七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课时卷训练新人教版61.docx
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七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课时卷训练新人教版61
活出生命的精彩
一、单选题
1.随着年龄的增长,同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。
下面的观点中你同意的是
①“生命的意义不在于长短,而在于内涵”
②“人的一生是短暂的,只有尽情地享乐才不枉此生”
③“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中”
④“只有获得地位和金钱,积累下财富和名声,才能延伸生命的价值”
A.①③B.①④C.②③D.②④
2.2016年11月3日,中央文明办发布10月“中国好人榜”名单:
“14年义务帮养5个无血缘孩子的爱心大姐”李海霞;28年照顾工友老母亲把孤老当“亲妈”的油田职工杨明锋;为救47名游客献出生命的最美导游韩斌……对此,你的认识是
①这些平凡的人,在为他人幸福和社会发展贡献自己的力量,书写自己的生命价值
②生命的意义来自我们对生活的付出,来自为他人和社会做出的贡献
③他们为社会创造了丰富的物质财富,向社会传递了正能量
④他们虽然默默无闻、不懈怠自己的职责,一旦登上电视台,就实现了自己的价值,获得了人生的意义
A.①③B.③④C.①②D.①④
3.下列行为能体现生命价值的有
①公交车上给老人让座 ②主动给生病的同学补课 ③在家帮父母做家务 ④护送盲人过马路
A.①②④B.②③C.①②③④D.①③④
4.林俊德,为了国防科技和武器装备发展倾尽心血,工作到最后一刻;陈斌强,“绑着”母亲上班的孝子;何玥,主动捐献器官的小学生;陈家顺,“变身”民工的“卧底局长”……从这些“感动中国”人物身上,我们可以看出每个人实现自己人生价值的方式和途径
①大部分是相同的 ②必须等待时机 ③与个人的个性和优势有关 ④是多样、独特的
A.①②B.①③C.②④D.③④
5.“在最危急的那一刻,我只想着赶紧救人。
”90后潜水员官东的英雄义举
A.体现了对他人生命的关爱B.表明人类的生命最具智慧
C.说明人的生命具有独特性D.反映了世界因生命的存在而变得丰富多彩
6.新时期“雷锋传人”——郭明义,他参加了54次献血,累计6万多毫升,按抢救一个病人需要800毫升血计算,这些血至少能挽救75名危重患者的生命。
这说明
A.在奉献社会的过程中,他实现了自己的人生价值
B.他不懂得珍惜、善待自己的生命
C.只有无偿献血,才能实现自己的人生价值
D.只懂得奉献,不懂得索取的人生是没有意义的
7.生命丰富中的人们,在同样的时间里,他们可能这样做
①热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力
②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,丰富生命中的道德体验
③增强对生命的感受力、理解力
④珍爱自己的生命,不断充盈、滋养生命
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
8.一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下,一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部,两人都倒地,男子胳膊和膝盖受伤,女子则被严重砸伤。
对此,下列认识正确的是
A.遇到危险不顾一切救人天经地义B.无私地伸手援助会让人倍感温暖
C.保全自身生命是对生命的尊重D.见义勇为定能获得社会丰厚回报
9.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时,“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。
30年放弃亲情,隐姓埋名,为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。
从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的
A.能够活出自己的人生,实现自己的价值B.在看到别人的需要时付出自己的爱心
C.将个人追求建立在国家需要的基础上D.为自己家庭更美好而付出
10.我想要过怎样的生活?
我该如何创造我想要的生活?
下列对感受生活的意义认识错误的是
A.对生命的意义,不同的人有着不同的认识B.探索生命意义,是人类生命的原动力之一
C.生命的意义,需要自己不断地发现和创造D.生命是独特的,人活得越久生命越有意义
二、简答题
11.中国青年志愿者协会成立于1994年12月,是最早成立的全国性志愿服务组织。
协会自成立以来,大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,广泛开展志愿服务活动,形成了中国青年志愿者助残阳光行动、共青团关爱进城务工人员子女志愿服务行动、大学生志愿服务西部计划、中国青年志愿者海外服务计划、大型赛会志愿服务及抢险救灾等品牌项目,得到了全社会的认同和赞誉。
“协会”先后荣获“全国抗震救灾英雄集体”“全国民族团结进步模范集体”“国家西部大开发突出贡献集体”等荣誉称号。
(1)在这些志愿者身上有哪些优秀品质值得我们学习?
