沪教版二年级美术教案下册全.docx
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沪教版二年级美术教案下册全
小学美术二年级课程教学计划
（2015学年第二学期）
一、本学期教学内容分析
上海教育出版社第四册,全册包括“有趣的想象”、“我的玩具世界”、“动物天地”、“走进大师”、“多彩的生活”、“我们的故事”、“小小设计师”、“我与电脑交朋友”8个单元,由20节课组成。
本册教材以绘画与动手制作为主,也包括写生、剪纸等。
二、本学期教学总目标
1、保持与激发学生学习美术的兴趣。
进一步接触各种各类的工具与材料,愉快地参与美术活动与游戏,激发学生美术的兴趣。
2、拓宽学生想象的空间可以多角度的展开联想,从而培养学生想象力与观察的能力。
3、欣赏国外名家范画与自己的以及她人的作品,尽情地表达自己的情感与个性,培养学生的审美能力。
4、进一步学习彩泥的制作技能,增强学生对民族文化的了解,培养她们热爱艺术的情感。
5、体验色彩,知道色彩、笔触可以表达不同的心情,利用色彩抒发自己的情感。
6、了解中国民族花灯的基本造型,学会一些基本方法制作花灯,增强学生对民族文化的了解与热爱。
单元目标
单元
主题
目的与说明
知识要素
技能要求
学习准备期
培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
1
有趣的想象
通过对手、文具盒、玩具的添加与联想,培养了学生的想象力与概括能力。
1、学会观察与概括物体的大致形体与结构。
2、观察手形变化产生的不同形象。
1、学习用流畅的线条来表现物体。
2、在用线描写生的基础上进行添加与想象。
2
我的玩具世界
通过小玩具的制作让学生体验造型游戏的快乐,培养学生的创造与动手的能力。
1、能运用不同的材料与方法并抓住特征来制作不同的玩具。
2、知道不倒翁的特点。
1、泥工、纸工的多种技法。
2、运用不同材料与方法装饰有趣的形象。
3
动物天地
通过欣赏与制作浅浮雕,写生家禽,培养学生细致观察、热爱动物的情感。
1、知道一些动物浮雕的知识。
2、了解家禽的基本结构与外形特征,能用基本形概括其造型。
1、尝试用浅浮雕塑造喜爱的动物造型。
2、初步掌握写生动物外形与羽毛表现的简单方法。
4
走进大师
初步了解马蒂斯、摩尔以及她们的作品风格。
1、初步了解马蒂斯、摩尔以及她们的作品风格。
2、感受人物的外形美。
1、临摹大师作品,学习其造型与色彩。
3、抓住人物轮廓线,运用剪纸的方法剪出人物作品。
5
多彩的生活
通过回忆来、感受生活中创造的乐趣,发现生活中的美。
1、感受生活中创造的乐趣,发现生活中的美。
2、引导学生通过回忆来感受、发现生活的美好
1、学习剪、画装饰物品的方法
2、用自己的绘画语言表现休息的开心生活
6
我们的故事
通过故事画创作发现自己与同学的才能,让学生发现生活中的情趣。
1、学习构思情节、抓住主体。
2、知道创设情景与组织画面。
3、知道色彩能表达情绪
1、学习画连环画的方法。
2、学习夸张的方法。
3、学习色彩表达情绪的方法。
7
小小设计师
通过整体组合的方法,感受生活中的美与集体活动的乐趣。
1、了解面具要点及搭配色彩。
2、学习整体组合的方法。
3、知道用纸张可装饰衣服。
1、剪、贴、玩的创意制作
2、画、穿绳连接方法
3、学习灵活用报纸做衣服的方法。
8
我与电脑交朋友
通过电脑复制,体验电脑绘画的乐趣。
1、知道鱼地特征及画面组织。
2、学会把握形象特征与结构。
学习使用并掌握电脑的各种工具与功能的综合运用。
提高排列组合的能力
三、本册教材的重、难点
重点:
概括物体的显著特征,并加以表现。
选择合适的装饰手法表现特定的事物。
启发开拓学生思维,设计有创意的数字联想。
根据水迹的形状添加特征,创造有创意的画面。
引导学生抓住动物特征来画。
抓住动物特征大胆创作,不拘泥于细节。
引导学生学会观察的方法。
人与动物的表情、动态。
抓住轮廓的特点,概括成自己的语言来表现。
剪纸或涂色时,要求边线整齐,画面内容设计要与学生生活贴近。
能根据画面创造性添加。
捏泥时,提醒学生左右手一定要配合。
