最新小学三年级语文课后练习题五篇.docx

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最新小学三年级语文课后练习题五篇

　　【篇一】小学三年级语文课后练习题

　　《古诗两首》：

　　一、一锤定音（在字的正确读音下面画上“——”）。

　　古诗（shīsī）潋滟（liǎnliàn）

　　抹掉（mǒmò）碧绿（bǐbì）

　　二、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

　　zhōnɡduàn　　chǔjiānɡ　　ɡūdú

　　fānchuán　　jìxù　　huàzhuānɡ

　　三、火眼金睛，辨字组词。

　　青（）情（）孤（）妆（）

　　清（）请（）狐（）装（）

　　四、小小变色龙（给多音字组词）。

　　mēnɡ（）　　mǒ（）

　　蒙měnɡ（）　　抹

　　ménɡ（）　　mā（）

　　五、默写古诗《望天门山》。

　　_______________

　　____________________________

　　____________________________

　　____________________________

　　____________________________

　　六、默写《饮湖上初晴后雨》并回答问题。

　　_______________

　　____________________________

　　____________________________

　　____________________________

　　____________________________

　　1、这首诗的作者是（）代诗人（）。

诗中流传千古的名句是（）。

　　2、“西子”指的是（）。

　　3、后两句诗的意思是（）。

　　4、古诗词中讲究对仗，请写出这首诗中相对仗的词语。

　　水光对（）　　潋滟对（）　　晴对（）

　　【篇二】小学三年级语文课后练习题

　　《我们的民族小学》

　　一、抄写描写窗外安静的句子。

　　_______________________________________________________

　　_______________________________________________________

　　二、我会根据课文内容辨别句子对错。

　　1、这是一所美丽、团结的学校。

?

（?

）

　　2、文中写小动物主要是为了突出这所学校是在大森林里面。

（?

）

　　3、这篇文章抒发了作者的自豪与赞美之情。

?

（?

）

　　三、填写合适的词语

　　（?

）的小鸟　　（?

）的老师　　（?

）的小学

　　古老的（?

）　　粗壮的（?

）　　洁白的（?

）

　　四、补充句子

　　同学们从（），从（），从（），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

　　在家里，王玉为妈妈（），为爸爸（），为奶奶（），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

　　【篇三】小学三年级语文课后练习题

　　《燕子》

　　一、看拼音写词语

　　yànzijùlǒngzēngtiānluèguò

　　ǒuěrzhānshàngyuánquān

　　dàngyàngpíjuànyīnfú

　　dàotiánwěijiānyǎnzòuzàngē

　　二、连线

　　掠zhān

　　俊zēng

　　偶yàng

　　俏jùn

　　沾pǔ

　　拂qiào

　　漾luè

　　增fú

　　谱ǒu

　　三、比一比，组词语。

　　掠（）尖（）偶（）圈（）

　　谅（）尘（）遇（）倦（）

　　四、想一想，填一填。

　　（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛

　　（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀

　　五、理解课文填空

　　1、写出燕子外形美丽的句子是：

　　2、写燕子飞行姿态美的句子是：

　　【篇四】小学三年级语文课后练习题

　　《金色的草地》

　　一、按课文内容填空：

　　蒲公英的花就像（?

）?

，可以（）?

、（?

）?

。

早晨，花朵?

（），（?

）?

，草地就?

（）；中午，花朵?

（）?

，它是（）?

，草地就（?

）；傍晚，花朵又（）?

，草地就（）?

。

　　二、句式训练：

请用“多么……多么……”说一句话?

　　三、我会辨字组词：

　　拢（?

）?

耍（）?

劲（?

）赏（?

）

　　扰（?

）要（?

）?

功（?

）掌（?

）

　　四、?

我会根据读音组词：

　　朝?

cháo（）（?

）假?

jiǎ（）（?

）

　　zhāo（）（?

）?

jià（）（?

）

　　五、?

我会填：

　　（?

）的草地?

（?

）的蒲公英（）的手掌?

　　（?

）的花瓣?

（）的星星?

（）的绒毛

　　六、我能仿写句子：

　　1、?

蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（拟人句）

　　2、?

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

（比喻句）

　　七、小小书法家，比比谁写得最工整。

　　wánshuǎjiǎzhuāngshǐjìn?

