小班集体语言活动教案40篇.docx
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小班集体语言活动教案40篇
小班集体语言活动教案40篇
《小班集体语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班集体语言活动教案40篇！
（1）小班语言优质课教案《回家》含反思活动目标：
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词：
飞、游、走。
活动准备：
多媒体课件;各种动物图形若干。
活动过程：
一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
引导语：
1、这是什么地方?
有哪些小动物?
2、小动物在一起玩得可高兴了。
一直玩到天黑了，才想到要回家了。
你知道小动物是怎么回家的?
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
提问：
（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?
（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?
（幼儿学说对话。
）
（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?
（幼儿学说对话。
）
（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?
过渡语：
熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：
“等等我，我和你们一起回家。
”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
引导语：
小熊会和谁一起回家呢?
为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语：
还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马：
我是小马，我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范：
小羊，我和你一起走回家好吗?
"教案来自：
屈;老师教;案网."
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：
你是谁呀?
你想找谁一起回家?
（幼儿游戏）
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。
五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
小结：
你们都找到好朋友了吗?
原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。
你们还知道哪些动物的走路方法。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（2）小班语言优质课教案《关心别人的小麻雀》含反思活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
活动准备：
1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：
谁住在最上面?
它的下面是谁?
谁住在最下面?
（3）提问：
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问：
小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
。
教案来.自:
屈;老师教.案网，
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思：
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
（3）小班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思活动目标
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片：
星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入认识书名。
这本书叫什么名字?
这本书里的爱字在哪里?
其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（PPT）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：
这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：
妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?
提问：
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
（因为她爱妈妈）
小兔子说：
我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!
小兔又在原地拼命地跳说：
我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：
我跳得有多高，我就有多爱你!
提问：
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法：
边跳边说：
我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：
说：
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多，我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片：
星星、太阳、房子、围巾、西湖?
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长，我就有多爱你?
妈妈说：
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着：
小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
活动反思
《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。
小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。
在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
（4）小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反思活动目标：
1、欣赏诗歌、理解歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;
2、图片若干。
3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入：
师：
刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。
在外面你都看到了什么?
（幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等）
二、基本部分：
1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。
教师：
这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗?
（教师朗诵诗歌、幼儿倾听）
教师：
刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?
（幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱）
根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。
2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。
1）教师补充并纠正幼儿所说句子。
教师：
小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?
2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师：
诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?
为什么会变成绿色的?
教师：
戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?
（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。
老师：
可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?
为什么?
3）幼儿看图谱学说儿歌。
老师：
我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）
4）我们一起加点动作试一试好吗?
3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师：
看看这是什么?
（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?
用我们诗歌里的话说一说。
然后告诉老师。
（教师帮助幼儿一起创编儿歌）
结束部分：
好了，我们去室外再看看好不好?
跟客人老师再见。
活动反思：
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!
由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!
在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!
最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
（5）小班语言活动详案教案《太阳宝宝》含反思设计意图：
小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了《和太阳宝宝一起玩》这节课后我发现他们对太阳就特别感兴趣，有一次，一位小朋友突然问我：
“老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?
这时我就稍微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：
既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。
于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。
活动目标：
1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
活动室四周布置成花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋），太阳头饰8个。
活动重难点：
学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
活动过程：
一、情景讲述：
1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。
（教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。
）
师：
嗨!
小朋友，你们好!
认识我吗?
幼：
知道，你是太阳妈妈!
师：
哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?
幼：
愿意
幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。
（评析：
情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。
）
二、认识颜色宝宝
1、寻找太阳宝宝
我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?
师：
哎呀!
你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?
不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。
（幼儿随意坐下并讨论）
师：
想好了吗?
幼1：
打电话。
幼2：
我们去把他们找回来。
幼3：
叫爸爸妈妈找。
幼4：
你叫一下他就听见了……
师：
小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?
师生一起喊：
“太阳宝宝、太阳宝宝”
太阳宝宝：
我们回来了。
（出来红、黄、绿、蓝四个宝宝）
师：
你们看家里来了客人，你们应该怎么说?
太阳宝宝：
欢迎你们。
幼：
谢谢!
太阳宝宝：
不用谢!
（妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。
）
师：
小朋友，你们认识我的宝宝吗?
他们是什么颜色的宝宝呢?
（教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答）
幼：
他是红色宝宝。
幼：
他是绿色宝宝。
幼：
他是蓝色宝宝。
幼：
他是黄色宝宝。
师：
哎呀，我的宝宝怎么少了呢?
请小朋友再帮助我一起喊吧!
