牛津英语7A9B知识点梳理.docx
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牛津英语7A9B知识点梳理
7A
Unit1
◆一般现在时：
tobe形式
帮助学生掌握一般现在时表达客观事实，目前存在的事实以及经常做的事情以及它的肯定句、否定句、一般疑问句以及它的肯定与否定回答的结构。
学会一般现在时“tobe”的肯定句，否定句以及一般疑问句
Unit2
◆一般现在时：
todo形式
帮助学生掌握一般现在时表达客观事实，目前存在的事实以及经常做的事情以及它的肯定句、否定句、一般疑问句以及它的肯定与否定回答的结构。
掌握一般现在时“todo”的一般疑问句形式及其肯定与否定回答。
Unit3
◆人称代词：
主格；宾格
掌握人称代词的主格形式以及它在句子中做主语的用法。
学生能够根据上下文的语境推测出正确的代词。
Unit4
◆时间介词（in，on，at）
掌握表示时间的介词“at”,“in”,“on”的用法。
介词“at”用于具体的点钟、一日三餐、节日和年龄之前；介词“on”用于一周七天、日期之前；介词“in”用于月份、季节、年和一天中不同部分之前。
◆频率副词（never,seldom,sometimes,often,usually,always）
掌握表示频率的副词“never”,“seldom”,“often”,“usually”,“always”，“sometime”的含义，对他们提问要用“Howoften（多长时间一次）。
Unit5
◆“Wh-”questions特殊疑问句
掌握用“wh-”疑问词提问并回答。
疑问词“what”对活动或事物提问；“which”对事物或人提问，着重强调哪一个；“who”对人提问；“whose”对所有物提问；“when”对时间提问；“where”对地点提问；“why”对原因提问；“How”对方式提问。
Unit6
◆可数名词和不可数名词
掌握可数名词与不可数名词的区别。
名词单数变复数的规则：
大部分名词直接加“s”；以辅音字母+y结尾的名词变“y”为“i”+“es”；以“o”结尾的名词后面加“s”或者“es”；以“f”，“fe”结尾的名词变“f”或“fe”为“e”+“es”。
Unit7
◆some和any
主要掌握some用于肯定句中，any用于疑问句和否定句中。
◆Therebe句型
帮助学生了解“Therebe”句型结构表示某地或某时间有某人或某物时。
在单数名词和不可数名词前，应当用thereis；在可数名词复数前我们用thereare。
掌握它的肯定句、否定句、一般疑问句以及肯定、否定回答。
Unit8
◆现在进行时
1）掌握现在进行时的定义：
表示说话时正在进行的动作，它的结构是be+V-ing,常常和now;atpresent;atthemoment;rightnow,look,listen等词连用。
2）掌握动词-ing构成方式：
大部分动词后面直接加-ing；以字母“e”结尾的动词需要去掉不发音的“e”，再加-ing；以“ie”结尾的动词变“ie”为“y”，再加-ing；如果动词以重读、闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，应先双写这一字母，再加-ing。
3）掌握现在进行时肯定举、否定举、一般疑问句以及肯定和否定形式的回答。
7B
Unit1
◆基数词（one，two,three……）
帮助学生掌握基数词在表示数量的用法和读法。
◆序数词（first,second,third……）
帮助学生掌握序数词在表示日期，楼层，结果等的用法以及和基数词的相互变化。
Unit2
◆一般将来时（will,shall）
帮助学生掌握一般将来时在表示即将发生的事情两种如下的结构：
will+动词原形，shall+动词原形（但只能用于we/I第一人称）。
◆一般将来时（begoingto）
帮助学生掌握一般将来时在表示制定计划时的用法：
is/am/aregoingto+动词原形。
Unit3
◆名词所有格
名词所有格表示某物属于某人。
在可数名词单数和不可数名词后加’s，如Millie’shome，thefish’sfood,在可数名词的复数加s’,如thetwostudents’homes。
◆形容词性物主代词和名词性物主代词
形容词性物主代词和名词性物主代词表示某物属于某人/某物，特别注意的是形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。
Unit4
◆不定冠词a和an；定冠词the
掌握不定冠词“a”，“an”用于可数名词之前的用法；掌握不定冠词“a”，“an”用于不可数名词之前表示他们的数量。
定冠词the的用法表示独一无二的或前面已经提过的事物。
◆方位介词
帮助学生掌握方位介词：
infrontof,between,nextto,between,opposite,on在表示方位的用法。
infrontof表示在前方，但是不在范围内；between常与and连用,表示在之间；nextto表示在隔壁；opposite表示在对面；on表示在上面而且接触。
Unit5
◆一般过去时（动词过去时）
1）掌握一般过去时的定义：
表示过去发生的动作或存在的状态。
它经常与ago,twoweeksago,lastweek,yesterday,lastnight,yesterdayevening等词连用。
2）掌握动词过去时的构成方式：
大部分动词后面加“ed”；以“e”结尾的动词后面加“d”；辅音字母加“y”的动词变“y”为“i”+ed；如果动词以重读、闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，应先双写这一字母，再加-ed。
Unit6
◆一般过去时
掌握一般过去时肯定、否定和疑问形式。
