教师演讲稿用心工作.docx
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教师演讲稿用心工作
教师演讲稿:
用心工作
篇一：
用心工作感悟幸福
“用心工作感悟幸福”
师德演讲稿
单位：
曹家务小学
姓名：
贾广镅
用心工作感悟幸福
曹家务小学贾广镅
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天很荣幸能参加这次演讲，我演讲的题目是“用心工作感悟幸福”
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
八年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来。
记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。
有了阳光下最神圣的职业。
人们都说教师是人类灵魂的工程师，是孩子们的幸福引路人，我也为这个职业自豪着。
然而，当我真正进入这个行业，才知道其中的酸甜苦辣。
身边永远有不懂事的孩子，手头永远是做不完的事情，加班加点迎接各种检查，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味。
工作的道路并非一帆风顺，刚刚参加工作，学校安排让我担任四年级的班主任，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。
我彷徨过、困惑过?
?
因为心里的压力正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。
那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。
看着同学们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大喊一声：
“别吵了，都给我安静点儿!
”孩子们被我
的喊声给镇住了，呆呆地坐着，不知道发生了什么事。
接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。
到了第二天，居然有学生为我带来了感冒药、金嗓子喉片?
?
让我心潮澎湃，眼眶里涨起热潮：
这群可爱的孩子啊!
老师无法用言语形容内心的那份感动，心里洋溢着满满的幸福感。
身为人师的这颗心告诉我：
不要放弃！
每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。
用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。
我相信：
野百合也有美丽的春天。
我用心去工作了去对待了我一定会有收获的喜悦。
虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
我的辛勤耕耘、默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
当我问自己一个人最幸福的事是什么?
我觉得就是把爱好和兴趣变成职业，再把职业做成事业。
我的目标就在于细心照顾每个学生，工作中得到幸福和快乐。
在与学生们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
我想，只要我们用“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
幸福时刻陪我左右!
幸福,是孩子家长遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸；幸福,是为孩子擦去委屈的泪水；幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品；幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福,是翻阅相册看我和孩子的合影的时候.
“谁爱孩子，孩子就爱她，孩子最能感受老师的这份爱!
”
听!
“老师，给你吃一块巧克力!
”“老师，告诉你一个小秘密?
?
”孩子们的童言稚语，让我们感动之余，也常常会让我们这群“孩子王”忘掉工作的繁杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份“爱”而忙碌，用这份“爱”去诠释：
爱就是教师最美的奉献!
当然对待孩子要“严”中有爱。
每带一个班，首要的任务就是和孩子们共同建立起良好的班级常规。
帮助孩子们促进良好习惯的养成?
?
在一次次激励中，良好的班级风貌慢慢形成。
只要与孩子成长有关，哪怕是一件很小的事情，我都做到了如指掌。
记得2008年当时那个班是四年级的学生，班里有个叫邢志芳的女生不爱说话，很难沟通，虽然话少但学习还是不错的，字写的也很清楚，通过一段时间的了解我得知了这个学生的家庭非常贫困，她父亲是残疾人母亲生活不能自理，于是我多次找她谈心，帮她申请贫困资助，慢慢的这个孩子跟我说的话也多了，学习上也在不段的进步着，让我想不到的是四年以后偶然在县城的一家饭店遇到了我的学生邢志芳，她是饭店的服务员，看到我的时候她笑着说：
“老师来吃饭了？
我请您。
”看着眼前这个俊俏的女孩我感觉特别欣慰。
我想，我更加坚定的认为只要我们用“心”认真的去对待每一个学生，那么我们的孩子将是最棒的。
只有了解孩子，孩子才会信任你，而孩子对我的信任，就是我的幸福。
身为教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
一路走来，因为用心工作，我成为了孩子们的良师益友；因为用心工作，我和家长成为了朋友；因为用心工作，我不断发现自己的不足，发奋学习；因为用心工作，尊重领导的安排，同事之间融洽相处；因为用心工作，班级工作得到了领导的肯定、家长的信任、社会的认可，我无时无刻不为幸福包围着。
用心工作，感受幸福，做幸福的教师，育幸福的儿童。
我要说：
让我们真心地投入到这份幸福的事业，让我们用心去体验做一个教师的幸福吧!
