坐井观天教案(通用3篇).docx

坐井观天教案(通用3篇).docx

《坐井观天教案(通用3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坐井观天教案(通用3篇).docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

坐井观天教案（通用3篇）

　　坐井观天教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？

下面是整理的坐井观天教案，欢迎大家分享。

　　坐井观天教案1

　　一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”

　　“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于”坐井观天”啊。

　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：

看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

　　二、学习目标

　　1、认识3个生字。

会写8个字。

　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3、发挥想象，初步理解寓意。

　　教学流程：

第一课时

　　一、导入：

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：

坐井观天。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

　　2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

　　3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

　　4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

　　5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

　　6、同桌互相交流对生字的认识。

　　三、指导写字先让同学们“看”：

这三个字有什么共同特点？

写时应特别注意什么？

再让同学们“说”：

它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。

　　写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。

指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。

再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

　　第二课时

　　一、导入复习生字后继续学习。

　　二、朗读感悟

　　1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

可以设计如下口头填空：

青蛙坐在，小鸟落在。

　　2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

看插图练读第一次对话。

　　3、感悟第二次对话。

　　通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

　　引导学生思考：

青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

　　用“因为......所以......”谈谈自己的理解。

　　带学生体验：

走出教室，说说你看到的天有多大？

用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？

　　4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

　　5、感悟第三次对话。

　　自由读第三次对话，边读边想：

小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？

小组合作学习。

先分角色朗读，再讨论上面的问题。

朗读对话，读出适当的语气。

　　朗读提示：

青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

　　6、分角色朗读。

　　实践活动

　　1、小组合作，续编第四次对话：

青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

　　2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

　　三、小结

　　四、练习：

　　1、出示投影片，说句子。

　　2、读一读，说说你明白了什么？

坐井观天教案2

　　一、教学目标：

１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》”大话”

　　“无边无际”等词语的意思。

　　２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

　　３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

　　三、教学难点：

理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

　　四、教具准备：

　　五、教学时间：

两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。

　　教学过程引入。

　　出示小鸟和青蛙图。

谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？

谁能上来贴青蛙和小鸟图？

小鸟会飞过哪些地方？

让学生学小鸟飞。

　　学习第一次对话

　　1、学生自读课文2—7自然段。

要求：

把课文读正确、读流利。

　　2、分别抽学生读课文2—7段。

指导朗读。

　　3、让学生提出疑问。

再读课文2—5段，边读边找答案。

　　4、小鸟和青蛙到底争什么问题？

　　5、指导朗读第二自然段。

　　6、小鸟又是怎样回答的？

学习第二次对话过渡：

青蛙相信小鸟的话吗？

我们来看他们的`第二次对话。

　　1、读、思：

朗读它们的第三次对话。

思考：

那么远指的是多远？

　　“大话”是什么意思？

　　2、朋友，别说大话了！

用怎样的语气读这句话？

　　3、连起来把青蛙说的两句话读一读。

　　过渡：

这是青蛙的观点，他认为天，小鸟又是怎样认为的？

、无边无际是什么意思？

哪个小朋友能用无边无际说一句话？

、天无边无际，大得很哪！

仿照这个句子练习说话。

　　出示实物：

小猴、又出示实物：

苹果。

让学生分别按颜色、形状、香味，再让他

　　们尝一尝苹果的味道，分别练习说话。

　　、有感情地朗读它们的第二次对话。

　　齐读。

加上动作读。

分角色读。

　　学习第三次对话过渡：

　　“他们到底谁对谁错？

”

　　“青蛙为什么认为天只有井口那

　　么大？

”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。

　　1、小朋友们，可以结合讨论学习。

边学边思考。

　　2、检查自学情况。

　　它们各自争论的理由是什么？

他们谁对谁借？

青蛙为什么错？

为什么认为天只有井口那么大？

出示CAI：

井壁。

再做实验：

把本卷成筒，用一只眼睛看上去，会看到什么。

　　谁能用“一……就……”说话。

抽读第三次对话。

　　引导想象：

如果青蛙跳出井口，它会看到什么？

又会怎么想，怎么说？

齐读全篇课文。

再分角色读。

分角色戴头饰表演。

　　归纳寓意：

刚才我们仔细读了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，还看了几个同学的表演，在想想这则寓言告诉了我们什么道理？

