文化创新教案.docx
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文化创新教案
文化创新教案
【篇一：
文化创新的途径教案】
文化创新的途径
高二备课组一、本课地位
本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标
（一）知识目标
1、文化创新的根本途径：
立足于社会实践。
2、文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：
传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标
1、实践探究能力：
在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
2、思辨创新能力：
结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标
1、激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
2、积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
3、要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
三、教学重点、难点
重点：
1、文化创新的根本途径：
立足于实践。
2、文化创新的两个重要途径：
“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
难点：
1、怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新
2、如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向
四、教法学法
1教法：
情景教学法、实践探索法等
2学法：
合作学习法、自主探究法等
3教学手段：
多媒体辅助教学等
五．课时安排：
一课时
六、教学过程
（一）导入新课
师：
有部美国制作的具有浓郁中国文化的影片《功夫熊猫》，大家有没有看过？
生：
看过或没有看过
师：
哪位看过的同学给我们介绍一下这部影片？
生：
略
师：
好！
这节课我们就来看看这部具有创造性的影片给我们进行文化创新带来了
什么样的启迪。
同学们首先来看看本节课的学习目标。
（二）推进新课
（多媒体显示学习目标）
师：
接下来我们来看看《功夫熊猫》的片断。
（视频资料）
师：
大家对这部影片很感兴趣，那对《功夫熊猫》的制作秘籍感不感兴趣呢？
（多媒体显示《功夫熊猫》的制作秘籍）
师：
《功夫熊猫》的制作秘籍对我们进行文化创新有何启示呢？
一、文化创新的根本途径——立足于社会实践（板书）
师：
上节课我们学习了文化创新与社会实践的关系，同学们能不能回忆一下师：
通过上节课的学习和《功夫熊猫》的制作秘籍，我们知道文化创新的根本途径是立足于社会实践。
师：
刚才我们看的影片中蕴涵了大量的中国元素，现在我们来比比眼力，《功夫熊猫》中蕴涵了哪些中国元素？
师：
（总结学生的发言）这些中国元素给我们进行文化创新有何启示呢？
二、文化创新的重要途径（板书）
1、继承传统推陈出新（板书）
师：
同学们能不能举例说明“继承传统”是文化创新的途径呢？
师：
《功夫熊猫》融入了大量的传统文化，但这部影片的成功仅仅是因为有大量的传统文化吗？
你是如何看待的?
师：
其实大家所说的就是如何寻找到传统文化与现代文化的关系？
同学们看课本回答
师：
好！
这就是说文化创新要“推陈出新”。
那么同学们能不能举一些生活中的例子呢？
师：
《功夫熊猫》播出不久，就在网上有关于“抵制”与“不抵制”《功夫熊猫》的讨论，你是如何看待的呢？
（多媒体显示抵制理由）
生：
讨论回答略
师：
其实刚才我们的争论的焦点是“如何对待民族文化与外来文化的关系”，同学们看书回答一下。
师：
（总结学生发言）这就是说我们进行文化创新应该“面向世界博采众长”
2、面向世界博采众长（板书）
师：
同学们能不能举出生活中的实际例子呢？
师：
好！
这就是我们文化创新的三种途径。
（总结一下）在文化创新的过程中，我们要把握好传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
但在我们的生活中，存在了一些这样的现象，请同学们根据所学的知识判断一下。
（多媒体显示）
三、坚持正确方向克服错误倾向（板书）
克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”
（三）课堂总结
在在的工作。
通过本课的学习，我们体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。
在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新。
为我国民族文化的创新贡献自己的一份力量。
七、课后探究
在改革开放的今天，我们怎么做，才能铸造中华文化的新辉煌？
【篇二：
文化创新教学设计】
人教版高二年级文化创新的途径内容的教学设计
一﹑设计思想
（1）教学过程中充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性.