(2)我们应该如何向志愿者学习,追求生命的意义?
(3)在日常生活中,我们应该通过哪些方式践行志愿者精神?
12.生命是什么,生命是风的轻盈岁月,生命是雨的淋漓尽致,生命是有着许多和音的交响乐,生命是有着一颗感恩而快乐的心,生命是能够每日快乐洋溢的幸福,生命给予了我们无限多的东西,我们唯一能回报生命的只有珍爱生命。
为了让同学们能更好地珍爱生命,某校七年级
(2)班开展了“珍爱生命”主题班会活动。
假如你是该班的l员,请你参与进来。
(1)你对生命是如何认识的?
(2)通过学习和活动,你认为怎样的一生是值得的?
(3)生命之于我们只有一次,我们应如何珍爱生命?
13.老师、同学和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者,阅读下列材料,回答问题:
材料一:
2016年度感动中国获奖人物——扎根乡村36年的最美教师支月英。
她几十年坚守在偏远的山村讲台,教育了大山深处的两代人。
她努力创新教学方法,总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。
她关爱孩子,资助贫困生,不让一个孩子辍学。
材料二:
“中国好同桌”——王小虎,是海口市灵山中学的一名初中生。
两年来,他坚持背患病同桌上课,风雨无阻,用脊背背起了同桌的未来上学之路,帮助同桌驱走黑暗,他温暖了他人,也快乐了自己。
材料三:
上小学,我是妈妈“贴心小棉袄”,上中学,妈妈是我“烦心的破书包”。
随着年龄的增长,很多中学生反感于“父母过度关心”。
“父母根本不明白我,还要常常管着我!
”很能代表一部分中学生的心声。
(1)材料一中的“最美教师”支月英“美”在何处?
(2)材料二中的王小虎坚持背患病同桌上课,体现了友谊的什么作用?
(3)结合材料三,谈谈我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的冲突”?
参考答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
D
C
D
A
A
D
B
C
D
11.
(1)关爱他人、有责任感、乐于助人、无私奉献、有正义感等优秀品质值得我们学习。
(2)①充盈和丰富我们的生命。
敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,丰富生命中的道德体验,增强对生命的感受力、理解力。
②关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③积极地创造和贡献。
用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
(3)参加志愿者活动;慰问孤寡老人;参加义务植树;向困难群体捐款;参加清洁卫生活动;等等。
12.
(1)生命来之不易生命是独特的生命是不可逆的
生命也是短暂的
(2)能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要使付出自己的爱心,无论事情大小都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的等等(写出2点符合上述意思的即可得分)
(3)守护生命。
爱护身体,养护精神
增强生命的韧性,发掘生命的力量
13.
(1)在她身上体现出了关爱学生、高尚师德、无私奉献、积极承担责任等品质。
(2)①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
(3)①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
②试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
牛郎织女
学习目标:
1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2.初步学会阅读、分析和复述民间故事,注意叙述语言的正确运用。
3.把握课文的故事情节。
把握人物性格。
4.感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
【重点难点】
1、重点:
了解民间故事的特点,学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点:
对本文中神话手法的理解。
相关链接:
1.了解民间故事及特点:
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品,由于它反映劳动人民的要求和愿望,所以就广泛地流传在人民群众之中。
[&^%*~]
特点:
一般有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。
[^*&@~]
这个故事的作者是谁呢?
叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,着名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢?
《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》[@~%*#]
4.板书设计:
教学流程:
一.兴趣导入:
1.我们中国历史悠久,文化灿烂,传统节日就是历史文化的最好载体,同学们,你所知道的传统节日有哪些呢?
