幼儿园小班下学期学习故事.docx
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幼儿园小班下学期学习故事
小班学习故事
（一）
故事：
《推油桶》
时间：
2015年3月5日地点：
幼儿园后操场
大班哥哥姐姐玩的户外器械，班级孩子也很喜欢玩，今天，把孩子
这
带到后操场玩滑滑梯，可是很多孩子却把哥哥姐姐的梯子、椅子、油桶
里
发
等搬了出来，施致远和翁其朝两个人推着一个大油桶，快速的跑着，结生
果，大油桶不小心绊到了一边的木马，油桶停了下来，两个孩子来不及
了
什
刹车，在油桶前面翻了一个大跟头，倒在了油桶的前面，大家都吓了一么
大跳，两个孩子却嘻嘻哈哈互相扶着站起来，继续推着油桶，这次是慢
？
慢的往前跑，旁边又跑来了两个推着油桶的孩子，他们把油桶碰在一起，
又互相推了起来。
幼儿在这个过程的学习是:
1、总结出了错误的经验，找出解决问题的方法。
这
学
2、学习了快跑、慢跑、推着物体跑，推着物体快跑带来的伤害。
习
了
3、知道了要勇敢，好朋友之间应该互相帮助。
什
4、在推拉的过程中，锻炼手臂的力量。
么
？
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、在户外活动游戏中提供类似的体育器械供幼儿锻炼。
接
下
2、放手让幼儿独立解决问题，不要对孩子全方位关注和过度紧张。
来
3、引导幼儿同伴之间要互相帮助，对于表现突出的幼儿要及时表
该
怎
扬，起榜样示范作用。
么
4、支持和鼓励幼儿自己尝试解决生活中出现的问题。
办
？
5、家园合作，共同培养幼儿探索、解决问题的能力。
小班学习故事
（二）
故事：
《图书角》
时间：
2015年3月12日地点：
小三班
几个孩子午饭后在图书角看书，一个孩子拿出了一本《小猫钓鱼》
这
的书，坐在地垫上面阅读，一个孩子跑过来坐在他旁边小声说：
“我们
里
发
一起看吧。
”“好呀，你看这本书上面的猫妈妈在钓鱼，小猫还在抓蝴蝶。
”生
“是呀，他这样是不对的。
”这时，另一名拿着书的孩子走过来，轻轻
了
什
地说：
“这本书我看完了，老师说可以交换看。
”“好呀，等我们看完啊。
”么
“好的。
”这名幼儿就在旁边耐心的等待。
另一边的两个幼儿却为了争
？
抢一本书而吵起来，嘉怡小朋友马上过去帮助他们，告诉他们可以轮流
玩，有的幼儿围过来凑热闹，可是，李晗志小朋友却不管大家在干嘛，
继续专心看书。
幼儿在这个过程的学习是:
1、知道在看图书的时候声音应该小声，不影响其他人。
这
学
2、能和小伙伴一起小声讨论图画书的故事情节。
习
3、知道书本看过了可以轮流交换看，不抢书本，能耐心等待别人看
了
什
完自己再看。
么
4、个别幼儿做事情比较专注，不受他人影响。
？
5、能够自己想办法解决纠纷，不需要教师帮忙。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、利用空余时间，去发现其他的一些看书规则。
接
下
来
2、引导幼儿学习整理图书的方式方法，知道爱护图书。
3、多利用一日活动中的时间差，让幼儿阅读图书，培养幼儿的口
该
怎
语表达能力和阅读图书的能力。
么
4、及时表扬知道遵守规则，做事情专注的孩子，起榜样示范作用。
办
？
5、家园配合，要求家长抽出时间陪幼儿讲讲故事、看看书，培养
幼儿定时阅读的好习惯。
小班学习故事（三）
故事：
《七彩毛根》
时间：
2015年3月19日地点：
小三班
美工区的活动是用彩色的毛根搭建房子，若晴用长的毛根拼好房
这
子，有用短的毛根做上了窗户和门，接着又拼了一个小女孩，头上还有
里
发
2根长长的辫子，嘴里说：
“我是女孩子，这里是我家。
”旁边的雨菲说：
生
“我也做好了房子，可是，我的房子没有座椅。
”于是她用大小不一的
了
什
毛根做了桌椅，一会又说：
“这也是我的家，我也是个小女孩”在做自么
己的时候又说：
“我的头发被理发师给剪短了，所以我没有辫子。
”旁边
？
一幼儿跑过来说：
“没有长头发，不是和男孩子一样吗？
”“哦，那我喜
欢裙子，我给自己穿一条裙子。
”于是，就在一边用毛根在脖子下面做
了一个梯形来表示裙子。
幼儿在这个过程的学习是:
6、能根据物品的大小，选择相应长度的毛根。
这
学
习
7、知道男女的基本特征，模仿的同时又有自己的想法。
8、能用语言描述自己的作品、分享自己的作品。
了
什
9、知道使用不同的色彩来拼搭自己的作品。
么
10、能自主观察，发挥自己的创造了拼搭不同的图案。
？
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
6、在其他活动中，创造机会来支持幼儿的艺术表现和创造。
接
下
来
7、鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，并布置亲子作业。
8、请家长将幼儿的描述记录下来，满足幼儿分享的欲望。
该
怎
9、引导幼儿从色彩、形态等特征观察同伴的作品，知道欣赏同伴
么
办
的作品。
？
10、添加一些辅助材料，满足幼儿的创作需要，让作品更丰富。
小班学习故事（四）
故事：
《借你一把伞》
时间：
2015年4月7日地点：
小三班
表演游戏《借你一把伞》在孩子们忙着准备道具的身影中进行着，
这
有的忙着搬道具，有的忙着给自己戴头饰，准备表演的道具。
大家一起
里
发
把游戏场景布置好后，就准备开始表演了，突然扮演小兔子的宇晨叫了生
起来：
“我少了一个红萝卜，怎么办？
。
”我说：
“没有关系，先表演，
了
什
等下老师再帮你找一下。
”“不要，没有萝卜伞了会被雨淋到的。
”宇晨么
非常执着，旁边的小朋友就开始想办法，突然，馨怡说：
“可以用别的
？
东西来代替啊。
”“那用什么东西呢？
”大家议论开了，这时，晗志说：
“老师，要不我的萝卜伞先借给宇晨用。
”“可是，这样，你就没有伞了
怎么办呀？
”“娃娃家有许多玩具萝卜，我们用那个先表演吧。
”另一幼
儿说道。
幼儿在这个过程的学习是:
这
学
习
1、知道遇到了事情，不要着急，应该动脑筋互相想办法。
2、学习在表演游戏中寻找替代物进行表演。
了
什
3、懂得为别人着想，能够互相礼让。
么
4、自主选择道具，不争不抢，布置场景的时候，学习分工合作。
？
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
接
下
1、在表演游戏开始时，提前多备份一些道具和头饰。
来
2、经验支持：
多带领幼儿观看哥哥姐姐的表演，提高表演的技能。
该
怎
么
3、启发引导：
提出问题：
“哪些材料可以在表演游戏中作为道具的
替代品”让幼儿自由讨论。
办
？
4、开设道具加工厂，在里面放置一些废旧材料，供幼儿自主创作，
发挥想象。
小班学习故事（五）
故事：
《泥塑：
汽车》
时间：
2015年4月15日地点：
小三班
美工区中，艺欣拿着橡皮泥在泥工板上塑造汽车，还不时的看看旁
这
边的泥塑汽车范例，用黄色的橡皮泥团压捏先做出车身，又选了红色用
里
发
同样的方法做了车窗，汽车很快做好了，拿给身边的建峰看看说：
“我生
做的好看吗？
”建峰拿着橡皮泥说：
“你的颜色很漂亮，但是做的车子
了
什
太小了，轮子也不好看，都站不起来。
”艺欣听了不高兴的把汽车放下，么
建峰听了赶紧说：
“要不，我们合做一辆汽车吧。
”艺欣很高兴，两个小
？
伙伴就合作起来，他们先捏了汽车的车身，又用旁边的模具给汽车的车
身做了一个造型，然后捏了小小的窗户，建峰在美工区里找了几个瓶盖，
用橡皮泥包住，然后装在汽车的身体上，艺欣也学着他的样子，在美工
区里找了一把剪刀，在汽车的身上刻上自己喜欢的花纹。
幼儿在这个过程的学习是:
1、同伴之间能互相学习，获得一些新的经验。
这
学
习
2、大胆、自由的用自己喜欢的材料来表现汽车。
3、学习颜色搭配，掌握泥塑的基本技能技巧。
了
什
4、知道动脑筋，寻找辅助材料，让自己的作品有创意。
么
5、能看出同伴的闪光点，又能指出同伴的缺点。
？
6、知道同伴之间要友好相处，可以互相帮助、合作。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、及时表扬在活动中大胆用自己方法创作以及和同伴友好合作、
接
下
互相帮忙的幼儿。
来
2、鼓励幼儿将作品制作的更丰富，在旁边添加小树等。
该
怎
么
3、启发幼儿寻找美工区的辅助材料进行装饰活动。
4、鼓励幼儿发现同伴作品的美，取长补短。