篇二：
教师感悟幸福演讲稿
在教学中感受幸福在幸福中从事教学古人云：
逝者如斯夫不舍昼夜，转眼间我从事教学工作已有近20个年头。
回顾我教学中
的点点滴滴，剪切我的教学掠影，将我和学生一起度过的快乐美好时光汇编成一本精美的画
册，时不时地拿出来翻阅一下，去感受教学中的幸福和甜美。
我不止一次地想过：
要让我的每个学生都拥有幸福的精神生活，我要做一个因学生而幸
福的老师。
诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：
比如学生淘气贪玩，屡教不改；纠
正多遍，错误还犯；书本乱摆，作业忘带；上课爱闹，嗓门高调；?
?
如此这般令我烦恼。
但我知道，他们毕竟还是孩子，孩子怎能不犯错？
孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切？
这时我会悄悄地告诉自己：
少点挑剔，多些理解；少点批评，多些微笑；少点指责，多点忍
耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到幸福感。
在我的工作中曾有这样一幕一直留在我的记忆里，每每想来心中总是感动，总是幸福。
那是前年的一个晚自习，本来没有我的课，这时语文课代表找到我说有课的老师临时有事，
要我去上课。
当时我很纳闷，可也没多想就匆匆去了。
谁知我刚把教室的门推开，教室的电
灯突然灭了，只有讲台上闪着微弱的烛光，学生们唱着《生日快乐》歌伴着有节奏的掌声把
我搞迷糊了，我还以为是哪位学生过生日呢。
这时班长走到我身边说happybirthdaytoyou!
并将一张签着全班同学姓名的贺卡送过来。
这时我才如梦初醒。
我明白了他们为什么说上课
的老师临时有事而要我来上课了。
当时那个感动真是无以言表，我感动得无语，眼睛早已模
糊。
那一刻我觉得自己是多么幸福。
是啊，仔细想想让我感到幸福的事情每天都会发生：
早上，我和同学们一起跑步喊着整
齐的口号时我感到幸福；学生见到我向我问好时我感到幸福；在课堂上和同学们共同探讨问
题时我感到幸福；看到同学们快乐健康地成长我同样感到幸福?
?
教师是一个光荣又崇高的
职业，我也常以自己是一名教师而自豪，对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。
我感觉
教书育人，是我一生的幸福。
我的演讲完毕，谢谢大家！
2012-5-16篇二：
幼儿教师演讲稿感悟幸福幼儿教师演讲稿：
感悟幸福幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿
教师更幸福更有意义了:
鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚
的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华
丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘------------
你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课
-------我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下
明白了自己的过错，深情地说出：
老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看
到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀
的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---------------我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对
于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起
的每一分钟都能给我们幸福和激情。
在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰
雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一
朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个
世界物欲横流的亮色和希望。
教师演讲稿--感受职业幸福
感受职业幸福情感一路奔放作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。
从平凡的日常教
学工作中感受生活，享受生活。
当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业
倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感
这一问题。
因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在
关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具
有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。
只
有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。
十年前毕业分配我去了我们当地最为偏
僻的一个山村中学。
在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在
研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅
是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。
很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离
学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理
念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非
常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激
动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。
当我们的学生成为一个有爱心，
有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不
同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这
个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。
教师要脱离功利性去看幸福感。
现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生
家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？
教师职业有特殊性，也只有
教师能有职业的幸福感。
教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会
有一点滞后。
记得老教育家吕型伟讲的一件事。
一年，他到北京，想见一下几个学生。
结果
来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。
吕型伟先生感慨：
“谁能一个电话，招来一百多
人？
教师是天底下最幸福的人。
”。
因此，教师要脱离功利性去看幸福感。
教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人
生历程中最宝贵的真情。
十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我
体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生
命。
教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。
幸
福就在你的眼前，只要留心去发现。
有这样一个故事：
美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起
教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。
教授们为什么会反对呢？
原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅
窗户可以欣赏到的美丽湖光。
就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的
意见呢？
原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20％左右，
教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛
顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。
幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更
高的超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。
著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学
生第二”，这就意味着教师第一。
学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不
可能有根本的改变。
新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，
从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态
度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。
同时我
想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去
发展学生的三维呢？
在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？
值得庆幸的是，
我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。
一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，
树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的
幸福。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，
他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都
放在学生身上。
学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。
对校长来说，教师就是实现你
教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们
才会发自内心地这样做。
发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真
情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这