能区分男、女外形,并配上相应的服饰。
利用各种造型方法,装饰夹子。
引导学生回忆、想象生活,构思画面。
用夸张的手法表现五官,用明亮的色彩装饰面具或自己的脸。
用各种方法制作、组合花挂毯。
引导学生设计制作出有创意的衣服。
封面、画面、内容、文字能有机结合。
启发学生把小的东西放大,把自己缩小,编故事并组织画面。
学习色彩表达情趣的方法。
用基本形概括地画鱼。
蜻蜓的各种姿态。
难点:
有创意地使用材料。
注意作品的重心。
玩具特征的把握。
数字设计既要生动可爱,又要简单不复杂。
体会发现与创造的乐趣。
富有情趣的画面组合。
能夸张,变形动物的特征,形象在意会之中展现。
用自己的绘画手法尽量表现动物的特点。
表现物体前后遮挡。
一剪刀剪出物体的轮廓。
指导学生把能找到的漂亮颜色与自己的画面结合起来。
结合马蒂斯的用色特点,注重画面的整体风格体现。
人体的基本结构与比例,形象要生动,夸张而富有情趣。
人物头部能稳稳的装在纸盒（空瓶）上。
巧妙利用废旧材料,做一个有创意的夹子。
画面的创作具有一定的主题。
用综合材料操作。
图案的设计与色彩的搭配。
利用报纸特点变化制作的手段与方法。
描述一个有内涵的主题故事。
启发学生从各种事物去产生联想创作画面,避免雷同。
表达情绪时加入相应的笔触。
鱼的排列组合。
排列组合,组织完整画面。
四、教学实施措施:
1、培养学生美术的学习习惯与行为习惯。
2、注意对学生学美术兴趣的培养,用“教材去教”而不就是“教教材”。
3、教师做好充分的课前准备。
4、培养学生的想象力、观察力与写生的能力。
5、做好特殊学生的辅导工作,让她们也喜欢上美术课。
特别就是画脏、勾图小、画面内容空洞等,正确地引导孩子如何去克服这些小毛病,从而促使学生有一种正确的学习态度与好的学习方法。
五、任教班级学生情况分析
班级
人数
学生学习基础情况分析
二（4）班
36
学生对于美术科目有很大兴趣,能够认真模仿,完成作品,但创新能力不足。
教学进度表
周次
日期
内容
课时
1
2/7-2/10
《多功能文具盒》
2
2
2/13-2/17
《写生小书包》
2
3
2/20-2/24
《我喜欢的玩具》《会动的玩具》
2
4
2/27-3/2
《鼓儿响起来》
2
5
3/5-3/9
《压印的图形》
2
6
3/12-3/16
《塑个浮雕动物》
2
7
3/19-3/23
《色彩的搭配》
2
8
3/26-3/30
《彩纸片的组合》
2
9
4/2-4/6
《装饰小夹子》
2
10
4/9-4/13
《报纸变花衣》
2
11
4/16-4/20
《小人国里大世界》
2
12
4/23-4/27
《故事画里趣味多》
2
13
4/30-5/4
五一放假
14
5/7-5/11
《画画我的休息天》
2
15
5/14-5/18
《漂亮的扎染》
2
16
5/21-5/25
《学学做蜡染》
2
17
5/27-6/1
《巧妙的编制》
2
18
6/4-6/8
《图形的排列》
2
19
6/11-6/15
复习考试
20
6/18-6/22
第1课多功能文具盒
教学设计
1教学目标:
知识与技能——能用线描的形式写生文具盒,并通过想象进行添加与组合,画出具有多种功能的文具盒。
过程与方法——在观察与讨论中发现不同角度文具盒的外形变化,能用流畅的线条来表现。
能针对自己文具盒的外观与实用等方面,选择多种合适的功能。
情感态度价值观——能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想,激发创意的热情与关注生活、勇于创新的精神,养成爱护学习用品的好习惯。
2作业要求（分层）:
基础层面:
了解文具盒的基本功能及外形特征,能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒,并表现出一定的厚度。
拓展层面:
能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。
结合生活经验展开想象,设计出自己需要的多功能文具盒。
3教学重点与难点:
教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。
教学难点——设计表现具有独特功能的文具盒。
4教学准备:
教师——学生优秀作品、课件等。
学生——文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
5教学过程设计与分析:
（1课时）
一、交流与发现:
（约3分钟）
1）找一找:
生活中哪些用品具有多种功能？
多功能的事物有哪些优点？
[从生活中的事物去发现,调动学生的经验体验。
并在交流中扩大相互的经验范围,潜在地为后面的教学环节作铺垫。
]
2）揭示课题
二、启发与讨论:
（约7分钟）
1）说一说:
出示一些造型与功能比较典型的文具盒,也可以针对自己的文具盒,平时使用文具盒主要就是起什么作用？
文具盒的基本造型就是什么？
还需要增加什么功能？
[还就是围绕学生的亲身体验展开教学,在平时使用文具盒的过程中,能发现与感受文具盒的方便之处与不足之处,交流促进了学生的思考,为之后的表现做好准备。
]
2）瞧一瞧:
出示图片进行观察、比较。
讨论发现表现得更形象的方法。
出示图片观察、思考,了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。
[多组图片的观察比较,在讨论中让学生自己发表对图片的见解,从而逐渐完善思考的诸多方面,在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念,表现之前能够做到胸有成竹。
]
3）画一画:
教师与学生合作演示,也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。
[可以示范文具盒的部分,让学生进行添加完整作品。
不仅可以了解绘画步骤与要求,还可以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。
]
三、写生与创作:
（约20分钟）
1）学生绘画:
教师巡视指导。
四、展示与欣赏:
（约5分钟）
1）作业展示:
可设计小组展示,也可全班展示在黑板上。
[尽量扩大学生参与教学活动的量,让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价她人。
]
2）生生互评:
发现她人作品中有特点、有创意的表现。
3）教师简评:
[依据分层的要求进行分别评价]
4）课后拓展:
思考生活中的其她器物,能否添加新功能组合。
第2课写生小书包
教学设计
1、教学目的:
学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。
2、教学重点:
指导学生观察表现物体的某些细节,同样凭感觉精细地表现出来,训练学生的观察力与表现力。
3、教学难点:
学生习“整体——局部”绘画原则。
4、教学教具:
书包实物、书包线描定性写生范画。
教学过程:
一、指导观察:
1、在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
2、教师提问:
“为什么各人所见都不相同呢？
就是书包自身的变化不？
”
待学生回答后,教师指出:
3、不就是书包自身的变化,而就是因为作画者的位置不同,所见到的书包外形也就不同了。
写生就就是把自已所瞧到的感觉,准确地画出来,瞧得越细,理解越深,要画的内容就越多。
4、教师提问:
“除了刚才见到的外形不同,还能瞧出有什么特别的地方？
有些什么与别的物品不同的细节？
”
5、待学生表述观察的感觉后出示范画,指点学生观瞧,教师作小结:
观察能力就是绘画中多种能力之一,观瞧时要边瞧边比较,加深认识与理解,把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都瞧透,作画时便会画得真实。
要画得好,首先要观察好。
所以观察能力就是绘画的重要能力,要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就就是表现能力（描绘能力）,它能把观察到的感觉画出来。