办
？
5、根据幼儿的讨论，发现橡皮泥作品不容易展示，将橡皮泥改成
超轻粘土。
6、在美工区中继续添设一些辅助材料，帮助幼儿更好的创作。
小班学习故事（六）
故事：
《卖面包》
时间：
2015年4月22日地点：
幼儿园后操场
户外活动的时候，有几个小朋友在围着方块积木自主搭建，突然，
这
嘉仪跑过来拿走了几块绿色积木和旁边的幼儿说：
“我们一起去卖面包
里
发
吧。
”“卖面包啦！
卖面包啦！
”几个幼儿看见了，也拿着几块积木，一生
起叫卖起来了，瞬间，操场上面都是叫卖声音。
嘉仪又说：
“我在前面，
了
什
你们都跟在我后面吧！
不然乱七八糟的。
”大家都听从指挥，跟在她的么
后面排成一队，就开始问其他幼儿：
“要面包吗？
要不要面包呀？
”“面
？
包多少钱啊？
”“一个一块钱。
”“我要2个，给你2块钱，谢谢！
”“不
用谢！
”几个一起卖面包的小朋友发现面包太多放手上一直掉，于是就
想了一个办法，把原形装积木的篮子又拿了过来，把面包放在篮子里，
然后几个小朋友抬着一起卖，非常的开心。
幼儿在这个过程的学习是:
1、喜欢角色扮演，有一定基础的语言表达能力。
这
学
习
2、知道数量之间简单的相互关系，一块钱买一个面包，两块钱应该
买两个面包。
了
什
么
？
3、能听指挥，不争抢，有游戏的规则意识。
4、懂得动脑筋解决困难，自己寻找替代物，不需要别人的帮助。
5、知道基本的礼貌用语，愿意对别人表示感谢。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、幼儿喜欢角色表演，教师在平时多组织幼儿进行角色游戏。
接
下
2、在教学活动中继续拓展数量之间的相互关系。
来
该
3、及时对幼儿的游戏提出表扬以及一些建议。
怎
么
4、在角色游戏中引导幼儿运用一些专业语言，如：
您好，请问你
需要点什么？
欢迎下次光临，请慢走！
等
办
？
5、在户外活动时，继续提供积木，鼓励幼儿延伸出其他玩法。
小班学习故事（七）
故事：
《垒高》
时间：
2015年4月28日地点：
小三班建构区
建构区中，要求幼儿用方块积木垒高，比比谁垒的最高。
活动一开
这
始，君怡就用方块积木交替垒高的方法，每一层的积木都选用红、黄、
里
发
绿三种颜色，一直到把积木用完。
她还用两块积木角对碰的建立起来，生
说：
“这是我的小房子。
”丹妮用的是十字形方法折叠，在叠到第6层的
了
什
时候，有些轻微的晃动，虽然每一层她都很仔细搭建，但是最后房子还么
是倒下了，在第二次的时候，她还是采用上一次的方法，只是这次选用
？
的积木颜色是有规律的，但是建到十二层的时候，房子还是倒下了。
最
后一次，她又做了调整，增加了底座的宽度，但是还是以倒塌告终。
幼儿在这个过程的学习是:
这
学
习
1、丹妮有良好的学习品质，能坚持使用自己的方法，不断尝试失败。
能够关注自己失败的原因，迁移经验，通过观察调整自己的方法，
了
什
提高成功率。
也能使用颜色的搭配让房子更漂亮。
么
2、君怡能关注积木颜色的不同，会尝试不同的搭高方法，将科学领
？
域中按一定规律排序的方法运用到搭高活动中。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
接
下
1、提出问题：
有什么样的办法或是用什么材料，能让小积木变得来
更高更稳？
该
怎
2、拓展小积木的玩法，鼓励幼儿与家长一起玩，想出更多的玩法。
么
3、在游戏区中，提供纸板、泡沫垫等辅助材料，供幼儿自由想象。
办
？
4、教师观察幼儿的各种玩法，进行记录，在活动后和幼儿继续交
流、探讨。
小班学习故事（八）
故事：
《图书馆狮子》
时间：
2015年5月7日地点：
泉州幼儿园大班
谈话活动：
教师提问：
“你们谁来说说对《图书馆狮子》的看法？
”
这
幼儿之间一次出现了“你说我说他说”的热烈场面，幼儿说：
“麦小姐
里
发
一开始对狮子很凶，但是狮子改正错误时，她就不凶了。
我从她的动作、生
表情看出来的。
”“我喜欢狮子，别人对他提出错误，它马上就改正。
”“我
了
什
也喜欢狮子，它的脚很大，走路却轻轻的。
”“我觉得马彬先生也很好，么
他会提醒麦小姐狮子来了。
”“我喜欢麦小姐，她提醒狮子违反规则的
