教案.docx
《教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教案
Unit2LookatMe
第六课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：
Whereisyour…?
Hereitis.
2．能够听懂并理解Storytime。
3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
二、教学内容：
1．Storytime部分讲的是Zoom和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
2．Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisyour…?
Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
三、教学重难点：
1．教学重点：
通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
2．教学难点：
学会Chant中的新句型：
Whereisyour…?
Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。
四、教学准备：
身体部位图片、单词卡片、Zoom和Zip的头饰、自制的木偶各部位、课件、磁带或VCD。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
播放Let’sdo的录音，与学生唱唱做做。
边说边做Let’sdo。
音频：
Let’sdo
复习前一课内容，活跃课堂气氛。
Review
1．通过词卡和图卡复习所学的身体部位词汇（Readthewordsonebyone）。
1．学生看卡片快速读单词。
快速朗读词卡，复习本单元单词，为接下来的单词游戏做准备。
2．游戏：
让学生尽可能多地说出教师手上刚闪过的词卡。
2．认真观察，快速记忆。
用游戏的方式，激活学生的记忆，使他们更主动地去记忆单词。
3．翻到74页。
带领学生朗读第2单元单词。
同桌互评。
3．朗读第2单元单词表。
复习第2单元词汇。
4．播放Let’scheck部分的录音。
带着学生做听力练习。
4．学生听录音，做听力练习，根据听到的句子，圈出相应的图A或B。
音频：
Let’scheck
通过录音进一步巩固所学知识。
Let’schant
1．呈现句型。
Listenandpoint.
教师边问：
Whereisyour…?
边指边示范回答：
Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作寻找状，让学生理解where是指“哪儿，哪里”）
Here,here（手指一处，作肯定状，让学生明白here是指“这儿，这里”）
1．学习新句型，理解、跟读、模仿where,here。
引出where，帮助学生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教师问，学生齐答。
T:
Whereisyour…?
Ss:
Hereitis.
②一学生问，其他学生答。
S:
Whereisyour…?
Ss:
Hereitis.
③四人小组操练。
一学生问，其他学生答。
④小组上来反馈问答。
注意引导学生对whereis和Hereitis.的连读。
2．听问句，边指身体部位边回答：
Hereitis.
小组操练运用问句Whereisyour…?
活动。
3．播放BLet’schant的音频。
①全班完整地听一遍歌谣。
②听一句，学生模仿一句。
③拍手合着节奏熟读。
④分角色男女生问答。
⑤同桌或小组问答。
3．学生认真听，并跟读。
①学生先听一遍。
②模仿一遍。
③拍手合节奏。
④男女生问答。
⑤同桌或小组操练。
音频：
BLet’schant
从模仿到初步运用所学知识。
Storytime
1．承上，让学生问，教师模仿puppet嗓音，边回答边出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。
1．学生问：
Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教师边拼puppet，边说：
Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教学puppet,make,first,then等新词。
2．观看教师制作，或被邀请上来一起制作。
逐一导出并帮助学生理解篇章中的生词，为表演故事打好基础。
3．播放CStorytime的动画。
3．认真看CStorytime的动画，理解故事大意。
动画：
Storytime
4．播放Storytime的录音。
4．听录音，模仿录音中的语音语调。
音频：
Storytime
跟读录音是一个巩固的过程。
5．两人一小组操练对话，表演Storytime。
5．操练并表演Storytime。
初步达到运用语言的要求。
6．改编故事。
滚动1、2单元中的句型，添加进故事里。
可以加入的句子有Hello!
Hi!
Nicetomeetyou.Let’splay.等。
6．调动已有的知识改编故事。
滚动已学知识，根据情景运用语言。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?
Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!
Then,makethe________.
Look!
________and________.
Look!
Thisisapuppet.
七、Homework:
1．听课本第19—21页录音并跟读。
2．把Storytime的内容介绍给家长听。
第五课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说身体部位的单词：
body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。
二、教学内容：
1．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：
body,finger,leg,arm,foot,hand。
要求学生能够听、说、认读。
2．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。
3．C部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：
1．教学重点：
听、说、认读6个单词：
body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．教学难点：
音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：
shoulders,knees,toes。
四、教学准备：
body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
1．Greetingwithstudents.
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Ihavea….
1．Greetingwithteacher.
尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
2．学生表演BLet’stalk的对话。
2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。
复习巩固前一节课所学的语言。
3．播放ALet’sdo的录音。
Touchyourhead….全班边唱边做动作。
3．全班边唱边做ALet’sdo。
音频：
ALet’sdo
活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
4．游戏“听听做做”。
Listenandact:
Touchyourhead….
每排选一名代表，该生说：
Touchyourhead.学生做动作。
4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。
通过竞赛游戏，提高学生的积极性。
5．引导学生用Thisis….介绍自己身体部位。
5．边指边介绍自己身体部位：
Look,thisismyhead….
