有关学生团队精神的牧草的心得体会.doc
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篇一：
中学生社会实践活动心得体会之团队精神皆可贵---郭建勇
团队精神皆可贵
高一
（2）班郭建勇
那是一个有着浓厚的气息的地方，也是我梦寐以求的神秘场所。
终于，我的梦想要实现了，我们班所有同学踏上了去实践基地的路。
路上，我们聊天、听音乐、唱班歌，充满着欢声笑语。
经过了40多分钟的车程，终于到达了山训场。
尽管天空下着雨，空气迷漫着雾，我们的士气却从未被磨灭过。
教官首先带领我们排着队，井然有序地进入到宿舍整理床铺，一下子仿佛又回到了军训的那时候。
说真的，我很向往那种生活。
接着，就是到操场排队集合。
排队型，站军姿，选队里的代表，是必不可少的。
我很荣幸成为了二班的旗手，它使我充满使命感，自豪感。
班旗上画了只凹凸曼，象征这梦想的力量，引领我们向梦想追求。
即使这三天都是下雨天，但正因为这句歌词：
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。
”使我们在风雨中，不畏艰难，度过了一道道困难与考验。
我坚信自己一定会成为一位顶天立地的男儿，努力去完成学业，做个对社会有贡献的人。
篇二：
团队精神培养
如何在职高体育教学中对学生进行团队精神的培养
关键词：
职高体育教学团队精神培养
现代科学技术高度分工又高度整合，在生产生活的社会化程度日益增强的时代，合作能力和团队精神就显得更为重要了。
无论是生产还是研究，人们面临的问题都，而且往往包含着多学科意义的内容，，单靠人很难胜任，而是需要多种人才通力合作，综合多的知识才能解决。
优秀的人才，自身素质好，而且更的是与团队伙伴的合作契合程度高，别人解决问题的能力强。
团队合作精神已企业人才的特征。
笔者拟就职高生的情况，从体育学科的特点，谈谈在职高体育教学中对学生团队精神的培养。
一、在职高体育教学中要渗透团队精神
1、团队精神是现代人才的必备条件
团队精神，即合作精神，是指团体中各之间互相、相处、努力，进而发展的。
面对竞争与合作的，各国都开始对人才合作精神的培养。
联合国教科文组织指出，教育四个支柱，分别是学知、学做、学会发展、
学会生活。
所谓生活指强调教育学生人类文化的多样性，认识各民族之间的性和依赖性，学会在活动中与人合作、相处。
邓小平同志也说过：
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”在教育教学中团队精神的渗透与培养。
是职高学生毕业以后直接走向各个企业的工作岗位，企业需要员工与人合作、相处的团队精神，，在教育教学中对职高学生团队精神的培养更现实意义。
而体育课学习培养学生的团队精神的作用。
2、体育的学科特征决定了在体育课教学中要渗透团队精神
在体育课教学过程中要渗透团队精神，培养学生的合作能力，这是体育本身所的特点。
学生体育学习所的社会能力，包括理解个人健康与群体健康的密切关系，对自我、群体和社会的责任感，合作精神和竞争意识，对他人的尊重和，的体育道德和团队精神。
体育课区别于其它课的特征，体育课学习的集体性。
体育课学习过程中，舍弃了集体，体育课的多数内容将不再。
例如，若取消了集体，几乎所球类等集体运动项目也就消失了；了对手，单人为基础的运动项目也会变得索然无味。
，体育课学习培养学生的团队精神的作用，是其它学科的学习所替代的，而且团队精神职高学生未来企业的工作和生活非常的意义。
在体育课教学中培养团队精神是社会学习领域的主要。
体育课教学资源中，蕴藏着的团队精神的内容，要挖掘资源，在教学过程中有意识地渗透和培养学生的团队精神，将课程落到实处，缩短职业学校教育和学生就业之间的距离。
为使学生将来能够知识性、社会性、发展性的人才，从学校开始培养其团队精神，教给合作学习的方法。
最主要的在体育教学中培养、学生多做集体性项目的练习，品质的教育，进而让学生育体和育心两发展的。
二、在职高体育课教学中要渗透团队精神的培养
笔者，从学生刚入学学习体育时，就应该团队精神启蒙教育，学生步入学校，走进班级——最初级的团队的时候，认识集体、集体、组成集体的开始。
，在职高体育教学中要把培养学生的团队精神渗透下去，为职高学生的毕业就业奠定的基础。
1、在体育课教学中，让学生学会合作。
要体育课中的教学资源，如体育小游戏和集体性体育运动项目的教学，对学生合作教育，用“找朋友”的体育游戏来学生从玩耍中的合作意识。
提倡合作，非常直观形象，教学是要求学生认识“你、我、他”，在游戏做完后应让学生谈谈与他人合作做的事情，再说说是人做得快、好，几个人合作做得快、好，让学生懂得团队合作的好处。
在平时体育课教学中，可篮球、足球或排球等集体项目的教学比赛，学生“分角色活动”的，角色意识，和训练学生的合作，培养自发分工能力与默契度，使之养成团队合作习惯。
2、在体育课教学中，让学生学会分工。
在球类等集体项目的，在比赛中学生认识到人各长，可以充当不同的角色。
如篮球教学比赛中球性好、视野广的学生适合于后卫的角
色，命中率高、速度快的学生适合于前锋的角色，个子高、动作灵活的学生适合于中锋的角色，在比赛中，要各自的特长，激发其体育兴趣，进而学生科学的分工。