(春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节)其实,每一个传统节日背后都有一段动人的故事,今天,我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。
二.自学指导:
[%&@^*]
1.小组交流搜集的民间故事,了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词,感知故事情节、人物形象。
[#~@&^]
◆平行训练◆[*@%&~]
1.给下列字注音:
棚( )咧( )梭( )酝酿( )( )
腮( )偎( )眶( )礁( )拗( )
2.解释词语:
[^&%*@]
(1)哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产,把它看成眼中钉。
[@^~#&]
(2)她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风。
(3)牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。
[&~@*#]
(4)天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。
3.连线
4.下列各组有错别字的一项是( )[*%@~^]
A、二来呢,他想,牛那么勤勤垦垦地干活儿,不好好照看它,怎么对得起它呢?
B、他想,哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水,他又何必恋恋不舍呢?
[~#*%^]
C、他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。
[@#&~*]
5.读了课文之后,你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢?
请分别用一句话加以概括。
6.下面这句话,表现了织女对人间生活的喜爱,仿照这种写法,补充完整后面的句子。
[%@#*&]
她喜欢人间的生活:
跟牛郎一块儿干活儿,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听风儿轻轻地吹过树林,她喜欢。
仿写:
我喜欢家乡的风光:
_________,我喜欢;____________,我喜欢;_____________,我喜欢 _____________,我喜欢。
三.课堂探究:
自学指导:
[&*^@#]
1.研读课文,体会文章丰富的想象力。
感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
[@#&~%]
2.组内质疑解疑,进一步理解内容,分析人物形象。
[%@~*&]
◆平行训练◆
7.请概括本文的故事情节?
[%#@&^]
8.牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏,那么是谁让他们有了如此的遭遇?
王母娘娘实际上是哪一类人物的代表?
有什么特点?
9.织女和王母实力相差很大,可最终王母娘娘还是做出了让步,这是为什么?
说明了什么?
[*^%~&]
10.为什么要设计王母这个人物?
11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢?
四.拓展延伸:
1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗?
任选其中[@*#^%]
的一个人物进行评述,200字以上。
2.2008年,神舟七号载着航天员载着人类的梦想,飞向了遥远的太空,航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女,如果你是航天员,请你发挥想像,想想你会对他们说些什么?
五.课外链接:
阅读下文并回答问题:
[#~%@^]
动物学校
很久很久以前,动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。
在这所学校里,教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。
为了便于管理,所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可飞行课只能勉强及格,而对于跑则感到非常吃力。
由于跑得慢,他不得不每天放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。
他不停地练呀练呀,脚掌都磨破了,终于获得了勉强及格的成绩。
而它的游泳科目,由于长期得不到练习,期末时只获得了中等成绩。
学校对中等成绩是能够接受的。
所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的,由于在游泳科目中有太多的作业要做,结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的,但他对于飞行感到非常沮丧,因为他的老师只许他从地面上起飞,而不允许从树顶上起飞。
由于他非常喜欢跳跃,并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏,结果期末时爬行只得了一个C,跑只得了一个D。
[%#~^@]
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制,在爬行课上的一次测验中,他战胜了所有的同学,第一个到达了树的顶端,但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式,因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,由于游泳还马马虎虎,跑、跳、爬成绩一般,也能飞一点,因此他的成绩是班里最好的。
毕业典礼那天,他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习,因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。
为了子女将来着想,他们把孩子送到一个商贩那里学习,之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校,据说这所学校办得相当相当成功。
12.文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”,有什么代表性?
[^~*]
13.把最后一段文字去掉可以吗?
为什么?
14.动物学校的第一批学员成绩不佳,其原因是什么?
请作简要分析。
15.请简述作者写作本文的意图。
六.拓展阅读:
梁山伯与祝英台
从前有个姓祝的地主,人称祝员外,他的女儿祝英台不仅美丽大方,而且非常的聪明好学。
但由于古时候女子不能进学堂读书,祝英台只好日日倚在窗栏上,望着大街上身背书箱来来往往的读书人,心里羡慕极了!
难道女子只能在家里绣花吗?
为什么我不能去上学?
她突然反问自己:
对啊!
我为什么就不能上学呢?
[%~^*#]
想到这儿,祝英台赶紧回到房间,鼓起勇气向父母要求:
“爹,娘,我要到杭州去读书。
我可以穿男人的衣服,扮成男人的样子,一定不让别人认出来,你们就答应我吧!
