一个男孩的美丽长发.docx
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一个男孩的美丽长发
一个男孩的美丽长发
男孩多米尼克今年上小学4年级。
他的金发又密又亮，连女孩子都羡慕不已。
一次偶然的机会，多米尼克看了个电视广告，从此决心留长发。
不过，多米尼克没想到留长发需要那么长时间，更没想到留长发会引来那么多麻烦。
同学嘲笑多米尼克爱出风头，大人告诫他不要标新立异。
一次足球比赛上，教练把他当成女孩罚出场。
童子军野营时，其他男孩子不肯和他住一个帐篷。
为留头发受这么多委屈值得吗?
多米尼克的决心动摇了。
但是在理发店里，他碰巧又看到了那个广告。
多米尼克记起当初的决定，他摸了摸半长的金发，匆匆走出理发店。
整整12个月，多米尼克忍受着众人的嘲笑和不解。
终于，金发长到50厘米，他的目标达到了—50厘米长的头发足够给一个化疗后秃头的女孩做假发了。
那个电视节目就是号召人们捐头发的公益广告。
从理发店出来，多米尼克的披肩发变成了从前的小寸头，和其他11岁男孩毫无区别。
人们再不会嘲笑他头发长了。
事后，大家认为多米尼克留长发不过是一时兴起，后来又厌倦了。
他们不知道，在某个城市，一个因为没有头发而备受奚落的女孩子，终于可以不戴帽子出门了。
她看起来会和别的孩子毫无差别，这都要感谢多米尼克那头美丽的头发。
1、填空。
“标新立异”的意思是。
“标新立异”在文中指。
“标新立异”给多米尼克带来了哪些麻烦，请用简洁的语言概括。
。
。
多米尼克“标新立异”的原因是
3、简要写出答案。
多米尼克第一次走进理发店是因为什么？
心情怎样？
。
多米尼克第二次走进理发店是因为什么？
心情怎样？
。
3、面对同学的嘲笑和大人的告诫，多米尼克会怎样劝慰自己。
多米尼克对自己说：
。
4、读完短文，你认为多米尼克是怎样的孩子，请填写至少3个优点。
他是一个（）（）（）的好孩子。
5、“在某个城市，一个因为没有头发而备受奚落的女孩子，终于可以不戴帽子出门了。
”她的内心一定充满了欣喜和感激。
如果她打算给帮助她的多米尼克写信，她会写些什么？
亲爱的多米尼克：
一个受你帮助的女孩子
年月日
这是不公平的
①那是一天深夜，电话铃响。
拿起听筒，是一个女人的声音：
“老师，我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅，真不好意思——有件事想问问您：
郑亮这两天没出什么事吧？
”我吓了一跳，忙问：
“郑亮没有回家？
”郑亮妈妈说：
“回了，只是着了魔似的，反反复复地说：
‘这是不公平的。
’现在，他睡下了，我放心不下，就给您拨了这个电话。
”
②——不公平？
有什么不公平的呢？
这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放手，难道说我不在的时候，郑亮跟同学们发生过龃龉（jǔyǔ，比喻意见不合）？
③我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。
④第二天一早，我到班里组织晨读。
按着头一天晚自习预习时分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。
我却无心听取“周朴园”和“鲁侍萍”的精彩对白，只是思忖着晨读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的大单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总。
⑤突然，同学们哄笑起来。
抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上站起身——轮到他读了。
他分到的是周冲这个角色。
只听他大声读道：
“爸爸，这是不公平的。
”读罢，带着成功的欣悦坐下了。
⑥我忙埋头看书——可不是么，周冲就只有这一句台词！
⑦猛然间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。
原来，这男孩领到自己的角色之后，一直在“着了魔”般地诵读那仅有的一句台词。
他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落，也没有因为台词太少而掉以轻心，他用心揣摩着，玩味着，掂量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊！
⑧我听不清“周朴园”和“鲁大海”在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到了一句台词的男孩，我想对他说：
谢谢你，谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。
⑨……“雷雨”远去了，男孩远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗暖暖的心。
（张丽钧/文有改动）
1．联系语境，解释上文③④段加粗的词语。
（1）心里没底：
_______________
（2）提审：
___________________
2．阅读⑦⑧段，回答下列问题。
（1）第⑦段中的“猛然间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕”这个句子中的“一幕”指的是什么？
_______________________________________________________
（2）第⑦段的划线句运用了哪些表达方式？
其作用是什么？
