浙江省绍兴市诸暨中学学年高二阶段性考试语文试题解析版.docx
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浙江省绍兴市诸暨中学学年高二阶段性考试语文试题解析版
诸暨中学2019学年高二阶段性考试语文试卷
2019.10
一、选择题（每题2分，共36分）
1.下列加点字的注音正确的一项是（）
A.惩创（chuāng）尸骸（hé）槲（hú）寄生泠（líng）然
B.胡同（tóng）浸渍（zì）缂（kè）丝盘桓（huán）
C.棱（líng）角攒（cuán）射倜傥（dǎng）舂（chōng）粮
D.纤（xiān）细老媪（ǎo）呱呱而泣（gū）逋（bū）慢
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。
该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。
A项，惩创（chuàng）尸骸（hái）；
B项，胡同（tòng）；
C项，棱（léng）角倜傥（tǎng）
故选D。
【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。
由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。
同时。
针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。
字音的误读的原因主要有以下几种。
（1）把多音字的甲音误读成乙音。
（2）形声字类推偏旁引起误读。
（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。
（4）生僻字。
生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。
考生平时要做有心人，注意积累。
对于字形来讲在学习是要注意：
1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。
对汉字字形的识记要化大力气。
对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。
2、加强练习。
3、学会区别同音字。
4、学会以音辨形。
5、学会以义辨形。
6、学会根据语境辨形。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.晤面怂恿因地制宜含辛如苦
B.慰藉修茸贮藏百战不怠
C.镌刻蛊惑金榜题名疏疏朗朗
D.服帖炫耀皇天厚土功亏一篑
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查汉字字形的辨析和修改。
该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。
A项，“含辛如苦”的“如”改为“茹”；
B项，“修茸”的“茸”改为“葺”；“百战不怠”的“怠”改为“殆”；
D项，“皇天厚土”的“厚”改为“后”；
故选C。
【点睛】字形题方法指点：
1、对读音相同或相近的字要辨明其义。
考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。
2、要学会对字形进行分析、比较。
如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。
3.了解成语典故。
成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。
如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。
而根据《史记·项羽本纪》的记载：
项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。
因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
3.下列各句中加点成语使用正确的一项是（）
A.这所房子看上去装修得十分豪华，但因为地点太偏僻，故而显得茕茕独立。
B.我国历史上有许多格言警句和诗辞歌赋，都是劝人要奋发向上，淡泊名利，不要为了一点蜗角虚名而蝇营狗苟地生活。
C.私立学校虽然缺乏教学管理经验，但可以向公办学校学习，可以在亦步亦趋的基础上，渐渐走出自己的路来。
D.出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查成语的辨析和修改。
分析成语可从以下五个方面入手：
①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。
②要分清成语的适用范围和对象。
③要分清成语的感情色彩。
④要识别成语与其他词语的搭配。
比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。
⑤要分析成语使用是否符合逻辑。
成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
成语使用要仔细分析语境。
A项，茕茕独立：
形容一个人无依无靠、孤苦伶仃。
使用对象错误，不能用于“这所房子”。
B项，蝇营狗苟：
比喻为了追逐名利，不择手段，像苍蝇一样飞来飞去，像狗一样的不知羞耻。
根据语境中“为了一点蜗角虚名”可知，使用正确。
C项，亦步亦趋：
比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。
由句中“渐渐走出自己的路来”可知该成语的使用错误，属于贬词褒用。
D项，画地为牢：
比喻只许在指定的范围内活动，或做指定范围内的事，不得逾越。
结合“实行地方保护主义”分析，该成语使用错误，望文生义。
故选B。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提供了良好条件。
B.采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C.21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
D.青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是一条连接西藏与内地的具有重要战略意义的铁路干线。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析和修改。