在学生说的基础上，教师帮学生归纳寓意。

说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。

　　这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼”。

　　板书设计：

坐井观天小鸟无边无际天有多大青蛙井口那么大评析：

　　《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事，童话色彩较浓。

为了发挥学生的主体作用，是更好地组织教学。

因此，有必要采取多种媒体相结合的方法。

采取贴图的方式，让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。

动画演示小鸟飞过的哪些地方，把学生带入故事情节。

运用看、摸、尝实物说话，引导学生理解和加强学生感叹语句的训练，进行说话练习；投影展示对话，进行朗读表演，创设愉快、轻松的教学氛围。

　　坐井观天教案3

　　一、学习目标：

、认识3个生字，会写8个字；、能有感情地朗读课文，分角色表演课文；、师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。

　　二、教学准备：

纸片、小动物图片、幻灯片

　　三、教学流程：

第一课时玩玩游戏引课题

　　1、背诵识字4

　　2、生汇报自己搜集的成语故事。

　　3、游戏导入，揭示课题。

　　①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？

②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：

朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！

我坐井观天也是这种感觉呢。

今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。

　　看看图画学生字

　　1、坐井观天是什么意思呀？

请大家看看书上的插图读读第一段。

　　2、现在它就成了一只，你们觉得它看到的天空有多大呢？

为什么？

　　3、那你们觉得天有多大？

　　4、谁有办法学会际

　　5、学习生字信

　　6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：

小朋友我真佩服你们！

我跟小青蛙真是有理说不清。

你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？

　　7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。

出示井沿，认识井沿，学习沿。

　　8、准备帮助小鸟之前，咱们已经学会了三个生字了，他们是谁能告诉大家写这三个字得注意什么？

你有什么发现？

生写字。

　　9、写好后组内交流展示，整改，全班展示评比，初读课文亮观点

　　1、读课文27自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。

边读边体会：

它们到底在争论什么？

根据回答板书：

天有多大

　　3、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？

从哪里可以看出来？

生句子读。

　　4、它们各自的观点是什么？

细读课文练语气

　　1、再读课文，练语气。

　　2、请生各抒己见，指导各种形式，反复朗读。

适时进行以下训练。

　　①谁能用不是问话的语气来说说青蛙的观点。

　　②指导用不同的语序说话，而意思不变。

　　③通过举例什么东西无边无际来进行词语理解，拓宽用喜爱小动物来进行句子训练如：

小狗又蹦又跳，可爱得很哪！

组内交流，用这一句式夸夸你喜欢的人或物。

　　④刚才小朋友的朗读声情并茂，精彩得很哪！

愿意连起来读一读课文吗？

第二课时课前唱歌曲《井底的小青蛙》编编歌词，说故事

　　1、大海龟用聪明的办法帮助了一只小青蛙。

上节课小鸟也碰到了一只小青蛙，老师也把它编成了歌词，咱们也一起来学学吧。

　　2、出示歌词，拍手念，谱曲唱。

　　朋友小鸟来，站在井沿说，青蛙呀，天很大，无边又无际，你不信就上来吧，坐井观天目光浅！

精读课文，明道理

　　1、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。

小鸟真是拿它没办法，现在老师请小朋友再仔细地读读课文，看看能不能从中悟出道理找到更能说服青蛙的理由来劝说它。

　　2、师扮青蛙，生劝说。

　　3、小结：

原来天真是无边无际，谢谢你们！

看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。

我如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？

小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过我这只目光短浅、见识少的井底之蛙了。

　　4、你从这个故事里明白了什么？

　　5、齐读板书：

我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人，引导多学知识。

　　开拓思维，求创新

　　1、齐读课文。

　　2、发挥想象，说说青蛙跳出了井口，会出现什么情况？

　　3、试着把小青蛙跳出井口后的奇遇编成歌词。

　　写字教学用各种方法记字，重点指导蛙和错写法，老师范写。