　　【篇五】小学三年级语文课后练习题

　　《秋天的雨》

　　一、根据课文内容，把下列词语连接起来。

　　小喜鹊　　挖个　　树枝　　睡大觉

　　小松鼠　　衔来　　松果　　造房子

　　小青蛙　　找来　　地洞　　当粮食

　　二、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。

　　1、秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　2、秋天的。

雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。

　　三、从课文中抄写自己喜欢的句子。

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　四、读一读，写一写。

　　清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子

　　仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　【篇一】小学三年级语文《蜜蜂引路》教案

　　教学目标

　　1、学会本课8个生字。

正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

练习默读课文。

　　3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

　　教学重点、难点

　　1、学会本课8个生字和由这些字组成的词。

　　2、知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。

　　2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　3、指导书写生字。

　　教学重点、难点

　　1、掌握本课8个生字的音形义。

　　2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。

　　教学过程

（一）出示课题，激发情趣。

　　板书课题18蜜蜂引路

　　谁说说什么叫“引路”？

　　（就是领路、带路。

）

　　蜜蜂怎么会引路？

它给谁引路呢？

让我们带着这些问题来学习这篇课文。

（二）初读课文，读准字音。

　　1、让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。

（只有四个自然段）。

　　2、指出四人每人读一段课文，正音。

　　（三）学习本课生字词。

　　1、自学生字。

要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。

　　2、检查自学效果。

（1）字音：

（2）字形：

　　谈：

谈话就是说话，所以是言字旁。

右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。

　　和“爪”字区别。

　　导：

上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。

下边是“寸”。

要与“异”区别。

　　（3）由这8个生字组成的词语及词义是：

　　引路：

领路，带路。

　　莫斯科：

前苏联首都。

　　附近：

离得很近的意思。

　　养蜂：

饲养蜜蜂。

　　派去：

分配、指定。

　　谈天：

很随便地谈话。

　　向导：

带路的人。

　　3、指导书写生字的字头。

　　可提示以下几个字：

　　引：

左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。

　　斯：

左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。

　　莫：

上中下结构。

上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。

　　导：

注意下边“寸”的横写长点。

　　（四）再读课文，理清思路。

　　要求：

边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。

　　讨论后回答：

　　（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。

第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。

　　（五）作业。

　　1、各写生字一行。

　　2、熟读课文。

　　【板书设计】

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

　　教学重点、难点

　　1、了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。

　　2、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。

　　教学过程

（一）讲读课文，理解课文内容。

　　1、讲读第1自然段。

（1）指名读这段。

读了这段，你都知道了什么？

　　板书：

莫斯科、小山、小房子。

（2）指导朗读：

用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。

　　2、讲读第2自然段。

（1）自由读第2自然段，思考：

列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？

指名回答。

理解“往常”的意思。

（2）板书：

山路，遇到问题。

　　3、讲读第4自然段。

（1）让学生回答：

列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？

（2）指名读第4自然段。

结合看插图，理解“惊讶”的意思。

再说说养蜂人为什么感到惊讶？

　　（3）读列宁的话，理解“向导”。

　　（4）分角色有语气地读第4段。

　　板书：

解决问题。

　　过渡：

那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？

让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。

　　4、讲读第3自然段。

（1）默读，看看这段有几句话？

（3句话）

（2）指名读第一句并说句意。

　　板书：

一边……一边……发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。

　　（3）指名读第二句，回答：

列宁观察到了什么？

　　板书：

仔细。

　　指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。

　　（4）让学生带着以下问题再读一、二句。

　　列宁一边走一边发现了什么？

他是怎么想的？

他又发现了什么？

他又是怎么想的？

　　（5）同桌讨论，然后指名回答。

　　（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。

接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的'住处。

）

　　（6）出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。

　　投影

　　告诉学生：

列宁在仔细观察后，认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门。

　　板书：

认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。

　　（7）指名读第三句，思考回答：

　　为什么说开门的“果然”是养蜂人？

（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。

）

（二）总结全文。

　　1、指名读全文，说说列宁是怎么找到养蜂人的？

读了课文，对你有什么启示？

　　2、老师总结归纳：

　　列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。

我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。

　　（三）齐读全文。

　　（四）作业。

　　1、写字词各三遍

　　2、形近字组词

　　引（?

）莫（?

）斯（?

）

　　张（?

）摸（?

）期（?

）

　　养（?

）谈（?

）导（?

）

　　美（?

）淡（?

）异（?

）

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　【篇二】小学三年级语文《蜜蜂引路》教案

　　教学目标：

　　1、认读生字：

莫、斯、附、派、谈、讶；理解：

附近、向导；

　　2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容；

　　3、学习课文1、2自然段。

　　教学基本过程

　　一、切入举偶

　　1、谈话激疑：

同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？

（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？

今天我们就来共同读一个故事——————-《蜜蜂引路》（板题）

　　2、谈话激趣：

同学们，你们了解蜜蜂吗？

可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？

教师相机板题。

　　二、感知

　　1、自由读课文，你喜欢的'符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

　　2、边读边想：

课文里写了一件什么事？

　　3、组内合作识字：

互读、互听、正音。

　　4、教师引导：

鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

　　5、游戏巩固识字：

让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。

　　6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

　　三、研读

　　1、引导学生寻找故事发生的起因。

学习课文第一、二自然节。

　　2、组织学生读书，引导阅读交流。

（1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。

相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。

）

（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？

理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。

）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。

　　3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。

　　四、写字

　　1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”

　　2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

　　3、教师范写难点字，强调重点笔画。

如：

谈：

右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：

右边不要写成“瓜”字。

　　4、学生练写，共同评议。

优秀作业展示。

　　【篇三】小学三年级语文《蜜蜂引路》教案

　　教学思路：

　　本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中巩固。

课文理解以边讲边画图为主，再对照所画的图学习相关

　　段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。

　　教学过程：

（一）猜谜导入

　　1、猜谜语：

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。

你们知道这个小英雄是谁吗？

（蜜蜂）教师范写“蜂”注意与“峰”区别。

　　今天，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。

教师相机板书。

　　教师指题问“引路”是什么意思？

（带路）

（二）初读课文，整体感知。

　　1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。

　　2、指名分段读。

引导学生评价。

　　3、同桌互读本课生字，纠正字音。

　　4、游戏检查认字情况。

（一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找）

　　A、1922年，列宁住在莫斯科附近的`一座小山上。

　　B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。

　　C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。

　　D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。

　　（三）学习课文，整体感悟。

　　1、教师范读，学生思考课文写了一件什么事（课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事）

　　2、教师相机介绍关于列宁的一些资料。

（列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了*的共产党，领导了举世闻名的*十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。

）

　　3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的？

　　换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词？

（经常）

　　齐读1、2自然段。

反馈练习：

　　4、列宁一边走一边看，他都看见了什么？

　　我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的路线图好吗？

　　花丛——蜜蜂——园子——房子

　　5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么？

　　（四）教师小结：

　　学习了这一课，你懂得了什么？

（列宁遇事细心观察，认真思考，作出判断，解决问题，特别值得我们学习。

以后我们遇到事也要多思考，多分析，多动脑，想办法解决问题。

）