青年教师培养计划.docx

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青年教师培养计划

2021年青年教师培养计划

　　2021年青年教师培养计划

（一）动员阶段

　　1、征询青年教师培训意见。

　　2、宣传动员，传达培训计划。

　　3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。

　　4、部分骨干教师做成长交流，（骨干教师、教导主任、学科带头人、老教师代表）

　　5、自己制定发展计划（成长规划）

（二）课堂教学与听评课能力方面培训

　　1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承担市级公开课、研究课。

　　2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年教师全程参与。

　　3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承担公开课、研究课，评课中有自己的教学观点。

　　4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。

　　5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、研究课

　　6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座

　　7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。

　　（三）科学研究能力方面培训

　　1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》

　　2、为青年教师推荐学习的教育理论。

采取集中学习与分散自学结合，有自己的读书随笔。

　　3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆可，交流或上交读书心得。

　　4、积极承担学校教育教学先锋，参与上级、学校科研课题研究，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。

　　5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。

　　（四）德育方面培训

　　1、阅读班主任工作经验书籍，撰写自己的教育随笔。

　　2、每人每月讲一个教育故事。

　　3、举行镇校班主任工作（学生管理工作）或师德经验交流培训会

　　4、安全教育知识培训

　　5、中小学教师职业道德学习研讨会

　　6、学习研究小学生日常行为规范

　　（五）现代教育技术培训

　　1、熟练运用多媒体技术进行教学2、能够制作简单实用的教学课件3、建立自己的教育博客

　　（六）开展社团活动

　　1、青年教师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。

　　2、与骨干教师、优秀老教师结对子，对口指导与交流。

　　3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：

城港路街道的小课题创造研究，莱州中心小学的教师读书工程，双语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。

　　4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。

　　5、每人每学期提交一份合理化建议

　　6、与节庆或重大活动结合，组织文化娱乐活动，建立广泛爱好，陶冶生活情趣。

　　7、年末，各社团文化活动成果展示

　　2021年青年教师培养计划

　　一、召开拜师会，完善“师带徒”制度

　　1、目的：

　　充分发挥我校经验丰富的老教师、特级教师和骨干教师的优势，通过传帮带的方式，促进青年教师在任教初期能够迅速成长，拥有较强的教育教学基本能力，尽快掌握班级管理的基本方法;促成我校教师队伍的整体优化，建设一支适应八十中学发展要求的“厚基础、宽领域、善整合、有创建”的高水平教师队伍，从而不断适应我校教育教学发展的需要。

　　2、条件：

　　A、担任师傅的教师需要具备以下条件：

（1）高级教师、特级教师、区级以上的骨干教师或学科带头人;

（2）师德好，乐于助人，勇于奉献;

　　（3）业务水平高，教学效果好，为人师表;

　　（4）曾获区级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师、

　　有丰富班级管理经验的班主任龄10年以上的教师可担任班主任师傅。

　　B、属于以下情况的教师原则上必须拜师：

　　（5）教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的教师;

　　（6）教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的在职班主

　　任教师;

　　（7）根据需要学校指定拜师的教师。

　　3、“师徒结对”的基本原则：

（1）教学“师徒”基本采取一对一形式，班主任师傅带徒不超过两个;一般情况下不能跨初、高中拜师，尽量不跨年级拜师。

（2）学校对师傅实行一年一聘，无特殊情况，中途不得更改;

　　（3）徒弟在拜师时可实行“双师制”（指教学和教育两个方面各拜一名师傅），也可在教育及教学方面拜同一个师傅;

　　（4）因特殊需要时，学校可以指定“师徒对子”。

　　4、“结对”程序：

（1）师徒双方在开学前自愿签定《北京八十中学教师师徒协议》，并上交教学处或教育处。

（2）经学校行政会审批后，由教学处或教育处为师傅颁发聘书，师徒关系正式建立;

　　（3）师徒关系建立后，师徒双方必须自觉履行协议内容，执行学校有关要求;

　　（4）学校将根据协议履行情况，对师傅给予相应报酬。

　　（5）学年结束时，学校评选出优秀师徒对子并给予奖励。

　　5、内容要求：

（见“师徒协议”）

　　二、新教师的培养计划

　　1、第一年参加工作的教师实行坐班制和寄宿制，全面、全方位地参与对学生的管理，主动承担班主任或组织管理学生社团的工作，在最短时间以最快速度适应和熟悉教育教学工作，组织管理学生社团者经学校审定可以记录班主任龄。

　　2、具体培训计划（指刚参加工作的新教师）：

（1）新教师均要积极参加朝阳分院对新教师组织的教育教学培训活动;

（2）进行岗前培训：

第一讲是“如何备课?