样塑造出来的人肯定是十分可怕的。
“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不
行，仅有压力不够”。
对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。
我们都知道到商店购物，我们是上帝。
商家常把“顾客至上”作为发展的理念。
而有一
个人却对这样的说法不以为然。
这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公
司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。
他认为，
对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但对于公司来说，实际上是通过把精力集
中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。
豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧
和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，
员工又会把这些问题带到工作岗位上。
这种循环非常典型，也非常可怕。
1974年，当豪尔加
入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身
上而很少关注自己的员工。
公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是
谁在为顾客服务。
豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。
最高级
别的服务水准是发自内心的。
因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最
优质的服务。
这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第
二位，但事实上却是第一位的。
豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾
客放在第一位。
一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》
等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，
常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育
应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。
唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能
无愧教师职业。
当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对
学校的服务意识更新。
教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不
能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。
只有感受教师职业的幸福感，积极参加
各种自我更新。
通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到
了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。
“做
真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。
给教师一个幸福的精神生活，
在幸福的体验中工作。
用精神引领专业，用专业丰富精神。
在积极的、自觉的状态中工作，
把工作当作一种快乐。
我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧！
让我们的情感一路篇四：
幼儿教师演讲稿：
感悟幸福
幼儿教师演讲稿：
感悟幸福感悟幸福
幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿
教师更幸福更有意义了:
鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚
的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华
丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘------------你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们
上课-------我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引
导下明白了自己的过错，深情地说出：
老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，
看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅
膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---------------
我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一
种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我
们幸福和激情。
在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰
雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一
朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予
我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。
幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个幸福的符号！
带来阳光
照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下！
大王中心园颜丽篇五：
做幸福的教师演讲稿做幸福的教师演讲稿
一位老教师在退休前这样对我说：
教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多
点幸福感，是值得一直干下去的。
光荣？
幸福？
我细细咀嚼，不禁有些懵懂。
教师这职业到
底给了我们什么？
我想，它还是给了我们一些东西的。
比如一份可以矜持一些的心态，一种
相对安定的生活，一个三餐准时的习惯?
?
所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子
王，往往都会问：
你的薪水高吗？
你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我
的好友，也无人
问及，你幸福吗？
我幸福吗？
我又因为什么幸福？
你们呢？
有没有一个可以不加思索就说
出来的答案呢？
幸福是什么？
也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深
处魂的问答。
于是，我问我自己：
你因为爱人而幸福过吗？
你因为被爱而幸福过吗？
工作
累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。
可教师这
份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。
以前也许我们总是很担心：
与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多
少？
恐怕过了今天也就忘记了吧！
朋友，我想请您听听这位老师的故事：
那一次，我的咽喉
炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：
“老师，我们
知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。
我们会管住自己的。
”“对，老师你
别担心，我中午带药给你吃。
”?
?
中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓
子”，还有一根金灿灿的大香蕉。
看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的
故事：
那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支
冰激凌。
孩子们在作文中这样写到：
我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一
个冰激凌。
我们从来没吃过冰激凌，真好吃。
大家很感动，都流泪了。
冰激凌也很感动，流
着白色的泪。
是啊，总有一种力量让我们泪流满面。
可以做一个简单的计算：
工作五年来我
教过三个班，约等于两百人。
假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额
外的收获了一百份关爱。
收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！
听了上述故事，你是否还有疑惑呢？
你因为付出而幸福过吗？
你因为失去而幸福过吗？
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。
洋房洋车是
他们今生的最大追求。
可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到
幸福的所在。
而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：
找寻那隐藏已久
的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
做幸福的教师演讲稿
回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无数次地感动。
当读到很多老
师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。
为此，我为自己能够从事崇高的教
育事业而感到骄傲和自豪。
我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年；我们的工作是如此的不平凡，我们的
双手托举着祖国的未来。
这里是我的讲台，这里有我的爱。
面对学生渴望的眼神，我们在讲
台上挥洒自如；面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至；面对学生迷茫的眼神，我们
在前程上指点方向！
我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边；我们不是蜡烛，我们
的光一直指引学生前进的路程！
我们的人生是奉献的人生！
吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心性淡泊，用青
春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然，选择了“三尺讲台”，就放弃了时尚华丽，但谁能说我
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