第七课 公平合作教案.docx
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第七课公平合作教案
第七课公平合作教案
课标内容
理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
教学目标
情感、态度、价值观
体验和感受社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
能力
培育公平合作的能力，养成与人公平合作的良好品质。
知识
懂得社会是一个合作体系；懂得公平合作必须是合理地分配利益与负担；知道公平合作有利于社会稳定和个人的发展。
教材内容要点
社会需要公平合作
树立公平合作意识
教材分析与处理
导语
本课导语用开门见山的语言，通过两个层次引出主题，点明本课的教学目标。
这两个层次是：
首先明确指出公平与合作是人们的心理需求；其次从若干角度说明公平合作的重要性。
这些角度是：
一是简要说明公平意味着什么，合作对人的作用；二是公平合作的重要作用；三是树立公平合作意识的重要性；最后总的概括，指出社会的稳定发展，个人的健康成长离不开公平合作。
情景再现
本栏目包括一个引言和两个目。
引言通过学生现实生活中的切身感受指出：
在现代社会中，合作中的成功和失败，通常与合作过程是否公平休戚相关，引入社会需要公平合作的教学。
两个目分别是《社会需要公平合作》和《树立公平合作意识》，它们之间的内在联系是：
第一目《社会需要公平合作》说明社会这个合作体系，需要社会参与者的合作，而合作需要公平；同时阐述公平合作的重要性。
实际上第一目主要说明社会为什么需要公平合作。
第二目《树立公平合作意识》指出社会生活中的公平合作需要法律保障：
维护社会公平也是公民的义务；以及如何培养公平合作意识。
实际上第二目主要说明怎样维护社会公平和怎样培养公平合作意识。
第一目《社会需要公平合作》含三个◎
第一◎以图片的形式再现合作场景，突出社会生活处处有合作，让学生懂得良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。
第二◎通过人们对公平的各种认识，让学生感悟公平，并且通过一个案例，让学生懂得公平合作的要求，从而理解良好的合作必然是公平的合作。
第三◎通过具体事例分别说明公平合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐、稳定。
第二目《树立公平合作意识》含两个◎
第一◎通过情景材料，说明国家通过制定法律、法规和制度以及采取措施等，来维护和实现社会公平。
让学生懂得维护和实现社会公平是社会和我们国家的责任。
第二◎在第一◎的基础上进一步说明，维护和实现社会公平也是公民的责任，从而引导青年学生注意培养自身的公平合作意识。
“指点迷津”说明社会公平总是受生产力的发展水平和社会制度制约的，今天我们应根据实际可能切实维护社会公平。
阅读与活动
阅览人生
感悟名言
通过阅读《分粥》的故事进一步让学生体会世界上没有完全只符合本人意愿的公平，真正的公平应合理地分配利益与负担。
精选三段名言，从三个不同角度点明公平的重要性，让学生进一步懂得生活离不开公平。
活动体验
让学生自行设计“小组登山竞赛规则”，培养学生公平合作意识。
点睛之笔
点出本课课标内容和教学的主题：
社会是一个合作系统，合作需要公平；公平合作有利于社会的稳定和个人的发展；要树立公平合作意识。
教材重难点及其分析
（一）树立公平合作意识是本课教学的重点。
因为社会是一个合作体系，每一个人都是社会合作的参与者。
只有人们在合作中公平地承担责任和分配利益才能使合作进行下去，才能有利于社会的稳定。
所以通过学习使学生树立公平合作意识，在生活中自觉遵守法律、法规，与人公平合作是本课的教学重点问题。
为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：
（1）人是社会中的人，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。
人们正是通过自愿交换产品和服务满足着各自生存、发展的需要，因此，每一个人都是社会合作的参与者。
（2）为了自身的生存和发展，不可避免地要与他人进行合作，合作能否取得令人满意的效果，取决于合作是否公平。
（3）公平合作能够满足个人的合理期望，促进个人的发展。
（4）公平合作有利于社会稳定、和谐，因此，国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平。
（5）只有每一个合作参与者都自觉遵守法律、法规，与人公平合作，才能使各自获得应得的利益。
（二）理智面对社会生活中的不公平是本课的难点。
初中学生社会阅历浅，思维比较单一，习惯站在自己的角度看待问题，遇到不公平的事情时不是归咎于命运的不公就是认为别人和自己过不去。
所以，难以理智面对社会生活中的不公平。
为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：