”;第二讲是“如何做好班主任开学前的准备工作?

”;

　　8月30日进行新课说课，考评小组成员听课指导。

　　（3）开学后听课指导;

　　（4）进行岗中培训：

第三讲是“如何进行板书设计并运用好教学语言?

”;第四讲是“如何做学生的思想工作?

”;第五讲是“如何开好班会和家长会?

”;第六讲是“如何处理学生的作业和练习?

”

　　3、建立新教师的达标考评制度：

（1）组织机构：

教师转正考评领导小组组长：

校长领导小组成员：

主管校长、主任及团委书记;

　　考评小组成员：

总指导教师（专家）、教研组长、年级组长、师傅、人事干部以及需要聘请的其他人员。

（2）达标考评的内容：

全学年教案，听课记录，达标课和考评课、学生反馈意见、教研组意见和年级组意见。

　　（3）考评等级定为优秀、合格、不合格。

　　（4）考评程序：

　　A、达标考评课。

第一学期10月份的第二周，新教师要上第一节达标考评课，11月份新教师还要上第二节达标考评课;第二学期5月份的第二周，每位新教师都要上一节研究课（具有教改性质的课）。

听课课表由教学处统一安排，听完研究课之后，进行面对面的分析指导，听完达标课和考评课后，由总指导教师写出书面考评意见。

　　B、教案、听课记录、备课记录。

每学期分期中和期末两次上交，具体时间是第一场考试之前上交，上交后由教研组长写出书面考评意见，评价等级分优秀、合格和不合格三级，并阐述理由。

　　C、学生反馈意见，除平时每节课的课堂教学反馈外，每学期进行一次，第一学期是全面反馈，由学生填写课堂教学反馈表，第二学期召开学生座谈会。

由教学处进行统计，提供统计结果。

　　D、教研组和年级组要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见，并提出是否转正和转正级别的建议，考评小组依据师徒协议的规定和考评内容达标情况判定等级。

　　E、转正前，由本人向人事干部主动提交书面总结并依据考评条例填写自评表。

由学校教师转正考评领导小组综合考评后，提出是否转正以及转正级别交行政会通过。

　　三、青年教师基本功达标、评优制度

　　1、参加教师：

35岁以下青年教师必须参加;

　　2、评审机构：

组长：

主管校长;副组长：

主管主任

　　成员：

总指导教师（专家）、教研组长、年级组长、学科评优小组成员、师傅、特级教师;

　　3、评审内容：

包含教育教学两大方面;

　　第一学期重点是教学基本功大赛，包括教案评比、评优课、答辩;第二学期重点是德育基本功大赛，包括班主任或学生社团工作、师德演讲和案例分析答辩。

综合评价还要参考学生反馈、教研组和年级组反馈意见。

　　4、时间安排：

　　第一学期10月份，各教研组成立三人评荐小组，以教研组为单位进行组内青年教师教学基本功评优活动，每评荐小组按照评选结果推荐前1/3的教师参加学校基本功大赛;11月份，进行校内青年教师教学基本功评优大赛，学校成立考评小组，评比成绩列前1/3的教师为最后的优胜者;

　　第二学期3月份，以年级组为单位进行师德演讲比赛，每年级组按照评比结果推荐前1/3的班主任教师参加4月份全校教育论坛演讲比赛和案例分析答辩比赛，学校成立考评小组，其中前1/3的班主任教师为最后的优胜者。

　　5、评选结果：

　　在教研组和年级组的评选中成绩列前1/3者均获二等奖，在全校教学基本功评优大赛及德育基本功比赛中成绩列前1/3者均获一等奖。

　　新年联欢会表彰第一学期青年教师教学基本功大赛二等奖以上获得者;