Unit7
◆can,could,may
1）帮助学生掌握can/could表示“能力”“会”的用法。
can表示有能力做某事，could表示在过去有能力做某事。
并掌握其肯定、否定和疑问形式。
2）帮助学生掌握can/could表示“可能”“可能性”的用法。
相对而言could表示更小一点的可能性。
can非正式，用于朋友之间,could正式，用于老师或长者,may正式礼貌，用于和陌生人及尊敬的人之间。
◆感叹句（what-，how-）
帮助学生掌握以what,how引导的感叹句的用法。
Unit8
◆形容词（名词前，系动词后）
掌握描述性形容词的用法。
此类形容词用来描述某人或某物，放在名词前或连系动词后。
◆不定代词
正确使用不定代词：
修饰不定代词的定语放在它们的后面；不定代词做主语时，后使用单数谓语动词。
8A
Unit1
◆形容词比较级和最高级
掌握形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。
规则变化一般情况加er,以e结尾加r/st，以辅音字母+y结尾改y为ier/iest，重读闭音节结尾的双写尾字母再加er/est，部分较长的形容词加more/most构成比较级；不规则变化中记住good-better-best,bad-worse-worst,many-more-most。
比较级是用来比较2个/类人或事物的，而最高级是用来比较3个/类人或事物的。
Unit2
◆副词比较级和最高级
副词的比较级、最高级的变化和形容词的比较级、最高级的变化基本相同。
◆量的比较（more……than;fewer……than;themost等）
1）比较两者间的数量用以下句式：
more……than,fewer……han.,less……than.
2）比较两者以上间的数量用themost,thefewest,theleast.
Unit3
◆as……as句型
掌握表示“比较”的句式，as+形容词+as……“和……一样”；
notas/so+形容词+as——“....不如...”
◆反身代词
掌握反身代词的用法，当主语和宾语为同一人时用反身代词。
I,you（你）,you（你们）,we,they,he,she,it相对应的反身代词是myself,yourself,yourselves,ourselves,himself,herself,itself,themselves。
Unit4
◆祈使句
祈使句表示命令、请求、建议或劝告等。
掌握祈使句的肯定形式和否定形式.如果我们要告诉别人做什么用动词原形开头，如果我们要告诉别人不要做什么则用Don’t+动词原形开头。
◆should和hadbetter
这两个个情态动词均是用来对某事物或人提出一种建议或是要求；hadbetter的语气显得更为委婉，诚恳。
Unit5
◆May
1）表示许可或征求对方的许可，有“可以”的意思。
2）表示猜测，通常只用于陈述句。
3）回答以may开头的疑问句有如下表达法：
-MayIsmokehere?
我可以在这儿抽烟吗？
-Yes,youmay./Yes,please.请抽吧。
-No,youcan't./No,youmustn't./No,you'dbetternot.请不要抽烟。
◆V+todo
掌握动词+todo的用法，一些动词后面可以加to+动词原型，这些动词有：
plan,agree,want,decide,choose,hope,learn,prepare等。
Unit6
◆todo不定式表目的
◆V+objects+todo（need/ask/advise/asksbtodo）
◆V+objects+do（make/let/see/hearsbdo）
Unit7
◆进一步了解五种常用的句子结构：
1）主+谓语动词（S+Vi）
2）主+谓语动词+直接宾语（S+Vt+DO）
3）主+谓语动词+表语（S+V+P）
4）主+谓语动词+间接宾语+直接宾语（S+Vt+IO+DO）
5）主+谓语动词+宾+宾补（S+Vt+DO+OC）
Unit8
◆过去进行时
掌握过去进行时was/were+doing表示过去某个时刻正在进行的动作，掌握其肯定、否定和疑问形式。
◆when,while,as时间连词的应用
when可以和连续性动词连用，也可以和短暂性动词连用，而while和as只能和连续性动词连用。
8B
Unit1
◆现在完成时
1）掌握现在完成时表示动作发生在过去但对现在仍有影响。
其结构为have/has+PP，掌握其肯定、否定和疑问形式。
2）掌握现在完成时常用的一些时间状语，如：
already,ever,for,since,just,never,yet等。
Unit2
◆have/hasbeen和have/hasgone
掌握两个句型表达意思的区别，have/hasbeen表示去了某地回来了，have/hasgoneto表示去了某地还没有回来。
◆现在完成时中for+一段时间，since+时间点
for+一段时间，since+过去的一点时间/用过去式的从句，相对应的主句动词要用延续性动词，如：
leave---beaway,die---bedead,borrow----keep,buy—have,come---behere,join–-bein/beamemberof
Unit3
◆一般过去时和现在完成时
现在完成时表示过去的动作一直延续到现在甚至会继续下去或表示过去的动作对现在造成的影响；一般过去时表示动作发生的时间在过去。
Unit4
◆Wh-questions+todo
了解和正确使用疑问词what,when,which,who,where,how等和动词不定式连用，why除外,构成不定式短语,它常常与下列动词连用:
know,show,teach,tell,findout,learn,decide,forget,remember.