（1）社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约，因此，公平总是相对的。
（2）公平是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象，但创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。
（3）对于某些所谓“不公平”现象，要辩证地思考，有的要理性反思，调整自己的思维方式，保持平和的心态。
（4）在生活中遇到不公平的事情，我们要善于运用合法的手段去解决。
教学设计建议
建议用三课时完成本课。
第一目“社会需要公平合作”用两课时完成；第二目“树立公平合作意识”用一课时完成。
三课时的整体设计思路：
第一课时：
社会需要公平合作（上）——懂得社会是一个公平合作的体系，合作需要公平。
第二课时：
社会需要公平合作（下）——理解认识公平合作对于个人发展，经济发展以及社会稳定的重要作用。
第三课时：
树立公平合作意识——明确维护社会公平不仅是国家的责任，也是每个公民的责任和义务，树立公平合作意识。
学情分析
第1课时社会需要公平合作（上）
教学目标：
1、树立在合作中合理地分配责任与利益的价值取向（情感态度价值观方面）
2、培养正确认识公平合作的能力（能力方面）
3、知道社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必须合理分配利益与责任（知识方面）
教学重点：
公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任
教学难点：
公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任
知识要点：
★良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。
（1）合作存在于生活的各个方面，社会共同生活中处处有合作。
（2）人是社会的人，社会生活的各种共同生活需要参与者（人）相互合作。
教学方法及媒体准备：
教学过程：
导入
1、导题：
同学们，春节联欢晚会中的节目一定会给你留下了深刻地印象吧？
由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》在2005年春节联欢晚会直播现场大放异彩，21位聋哑演员精彩绝伦的舞蹈，让观众大开眼界。
《千手观音》的演出使得观众赞不绝口，这个节目除了老师的编排指导外，获得大奖取得成功的关键在哪里呢？
（21位聋哑演员的和谐合作）
2、揭题：
如果剧组在进行表彰奖励时只奖励舞蹈组的组长一个人，你有意见吗？
为什么？
（不公平）如果是这样，那么，在今后的演出中，演员们要么不想参加，要么即使参加了也都争着去当组长，难以建立起良好的合作关系的，当然，也难以完成任务了。
由此可见，公平在人们的合作中起着多么重要的作用啊！
为了更好地构建人们之间的和谐关系，社会需要公平合作（上）（板书课题）
展开
一社会是一个合作体系（板书）
1、合作存在于社会生活的各个方面，社会共同生活中处处有合作
（1）看图思考（教材P69-70第一个◆中的三幅图）：
这三幅画所反映的内容有什么共同之处呢？
提示：
都反映了人与人之间的合作。
分别反映了人们在生产中的合作，拔河比赛中的合作以及学习中的合作。
（2）知识拓展：
除此之外，你还能列举一些人们合作的事例吗？
（教材P70第一个◇）
示例：
[情景一][情景二][情景三]（详见教参P180）
[情景四]美国波音公司的B—747巨型客机就是美英等六国的1500家大企业和15000家中小企业协作生产的。
（3）归纳小结：
其实只要我们留心观察，不难发现小到个人与个人，大到国家与国家，合作存在于社会生活的各个方面，社会生活中处处有合作。
这种社会生活中的合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。
（板书）
2、人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活
（1）看图（教材P70第一个◆中）思考（教材P70第一个◇中的问题）
①你在日常生活中从社会得到了什么？
②你又为他人提供什么呢？
（2）归纳：
人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活。
在社会生活的合作过程中每个人在为他人提供产品和服务的同时，也在享受他人和社会为自己提供的生活资料和服务。
近百年来，正是基于以上基础上的这种相互间的良好合作，人类社会才延续发展到了今天，并将继续这种“人人为我，我为人人”的持久稳定合作。
（板书）
二良好的合作必然是公平的合作（板书）
1、公平是怎么产生的
（1）启题：
为了自身的生存和发展，我们都需要与他人进行合作。
可是，并不是每一次的合作都能够取得满意的效果的。
当今时代，公平问题已成为人们普遍关注的热点问题，在现实生活中我们经常遇到是否公平，如何做到公平的问题。