教师和幼儿再一起喊：
太阳宝宝，太阳宝宝。
（再出来青、紫、橙三位宝宝）
师：
这几个宝宝你们认识吗?
它是谁呀?
（让幼儿个别回答）
师：
我来介绍一下吧。
（幼儿逐个认识青色、紫色和橙色）
（评析：
通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。
）
三、找颜色宝宝
太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗?
但是妈妈有两个要求：
小朋友1;在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。
小朋友2;花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。
（放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。
）集中幼儿提问：
师：
小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。
幼1：
我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。
幼2：
我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。
幼3：
我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。
幼4：
我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……
师：
谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?
但是妈妈又有个要求：
1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。
2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。
3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。
幼儿开始送宝宝回家。
评析：
再次练习说：
我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。
（教案出自：
快思老.师教案网）还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。
四、联欢活动
太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?
（师生一起随音乐唱歌跳舞）
活动延伸：
将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。
活动反思：
小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。
整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。
（6）小班语言教案《好吃的早餐》含反思活动设计背景
结合幼儿的年龄阶段特征，激发幼儿说话的能力。
进而引导幼儿自由大胆地谈话。
让幼儿掌握丰富的词汇。
活动目标
（1）教幼儿学会大方地在集体面前说话，并认真倾听别人谈话。
（2）引导幼儿用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。
学习围绕主题谈话。
（3）丰富幼儿的词汇：
甜甜的、咸咸的、饱饱的、胀胀的、舒服的等。
（4）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
（5）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。
要求幼儿掌握丰富的词汇。
活动准备
面包、油条、麻团、豆浆等食品。
若干小块点心，并用牙签插好。
活动过程
（1）创设谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。
教师在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油条和豆浆，向幼儿展示。
教师提问并告诉幼儿：
早上吃东西又叫吃早餐，让幼儿掌握“早餐”这一词汇。
（2）幼儿自由谈“早餐”。
（.教案来自:
快思教.案网）
教师引导幼儿谈自己的生活经验。
教师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题谈，始终将幼儿的注意力集中在谈“早餐”上。
（3）幼儿集体谈“早餐”。
在幼儿自由交谈的基础上，全班幼儿集中谈“早餐”。
教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。
（4）幼儿品尝早餐。
教师将事先准备好的点心分给幼儿品尝。
在幼儿情绪高涨的情况下结束活动。
教学反思
幼儿对本次活动感兴趣，能够积极参与活动，能用简短的语言表达自己的意思，并愿意在集体面前说话。
能做到别人发言时不插嘴。
幼儿在谈感受时词汇丰富。
活动内容接近幼儿的生活，经验丰富，幼儿能积极参与。
但材料的利用率还不太高。
（7）小班语言活动儿歌教案《小鸡吃米》活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.知识的准备:
熟悉几种动物的叫声、习性等。
2.材料的准备:
小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1.活动重点：
幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难点：
幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
（一）导入。
师：
今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗?
教学反思：
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。
使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。
这点教师的掌控不错。
（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
提问一：
是谁呀?
（老师引导幼儿和小鸡打招呼。
）
提问二：
你们知道小鸡是怎么样叫的呀?
（幼儿自由回答）
提问三：
小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?
（幼儿自由回答）
提问四：
小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?
（幼儿自由回答）
教师给小鸡喂食。
（很高兴很开心我们用一个词来表示：
欢欢喜喜）
教学反思：
手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。
但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
（三）学念儿歌。
1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。
[.来源快思老师教案网]
师：
老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师：
我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。
教学反思：
这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。
教师的语速需要改进。
教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。
教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?
幼儿与教师的互动?
（四）仿编儿歌。
1）（出示小羊）小羊：
“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。
”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
2）（出示小狗）小狗：
“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。
”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
师：
我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
教学反思：
教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。
并且突破活动的难点。
这点教师的想法很正确。
（五）结束
师：
真棒!
小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!
我们现在回去瞧瞧吧!
（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡，
叽叽叽叽，
吃到米粒，
欢欢喜喜。
活动反思
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。
使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。
这点教师的掌控不错。
提问四：
小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?
（幼儿自由回答）教师给小鸡喂食。
（很高兴很开心我们用一个词来表示：
欢欢喜喜）教学反思：
手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。
但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
师：
老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
（8）小班语言详案教案《我的小鼓响咚咚》含反思教学意图：
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。
因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。
童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。
由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。
小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。
活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。
使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
教学目标：
1、情感与态度目标：
通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：
学习对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：
理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：
培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学隹备：
1、知识
升级会员 