怎么种凤仙花.docx
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怎么种凤仙花
怎么种凤仙花
篇一：
凤仙花种植方法
凤仙花种植方法
科教版小学科学三年级下册《植物的生长变化》单元，要求以凤仙花生长发育为主线展开教学活动，引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”→“幼苗生长”→“营养生长”→“开花结果”这样的生命周期；同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构以及结构与功能是紧密联系在一起的。
一、首先来了解凤仙花凤仙花别名:
指甲草.透骨草.金凤花.洒金花，因其花头、翅、尾、足俱翘然如凤状，故又名金凤花。
凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉，产中国和印度。
凤仙花茎高40-100厘米。
3—9月进行播种，以4月播种最为适宜，移栽不择时间。
生长期在4—9月份，种子播入盆中后一般一个星期左右即发芽长叶。
凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒，适生于疏松肥沃微酸土壤中。
其花形似蝴蝶，花色有粉红、大红、紫、白黄、洒金等，善变异。
有的品种同一株上能开数种颜色的花朵。
教材选用凤仙花作为观察对象，是因为它是一种常见的植物，对土壤适应性强，在全国具有普适性，容易栽培管理，生长周期相对较短，理论上讲：
3—4月播种，6—7月种子成熟，一个学期内能够实现从播种到结果。
二、种植前的准备工作
瓶体和活动开展情况如下：
1．开学初要求学生准备一个雪碧瓶，贴好标签；切除瓶体部顶，扩大开口，便于后期学生装泥、播种和浇水；在离底3厘米左右的瓶壁周围钻出几个排水孔。
排水孔处于甁壁而并非常见的底部，孔下留有3-5厘米的深度，可储存水量而减少养护时的浇水次数。
种植瓶具有诸多优点：
废物利用，绿色环保不花钱；重量轻，瓶壁韧，即使碰撞、摔落，泥球不散，便于施救；瓶口小、土层深，水分蒸发量少，加上瓶底储水，大大减少浇水量，幼苗期每周只需浇水一次，开花期一般每周浇水两次，双休日可以无人值守；因为瓶壁透明，还可以无伤观察根的生长情况。
2．先往瓶内装绿豆大小的小石块，沙层高于排水孔2到3厘米。
这样排水孔以下小石块的空隙能储水，排水孔上面的空隙能流走多余的水，避免栽培土积水霉根还能防止泥土流失。
排水孔以下空隙的储存水量，犹如地气，能有效减少后面养护期间的减少浇水量；继续填装种植土，到基本满瓶口。
为满足凤仙花一生需要的营养，减少后期施肥的工作量和避免中途施肥不当造成失苗，10天后开始施液肥，每隔一周施一次。
为满足凤仙花一生需要的营养，减少后期施肥的工作量和避免中途施肥易发造成失苗，初装种植土即配足富含营养且透气沥水的腐叶土很有必要。
3．指导学生采用“浸盆法”进行播种前的首次润土。
浸盆法能确保土壤完全湿润并均匀，且保持土质疏松，适合小学生操作；然后将花瓶放到专门育苗的教室里，等待土中水分更加均匀后播种。
采用室内育苗是这次试验克服早春低温造成的出苗困难，实现早播早育的主要措施。
定植后，对植株主茎要进行打顶，增强其分枝能力；基部开花随时摘去，这样会促使各枝顶部陆续开花。
4.室内播种和育苗:
每人或每组挑选2粒饱满无损伤的凤仙花种子，用铅笔在湿润的泥土上压出几个浅坑，放进种子，再薄薄地盖上一层土，耐心等待种子发芽。
5．种植的同学模仿课本里的例文及时记录种子的生长过程中的变化，并能写好自己的观察体会日记。
篇二：
凤仙花的种植方法
凤仙花的种植
凤仙花又指甲草、透骨草、金凤花、洒金花。
原产地是中国和印度，可以种在花盆或者花坛里。
凤仙花是1、2年生的草本植物，高约25-35公分，花有白、粉红、橙红、铜红等，花型有单瓣和重瓣两种，是很漂亮的植物哦。
凤仙花发芽的适当温度是22℃-30℃，播种期：
3-4月或9-10月
凤仙花生长的适当温度是15℃-32℃，开花期：
5-7月或12-2月
一、种植前：
凤仙花生长与自然环境中的各项因素有密切关系，在温度、光照、水分、培养介质等因素中。
温度是影响花卉生长的最主要因素，若室内使用空调或暖气来调节气温，种植将不受季节影响，但一定要在出苗后，将植株放置于向阳的窗边，让其尽可能多的接受充足阳光。
二、种植时：