3、在体育课教学中，让学生“双赢”观念。
要教给学生交流体会的方法，让相处，良性竞争，“双赢”观念。
比如，篮球教学比赛结束以后，让参赛的学生聚集一起，从各自的角色，交流比赛体会，要求找出的之处、他人的优点，同伴之间称赞的激励作用，让学生认识到别人是怎样表达想法的。
要启发学生思考：
是一味盲目地称赞？
听了对方真诚的称赞后，各自心情怎样？
学生答出“与人交流要真诚，话语要；各有长处，的长处也各有用处，的心情很愉快”等答案，认识到如何与别人相处，给灌输“双羸”的观念。
4、在体育课教学中，让学生学会确立。
在体育教学比赛和开放的体育课外活动中，可分组比赛或训练，让学生学会确立，并分工，各司其职、各尽其职。
开放的体育课外活动是“培养学生探究、团作、勇于创新精神的途径”。
比如，组织班级之间篮球比赛，让学生如何选拔优秀的队员，在比赛中优胜。
笔者是安排的：
先按学生的特长（在比赛中适合哪角色）类型自行组合，再一一选拔，让学生选拔的看法。
学生大多能够“比赛获胜”的主题来、交流。
选拔任务后，然后告诉学生：
在团队合作学习时，它是方向，同一组每个的学习活动都为服务。
让学生懂得，要任务，要确立的，再为之努力，这是团
队精神的核心。
5、在体育课教学中，让学生学会制定计划与知识整合。
在体育课教学时，要教会学生在事先制定好简单的合作行动计划，然后交流、，体育理论知识、技术与战术的整合，进而的目的。
如在篮球教学中，先让学生探究性学习，分两组，每组学生各同任务，组两人一起跑篮动作，组三人一起“8字”跑篮动作，让每学生仔细观察他人的练习，找出之处在哪里；然后引发全班，学生两人或三人的合作，让学生体会所共团队精神，再把注意力转移到技术和战术的整合。
告诉学生，其实这是个简单的计划，与简单计划密不可分，，在平时的合作中也要将事情的顺序事先作好安排。
最后，学生作总结：
这节课你学到了？
大家整理合并所学的知识，发展的。
从体育内容中渗透团队精神，从学习方法中教会学生合作，双管齐下，可以使体育内容学习和团队精神培养“双蠃”。
总之，新世纪的教育工作者，与时俱进、开拓创新，为使学生高素质人才服务，适合企业对学生的要求；要持续学习的理念和机制，努力的学习环境，学生自我学习的意识和能力，使学习知识、追求发展和自我学生内在的自觉要求，在体育课中浓厚的团队学习，并激励学生把学习能力转化为能力，从而个人和集体发展的。
在体育教学中渗透并培养学生的团队精神，使班级学习型组织，是时代的需要，是祖国的需要；使学生合作型人才，是企业的需要，是社会的需要。
篇三：
关于学干意识及团队精神心得
关于学干意识及团队精神心得
经过短暂的学干意识及团队精神培训，使我在生活学习中更体会、领悟团队精神，察觉和转化自己的生活学习态度，改变不良习惯，打破定式思维，发挥创造能力，意识到“挑战潜能、突破自我，锻炼意志，敢于担当责任，在困境中求发展，从而塑造一个全新的自我”的重要意义。
同时增强了我的的自信心、责任感以及合作精神，从而提高我在团队协作意识和集体荣誉感。
学校是一个大的团队,一个班级，一个小组都是一个团队，在很多方面都是需要具备团队精神。
在同学之间的和谐相处，社团里的协同合作，运动队中的勇猛拼搏，无一不需要具备这种团队精神。
当每个同学付出汗水和智慧，共同为自己的集体赢得荣誉的时候，他所收获的，不仅仅是付出的快乐，还有从大家团结一致努力拼搏中获得的感动。
当我们的社会一步一步走向现代化，知识和信息的多元化要求有不同个性的专长的人才，层出不穷的意念将赴诸实践，竞争成了选拔人才的必然形式。
人们越来越认识到从小培养孩子的竞争意识是促使他们成才的必由之路。
因此在竞争中更注重培养学生的团队精神，首先要巩固他们心中的集体观念，更具体的办法就是尽量让学生参与管理，让他们在教师的指导和帮助下真正地当家作主。
在让学生自我管理的过程中，应注意分工明确、群众监督，力求让集体中的所
有学生都找到自己在集体中的地位，感受到自己在集体中不可或缺的作用。
使自己在以后的竞争中立于不败之地，在集体中出类拔萃，成为一名可靠的社会主义的接班人。
同时要在思想教育中灌输求同存异的思想。
特别现在的学生多数是独生子女，在家里都是被照顾、被包容的。
有一些家庭环境比较好或有家庭问题的孩子，由于有优越感或对周围的人缺少信任感，更不容易做到宽容待人，团结同学。
在教育过程中，我们必须让学生们认识到集体中各人有各人的长处和缺点，只有取长补短、团结合作才能取得最好的成绩。
让集体更具有向心力和凝聚力，让集体中的成员自觉、有效率地合作解决问题，完成问题所带来的工作，这正是团队精神的实质所在。
在文明礼仪方面，毕竟文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。
尤其在会上老师的典例，都使我受益匪浅，懂得许多，了解了以前所不了解的，！
总之一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。
因此，在平时工作与生活中，我们觉的应着重注重四个方面提高：