首先要了解病句的六大类型错误：
语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A项，成分残缺，缺少主语，去掉“由于”。
B项，搭配不当，“培养水平”搭配不当，去掉“和培养”。
C项，逻辑错误，两面对一面。
删除“没有”一词。
故选D。
【点睛】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真审读每个选项，重点分析并列短语作为句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开与其他成分逐一搭配，验证其恰当与否。
对因词句意义而产生错误的语义性语病，应尽力推敲出词义和句子的含意。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
近几十年来,_______,_______,_______,_______,_______,_______。
随着中国国力的增强,关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
①也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法,然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A.②④③⑥①⑤B.②⑤⑥③④①
C.⑥⑤④②③①D.⑥①②④⑤③
【答案】A
【解析】
【详解】
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
故选A。
6.下列句子所使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是（）
A.盘踞时它呈螺旋上升的圆，沙漠中它作“S”形移动，草丛里它像一条线那样笔直地滑入深处。
B.清晨带来了凄凉的和解，太阳也惨得在云中躲闪。
C.从此，这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知——蛇，累积了对天堂的仇恨。
D.昆虫把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。
《考试说明》明确规定：
正确运用常见的修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
高考中对修辞手法的考查，补考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。
A项，是比喻。
其余选项的修辞手法都是拟人。
故选A。
7.下列各句中加点的表谦敬意思的词语，运用正确的一项是（）
A.这是我的涂鸦之作，你可别见笑。
B.你家父和蔼可亲，待我如亲生儿子。
C.你的事就是我的事，我肯定会海涵，不会计较的。
D.你赠送的这张相片十分珍贵，我一定会好好惠存。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生语言运用得体方面的能力。
这道题主要考查敬词、谦词的正确使用。
谦辞用在自己身上，敬辞用干别人身上。
A项，“涂鸦”，比喻书法拙劣或胡写作（多用做谦辞），句中说的是“我”，正确。
B项“家父”，对别人谦称自己的父亲。
句中说“你家父”不当。
C项，“海涵”，如海一样的包容，敬辞。
比喻人度量宽大（用于请人特别原谅时）。
句中说“我”“海涵”，错误。
D项，“惠存”是敬词，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。
句中用来指“我”，错误。
故选A。
8.下面对文化常识的解说，有误的一项是（）
A.前太守臣逵察臣孝廉
孝廉：
孝顺父母，品行廉洁。
察举制度中的名目之一。
B.顷之，持一象笏至
象笏：
古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。
C.朝菌不知晦朔 晦朔：
月亮的盈缺。
晦，农历每月的第一天。
朔，农历每月的最后一天。
D.引以为流觞曲水
流觞曲水：
古人的酒戏。
将酒杯置于曲水上，杯触岸辄停，坐于其岸者取饮。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类、天文历法、地理等等。
C项，说法颠倒。
晦：
农历每月最后一天，朔：
农历每月第一天。
故选C。
9.下列句中加点的词用法相同的一项是（）
A.是以区区不能废远垣墙周庭，以当南日
B.齐彭殇为妄作太上不辱先
C.臣少多疾病而后乃今将图南
D.《齐谐》者，志怪者也吾妻死之年所手植也
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言词类活用的辨析。
文言词类活用主要是名词、动词、形容词，数词也可以活用。
A项，“远”，形容词作动词/“垣墙”，名词作状语，用垣墙，或名词作动词，砌墙。
B项，“齐”，形容词意动用法/“辱”，动词的使动用法。
D项，“怪”形容词形作名词/“手”，名词作状语。
C项，“疾病”“南”，都是名词作动词。
故选C。
10.下列句子都有通假字的一项是（）
①却告了相思回避②渔父见而问之曰
③其次诎体受辱④祖母刘愍臣孤弱
⑤而御六气之辩⑥而后乃今培风
⑦而宋荣子犹然笑之⑧虽趣舍万殊
A.①②④⑤⑦B.①②③⑦⑧C.②③⑤⑥⑧D.①②④⑦⑧
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文言词通假字现象。
通假字是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。
通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
①“却”通“恰”。
②“父”通“甫”。
③“诎”通“屈”。
⑦“犹”通“悠”。
⑧“趣”通“取”。
故选B。
【点睛】古人造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示哪个意思的思维却还在形成过程中，没有一定规律，既可以使用这个字表示某个意思，又可以使用另外一个声音相同或者相近的字表示那个意思。
所以，时代越前的文章，通假字越多。
音同本字，借来一用。
借来的字只能作为临时工。