？
后果。
”
幼儿在这个过程的学习是:
1、对故事中的人物有自己的见解和看法。
这
学
习
2、会从故事内容及画面中给予他们的信息去判断自己对人物的喜
好。
了
什
么
3、知道生活中的一些注意事项，如：
走路的时候应该静悄悄的。
4、知道了犯错误会被批评，但是能改还是好孩子。
？
5、对事物的观察非常仔细，能从动作、表情看出故事人物的想法。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、仔细倾听幼儿说的观点。
接
下
来
2、及时的归纳和总结，通过梳理和总结帮助幼儿更清晰的了解不
同人物的性格特点等。
该
怎
么
3、在平时的活动中，继续培养对事物的仔细观察。
4、将图书投放至图书角供幼儿继续学习、讨论。
办
？
5、家园配合，给幼儿介绍生活中的一些规则，知道要遵守规则。
小班学习故事（九）
故事：
《废旧物品整理》
时间：
2015年5月26日地点：
小三班
这两天进行环境创设，班级两大箱的废旧物品堆的乱七八糟的，于
这
里
是便请了几个小朋友整理，过一会时间，过去看看孩子整理好了没有，
发
却发现他们不但没有整理好，还玩的很专注、很开心。
有的在玩“做饭”
生
了
的游戏，有的拿奶粉罐在敲打着，头还不停的动来动去，有的把茶叶罐
什
滚来滚去，还有三个幼儿在围着纸盒搭建房子，他们先用牙膏盒当柱子，么
再找出盒子当楼板，一共搭建了三层，最后还用两个盒子搭建了三角形
？
当屋顶，他们开心的告诉我：
“老师，这是我们盖的别墅。
”“老师。
我
是音乐家，我今天玩的很开心。
”玩了一段时间后，要求孩子们收拾材
料，每个幼儿都自主将材料归类整理收拾好。
幼儿在这个过程的学习是:
这
学
习
了
1、按照自己的意愿，自主、快乐的游戏。
2、知道基本的建构技能，学习互相合作完成一件作品。
什
3、能在教师的提醒下，将材料归类整理好。
么
4、通过实际操作和亲身体验获取搭建房子的经验。
？
5、愿意把自己的开心告诉老师、小朋友，一起分享快乐。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、组织幼儿引导、讨论，仔细倾听幼儿的想法。
接
下
2、将这种底结构、开放性的材料投放到区域中，形成一个“自主
来
该
活动区”。
怎
3、给幼儿自由和自主，激发幼儿的游戏兴趣。
么
4、家园配合，收集一些废旧物品整理归类，放置自主活动区供幼办
？
儿操作。
5、不断思考、反思自己的教育行为，选择相应的对策和措施。
小班学习故事（十）
故事：
《吸管拼图》
时间：
2015年6月4日地点：
小三班
区域活动时，几个孩子在美工区玩吸管拼图游戏，有的幼儿拿出吸
这
里
管做到地上拼，有的幼儿把泥工板和喜欢的吸管拿出来，把吸管放在泥
发
工板上面，有的幼儿一直拼拼拆拆。
只见妤雯从区域盘取出吸管和剪刀，
生
了
先把吸管剪出自己需要的大小，然后按红、黄、蓝的规律拼出了一颗小
什
么
？
树。
煜玲先拿了一张A4画纸，再上面画了一辆小汽车，再沿着轮廓把
吸管拼上，还和妤雯说：
“你看，我用了根吸管拼出了小汽车，可是12
轮子没有东西做。
”“那你可以拿毛根卷成圆形，也可以拿瓶盖做啊！
”
“哦，我知道了，谢谢！
”煜玲感到很开心。
幼儿在这个过程的学习是:
1、幼儿在游戏中宽松，学习兴趣浓厚、自主。
这
学
2、行为有独创性，幼儿在游戏中学会了动脑筋思考。
习
了
3、介绍作品时能表达吸管的数量，这是数概念的体现，拼图是能按
什
规律排序。
。
么
4、记录吸管的数量，有利于幼儿观察记录习惯的养成。
？
5、能与同伴合作，创造性解决拼图中遇到的困难。
为了加强幼儿进一步的发展，可以做好以下方面：
1、及时介绍幼儿的玩法，对创新玩法给予肯定。
接
下
来
该
2、调整材料：
增加一些图画纸、水彩笔、小剪刀、记录卡等。
3、引导幼儿自主用替代性材料进行拼图，鼓励幼儿发挥自己的想
怎
象力。
么
办
4、鼓励幼儿将材料带回家和爸爸妈妈一起拼，并把作品带到幼儿
？
园和大家一起交流和欣赏。
5、根据幼儿个体能力的差异，进行有目的的指导。
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