一是强化自律意识，提高自身服务能力；二是端正思想态度，提高自身道德修养；三是讲究学习方法，提高自身礼仪水平；四是注重学以致用，提高工作效率。
争取在平时的工作中应
真正地做到“注重细节、追求完美”，力求做好每一件事。
作为一名学干我会在今后的生活中作为领头人培养学生团队精神的几点做法。
第一，精心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各种集体活动。
集体活动是学生学习之外的重要活动形式，集体活动的设计安排要考虑有利于增强集体凝聚力，有利于培养学生的团队精神和合作能力。
比如，组织体育活动、文艺活动、小组辩论赛等等。
第二，加强班级建设。
对学生影响最大、关系最密切的群体是班级，加强班级建设，增强班级凝聚力能使集体成员之间的人际关系融洽。
第三，积极引导学生参加社团活动，强化学生的群体意识。
团队精神、合作能力与群体意识密切相关，积极引导学生参加社团活动，有助于强化群体意识。
第四，要发挥自己本学干团的示范作用，做具有团队精神和善于合作的典范。
培养团队精神，首先从自己做起。
作为学生干部就要有大局意识，服务于全局，服从于正职。
作为大学生在求学时期就为自己的职业目标而主动充实自己，一定会有一个看得见的未来。
同时，要将就业压力转化成学习动力，通过社会实践、实习、职业培训等方式，积累实际动手经验，培养职业素养和职业能力。
篇四：
团委学生会学生骨干素质拓展活动心得体会
团委学生会学生骨干素质拓展系列活动心得体会
2012年4月21日，有幸和学院团委全体执委和法学院学生会（含研究生分会）全体执委，一同来到青白江凤凰湖公园，进行了学生骨干素质拓展活动。
本次素质拓展活动进行了将近一天的时间，经过了一系列精心准备的活动，我感觉我们不仅仅团队配合能力有了一定程度的提高，对于集体观念的认识、克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气都在不同程度上也有了新的体会。
“素质拓展”是一项大型的户外拓展活动，在我看来他还被赋予了“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。
在这次拓展中，既有个人项目又有团队项目，团队项目不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的项目。
它的最大特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。
在本次拓展的过程中，每个队的队员之间最关心的都是如何组织、协调及配合好，而不是某个队员自己如何能做得更好，团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。
素质拓展项目有效加强了同学们之间的沟通与合作，培养了大家相互间的信任地和协作精神，提升了团队凝聚力，激发了队员的潜能，使队员们感受到了克服困难的愉悦，培养了积极的人生态度和出色的团队精神。
拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论我们身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。
在这一天里，感悟最深的真的应该是团队的意识，从一个人到一个团队是个飞跃，在团队的范畴里，我们不能仅仅考虑的是个人的利益，而是应该以团队的利益为上，很多时候我们扪心自问：
一个人能干什么？
是的，一个人确实能干很多事情，但是这个社会现在已经不再需要孤胆英雄了，我们更加注重的是团队的力量。
而且在团队的大家庭里，我们可以得到更多的关爱和温暖。
“拓展是一种培训，是震憾下的理念，体验下的感悟。
”的确，回头再细细看这些项目的设置，每一个项目都有它在现实生活中，工作中的意义。
每个人循规蹈矩的生活，很难有机会重新思考与认识自己，拓展便为我们开启了这道门，
使我们亲身体会到了那些早己熟悉的，看似平常的做人和生活的理念，真正的认识自我，勇于去尝试新的事物，使自己具有一定的开拓创新精神。
并认识到一个团队的凝聚力和团队中角色的合理利用，资源的合理分配的重要性。
团队中个人奉献与牺牲精神，以及有明确的目标、合理的解决方法，是一个团队成功达到目标的保证。
世上无难事，只怕有心人。
没有什么不可能完成的任务。
决不轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会溜走，要相信自己。
我坚信通过这次训练，我们在今后的学习工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，取得优异的成绩。
通过拓展活动，我感悟到所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。
奉献成为激发团队成员的动力，为成功注入能量。
承诺是团队成员共同承担的集体责任。
没有承诺，团队就如同一盘散沙。
做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。
使我在学会团队精神、信任和沟通的同时也学会了许多东西：