复习和巩固所学的人体部位。
Presentation
1．呈现新词：
arm,hand。
教师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：
Thisismyhand.Thisismyarm.
①理解arm,hand，贴词卡。
②Let’sread.ar,ar,ar-m;
h,h,h-a-n-d.
③教师手指自己的头和手，带领学生注意区别听说head,hand。
让学生观察嘴型。
并用词卡带领学生区别认读head,hand。
④学生手指相应的部位区别说：
Thisismyhand.Thisismyhead.
1．理解、模仿hand,arm。
学生观察教师的口型，读一读区分hand与head。
图片：
arm
hand
foot
leg
finger
body
新授人体部位单词arm,hand。
hand与head是形近词，学生很容易搞混，教师应当适当讲解口型要领。
2．教学动作。
T:
Look,whatdoIdo?
Ss:
拍手。
T:
Yes!
Clapmyhands.
引导全班边做动作边说：
Hands,hands,clapyourhands.
T:
Look,whatdoIdonow?
Ss:
挥手。
T:
Yes!
Wavemyarms.
引导全班边做动作边说：
Arms,arms,waveyourarms.
2．看教师的动作，进行理解、听说并跟随教师做动作。
3．以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.
3．学习、理解模仿foot和leg，并做相应的动作。
4．巩固新授4个单词。
Game：
4个动作，小组听听做做比赛。
4．小组比赛，听听做做快速反应。
通过快速反应游戏，提高学生积极性。
5．呈现新词：
finger,body。
T:
Nowlet’shavearest.
Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）
T:
Whocansnapyourfingers?
S:
Icansnapmyfingers.
T:
Look,Icanshakemybody.（贴词卡）
T:
Let’sshakeourbodies.
5．边打响指，边学finger。
边运动，边学body。
让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。
6．给学生听Let’slearn部分的录音，让学生跟读生词。
教师播放课件。
6．认真观看课件，认读单词，跟读录音。
音频：
Let’slearn
Practise
1．游戏“What’smissing?
”。
读单词，当教师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能迅速判断少了哪张。
1．学生全神贯注，认真看教师手中的卡片，竭力记忆，迅速反应。
在游戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的注意力。
2．Game：
教师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说My
hand。
2．听听指指说说，快速反应游戏。
Consolidation
1．播放Let’sdo的磁带。
1．跟着磁带边说边做Let’sdo。
音频：
Let’sdo
为巩固单词，以TPR形式进行。
2．教师示范发出口令：
Crossyourlegs.等，学生做动作。
四人小组操练。
2．学生相互发指令做动作。
3．FunTime：
让学生用Thisis….介绍自己的14个身体部位。
3．学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。
教育学生要多运动，注意健康饮食，才能身体强壮。
4．唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。
先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最后起立做动作唱。
4．听歌曲录音，学唱歌曲。
学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐减少学习疲劳感。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson5
Look!
Thisismy....
handarmlegfootfingerbody
七、Homework:
1．听课本第18页录音并跟读。
2．表演Let’sdo中的内容给爸爸妈妈看。
Unit2LookatMe
第四课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说问候语：
Goodafternoon.
2．能在实际情景中灵活运用这些句型，如在下午与人见面时用Goodafternoon.礼貌地进行问候，用Thisis....介绍别人等。
3．让学生养成用英语问候的良好习惯，培养学生与人交流、与人交往的能力。
二、教学内容：
在A部分学习Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基础上，学习Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.等新语言。
三、教学重难点：
1．能根据实际情况，熟练运用各问候用语和见面用语。
2．Nicetomeetyou.的连读及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教学准备：
动物玩具TeddyBear、8个人物图片、人物头饰、课件和视频或录音磁带等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立，配合动作一起唱“TeddyBear”。
动画：
TeddyBear
歌曲活跃气氛，并为引出TeddyBear作铺垫。
Review
1．复习创编Unit1中的小故事，引出藏着的动物玩具TeddyBear。
T:
Hello!
（示意或帮助学生接下句）
T:
Guess!
T:
No!
Ha!
Ha!
I’mTeddyBear.
1．在对话中与教师一起创编小故事。
Ss:
Hi!
Who’sthere?
Ss:
AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
复习第一单元小故事，并为后面进一步学习问候用语做准备。
2．出示TeddyBear，与学生集体或个别打招呼。
课件：
一钟面，显示早上7:
00。
TeddyBear用Goodmorning!
与学生问候。
2．学生集体或个别与TeddyBear打招呼。
复习所学问候用语，为引出新句型作铺垫。
Presentation
1．教学Goodafternoon.
①课件：
另一钟面，显示下午3:
00，引出afternoon。
T:
Look!
It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板书Goodafternoon.
