九年级历史上册第一二三单元复习提纲.docx

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九年级历史上册第一二三单元复习提纲

（封面）

九年级历史上册第一二三单元复习提纲

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

九年级历史上册第一、二、三单元复习提纲

第1课人类的形成

1.人类的出现：

现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的，人类在距今约三四百万年前形成；形成的标志：

制造工具。

2.完全形成的人分为：

早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人；

3.三大人种的形成：

（1）根据体貌特征，世界人类分为：

黄种、白种、黑种人。

（2）形成的时间：

晚期智人出现的同时；

（3）人种差异形成原因：

不同的自然地理环境等众多因素长期作用的结果

（4）学会以此批判种族歧视的错误观点

4.人类最初经历的社会是原始社会；

5.氏族的出现：

（原因：

生产力的发展和社会的进步）

原始社会（母系氏族→父系氏族）

母系氏族

1、群婚制，“只知其母，不知其父”

2、妇女在采集和家务劳动中占据主导地位

3、财产公有，生产和分配也以集体为主

父系氏族

1、婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父”

2、农业、畜牧业发展，手工业进步，商品生产出现

3、男子主要从事农业和畜牧业，在社会中占据主导地位，开始支配社会

第2课时大河流域——人类文明的摇篮

1.

文明古国

河流名称

文明出现

统一时间

文明成果

古埃及

尼罗河

约公元前3500年

约公元前3000年

金字塔、狮身人面像、象形文字等

古巴比伦

两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）

公元前3500年以后

公元前18世纪

《汉谟拉比法典》、楔形文字、空中花园

古印度

印度河、恒河

约公元前2500年

种姓制度、佛教、阿拉伯数字

古中国

黄河、长江

约公元前2070年

前221年

分封制、甲骨文等

2.汉谟拉比法典：

⑴制定者：

古巴比伦国王汉谟拉比⑵目的：

维护奴隶主的利益。

⑶地位（影响）：

是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

3.种姓制度

（特点:

各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级人的职业，不同等级的人不得通婚。

实质：

严格的等级制度。

影响：

激化当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来不良影响）

等级名称

社会阶层

职责和义务

婆罗门

祭司、贵族

掌握神权

刹帝利

国王、武士、官吏

把持国家军政大权

吠舍

农民、牧民、手工业者、商人

向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级

首陀罗

被征服者、贫困破产失去土地的

几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业

4、人类早期文明产生的自然地理环境——大河流域

原因：

⑴大河流域气候温暖湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；

⑵大河上游高山积雪融化，导致河水定期泛滥，泛滥的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，这些有利于农业生产发展。

第3课:

西方文明之源

1．西方文明发源地——希腊（海洋文明）

2.希腊两个著名的城邦：

雅典（特点：

奴隶主民主政治）、斯巴达（特点：

崇尚武力）

3.雅典——伯利克里改革：

⑴时间：

公元前五世纪后半期、

（2）地点：

雅典

（3）措施（内容）：

①伯利克里扩大公民权利，很多公民担任了政府公职；

②伯利克里鼓励学术研究、发展文艺、重视教育。

（4）影响：

使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

是近代西方民主政治的源头。

（5）启示：

①改革是经济发展、社会进步的重要推动力，要顺应时代潮流适时进行改革。

②杰出人物对社会发展起一定推动作用。

③要积极实施科教兴国战略和对强国战略，发展教育事业，培养人才。

4.雅典最高的权力机构：

公民大会（全体成年男性公民有权参政，妇女奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外）

5.雅典民主的实质是奴隶主民主政治，本质上是少数奴隶主对奴隶的专政。

6．罗马发展线索：

前8世纪，在意大利半岛台伯河畔，罗马城建立起来——公元前509年,罗马建立了共和国；前3世纪至前2世纪，通过三次布匿战争打败地中海西部强国迦太基，取得地中海霸权——公元前27年,屋大维独揽大权,罗马共和国被罗马帝国取代.——395年罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国.——476年西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束.