好，现在要准备开始播种了，请在播种前再次确认：
现在是否具备种子发芽以及生长所需的条件。
三、种植：
1、种植时，特别注意，在花种的表面最多只能覆盖一层薄薄的土，为花种直径的1-3倍（尽量准确，感觉也很重要）若种子埋入太深，会使种子萌芽变得困难。
2、将喷水壶调至喷雾状，对其喷洒适量水
3、用玻璃板或塑料纸盖于花盆口上，以减少水分蒸发
4、将花盆放在阴处不见光，记住每天要打开15-20分钟透气
5、花种一般在10-15天左右发芽。
等待发芽要有耐心，有时气温变化等因素，会使种子发芽时间有影响，请耐心等待。
四、出芽：
1、种子发芽了！
这时，请等到芽上的第一对叶子呈对称展开时，请立即拿开覆盖物（玻璃板、塑料纸），并放置于向阳处，避免阳光直射，注意温度变化，不要过量浇水。
2、当第一对子叶已充分展开，并呈现绿色时，需要逐步增加直射阳光下的光照时间。
3、当第一对真叶长出时，应把其置于全天直射的阳光下，并关注培养介质的干燥情况，适当给水；当长出第二对真叶时，就表明已经度过种植的最难关啦，只要掌握好温度、水分、凤仙花将会茁壮成长的。
五、光照：
1、植株缺少光照，常会发生徒长的现象，使得植株细长、瘦弱易倒状，应该增加光照时间。
2、尽可能经常转动花盆，以便使植株枝叶各个角度接受阳光，并得到充分生长
六、养护：
1、待苗长到近一寸时，保留健壮的植株，其余的要“搬家”哦——移盆
2、移盆时，要小心翼翼，不要伤到须根，将苗移出时，在花盆的中央，挖一个适当宽度、深度的坑，让其根系充分展开，覆盖培养介质，轻压，而后再浇适量水。
七、浇水：
1、在出芽期间，需要保持土壤湿润。
出芽后又以保持偏干一些，以表面土壤干燥，内部仍湿润比较好；
2、浇水时间尽量在早上，避开阳光
3、水最好先放置4-6分钟，散去自来水中的氯气
4、浇水时最好使用细眼壶，，从远离植株的地方，逐渐向植株靠拢，四周多浇一些，植株附近少一些，并尽量不要溅在叶、茎上。
篇三：
种植凤仙花教学经历
种植凤仙花教学经历
江漪
科学教材中对植物内容的探究将引领学生开展种植、研究绿色开花植物
——凤仙花的活动。
学生将持续近两个月的观察研究，课文安排了一个月的教学过程，将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。
组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程中所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。
同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了教材设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。
这是开放式的教学方式，对教师的课堂教学提出了挑战。
如何把课堂教学和课外探究有机结合，保证课外探究的实效性是一个值得研究的问题。
我认为课内的指导至关重要。
在教科版下册《植物的一生》单元的两次试教中，我感到了课堂上如果指导不到位，学生一到课外随意性就很强，不知道做什么，怎么做，学生心里感到非常茫然，许多实际问题成为制约学生探究活动开展的最大障碍。
第一次，失败的经历
2005年，记得在上《植物的一生》单元时，我对单元目标的定位是让学生经历一次种风仙花的过程。
重点落在“种植”两字上，至于课外怎么去观察记录只是在课堂上简单布置了一下，要求学生将课文中提供的几张表格按自己种植的凤仙花的实际生长情况进行数据的填写记录，只是让学生经历一个记录的过程，让学生在课外做好记录后带到课堂上来做交流，而实际的效果令我很失望。
有几种实际情况：
1、学生把凤仙花种子带回去后根本没种，只有个别学生种了，即使种了也有没出芽的，也有出芽后枯萎的。
2、第一课观察种子上完后要放一放，等种子出芽后再学习课文《芽长成苗》，接着是上蚕宝宝的内容，中间缺乏连贯性，老师的监督也少了，。
学生观察不到凤仙花，也就无从谈及记录凤仙花的各个阶段的特征，更别说要和蚕宝宝的各个阶段作比较了。
学习凤仙花的内容只能是纸上谈兵。
第二次；失败后的调整
有了上一次的教训，这学期又重新去解读教材的活动目标，更深地去把握隐含于活动之中的价值，有了新的认识。
种凤仙花是学生建立植物“模型”的一种载体，真正的价值不仅在于获得种凤仙花的情感体验，让学生得到科学过程技能的培养也是一个重要的学习目标。
