的理想的？
3..思考：
我该怎样实现我的理想呢？
课堂小结
板书设计
在生活中磨炼自己
确立明确的目标
做自己不感兴趣但有意义的事情
加强自我管理和约束
从小事做起，从现在做起
教学反思
升级会员 