表现能力就是靠多练习而取得的,从三年级开始,绘画练习就就是训练“观察与表现”的能力,只要认真学习,就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构:
1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问:
“这个盒子的形状与书包的形状相同不？
”
2、待学生回答后,教师指出:
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包就是由多个平面方形（六面体）组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构,即各种大小、宽窄的方形组合成。
3、什么就是整体？
什么就是外形？
什么叫局部？
这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。
4、教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画。
三、学生作业,教师辅导:
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征,用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色。
四、讲评:
根据作业要求评价优劣。
通过对照自己的书包写生,学生能较好的把握书包的结构。
勤思栏:
第3课我喜欢的玩具
教学目标:
知识与技能:
能观察与分析玩具的组成部分,尝试用基本形去表现玩具的大致形体与结构,写生自己喜欢的玩具,添加自己的想象
过程与方法:
通过比较与概括,了解写生的基本方法,在观察中学会发现特征与细节的方法
情感态度价值观:
感受玩具的童趣,在写生与共同玩耍的过程中,提高学生的绘画热情,增进友谊,培养分析概括的能力与想象力
教学重点:
画出玩具的特征与形状
教学难点:
把握玩具造型,细节描绘
作业要求:
基础层面:
观察玩具并且分析基本结构,运用基本形去概括写生玩具的特征
拓展层面:
深入观察,画出玩具的特征,并能表现玩具的色彩、小零件等细节,可适当添加相关背景
教学环节:
一.感受与体验
1.将各自喜欢的玩具拿出来布置一个“玩具世界”的展台,介绍名称
2.教师简介自己喜欢的玩具（布娃娃）
i.组成部分
ii.特征
iii.功能
iv.作用或意义
3.揭示课题
二.观察与交流
1.学生仔细观察玩具
i.玩具的结构
ii.玩具的外形功能
iii.玩具的颜色
iv.玩具的材质
2.学生交流
3.教师示范写生步骤
i.摆放玩具,选择角度,仔细观察
ii.画出玩具基本结构,从最有兴趣“点”开始写生玩具,表现外形特征
（边观察边画,线条慢慢走,用笔果断）
iii.注意细小部分的描绘,“找找您还发现玩具上有哪些细小的部件？
”
4.欣赏同龄人作品,观察运用不同表现手法来写生玩具
i.铅笔线描
ii.油画棒表现
iii.勾线涂色
三.写生与想象
1.作业要求:
选择合适的表现方法,写生自己喜欢的玩具
2.学生尝试写生
3.小组交流,大胆想象,为写生玩具添画背景
四.展示与评价
1.“写生画廊”展示作业
2.共同欣赏,学生交流感受
i.能否画出玩具的基本结构
ii.能否画出玩具的外形特征
iii.能否细致的观察
iv.绘画方法的选择就是否能表现玩具的质感
v.背景的添加就是否合理
vi.色彩的运用
五.拓展与启发
用纸、泥等熟悉的材料表现制作喜欢的玩具
第4课会抖动的玩具
教学目标:
知识与技能:
综合运用泥工、纸工多种技法,抓住动物的特征,尝试制作会抖动的玩具
过程与方法:
通过摆弄弹簧玩具,启发创作兴趣。
在制作过程中发现与运用新材料,体验创作玩具时的乐趣
情感态度价值观:
初步体验造型游戏的乐趣,能交流与分享她人及自己的作品,
培养学生的创造能力、动手能力与乐观的生活态度。
教学重点:
抓住动物的主要特征
教学难点:
弹簧、彩纸、橡皮泥的连接方法
作业内容:
制作会抖动的玩具
教学准备:
学具:
两头光滑的弹簧、火柴梗、彩纸、彩笔、橡皮泥与玩具等
教具:
同上,并准备弹簧的玩具或作业若干
教学环节:
一、发现与引导
1.猜谜语导入
在一个圆上逐步添加动物的特征,请学生猜猜会就是什么动物。
说明添加什么会变成什么动物
概括:
每种小动物都有自己的特征
2.揭题
二、交流与认知
a）想法子,如何让这些动物象有生命力一样动起来？
b）欣赏书本玩具
学生发现玩具特点:
会上下左右摇晃、抖动,究其原因就是因为有弹簧。
c）出示弹簧,交流弹簧的作用,摆弄弹簧进行想象
可作为动物的脖子、尾巴、腿等
i.注意弹簧的安全问题,检查两头就是否有尖刺
ii.保持重心的稳定,根据需要适当减小弹簧的弹性（可稍拉松弹簧）
iii.弹簧连接的各部分可用橡皮泥
d）示范制作一个会抖动的玩具
i.用橡皮泥做一个底座,能稳住整个玩具
只有“头轻脚重”才能站得稳
ii.把弹簧旋转入橡皮泥中,注意不要把手刺破,注意安全
iii.制作精彩的摇晃部分,要求动物形象可爱,色彩鲜艳,能吸引人
e）欣赏同龄人作品,问她们用了哪些方法来表现动物的？
答:
撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑
f）学生交流确定自己制作的主题
您最喜欢什么动物,可以就是自己的生肖或者今年的生肖……
三、选材与表现
a）提供学生材料,学生选择适合表现这一玩具的材料
b）作业要求:
i.以小组为单位,每小组具有不同主题
ii.根据主题用撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑等方式制作一个会抖动的玩具
四、展示与交流
a）学生介绍自己小组的作品（用故事情节方式展开介绍）
b）推荐其她小组的作品,并评价
c）说说自己的感受与收获
五、启发与拓展
a）欣赏民间玩具“七品芝麻官、兔儿爷”等会抖动的玩具,启发学生可用这样的方式制作其她会抖动的玩具
b）欣赏现代的会抖动的玩具,启发学生寻找其她的可以制作活动玩具的材料
勤思栏:
第5课鼓儿响起来
1、教学目标:
1、认知:
了解生活中鼓的结构以及设计原则,培养实用造型能力。
2、技能:
掌握制作纸鼓的方法与要求。
3、情感:
培养学生对应用美术的兴趣与对生活的热爱。
2、教学重点:
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮的鼓。
。
3、作业要求:
发现与选择恰当的材料,根据自己的意愿,运用合适的方法制作一双纸拖鞋。
4、教学准备:
1、学具:
铅画纸、彩色纸,彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、教具:
拖鞋实物,纸拖鞋若干,课件,小奖品。
3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。
教学过程:
（一）创设情境,以故事引出课题,激发兴趣。
1、出示课题
（二）分析结构,引导学生进行学习的探讨。
1、拿实物鼓瞧一瞧,摸一摸。
谈话:
请您们四人小组讨论一下,这些鼓有什么相同的与不同的。
（拿出自己准备的拖鞋观
讨论）
2、指名提问。
3、欣赏鼓（课件演示）。
（1）实物:
“前几天,老师也去鞋店里瞧了一下,找了一些拖鞋,请您瞧瞧她们就是怎么样的？
”
（2）鼓:
（课件与范作）
大家想了、瞧了,知道鼓就是由什么做成的？
。
下面来瞧一下老师制作的鼓,就是用什么材料做的？
就是怎样装饰的？
（三）、引导探索制作方法。
谈话:
“大家想不想也来做一双？
如果请您做,您可以分为哪几步？
（四）、观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景。
1、鼓展示:
小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有,瞧谁最先帮老板解决困难。
”
指名购买自己最喜欢的鼓,并说说喜欢的理由与提出自己改进的办法。
并发智慧星给设计者。
（六）激励发散。
这节课大家设计了很漂亮的纸鼓。
我希望通过这一节课之后,大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。