（2）出谋划策：
最近，某中学九年级三班的班主任正为如何公平地向学校推荐演讲比赛参赛者而烦恼。
（原材料详见教参P182）
（3）师评述：
为了公平地处好这件事情，我想同学们都会想出很多办法的。
那么，到底哪一种方法才是真正的做到了公平，我们很难说清楚的。
因为不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平会有着不同的理解。
（4）阅读思考：
教材P70第二个◆中的小字材料
如果让你从中推荐一种作为词典中“公平”一词的解释，你会选哪一种说法呢？
为什么？
（5）师述评：
公平是在比较中产生的。
在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
同学们对公平也有自己的感受吧，比如，在班干部选举中，按得票多少确定班委会成员，大家会认为这是公平的；对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，大家会认为这是公平的；当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，大家会认为这是公平的……你还能举出人们认为公平的其他事例吗？
（教材P70第二个◇）（板书）
2、公平的合作要求利益与责任的对等
（1）听情景材料《优秀宣传委员》（原材料详见教参P183）后思考：
你认为何超被授予“优秀宣传委员”的称号公平吗？
为什么？
（提示：
详见教参P183）
（2）师评述：
可见，公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
即，公平合作要求利益与责任对等。
利益与责任具体如何划分是我们在生活中常常遇到的问题。
（板书）
（3）案例分析：
听情景材料《8个金币的故事》后思考（原材料详见教参P183）
如果按照公平合作中利益与责任对等的要求，夏普里的分配方案是否合理呢？
为什么？
（合理。
在这个故事中，夏普里提出的对金币的“公平”的分法，遵循的原则是：
所得与自己的贡献相等）
（4）阅读分析：
（夏普里的分配原则被人们广泛地运用于商业合作之中）请同学们阅读教材P71小字材料后完成：
①你认为谈判成功的关键是：
A、B
②请将上述合作中双方各自承担的责任和分别获得的利益填入下表（教材P71第二个◇）：
项目
对象责任利益
外商负责筹足资金，提供技术和设备，并保证及时到位获得利润的50%
乡棉纱厂负责申请办理有关行政和法律规定手续和土地审批、厂房选址和培训技术人员、工人获得利润的50%
③从权利与义务关系的角度，讨论分析公平合作中利益与责任之间的关系（教材P71第二个◇）
提示：
一旦合作关系成立，合作参与者就有义务承担相应的责任，也有权分得相应的利益。
权利和义务是对等的，公民所尽义务越多，他所享受的权利也就越充分。
（5）小结：
生意场上风云变幻莫测，时刻都要考虑趋利避害，但起码的公平总是要的，否则生意做不长久甚至会闹出纠纷来。
可见，合作伙伴之间要建立起持久稳定的良好合作关系，做到公平是必不可少的，如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
导出
良好利益
1、概括：
社会→大系统→合作责任
公平（对等）
2、结语：
大千世界里，我们时常体验到合作成功的喜悦，有时也会感受合作失败的无奈，在寻求原因过程中，我们不难发现这或多或少与合作是否公平有着一定的关系。
公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
因此，我们在与他人合作时要做到互利互惠，只有公平才能使合作伙伴之间建立起持久稳定的良好合作关系。
（板书）
3、实践：
《新课程实践与探究丛书》
附：
板书设计
社会生活中处处有合作公平
合作
社会是一个合作体系要求
人们
社会每一个人都不可能脱离社会而生活在合作
需要中合理
公平合作地分配
（上）利益
公平是在比较中产生的与
责任
良好的合作是公平的合作
公平合作要求利益与责任对等
教学反思
第2课时社会需要公平合作（下）
教学目标：
1、感受公平对社会稳定、市场经济和个人发展的重要性，树立公平意识（情感、态度、价值观方面）
2、提高正确认识公平合作的能力（能力方面）
3、知道公平合作对于个人发展、市场经济发展以及社会稳定的重要作用（知识方面）
教学重点：
公平合作有利于个人的发展和社会的和谐与稳定
教学难点：
提高正确认识公平合作的能力
知识要点：
★良好的合作必然是公平的合作。
（1）对“公平”含义的理解。
（2）、公平合作的要求：
公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
取得多于应得的利益，或承担少于承担应承担的责任，都是不公平的。
（3）公平合作的重要意义：
A、公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展。
B、公平合作有利于创造良好的社会条件，促进社会主义市场经济的健康发展。