（2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。
（3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。
二﹑教材分析
课程标准的基本要求：
汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐述世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
基本要求：
1明确文化创新的基本要求。
2理解文化创新要经历的途径和过程。
3懂得在对外文化交流中要“博采众长”、“以我为主，为我所
用”。
4把握当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。
发展要求：
关注中华文化发展创新的动态，努力为铸造中华文化的新辉煌作贡献。
三﹑学情分析
本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。
本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分
学生都观看了相应的视频，了解想应的文化作品知识，所以学生有一定的感性认识。
但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。
四﹑教学目标
（一）知识目标
①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；
②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
（二）能力目标
①增强学生文化创新的意识和能力；
②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
（三）情感、态度和价值观目标
①通过赏析2009年春节晚会赵本山和小沈阳、鸭蛋小品《不差钱》的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；
②通过探究周杰伦青花瓷歌曲的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱；
③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
④通过学习文化创新的途径，亲自体验文化创作的乐趣。
五﹑教学重点和难点
〖重点〗
（1）文化创新的根本途径：
立足于实践。
（2）文化创新的两个重要途径：
“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
〖难点〗
（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新
（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向
六﹑教学策略与手段
〖教法学法〗
（1）教法：
情景教学法、实践探索法等
（2）学法：
合作学习法、自主探究法等
〖教学手段〗使用多媒体教学
七﹑课前准备
（1）学生的学习准备：
预习文化创新的途径这一框内容，思考自己感兴趣的探究活动内容。
了解赵本山的作品，了解周杰伦的音乐作品，了解中西结合的艺术作品。
体验创作原创歌曲的乐趣。
（2）教师的教学准备：
检查多媒体是否正常，特别注意视频和音频文件是否正常，以确保有关视频和音频文件能够正常播放。
准备自己创作的原创歌曲《楠溪江》相应的歌谱和音频文件。
八、教学过程
导入新课：
通过前面文化生活的学习，我们已经了解到一个国家、民族文化发展繁荣的过程实质上就是文化创新的过程，那么如何实现文化创新呢？
今天我们一起来探究文化创新的途径。
赵本山是一个家喻户晓的名字，他在春晚舞台上塑造的农民形象深入人心，连续十年蝉联小品王，那么他的小品为什么能受到广大观众的喜爱？
〖情景设置一〗观看视频2009年春节晚会赵本山和小沈阳、鸭蛋小品《不差钱》精彩片段
◆探究活动2：
（问题分别展示，小组讨论）
1、赵本山的小品能够得到大家的欢迎，你从中受到了什么启示？
2、从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？
3、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗？
结论归纳：
有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。
赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。
一方面是因为赵本山本人表演的幽默；另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可
以成为喜剧。
立足社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
“长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感喷放。
他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。
”——《感动中国》组委会授予张艺谋奥运团队为2008感动中国年度人物的颁奖词。
张艺谋导演的极富创意的开幕式让他成为感动中国人物之一。
〖情景设置二〗观看视频北京奥运会开幕式片段的表演
◆探究活动1：
1、视频中向我们展示了哪些优秀的民族文化？
2、张艺谋是用什么样的艺术手段来展现这些民族文化的？
北京奥运会开幕式取得成功的最大秘诀是什么？
结论归纳：
对我国古代四大发明这一传统优秀文化，结合现代手段加以表现出来，使其丰富的文化内涵表现的栩栩如生。
北京奥运会开幕式取得成功的最大秘诀是文化创新。
文化创新的基本途径之一：
继承传统，推陈出新。
⑴“取其精华、去其糟粕”——继承传统（不能离开传统，空谈文化创新）。
⑵“推陈出新、革故鼎新”——推陈出新（体现时代精神）。
推动文化发展，基础在继承，关键在创新。
继承和创新，是一个民族文化生生不息的两个重要轮子。
——胡锦涛
〖情景设置三〗数字：
中国动画现状
1%与0.0012—近几年来，我国国产动画片年产量仅为日本的1%，日本现人均拥有国产动画5－8分钟，而我国只有区区0.0012秒。
80%与10%－目前我国播出的动画片80%来自日本，国产动画不足10%；80%－中国动漫市场80%以上盈利流向境外；
19：
1－中国青少年最喜爱的20个动漫形象中，19个来自境外，本土的只有孙悟空1个。
90%－在过去20年中，国内90%以上的动画公司都只在从事国外动画的加工工作。
《花木兰》在全球60多个国家和地区发行，创下3亿美元票房，创造了美国动画片票房的记录，这相当于中国2007年所有国产电影年票房的总和。
《花木兰》极具创意。
既有鲜明的东方风格，又加入了许多美国式的细节。
将中国千年来家喻户晓的传奇故事蜕变为具备一切要素的流行文化，得以风靡美国。
功夫+熊猫”全球票房实际收入6亿美金。
影片故事是传统的武侠主题；主角除了中国标志熊猫，还有从五禽戏时代开始就与功夫有不解之缘的虎、蛇、猿、鹤和螳螂；环境是水墨画的桂林山水，小镇上的面馆、吃包子喝面汤、鹤师父写书法、镇民们过节舞龙放爆竹?
?