第6课压印的图形
教学目标:
1、用硬物在泥板上压印出图形。
2、初步学会物件压印不同造型方法。
3、让学生感受做泥工的愉悦。
教学重点:
启发学生用身边各种物件,巧妙压印成机器人或其它。
教学难点:
物件选择。
教学过程:
1、引入
1、分发泥团,压成泥板。
2、学生在垫板上捏捏、搓搓、团团、窝窝、压压,感受一下做泥土的乐趣。
3、用带来的多种多样的东西在泥板上进行压印出来的摸,同时告诉学生压印时要注意为量大小。
二、新授
1、欣赏书本P18上的压印机器人,瞧瞧学生带来的东西能压印什么图形,您准备做工什么样的图形。
2、教师演示。
让学生欣赏,并讲解分别用什么工具来表现某某地方。
3、学生练习,教师辅导巡视。
a、把泥团放在垫板上,用圆棍或铅笔压滚成一块泥板（演示一下）
b、没想要压印的图形,选用不同的东西在泥板上压印的图形的主要一部分。
c、用适合的东西印图形的细节部分完成作业。
d、同时进行学生环境整洁教育。
①利用物体合理运用。
②发挥想象,大胆想象。
三、小结
1、把几幅较好的画系统展现。
2、让作者讲述伤口分别用什么东西压印成的。
3、回家观察家中罐子。
勤思栏:
第7课塑个浮雕小动物
教学目标:
（1）、知识与技能:
知道有关浅浮雕的知识,能运用已学过的泥工基本技能,尝试用浅浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。
（2）、过程与方法:
通过观察比较,认识浅浮雕的特点。
在了解相关动物基本造型特征的基础上,初步掌握浅浮雕的制作方法。
（3）、情感态度与价值观:
学习欣赏浅浮雕作品,感受其独特的形式美。
通过制作培养学生热爱动物的情感,提高对浅浮雕作品的分析与评价能力。
教学重点与难点:
（1）、重点:
泥工浮雕的制作方法。
（2）、难点:
表现动物的造型特征。
作业要求:
（1）、基础层面:
能运用已经掌握的泥工技能,用浅浮雕的形式制作出一个
教学过程与分析:
一、导入
1、观察、比较
（欣赏:
同一个动物的泥塑作品。
一件用浅浮雕来表现,一件用圆雕来表现。
）
提问:
它们有什么不同地方。
2、简单介绍浅浮雕。
3、揭示课题
用浅浮雕的方法来《塑个可爱小动物》
提问:
我们可以用以前学习过的哪些泥塑方法来表现这种浅浮雕？
2、方法的简单演示:
方法①:
搓圆或条-压扁-组合成形-添加完成。
方法②:
压成一整块泥片-刻形-添加成形。
（教师根据学生的回答做出相应的演示方法,边演示边提醒学生应该注意的问题。
）
3、成形演示
让学生瞧一个外轮廓,猜猜它会就是什么动物。
教师演示:
根据同一个外形,进行添加后,可以变成不同的动物。
3、指导创作
1、欣赏一些常见动物的图片。
请学生说说它们的不同特征。
（我们也可以对动物进行夸张、变形。
）
2、与自己的小伙伴说说打算用什么方法来做小动物,它的特征就是什么。
3、出示作业要求
4、请学生制作,教师巡视、指导。
5、及时展示、表扬与鼓励优秀学生作品。
8色彩的搭配
教学目标:
知识与技能:
了解中心对称图案的特点,选择用绘、剪、印的方法来设计制作单独花纹,通过编、串、贴完成集体作业。
过程与方法:
在欣赏比较中感受中心对称图案的秩序美。
学会用米字格为骨架,以不同的点与线,进行对称描绘与涂色设计。
情感态度价值观:
通过欣赏、制作、交流、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美与民族民间艺术的美,体验合作学习的快乐,培养团结互助的精神。
教学重点与难点:
学会利用中心对称的方式设计图案。
教学过程:
1、打开书本,找规律。
瞧瞧书上各种各样的图案有没有相同的地方。
（反复多次的对称形成了一个个如同花瓣状的造型）
2、让学生从万花筒中感受到对称图案的创意（让学生明白可以利用对称的方式创作出无穷的美丽图案）:
（1）教师首先可以让学生欣赏万花筒千变万化的效果。
然后提问这些效果就是怎样产生的？
万花筒的结构就是怎样的？
（2
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