二年级上册小学语文教学计划.docx

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二年级上册小学语文教学计划

二年级上册小学语文教学计划

　　一指导思想

　　以全日制义务教育语文课程标准为依据,以马克思列宁主义为指导,遵循语文教育的科学规律,树立全面育人全程育人的思想观念,切实实行素质教育。

抓住语文学科的工具性和人文性特点，以书面语言和口头语言为载体，培养学生的科学素养和人文素养，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的思想道德素质和健全人格，从而使他们逐步成长为新时代的合格建设者。

　　二班级情况分析

　　二年级三班共有学生68人，男生34人，女生34人。

艰苦的一年级的教学终于挺过来了。

孩子们的状况也随之发生了可喜的变化。

大部分学生已经学会聆听老师上课，有一部分同学还乐于听老师讲课，能做到勤于思考，积极举手发言。

大多数孩子能按时完成作业，认真书写，有较好的读书写字的习惯。

除了极少数的孩子外，他们在学校是快乐的。

这一部分孩子有着自身特殊的情况。

有的家庭环境较差，家长忙于生计，根本没有时间照顾孩子，甚至连正常的作息时间也难保证；有的家长本身文化基础薄弱，对孩子的启蒙和指导是非常有限的；有的家长对孩子缺乏耐心，总是用粗暴的批评来行使自己的责任。

认识到这些情况，我知道作为一位老师，我不能放弃，也不会放弃。

他们需要更多的关心和帮助。

我相信，只要我不放弃，他们一定会坚强地成长起来的。

这也是我今后语文教学工作的重点。

　　三全册教材分析

　　小学语文教材有一个共同的特点，那就是围绕专题以整合的形式来组织教材。

小学语文第三册围绕八个专题将教材分成八个单元：

“美丽的秋天”“学校生活”“热爱祖国”“爱动脑筋”“团结互助”“关爱他人”“保护环境”“热爱科学”。

教材内容贴近儿童生活，在情感态度价值观上对孩子有着积极的引导意义。

　　每组教材的结构是基本一致的，包括“导语”“识字”“课文”“语文园地”。

各个部分相互关联，构成一个有机整体。

每一单元的识字，趣味性强，在识字的同时，进行了多种形式的积累，体现了教材的快乐识字原则。

　　全册教材有34篇课文，内容丰富，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不在全文注音，多音字随文注音。

生字在课文当页下面伴有注音，生字的出现采用引人注目的图形符号，以引起学生的注意力和学习兴趣，可以说是别具匠心。

　　语文园地从四个方面来组织主题：

我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

我的发现倡导学生自主观察、自主探究、自主发现，掌握学习的方法和规律，体现了新课程学生的主体性特点。

日积月累旨在引导学生加强精彩词句和优秀片段的积累，养成积累的好习惯。

口语交际重在语言的时间活动，加强书面语言与口头语言、书面语言与生活语言及语言与思维的联系。

展示台给学生一个学习展示的空间和舞台，增强学生学习的成就感，调动学生学习的兴趣。

这也体现了语文教学的实践性。

语文园地各项活动的安排对课文的学习既是补充，也是综合，有更鲜明的目的性，体现了对学生能力的综合培养。

　　八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外自主阅读。

这些文章可根据学生的要求自主选择，也可采用教师推荐的形式阅读，但不应该是新课结束后的统一教授。

　　教材最后是两个生字表。

生字表

（一）是全册要求会认的字，共有450个。

生字表

（二）全册是要求会写的字，共有350个。

这两种不同要求的字，分别在课后练习中标明。

除了识字和课文中有要求会认的字外，在语文园地中也有安排。

与上个学期相比，写字的任务明显增加了。

在本期的教学中，写字将会是重点，也是难点。

一定要在保证数量的情况下保证质量。

　　四教学目标

　　总目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

　　分目标

（一）汉语拼音

　　继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字450个，会写350个。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

学习默读，做到不出声，不指读。

　　3、借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　6、认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　7、积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文30篇（段）。

课外阅读总量不少于3万字。

　　8、喜爱图书，爱护图书。

　　（四）写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　（五）口语交际

　　1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6、有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

　　（六）综合性学习

　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3、热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和感受。

　　五教学重、难点

　　教学重点:

　　1、学习用部首查字法查字典，有一定的速度。

　　2、认识本册要求会认读的生字，读准字音，认清字形。

　　3、会写本册要求会写的字，将字写正确美观。

　　4、学习写日记，注意格式正确，语句通顺，将意思表达清楚。

　　5、加强语言文字的训练，积累好词，能较好地理解和运用。

　　教学难点：

　　1、学习用部首查字法查字典。

　　2、学会用正确的格式写日记。

　　3、能主动写自己想说的话，有自己的感受。

六、教学进度

　　　　　　　　　　周次　　　　　　内容　　　　　　课时　　　　　　周次　　　　　　内容　　　　　　课时　　　　　　　　　　1　　　　　　识字1　　　　　　2　　　　　　9　　　　　　识字5　　　　　　2　　　　　　　　　　1　　　　　　秋天的图画　　　　　　2　　　　　　9　　　　　　称赞　　　　　　3　　　　　　　　　　1　　　　　　黄山奇石　　　　　　3　　　　　　10　　　　　　蓝色的树叶　　　　　　3　　　　　　　　　　2　　　　　　植物妈妈有办法　　　　　　2　　　　　　10　　　　　　纸船和风筝　　　　　　3　　　　　　　　　　2　　　　　　古诗两首　　　　　　2　　　　　　10　　　　　　从现在开始　　　　　　3　　　　　　　　　　2　　　　　　语文园地一　　　　　　3　　　　　　12　　　　　　语文园地五　　　　　　3　　　　　　　　　　2　　　　　　识字2　　　　　　2　　　　　　12　　　　　　识字6　　　　　　2　　　　　　　　　　3　　　　　　一株紫丁香　　　　　　2　　　　　　12　　　　　　窗前的气球　　　　　　2　　　　　　　　　　3　　　　　　我选我　　　　　　2　　　　　　12　　　　　　假如　　　　　　3　　　　　　　　　　3　　　　　　一分钟　　　　　　3　　　　　　13　　　　　　日记两则　　　　　　3　　　　　　　　　　3　　　　　　难忘的一天　　　　　　3　　　　　　13　　　　　　古诗两首　　　　　　2　　　　　　　　　　4　　　　　　语文园地二　　　　　　4　　　　　　13　　　　　　语文园地六　　　　　　3　　　　　　　　　　4　　　　　　识字3　　　　　　2　　　　　　14　　　　　　识字7　　　　　　2　　　　　　　　　　4　　　　　　欢庆　　　　　　2　　　　　　14　　　　　　“红领巾”真好　　　　　　2　　　　　　　　　　6　　　　　　北京　　　　　　3　　　　　　14　　　　　　清澈的湖水　　　　　　3　　　　　　　　　　6　　　　　　我们成功了　　　　　　3　　　　　　14　　　　　　浅水洼里的小鱼　　　　　　3　　　　　　　　　　6　　　　　　看雪　　　　　　3　　　　　　15　　　　　　父亲和鸟　　　　　　3　　　　　　　　　　7　　　　　　语文园地三　　　　　　3　　　　　　15　　　　　　语文园地七　　　　　　3　　　　　　　　　　7　　　　　　识字4　　　　　　2　　　　　　15　　　　　　识字8　　　　　　2　　　　　　　　　　7　　　　　　坐井观天　　　　　　2　　　　　　16　　　　　　我是什么　　　　　　3　　　　　　　　　　7　　　　　　我要的是葫芦　　　　　　2　　　　　　16　　　　　　回声　　　　　　2　　　　　　　　　　8　　　　　　小柳树和小枣树　　　　　　3　　　　　　17　　　　　　太空生活趣事多　　　　　　3　　　　　　　　　　8　　　　　　风娃娃　　　　　　3　　　　　　17　　　　　　活化石　　　　　　3　　　　　　　　　　8　　　　　　酸的和甜的　　　　　　3　　　　　　18　　　　　　农业的变化真大　　　　　　3　　　　　　　　　　9　　　　　　语文园地四　　　　　　4　　　　　　18　　　　　　语文园地八　　　　　　3　　　　　　

　　注：

根据教学的实际需要，课时内容可能会有一定的调整。

　　七、评价工作安排：

　　1、关注学生课堂表现。

是否有良好的学习习惯，是否上课认真听讲，是否积极举手发言，是否认真及时的完成作业。

教师制定评价表格，让学生进行自评，辅以生评和师评。

　　2、注重过程性评价,及时发现和了解学生的进步，对他们所取得的成绩给予充分的肯定。

让学生树立起学习语文的信心。

　　3、关注学生的作业完成情况。

以家庭作业为主。

看学生是否养成自觉完成作业的习惯，是否按老师要求完成作业，是否认真完成作业，尽量做到正确工整。

作业也采取表格式评价登记。

家长与教师相互配合。

　　4、每月进行一次闭卷测评，帮助学生做好检测工作，及时发现知识上的不足。

　　5、看学生是否热爱学习语文，是否积极主动培养自己的各项能力，是否能主动到课外学习语文。

　　6、定期对学生的语文学习情况进行评价交流。

对学生在语文学习中所取得的优秀成果进行展示和相应的奖励。

　　八、教研专题及研究措施：

　　教研专题：

低年段学生阅读兴趣的激发与培养。

　　1、班级小专题：

好词佳句的学习、积累和运用

　　2、实施措施：

（1）利用课堂教学引导学生品读课文，重视学生朗读能力的培养，课堂上给学生充分的朗读时间，鼓励学生大胆读、专心听，培养学生对词语的感受能力。

并从课文中积累优美词句。

（2）鼓励学生多读课文读物，特别推荐适合儿童阅读的经典童话和故事，增强学生的文化积淀，并不断从课外积累优美词句。

　　（3）充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

加强学生对词语的感受和领悟。

　　（4）重视学生语言能力的培养。

经常提供学生说话的机会，鼓励学生大胆说，能用较简单的话表述自己的见闻，并能就自己的见闻说出自己的看法和感受。

逐步做到想说就说，表述正确。

　　（5）由一年级的写话，写一两句话转化为写日记。

让学生坚持天天写日记，留心观察身边发生的事情，将自己感兴趣的事记下来。

语句通顺，能用上学过的好词。

　　3、教研课安排：

第十三周

　　九、个人业务学习：

　　1、继续深入钻研，努力做到能够准确的拿捏教学尺度。

　　2、抓住时间，多读有关语文教学方面的教育专著，充实自己教学理论，及时做好学习笔记。

　　3、珍视每一天的教育点滴，记好教学杂记，总结生活中最平常的教育感悟。

　　4、关注语文教学方面的各种资讯，及时了解最新的教育理念。

坚持参与网上教育讨论。

　　5、及时备好课，认真钻研教材，多与其他教师讨论、交流，加强自身的业务能力和教学水平。

　　十、本学期语文实践活动安排

　　1、秋游

　　2、各种各样的字典

　　3、我说我最喜欢的故事

　　4、认识大自然中的植物