要让学生学习观察、学习记录、学习测量，要用事实说话。
在种凤仙花的过程中，学生不仅要体验植物一生的变化，也要在活动中获得探究能力的发展，这是这个单元重要的学习目标。
为此，我让少科院花卉种植小组的学生先栽培几盆凤仙花，等凤仙花出苗、长成植株时，带到课堂上供学生作观察、测量、进行记录数据、填写特征对比表、画图、写一段话作描述等方面下功夫，力求有新的突破。
下面以“芽长成苗”为例，谈谈指导学生进行观察记录的策略。
“芽长成苗”是《植物的一生》单元第二课时，它是在观察种子、播种、种子萌发实验的基础上，比较凤仙花的苗和植株两个阶段的特征，发现、归纳概括出凤仙花在生长期的主要变化，并预测凤仙花以后还会发生怎样的变化。
在课内解决观察、测量、记录、画图、描述的过程。
三年级的学生，在课外缺乏老师的直接指导，又缺乏同学之间的交流启发，有些同学还缺乏实物作观察，在课外单独开展活动有难度，所以最好是在课内解决。
在老师的指导、监督下完成记录。
老师提供已经长成一棵有好多叶片的凤仙花植株和一棵刚出土的风仙花苗，让学生边观察比较、边进行记录。
下面介绍观察记录的方法：
在课文中提供了两张记录表，先指导第一张表的填写：
“同学们看，这张表格把凤仙花的一生全部包括了，把它分为五个生长阶段，我们要把每个阶段变化的日期记录下来。
”学生们在老师的指导下，从整体上把握凤仙花的生长过程，在自己的课外种植中观察记录就显得自然、必要。
“我们现在经历了哪几个阶段呢？
能把你经历的凤仙花生长阶段变化的日期记录下来吗？
”
在上一课我让学生在课堂上用凤仙花种子和黄豆、玉米、小麦等种子作过一个“种子萌发实验”，学生将这个实验装置带回去观察，能填写出播种日期和芽出土的日期，就是填写出表格的前两个的数据。
有了记录数据的开始，对以后的数据记录就比较熟练了。
“我们不仅要知道凤仙花一生变化的时间，还要对每个生长阶段，它有哪些变化作观察记录。
像它的生长期——就是芽出土到出现花芽这段时期它有哪些变化该怎样观察呢？
芽出土后一直在变化的是什么？
”“是它的高度”。
于是就引出了课文中的第二张表格：
凤仙花苗的高度变化
在凤仙花一生的变化过程中，为了更精确的描述凤仙花的变化，我们还要采用测量的方法记录高度的变化。
怎么测量？
用直尺直立着测，测量时要测到凤仙花的最高处。
请学生上台来测一测。
其他同学将测得的数据在表格中记录。
隔多少天测一测呢？
每周测量一次高度，并记录下测量的日期和高度的数据。
5
高度
70
65
60
5550
4
540
35
测量是一种基本的科学技能，当科学家进行观察时，仅仅得出结论是“大”或者“重”是不够的，必须用工具来测量这个东西究竟有多大有多重。
引入测量
的方法记录凤仙花的生长变化过程，为这个单元以后的“果实和种子”一课交流时进行数据分析打下基础。
“凤仙花在生长期有哪些变化呢？
怎样来全面地描述出植物在生长期的变化？
从哪几方面来进行描述？
一棵凤仙花有哪几部分？
”一棵凤仙花植株有根、茎、叶三部分，那么它的生长期的变化就要分别从茎、叶和整棵植株三方面来作比较观察、做特征描述。
于是引出了第三张表格（老师自行设计）
同学们在课堂上经老师的指点和同学的启发，在观察实物时比较出了许多不同特征。
在经过苗和植株特征的比较的基础上，再来画一画，画一棵苗、画一棵植株，形象的比较出它门的不同之处。
最后概括出植物在生长期的主要变化是——植株不断长高、茎不断增高和变粗三个主要变化。
在课外的记录怎么记？
怎样让学生能做好长期的观察记录？
对凤仙花的根、茎、叶的变化怎样做描述？
在简单的表格中会怎样概括出它们的显著变化？
这需要老师的指导和监督。
在记录表中不仅要有数据说话，还需有文字说话；要将学生的种植实践获得的感性认识上升到理识才能达到教学目的。
于是设计了一张连续性记录的综合性表格。
指导学生将实践操作和理论知识综合起来，还可以用照片、图片做穿插，学习写观察日记，作长期的课外观察记录。
这样丰富了学生的课外生活，也丰富了学生自己的作品资料。
三、教后启示
失败和成功都是一笔财富。
通过反思和调整，学生在课堂上学到了观察、记录、测量等方法，课外操作也心中有底了，观察记录就水到渠成。
在经历了课外的种植实践活动后，再回到课堂上将获得的数据和观察到的现象进行汇总和综
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