学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人。
更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟！
启发了我本身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力；认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心；改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。
我热爱学习，同样热爱各式各样的活动与工作，因为它锻炼了我，让我一次次地体会了失败与成功的酸甜苦辣。
我在这些事情中付出，但也学习着，收获着，我将不断超越自我，百尺竿头更进一步。
通过亲身体验拓展，我得到的收获超出了以往阅读书籍获取的间接经验和总结。
它改变了我二十年来的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。
思维拓展了，落脚点在实践上。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。
”
总之这次拓展训练课程给了我一次终身难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所感受到的一切运用到今后的团学工作中去，完善到我们这个大团体，去开拓更广阔的天地，把我们共同的人生目标进行得更好。
篇五：
学生会心得
活动心得
我们这次学生活动是以万圣节为主题展开的一系列的游戏活动，目的是让我们学生会的人可以熟悉了解，更快地学会合作以及更好地相处。
活动之前，我们也切身的感受到了策划者们的辛苦和用心，对此，先谢谢组织者。
感谢他们的精心策划，感谢他们的细心准备，同时也感谢他们给我们大家一个嬉戏的机会。
活动中，大家都很配合。
积极地参加游戏，虽然现场有点混乱，但这是无法避免的，毕竟各个学院代表与学校学生会人数较多。
但总体来说，还是很成功的，我们顺利完成了我们的活动。
第一次的游戏娱乐活动我们玩的非常开心！
通过游戏，既可以让同学们放松心情，也让我们互相认识，又可以增强团队合作力，所以这个活动真的很棒！
这是我们大学的第一次团日活动，也是一次让人难以忘怀的活动。
首先我被分到了第三组，首先给自己组的队起名字时，大家都积极踊跃，期望能活跃大家的气氛，最终经过几分钟讨论，我们组最后叫做“小蘑菇队”，我们的口号是“采蘑菇的小姑娘，采姑娘的小蘑菇”。
有了这些我么组的热情彻底被激发，大家都积极踊跃的去参加活动，从第一关的相互逗笑到最后一关的六人单腿跳，这都逐步的让我们组的心都拧在了一起，大家都愿意奉献出自己的一份力量，虽然最后我们第三组只得到第四名的成绩，但这都是我们付出努力的结果，不管怎样我们还是很开心的。
这次活动充分体现了我们的团体精神和意识。
团队精神是指一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。
团队精神建设对于班级的重要性：
团队精神能推动团队运作和发展。
在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为班级自由而全面发展的动力，让同学们自觉的参与到班级的活动中来。
团队精神培养团队成员之间的亲和力。
一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发成员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。
团队精神有利于提高组织整体效能。
通过发扬团队精神，加强建设能进一步节省内耗。
如果总是把时间花在怎样界定责任，应该找谁处理，这样就会减略班级成员间的亲和力，损伤班集体的凝聚力。
团队精神要求它的每一个团队成员,紧密地团结在团队的旗帜下,为着团队的生存、发展和荣誉，奋力拼搏，以至不惜牺牲自己宝贵的生命。
因此，如果下次这样的活动，我们一定要积极参与，为建设和谐校园和具有团队精神的学生会而献出一份力。
们在集体中社会中，对友谊,情感,娱乐,审美,理想情操,伦理道德,人际关系,科学文化,体育等各方面有着日趋强烈的精神追求。
精神生活是一种高层次的生活。
学生生活也是一种精神生活。
作为学生，毫无疑问，我们的首要任务是学习，
但我们更应该注重自身的思想素质,文化素质,心理素质,身体素质和劳动素质的全面发展和提高。
积极参加学生活动，对于增长我们的知识和能力，丰富我们的精神生活和全面发展我们的良好个性具有重要作用，对于班级管理和集体教育以及进行自我教育有着极其重要的意义。
同时，学生会活动可以团结支部成员，并扩大支部影响力，提高成员素质。
好的团日活动可以让成员体验乐趣的同时收获一定的社会认可，创造一定的社会价值，开展团日活动的过程，也是支部组织优化的过程。
所以为了我们学生会的优化和我们集体的进步，我们要积极配合学生活动组织者，积极参加活动。
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