C、公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。
教学方法及媒体准备
教学过程：
导入
1.导题：
（1）听故事《三个和尚》（抽生或师述。
原材料详见教参P185）
（2）思考：
觉醒后的三个和尚将采用什么样的方法来保证庙里长期有水喝呢？
2.揭题：
虽然解决问题的具体方法有多种，但是它们有着一个共性，那就是任何一种方案都应力争达到两个方面的要求，一是三个和尚要合作；二是这种合作要建立在公平的基础上。
可见，只有公平合作才能保证庙里长期有水喝。
通过《三个和尚》的故事，我们已经初步感受到了公平合作的重要性，接下来我们将在上一节课的基础上进一步探讨公平合作对于个人的进步与发展，社会主义市场经济的发展以及社会和谐与稳定所起的作用。
导析
一公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展
1.阅读：
教材P72第一个◆中的小字材料
2.思考：
教材P72◇中的问题
（1）是什么原因导致了该公司军心涣散、人人思迁，销售越来越差？
该公司重新找回市场的做法，对你有什么启示呢？
提示：
在合作中，如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为不公平。
办事处的销售业绩是办事处主任和业务员共同努力创造的，而在利益分配时，主任给自己核定的利益远远超过了自己应得的利益，致使其他业务人员的利益受到了损害。
其他业务人员因受到了不公平对待而产生不公平的感觉，自然无心干好自己的工作，销售业绩也就越来越差了。
（2）面对这样的情况，该公司采取了什么样的措施呢？
提示：
撤销了办事处，改建分公司，分公司经理的工作由总公司审核，并撤销了数名不称职的主任。
同时还进行了薪酬体系改革，使业务人员的待遇与其销售业绩挂钩。
（3）这样的改革使公司职员的工作积极性大大提高，失去的市场又被重新找了回来。
你从中得到了什么启示呢？
提示：
薪酬体系改革后，业务人员的待遇与其销售业绩挂钩，付出与所得的对等使业务人员感受到了公平。
业务人员为了分得更多的利益必定会付出更多的努力，以提高个人的工作业绩。
这就告诉我们只有公平的合作才能使合作者各司其职、各得其所，从而促进个人的进步和发展。
（板书）
二公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展
1.启题：
公平合作原则不但在公司管理中发挥着重要的作用，而且在整个社会的经济运作中也发挥着重要作用
2.阅读：
教材P73第二个◆中的小字材料，感受公平合作原则的作用
3.思考：
教材P73第一个◇和第二个◇的问题
（1）粤、港、澳三地合作，是如何体现公平的。
（答案要点写在横线上）
提示：
香港和澳门通过合作获得了巨大的投资收益，自身的服务业也因此得到极大的发展，促进了港澳的繁荣稳定；广东则通过合作加快了一次工业化进程，经济发展走在了全国前列。
（2）在新的时期，粤港澳三地都面临着新的机遇和挑战，必须寻找一种新的合作模式，寻求更大的发展空间，为此，它们是怎么做的呢？
提示：
在广东省的倡导下，福建、江西、湖南、广西、海南、四川、贵州、云南等八省（区）政府和香港、澳门特别行政区政府积极响应并大力推动泛珠三角区域合作，于2004年6月签署了《泛珠三角区域合作框架协议》。
（3）泛珠三角区域合作又是如何体现公平的呢？
提示：
九省（区）和港澳按照市场原则，坚持互相尊重，自愿互利，相互开放，推进区域合作，使港澳的资金与服务，广东的产业与市场，内陆及西部地区的资源实现优势互补、互利共赢，推动泛珠三角区域协调发展。
（4）请设想，在这种模式下，泛珠三角区域合作发展的前景及其影响。
（要点写在横线上）
提示：
在经济全球化和区域经济合作加快发展的大背景下，加强泛珠三角区域公平合作对于促进港澳社会经济繁荣发展，扩大内地省区对内对外开放，加快全面建设小康社会步伐，增强区域整体实力和竞争力，具有重要的现实意义和战略意义。
4.小结：
可见，公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展（板书）
三公平合作有利于社会的和谐与稳定
1.启题：
不公平，会增加社会冲突，不利于国家稳定和发展。
公平合作在促进社会主义市场经济健康发展的同时，也维护着社会的和谐与稳定
2.阅读：
教材P73◆的小字材料
3.思考：
（1）试从公平合作的角度，说明工厂出现用工紧缺的原因是什么？
提示：
人们在合作中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致彼此关系恶化，合作自然难以维持。
广大农民工承担着城市中“脏、乱、苦、差”的工作，用自己的辛勤劳动为城市建设做出了巨大的贡献，然而他们受到的却是工资待遇偏低、劳工权益缺乏保障、工作环境差、子女受教育问题得不到妥善解决等不公平待遇。
不公平的待遇导致农民工大量流失，使不少工厂因为用工紧缺而不能正常生产，影响了当地经济的发展。