带读新单词：
afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
开火车操练afternoon。
注意学生对n尾音的发音。
②教师手指钟面，与全班学生问候。
T:
Goodafternoon,class.
Ss:
Goodafternoon,Miss….
③教师与个别学生问候。
T:
Goodafternoon,xxx.
S:
Goodafternoon,Miss….
1．在教师创设的情景中理解、学习新的句型，初步达到认知和朗读Goodafternoon.的要求。
理解、学习句型Goodafternoon.注意发音和口型的示范，并让学生听录音模仿语音语调。
适当时可板画，配以时间标注，让学生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相应时间段。
2．教学Nicetomeetyou,too.
①出示8个人物图，用Goodafternoon!
与学生打招呼。
②出示人物头饰，一学生扮演Mike等，教师把其介绍给其他学生，并引出问候语：
Nicetomeetyou,too.
T:
Goodafternoon!
Ss:
Goodafternoon!
T:
ThisisMike.
Ss:
Nicetomeetyou.
（教师引导该生回答）
Mike:
Nicetomeetyou,too.
③带读新句型，注意连读。
④教师与学生开火车问答。
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2．与8个人物用Goodafternoon!
打招呼，并学习答语：
Nicetomeetyou,too.
图片：
8个人物图片
联系实际进行操练，初步运用所学知识。
Practise
1．小组操练。
①用真实姓名，个别学生上来示范上面介绍的对话。
②小组操练对话。
③小组上来表演对话。
④对因课堂时间有限而没上来表演的同学，要求一起起立，大声表演对话。
1．小组操练对话（适当改编）。
反馈并奖励上来表演对话的同学。
鼓励其他同学把握每次对话的机会，完成对话要求。
2．介绍玩具。
①让个别学生上来问候并介绍自己喜欢的玩具或卡通人物。
②同桌对话。
T:
Great!
It’syourturnnow.请你和同桌也玩一玩吧！
A:
Goodafternoon,xxx.
B:
Hello,xxx.
A:
ThisisZoom….
B:
Nicetomeetyou.
Zoom:
Nicetomeetyou,too.
2．拿出动物玩具或者自己画的玩具的图画，学生各自描述自己喜欢的玩具或卡通人物。
进一步巩固句型Goodafternoon!
Thisis….Nicetomeetyou,too.
实际运用所学的语言。
结合已学的单词和句型形成对话。
Consolidation
1．呈现与课本Let’stalk相同的动画。
1．听对话，理解意思。
动画：
Let’stalk
指导学生模仿动画中的语音语调。
2．分角色朗读Let’stalk的对话，教师提出语音语调的要求。
2．按大组分角色朗读对话。
培养学生有表情地朗读课文。
3．两人一组操练对话，可以替换对话中的Mike等部分台词。
有时间进行表演。
3．两两操练对话（适当改编）。
分层要求：
英语程度好的同学改编对话进行表演，英语程度较弱的同学按照课文进行对话表演。
表演后，师生共同进行评价。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson4
A:
Goodafternoon.B:
Goodafternoon.
A:
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.
（板画见下图）
七、Homework:
1．听课本第17页录音并跟读。
2．适时运用Goodmorning.Goodafternoon.等问候语向教师、同学、家长等问候。
Unit2LookatMe
第三课时
一、教学目标：
1．能熟练运用词语：
head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．学唱歌曲“TeddyBear”。
3．了解有关西方万圣节的风俗，培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容：
1．Let’sdraw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。
2．Let’ssing复习Touchyourear/eye/….学习Touchtheground.Turnaround.
3．Culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点：
再次强调this,mouth的发音；歌曲中的短语较难掌握，让学生了解含义即可。
四、教学准备：
TeddyBear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
1．Greetingwithstudents.
1．Greetingwithteacher.
2．教师播放本单元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。
2．学生听一听、说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解单词shoulders,knees，并试唱歌曲。
动画：
Head,Shoulders,KneesandToes
制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。
3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth图片，复习单词。
3．学生边指边说：
Thisismyhead….
检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4．复习Touchyour….
教师快速说出指令，学生做动作。
4．同桌之间互相练习：
一个人说Touchyour….另一人做动作。
教师要注意示范和指导。
5．指导学生同桌评价。
5．为同桌填写评价表。
Presentation
1．出示TeddyBear玩具，介绍ThisisTeddyBear.引导学生和它打招呼。
1．用Hello!
Hi!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
等和TeddyBear打招呼。
有时间教师可适当介绍TeddyBear的来历。
2．引导学生向TeddyBear发出指令，教师带着头饰做动作，及时表扬积极发言的学生，奖给他们头饰。
2．发出指令：
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….
从head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序渐进，降低学习难度，保护学生学习积极性。
3．引出教学TeddyBear,TeddyBear,touchthegrou
升级会员 