如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。
其特点是“因音通假”。
因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。
11.下列句子中加点词的意思，跟现代汉语都不相同的一项是
①小年不及大年②引以为流觞曲水，坐列其次
③鞍马秋风里，最难调护，最要扶持④颜色憔悴，形容枯槁
⑤三餐而反，腹犹果然⑥明月半墙，桂影斑驳
⑦臣之进退，实为狼狈⑧欲苟顺私情，则告诉不许
A.①②③⑤⑧B.①②④⑤⑦C.②④⑤⑥⑧D.①②③⑦⑧
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。
考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
①“大年”：
古义指寿命长的；今义：
丰收年，春节。
②“以为”：
古义是“以之为”的省略形式，译为“把……作为”；今义：
认为。
③“扶持”：
古义指留意；今义：
搀扶、支持；帮助、服侍；照顾。
⑤“果然”：
古义指食饱的样子；今义：
副词，表示事实与所说的或所料相符。
⑧“告诉”：
古义指报告申诉；今义：
说给人听，使人知道。
故选A。
12.下列各项中，句式相同的一项是（）
A.彼且恶乎待哉 悟言一室之内
B.使不上漏 背负青天而莫之夭阏者
C.曼辞以自饰 南冥者，天池也
D.而刘夙婴疾病 是以见放
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言句式的辨析。
文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。
A项，“彼且恶乎待哉”，宾语前置句，应为“待恶”；“悟言一室之内”，省略句，省略介词“于”。
B项，“使不上漏”，省略句，省略代词“之”；“背负青天而莫之夭阏者”，宾语前置句，应为“莫夭阏之”。
C项，“曼辞以自饰”，宾语前置句，应为“饰自”；“南冥者，天池也”，判断句，标志是“……者，……也”。
D项，都是被动句。
故选D。
13.对下列各句的翻译正确的一项是（）
A.足以极视听之娱，信可乐也
——足以用来尽享视觉和听觉的乐趣，相信是可以快乐的。
B.举世而非之而不加沮
——世上的人竭力指责他，然而他也并不感到更加哀伤。
C.奚以之九万里而南为
——为什么要飞到九万里高空而南行呢？
D.怒而飞，其翼若垂天之云
——努力飞翔，它的翅膀就像挂在天上的云。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。
拿到句子之后，应先回归文本，在具体语境中翻译句子。
文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
翻译时尤其要注意重要词语的精准翻译。
A项，“信”译错，应译为“实在”。
B项，“举”译错，应译为“全”。
D项，“怒”译错，应译为“奋起的样子”；“垂天”译错，应译为“天边”。
故选C。
14.下列对《长亭送别》中【滚绣球】一曲赏析不正确的一项是（）
【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。
柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：
此恨谁知？
A.以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展示主人公复杂的内心世界。
B.柳丝虽长，却难系住远行人的马，想使疏林挂住斜阳也是枉然，用客观事物衬托远行人情意浅薄，难以挽留。
C.“马儿迍迍的行，车儿快快的随”抒发的是莺莺虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情景交融，剖析入微。
D.莺莺因将与张生分别而消瘦。
虽然高度夸张，却准确地写出了莺莺在感情折磨下身心交瘁的状况。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。
各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。
B项，错在“情意浅薄，难以挽留”。
正确的是：
突出难舍难分的深厚情意。
故选B。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：
”某所，而母立于兹。
”妪又曰：
”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎？
欲食乎？
’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：
”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
”比去，以手阖门，自语曰：
”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
”顷之，持一象笏至，曰：
”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！
”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
15.下列各组加点词意思相同的一项是（）
A.妪每谓余曰每览昔人兴感之由
B.大母过余曰无乃尔是过与
C.吾家读书久不效故夫智效一官
D.瞻顾遗迹顾不如蜀鄙之僧哉
16.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.呱呱而泣余扃牖而居
B.尝居于此室西连于中闺
C.娘以指叩门扉曰此吾祖太常公宣德间执此以朝
D.儿之成，则可待乎久之，能以足音辨人
17.下列对选文内容的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.作者“长号不自禁”的原因有对亲人的怀念，有对自己屡试不第的悲伤，有对有负于亲人的抚育和期望的感慨。
B.作者通过老妪之口来叙写母亲往事，从正面表现了母亲的慈爱，寄托自己刻骨铭心的哀思。
C.项脊轩的庭院在叔伯分家后情况大变，作者寥寥数语便将兄弟之间毫无天伦之乐的尴尬景象勾画出来，蕴含了家道中落的浓浓悲伤。
D.作者善于撷取生活中的细节和场面来表现人物，于细微处充满浓郁的人情美，妙趣天成，不着痕迹，以小见大。