◆must和haveto
1）两词都是'必须'的意思，haveto表示客观的需要，must表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。
2）haveto有人称、数、时态的变化，而must只有一种形式。
但must可用于间接引语中表示过去的必要或义务。
3）在否定结构中：
don'thaveto表示"不必"。
Unit5
◆enoughto和too……to句型
1）enough+to-infinitive这个句型用来表示一个人的个性和能力。
帮助学生正确掌握“enoughadv.充分地，足够地”的用法:
用来修饰形容词或副词，放在所修饰词之后。
2）掌握too...to...的基本结构：
“too+形容词或副词+to+动词原形”，其意为太...以至于不能....。
Unit6
掌握在不同句型结构中用形容词来描述某人/某物的用法
◆It’s+adj.+todo
◆It’s+adj.+for……+todo
◆It’s+adj.+of……+todo
“Itis+adj.+of„+动词不定式”帮助学生正确使用这个表示对“某人行为的看法”句型结构。
常用的形容词有：
good,kind,nice,wrong,silly，clever,careless,selfish，generous等。
Unit7
◆一般现在时和过去时中的被动
掌握被动的基本形式即be+PP，注意be动词在不同时态中的变化，在一般现在时中be动词的形式为am/is/are，在过去时中be动词的形式为was/were。
Unit8
◆一般将来时中的被动
掌握一般将来时被动语态的基本结构：
will/shall/begoingto+bedone。
9A
Unit1
◆连词and,but,or,so
掌握and,but,or，so的用法，and表示并列，but表转折，or表示可能性或选择，so表示原因。
◆表示平行或对等关系的并列连词：
both…and…“……和…
两个都”；notonly…butalso…“不但……而且……”；neither…nor…“既不……也不……”，neither……nor……“或者...或者...”等。
Unit2
◆宾语从句
（1）that引导
掌握由that,if,whether引导的宾语从句。
由that引导的宾语从句。
使用的动词谓语有think,believe,know,say,tell,understand。
（2）if/whether引导
由if,whether引导的宾语从句。
使用的动词谓语有ask,wonder,notsure,don’tthink,don’tknow。
并且要掌握一般情况下if和whether可以互换，但是如果句子中有or或者ornot，只能用whether。
Unit3
◆Wh-疑问词引导的宾语从句
掌握基本句型：
疑问词+陈述句语序
◆用Whynot/Whydon’tyou/Whatabout/Howabout/Let’s……/Shallwe……来表示建议，要放在句首。
Unit4
◆时间连词：
before,after,when,while
◆时间连词：
since,till,until
◆时间连词：
assoonas,whenever
Unit5
◆说明原因：
because
because是从属连词，接表示直接原因的从句，往往放在句末（有时也放在句首），直接明白地说明因果关系。
因此，在回答why的提问时必须用because.
◆说明原因：
since,as
since和as是从属连词，说明的是已为人们所知和理由。
since的语气比because弱，但比as强。
since和as引导的从句一般放在句子的开头。
Unit6
◆条件状语从句：
if
1）用来描述可能出现的情况，主句时态用将来时。
2）用来描述反复的、可预见的情况，主句时态用一般时。
◆条件状语从句：
unless：
除非
Unit7
◆although/though
although和though同义，在一般情况下，可以互换使用。
只是though较普遍，常用于非正式的口语或书面语中，而although则较为正式。
另外although语气比though重，常用以强调让步概念。
◆so……that……，such……that……句型
注意so后面加形容词，such后面加名词。
◆sothat表目的
sothat连在一起表目的，从句中通常要有个情态动词，如：
Igotuphalfanhourearlierthanusual,sothatIcancatchthefirstbus.我早起了半小时，以赶上早班公车。
Unit8
◆定语从句
修饰前面某一名词或代词的从句叫做定语从句。
结构：
先行词+关系词+句子。
关系词分为关系代词（that,who,whom,whose,which）和关系副词（when,where,why）
◆关系代词（who/which/that）
掌握在定语从句中，that既指人又指物，who指人，which指物。
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