（2）请设想，如果农民工的待遇长期得不到改善可能会出现什么样的恶果呢？
提示：
导致农民工大量流失，工厂用工紧缺，不能正常生产，影响当地经济的发展，甚至会发生社会冲突，增加社会矛盾。
（3）为了国家的长治久安，维护社会公平是我们政府必须认真面对和解决的问题。
那么，当地政府又是通过什么方法使这一问题得到了妥善解决的呢？
提示：
当地政府积极采取有效措施解决农民工工资偏低和拖欠问题，为农民工提供相关公共服务，保障农民工子女平等接受义务教育，在当地形成了理解、关心、保护农民工合法权益的良好氛围。
4.归纳：
当地政府通过满足农民工的合理期望，使其感受到了公平的待遇，从而吸引农民工到该城市工作。
这样一来，工厂用工紧缺的问题便得到了妥善解决，工厂又能正常生产了，地方经济的稳定发展得到了保证。
可见，公平合作能满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。
（板书）
5.拓展：
请再举一例，谈谈你对“公平合作有利于社会的和谐与稳定”的理解。
（教材P73第四个◇的问题）
提示：
如“个人所得税起征点上调”；“城市最低生活保障的实施”；“两免一补政策的推行”等（详见教参P193）
小结
1.概括：
公平合作的重要作用：
三个“有利于”（个人发展、市场经济发展、社会稳定）
2.结语：
社会的发展离不开人的发展。
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，人们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，在个人获得进步与发展的同时，共同推动社会主义市场经济健康发展，维护社会的和谐与稳定，实现国家的长治久安。
3.实践：
《新课程实践与探究丛书》
附：
板书设计
各司其职有利于
△△△
能使合作者个人的
进步与发展
各得其所
需要
社会——→公平合作促进市场经济健康发展：
有利于创造良好的条件
（下）（社会主义）△△△
满足人们的合理期望有利于
△△△
能够协调社会各方面的利益社会的
和谐
形成良好的人际关系与稳定
教学反思
第3课时树立公平合作意识
教学目标：
1、树立公平合作意识，公平地对待社会生活中的人和事；在参与社会合作的过程中自觉遵守法律法规，维护社会公平（情感、态度、价值观方面）
2、能够辩证地对待公平问题，提高公平合作的能力（能力方面）
3、知道国家承担着维护社会公平的责任，了解法律法规在维护社会公平中的重要作用；知道维护和实现社会公平是每个公民的责任，正确对待不公平的社会现象（知识方面）
教学重点：
树立公平意识
教学难点：
正确对待不公平
知识要点：
1、维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任。
（1）、我国制定了相应的法律、法规和制度，来维护和保障社会公平。
（2）、我国正积极采取措施，解决促进社会整体公平发展。
2、维护和实现社会公平，也是每个公民的责任。
我们要从小树立公平意识。
（1）、在学校生活和社会公共生活中，我们要积极培养公平合作意识。
（2）、要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。
3、公平的实现是需要条件的。
社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约。
在不同的历史条件下，公平实现的方式和手段不同。
当前，我们应当从社会主义初级阶段实际出发，既尽力而为，大力促进社会公平；又量力而行，根据实际可能切实维护社会公平。
教学方法及媒体准备：
教学过程：
导入
1、导题：
（1）回顾历史。
同学们，你知道为什么要把5月1日这一天定为国际劳动节吗？
这还得从19世纪80年代的美国工人运动说起…………（师简述过程，原材料详见教参P191）
（2）思考：
美国工人为什么要举行罢工运动呢？
（为追求公平而斗争）
（3）归纳：
19世纪70年代，美国工人每天的工作时间长达十几个小时，但工资却很低。
他们为美国的经济发展作出了巨大贡献却得不到应有的回报，这对于工人们来说是极不公平的。
工人们举行罢工运动要求政府实行八小时工作制就是为了争取更好的生存条件，这实际上也就是为了追求公平而斗争。
2、揭题：
在今天，我们要构建社会主义和谐社会，更要努力维护和实现社会公平，作为青少年学生应该从小树立公平合作意识。
（板书课题）
导析
（一）维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任（板书）
1、我国制定了相应的法律、法规和制度，来维护和保障社会公平
（1）启题：
每个人在社会中生活，都要承担自己应尽的义务，为社会做出贡献，同时，人们也要求社会为自己提供平等的权利和机会，使自己获得应得的利益。
国家有责任维护和实现社会公平。
那么，我们国家是如何维护和实现社会公平的呢？
（2）阅读：
教材P74第一个◆中的小字材料
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