【答案】15.A16.A17.B
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对文言实词意义的把握。
确定文言文一词多义的现象，考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思的正误。
A项，“每”：
每当，常常。
B项，“过”：
看望；责备。
C项，“效”：
成效；胜任。
D项，“顾”：
看，回忆；反而。
故选A。
【16题详解】
本题考查文言虚词的意义和用法。
考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
A.项，“而”：
都作修饰连词，可不译
B项，“于”介词，在；介词，跟。
C项，“以”介词，用；修饰连词，相当于“而”，不译。
D项，“之”：
助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译；助词，用在时间词后，衬音节，不译。
故选A。
【17题详解】
本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。
做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
B项，人物描写手法判断错误。
错在“正面表现”。
应该是侧面描写。
故选B。
【点睛】虚词的辨析方法如下：
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
参考译文：
然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。
在这以前，庭院南北相通成为一体。
等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。
分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。
庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。
这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。
房子的西边和内室相连，先母曾经经常来。
老婆婆常常对我说：
“这个地方，你母亲曾经站在这儿。
”老婆婆又说：
“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：
‘孩子是冷呢?
还是想吃东西呢?
’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：
“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?
”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：
“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊!
”不一会，拿着一个象笏过来，说：
“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它!
”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。
我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。
项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。
二、现代文阅读（共19分）
阅读下面选文，完成下面小题。
材料一：
提升公民科学素质是加快经济发展方式转变的迫切要求。
一个国家的核心竞争力和强大后劲，都取决于包括科学素质在内的国民素质地不断提升。
实施创新驱动发展战略，把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的能工巧匠，具备基本科学素质的广大民众是基础和支撑。
没有公民科学素质的普遍提高，就难以建立起庞大的高素质劳动大军，难以将科技成果快速转化为现实的经济实力。
提升公民科学素质是加强国家自主创新能力的重要基础。
增强自主创新能力，基础在公民科学素质。
创新型人才深深植根于综合素质高、科学素质好的国民群体之中，植根于激励有章、赏罚得法的良好体制机制环境之中，如果没有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的宏大公众群体，就不可能形成创新型人才辈出的大好局面。
提升公民科学素质是增强我国文化软实力的重要内容。
面对广大人民群众日益增长的科学知识需求，我国科学文化建设相对滞后。
加强公民科学素质建设，有利于促进科普公共文化服务均等化，有利于广大群众充分享受科技发展带来的成果，有利于培育理解支持创新的优秀文化，促进社会和谐发展，为加快创新型国家建设、促进社会主义文化大繁荣大发展提供强大的精神动力。
（摘编自《公民科学素质也是核心竞争力》）
材料二：
本课题组针对我国公民的科学素质进行了调查，调查采用答题的方式，题目包含三个领域：
科学知识、科学思想和科学能力。
调查结果如下：
各地区分领域答对率
（资料来自《中国公民科学素质调查研究报告（2015-2016）》）
材料三：
科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上美好生活的前提。
在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会生活的方方面面，提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务。
2011年，日本发生的9.0级强地震引发核泄漏事故，在我国公众中掀起了一场抢购食盐风波，这凸显了提高公民科学素质的紧迫性。
而2007年广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣传传闻满天飞，致使香蕉价格不正常地大幅下跌，蕉农损失惨重。
这里面的原因比较复杂，但公民科学素质不高显然是一个重要因素，一些人理所当然地相信了缺乏科学依据的谣传。
（摘编自《提高公民科学素质是紧迫任务》）
材料四：
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