”祝员外夫妇开始不同意,但经不住英台撒娇哀求,只好答应了。
第二天一清早,天刚蒙蒙亮,祝英台就和丫鬟扮成男装,辞别父母,带着书箱,兴高采烈地出发去杭州了。
到了学堂的第一天,祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学,学问出众,人品十分优秀。
她想:
这么好的人,要是能天天在一起,一定会学到很多东西,也一定会很开心的。
而梁山伯也觉得与她很投缘,有一见如故的感觉。
于是,他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合,冷呀热呀相互关心体贴,促膝并肩,两小无猜。
后来,两人结拜为兄弟,更是时时刻刻,形影不离。
春去秋来,一晃三年过去了,学习期满,该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。
同窗共烛整三载,祝英台已经深深爱上了她的梁兄,而梁山伯虽不知祝英台是女身,也对她十分倾慕。
他俩恋恋不舍地分了手,回到家后,都日夜思念着对方。
几个月后,梁山伯前往祝家拜访,结果令他又惊又喜。
原来这时,他见到的祝英台,已不再是那个清秀的小书生,而是一位年轻美貌的大姑娘。
再见的那一刻,他们都明白了彼此之间的感情,早已是心心相印。
此后,梁山伯请人到祝家去求亲。
可祝员外哪会看得上这个穷书生呢,他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。
梁山伯顿觉万年俱灰,一病不起,没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息,一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。
她套上红衣红裙,走进了迎亲的花轿。
迎亲的队伍一路敲锣打鼓,好不热闹!
路过梁山伯的坟前时,突然间飞沙走石,花轿不得不停了下来。
只见祝英台走出轿来,脱去红装,一身素服,缓缓地走到坟前,跪下来放声大哭,霎时间风雨飘摇,雷声大作,“轰”的一声,坟墓裂开了,祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞,她微笑着纵身跳了进去。
接着又是一声巨响,坟墓合上了。
这时风消云散,雨过天晴,各种野花在风中轻柔地摇曳,一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来,在阳光下自由地翩翩起舞。
牛郎织女
1略2.比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
损害、败坏(名誉、风气等)。
在困难的环境里互相依靠着过活。
华美壮丽、气象宏大。
3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良;哥嫂自私贪财;王母凶狠残暴。
6.略7.开端:
牛郎受兄嫂虐待直至被赶走;发展:
牛郎得到老牛的指点,同织女结为夫妻;高潮:
牛郎织女过上男耕女织的幸福生活;
结局:
牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。
8。
王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表;凶狠、残暴。
9.黑暗势力,封建社会的现实;反衬织女的勇敢,这段爱情的可贵。
10.因为织女不死心、不放弃,一直争取要跟牛郎在一起。
天长日久,王母拗不过才做出让步。
牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义,正义是无敌的。
11.斗争不过,只能表达渴望。
想像基于现实。
12.鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长,泥鳅则四平八稳,无所作为。
13.去掉了就没有对比,文章所要表现的主旨突出不够。
14.如:
关键是教学未能因材施教,未能充分发挥各自的特长。
15.成理成文即可
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阅读《人当有所畏惧》,回答后面小题
人当有所畏惧
①在对待“畏惧”的问题上,一直有两种说法,一种是“无所畏惧”,一种是“有所畏惧”。
年轻的时候,听到的多是对无所畏惧的推崇,加之年轻气盛,便总有一种大无畏的劲头。
待过了知天命之年,身上的锐气消减,有些事就不免畏首畏尾、怕这怕那。
经历了这两种说法的打架,心里常常会困惑:
是无所畏惧对,还是有所畏惧对?
琢磨的结果是:
人当有所畏惧。
②为什么人当有所畏惧呢?