生活就跟中国的某个朴实小镇一样真实。
自主思考：
这组数字说明了什么？
给你什么启示？
观看视频《功夫熊猫》精彩片段
◆探究活动：
（问题分别展示，小组讨论）
1、《花木兰》《功夫熊猫》成功之处在哪里？
2、它们的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系？
结论归纳：
文化创新的基本途径之二：
面向世界，博采众长。
⑴不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。
①是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程。
②是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程。
③是在文化交流和借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
⑵在不同民族文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
①需要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度。
②遵循以我为主，为我所用的原则，保持文化的民族特色。
《喜羊羊与灰太狼》之所以给人耳目一新的感觉，就是在坚持中国风格的基础上，在情节叙述上学习国外动画片的成功做法，大胆想象，无限夸张。
克服了以往动画片呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
〖情景设置四〗材料展示：
讨论下面的哪个观点是错误的，哪个是正确的？
为什么？
◆探讨活动：
（问题分别展示，学生自主学习）
下面三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？
为什么？
观点一：
全盘西化论：
该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。
他们认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不
【篇三：
文化创新教案】
《文化创新的源泉和作用》教学设计
参赛号30
教学目标
一、知识与技能
1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。
2、理解社会实践在文化创新中的作用。
二、过程与方法
培养学生认知能力，能用实例说明社会实践在文化创新中的作用。
三、情感、态度与价值观
让学生充分认识到建设社会主义先进文化对祖国的社会主义文化建设的深远意
义，增强对民族文化的自豪感、自信心。
教学重点、难点
社会实践在文化创新中的作用
教学方法
启发式、引导式
教学过程
复习前面两节内容，引入新课
文化在交流的中传播，在继承基础上发展，文化发展的实质就在于创新。
文化创
新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
这是本课要学习的内容。
讲解新课
一、不尽的源泉，不竭的动力
教师引导学生阅读教材第48页材料，并思考所反映的问题。
学生小组讨论活动，
积极思考并回答问题。
教师点评：
这些材料说明，只有真正投身于社会实践，深入人民群众之中，才能
创作出更多的优秀文化作品。
1、文化发展的实质在于创新
文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。
文
化发展的实质，就在于文化创新。
文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身
发展的内在动力。
2、社会实践是文化创新的源泉
实践作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
人类
在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。
离开了社会实践，文化就会成
为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。
社会实践是文化创
新的源泉。
教师引导学生阅读教材第49页材料，并思考所反映的问题。
学生参与活动，积极思考并讨论问题。
教师简要点评，并用老舍的作品《骆驼祥子》的语言特点来说明，又列举莫言的《红高粱》，以及赵本山在春晚上的不同时期的小品为例，来加以说明。
并得出结论：
社会实践是文化创新的源泉。
3、社会实践是文化创新的动力
文化自身的继承与发展是一个新陈代谢、不断创新的过程。
一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
所以，社会实践是文化创新的动力。
总之，社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
二、巨大的作用，深刻的意义
教师引导学生阅读教材第49－50页内容，并思考文化创新的意义
学生小组活动，积极思考并讨论问题。
教师总结：
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。
1、文化创新可以推动社会实践的发展
文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。
我们进行文化创造、实现文化创新，不是被动的反映环境的变化，也不是为创新而创新，而是适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好地为社会实践服务。
推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。
2、文化创新能够促进民族文化的繁荣
失去了创新能力的文化，意味着丧失了新陈代谢的机能，也就意味着生命的衰竭，是没有发展前途的。
只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才充满活力、日益丰富。
不断繁荣和发展的民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅。
文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
三、呼唤文化创新的时代
1、人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体
今天，我们生活在建设中国特色社会主义的新时期，这是一个呼唤文化创新的伟大时
代。
谁想成为一个有作为的文化创造者，谁就应该自觉地技身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。
2、当代中国文化工作者的使命和职责人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。
只有充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。
教师引导学生阅读教材第51页材料，结合教材内容，思考、讨论社会实践在文化创新中的作用和意义。
学生小组活动，积极阅读并讨论所提问题。
四、布置学生做随堂练习，以巩固所学知……
五、课堂总结、点评
本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力，文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。
我们要从中体会社会实践的重要性和意义。
板书设计：
文化创新的源泉和作用
一、不尽的源泉，不竭的动力
1、社会实践是文化创新的源泉
2、社会实践是文化创新的动力
二、文化创新的作用
1、文化创新推动社会实践的发展；
2、文化创新促进民族文化的繁荣；
三、文化创新的主体
人民群众是文化创新的主体
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