　　6月30日之前表彰青年教师德育基本功大赛的二等奖以上获得者;

　　四、建立学校优秀教师培养的人才库制度：

（另发）

　　五、本学年工作计划：

（另发）

　　2021年青年教师培养计划

　　一、指导思想

　　学校是素质教育的主阵地，教师是主力军，高素质教育最根本的一条就是建设高素质的教师队伍。

办好一所重点中学，全面推进素质教育，对教师队伍的素质提出了更高的要求，既要转变教育思想和观念、提高教学水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和创新。

依据我校现状，必须着重培养青年骨干教师，建设一支师德高尚、爱岗敬业、素质精良的教师队伍，以适应培养高素质人才的需要。

为此，特修订我校2000-2005年高中青年教师培养计划。

　　二、现状分析

　　现有高中专任教师68人，其中本科学历51人，常熟市学科带头人8人，常熟市教科研带头人1人，常熟市教学能手8人，研究生课程班学员7人，35岁以下教师共56人。

　　三、培养目标

　　1、新教师培养目标一年过关，三年胜任，五年成骨干，八年市级带头人。

　　2、学历目标本科学历2000年86%以上，2001年90%以上，2005年100%，其中研究生科程班结业以上20名。

　　3、青年骨干教师以上培养目标骨干教师达70%，常熟市教学能手20人，常熟市学科带头人16人，常熟市教科研带头人8人，苏州市学科带头人3人，特级教师1人。

　　4、优秀班主任培养目标青年优秀班主任占校级总数的60%，市级以上优秀班主任8名。

　　四、主要措施

　　1、认真组织青年教师学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》和师德规范，做好青年教师的思想政治工作，加强职业道德教育，开展向模范人物、教育家的学习活动，使他们忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，敬业爱岗，乐意奉献。

　　2、组织青年教师学习教育理论和现代教育信息，不断提高他们的教育教学素养，使他们更新教育观念，掌握教育教学规律和现代化教学技术，深入改革课堂教学模式，研究教法和学法，努力提高自身素质。

　　3、学校领导要在工作上信任青年教师，鼓励他们勇挑重担，敢于创新;在政治上严格要求他们，使他们主动向党组织靠扰，创造条件，早日加入党组织;在生活上要关心他们，提高经济待遇，积极为他们排忧解难，让他们全身心地扑在教育教学上。

　　4、积极鼓励和支持青年教师参加函授学习或在职进修，分别给他们落实达标措施。

　　5、加强对青年教师的培养工作。

给新上岗的教师同骨干教师结成师徒，实行三年跟踪考核制;建立“弱科带教制”，聘校内或校外教学能手以上的教师与他们结对子，定出奋斗目标，定期进行评估考核;会同工会一起，开展多种形式的竞赛评比活动，对优胜者进行表彰奖励。

　　6、在青年教师中推行“五个一”工程，具体分层要求如下

　　⑴常熟市学科带头人：

每年向市级以上上一堂示范课，公开发表省级以上一篇论文或实验报告，抓好一个教改项目，培养一名教学能手，外出一次讲学或交流教学经验。

　　⑵常熟市教学能手：

每年上一堂研究课，在常熟市级以上发表或交流一篇文章，培养一名骨干教师，参与一个课题研究，创一流教学成绩。

　　⑶骨干教师：

每年上一堂好课，在校级以上交流或发表一篇文章，指导一名新上岗以上的青年教师，与同类学校一名教师开展教学竞赛，培养一批特长生。

　　⑷三年以上青年教师：

每年上一堂校级以上公开课，撰写一篇教学经验文章，学好一名骨干教师以上的教学方法，练好一套反馈学生学习信息的套路，定出一个教学目标。

　　⑸新上岗教师：

每年上一堂汇报课，备一个优秀教案，写一篇教学心得，出一份试卷，自学一本教学专著。

　　7、抓好青年班主任队伍建设，用“请进来，送出去”的办法，让他们能学到管理班级的先进经验，对工作三年以内的青年班主任配备指导教师，指导他们的管理实践，使他们的管理水平尽快上台阶，力争在短期内成为优秀班主任。