因为人生在世不能没有理想、信念,为了追求和坚守自己的理想和信念,人就必须有所畏惧。
孔子就曾说过:
“君子有三畏:
畏天命,畏大人,畏圣人之言。
”
(一)这里孔子指出的圣人的畏惧对象,其实也是他们崇信的对象。
人们常说的“敬畏”,其实就是由“敬”而“畏”。
如果没有信仰,没有崇敬,则很难生“畏”。
③人有所畏惧才能有操守和原则,才能严于律己、堂堂做人,才能安身立命。
东汉杨震升任东莱太守,上任途中经过昌邑。
昌邑县令王密是杨震荐举的官员。
闻知恩公到来,王密带十斤黄金于夜晚前往馆驿拜访杨震。
杨震不受。
王密以为他故作客气,说:
“夜幕无知者。
”杨震来气了,反驳道:
“天知、地知、你知、我知,怎说无知?
”从此,“四知”便传为佳话,流传至今。
④无所畏惧者往往过高地估计自己的能力,因有恃无恐而栽跟头,而且会栽得很惨。
这其中,《三国演义》中几个人物的命运就很典型。
比如何进。
东汉末年,汉灵帝驾崩,大将军何进贵为国舅,又是辅政大臣,可谓权倾天下。
这时,有人提醒他十常侍要谋反。
可何进并不以为然,说:
“吾掌天下之权,十常侍敢待如何?
”结果怎么样?
时间不长,何进就身首异处了。
杀他的人正是十常侍。
这是恃权而无恐。
⑤吕布自恃勇武过人,一般人都不放在眼里。
他动不动就会说:
“吾有画戟、赤兔马,有何惧哉!
”可是,在白门楼,他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走,他本人也因为失去了坐骑和武器而成了曹操的阶下囚,最后被缢死。
(二)这是恃器而无恐。
⑥还有那个“死读兵书”的马谡,把兵书上的“凭高视下,势如破竹”奉为教条,盲目以为只要将兵马“置之死地”,就自然可以“而后生”了。
结果,他虽将兵马“直至绝地”,却没能“后生”,而是落得个几乎全军覆没。
这是恃书而无恐。
⑦经验证明,与无所畏惧、有恃无恐相伴的,往往是失败;相反,倒是有所畏惧、自知自律常常与成功为伍。
这是因为,无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切,需要敬重圣贤、敬重自然、敬重百姓的道理。
既然违背了客观规律,所谓的“无所畏惧”也就只能是盲目的“无畏”,顶多也就是蛮勇罢了。
这跟真正意义上的“大无畏精神”实在是相去甚远,不能同日而语。
(选文有改动)
20.本文的中心论点是什么?
21.④-⑥段列举了哪三种“有恃无恐”?
22.依次指出文中画线句所运用的论证方法。
(一个括号只能填写一种论证方法)(_______)(______)
23.你认为“四知”的故事被“传为佳话,流传至今”的原因可能是什么?
【答案】20.人当有所畏惧。
21.恃权而无恐恃器而无恐恃书而无恐
22.
(1).道理论证
(2).举例论证
23.示例:
杨震在深夜无人知的情况下,能拒绝重金的诱惑,能够说出“四知”的话,体现了他难能可贵的优秀品质,值得人们敬仰和学习。
【解析】
20.试题分析:
考查对文章中心论点的提取。
通读全文,整体把握内容后再从文章中提取关键句作答即可。
本文标题就是论点。
标题是读者接触议论文的第一信息,对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。
标题就是论点好处就是直截了当,开宗明义。
通篇阅读后再作答。
21.试题分析:
考查对文章要点内容的概括和提取能力。
通读全文后,根据题干要求找到答案的相关区域后提取关键句分析概括即可。
如第4段是恃权而无恐;第5段是恃器而无恐,第6段是恃书而无恐。
22.试题分析:
考查论证方法的类型。
“君子有三畏:
畏天命,畏大人,畏圣人之言”是典型的引证,也就是道理论证。
“吕布自恃勇武过人,一般人都不放在眼里……”为举例论证。
23.试题分析:
考查对文章内容的理解。
注意结合文章的中心来分析。
从这件事中能看出,杨震有所畏惧,有操守和原则,能严于律己、堂堂做人,这值得人们钦佩和学习。
这正是“四知”的故事被“传为佳话,流传至今”的原因。
齐齐哈尔
阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文,回答后面小题
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。
它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。
我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”富于其间。
所思的重要内容之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。
如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以