_______________________________________________________
（3）说说你对第⑧段中的“谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香”这句话的理解。
_______________________________________________________
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．上文写的是“我”被郑亮认真执著地对待一个小任务的行为所感动，而最终留守在三尺讲台的故事。
B．上文①至③段主要写郑亮妈妈打电话给“我”，向“我”反映郑亮在家里的奇怪表现。
C．上文④至⑤段主要写“我”第二天早上如何认真地组织学生朗读《雷雨》第二幕这件事。
D．上文最后一段以“我”“留守”讲台收束全文，升华了主题。
4．本文以“深夜，电话铃响”开篇，让读者带着疑问迫切地想把文章读完。
这是一种什么写法？
这种写法有什么好处？
_______________________________________________________
5．第⑧段有这样一句话：
谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词。
你作为一名中学生，现在的“人生台词”是什么？
你打算怎样“倾全力诵读”？
试题答案
1．
1、
（1）心里没底：
这里指不了解郑亮反复说“这是不公平的”的原委。
（2）提审：
这里指把郑亮叫出来盘问（讯问、询问）。
2、
（1）指郑亮昨晚在家里着了魔似的反复说“这是不公平的”的情形。
（2）表达方式：
议论、抒情作用：
点明郑亮对待“诵读仅有的一句台词”这一小任务的认真
态度，抒发“我”的赞赏之情。
（3）谢谢你教会了“我”如何坚守心灵的追求——热爱平凡而神圣的教师职业，把教师工作
做得更出色。
3．C
4．写法：
巧设悬念好处：
引人入胜
5．示例：
我现在的“人生台词”是：
考上高中（职中）。
我的打算是：
珍惜时间，定好学习计划，倾全力学习。
心中的荷花
周六丈夫值夜班，星期天上午，当走进家门时，看到女儿在 做作业，便高兴地说：
“不错，认真做，下午我带你去洪湖公园看荷花！
”
“可是天气预报说下午有雨！
”读二年级的女儿已经懂得关心天气预报了。
“那正好啊！
雨过天晴，荷叶绿油油的，荷花娇艳欲滴，空气中到处都是荷花的香味，钻进你的鼻孔，透入你的心灵，啊，多美啊！
”丈夫像朗诵诗歌一样。
“可雨要是下个不停的雨呢？
”女儿还不放心。
“没关系，下个不停的雨往往不会太大，我们就在细雨中欣赏。
看着雨滴在荷叶上滚来滚去，像珍珠，又像你玩的玻璃球，不也很有意思吗？
”
“可万一要是不停地下着很大的雨呢？
”女儿刨根究底。
“我们就找个凉亭，仔细地看着青蛙是怎样躲在像小伞一样的荷叶下自得其乐的。
看看又美丽又娇气——和你一样的荷花，能否扛住暴风雨的袭击！
”
“那，那要是不下雨，一直像现在这样阴天呢？
”女儿还不放心。
“那也很好，我们就在湖边散步，既不会挨太阳晒，也不会挨雨淋，好好地放松放松。
女儿想了想，再也不提出什么问题了，便在美好的期待中，低下头全神贯注地做作业了。
听着他们父女俩的对话，我的心里除了温馨和感动，还有一种无以名状的豁然开朗。
生活中的很多事情，只是如何看待的问题！
从不同的角度看，就有不同的感受。
我们虽然还在家里，可我觉得内心的那朵荷花，已经在悄悄地开放了！
1．给短文取一个恰当的题目：
看荷花
2．体会问好的作用，选择正确的用法，把序号填入括号。
A．表示疑问 B．表示设问 C．表示反问
（1）我们就在细雨中欣赏，看着雨滴在荷叶上滚来滚去，像珍珠，又像你玩的玻璃球，不也很有意思吗？
（C）
（2）那，那要是不下雨，一直像现在这样阴天呢？
（A）
3．读画“——”的句子，请你试着也来写一句这样的比喻句。
天空的星星一闪一闪的像眼睛，又像珍珠。
4．在父亲眼中，荷花永远美丽。
请你根据短文内容，正确连线。
雨过天晴 雨滴滚动，晶莹可爱
下大雨时 叶碧花轿，香气迷人
下小雨时 身体舒服，放松休闲
天阴沉时 叶下青蛙，富有情趣
5．文中画“~~~~~~”的句子中“内心的荷花”指对待不同问题就有不同的看法，美好的心境，不因环境改变而影响。
6．读了短文，你联想到哪些诗句。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
黑木炭白衬衫
8岁的帕科放学以后气冲冲地回到家里，进门以后使劲地跺脚。
他的父亲正在院子里干活，看到帕科生气的样子，就把他叫了过来，想和他聊聊。
帕科不情愿得走到父亲身边，气呼呼地说：
“爸爸，我现在非常生气。
华金以后甭想再得意了。
”
帕科的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。
帕科说：
“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。
”
他父亲走到墙角，找到一袋木炭，对帕科说：
“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想象中的倒霉事情。
你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块，就象征着华金遇到一件倒霉的。
我们看看你把木炭砸完了以后，会是什么样子。
”
帕科觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去。
可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬衫上。
父亲问帕科：
“你现在觉得怎么样？
”
他说：
“累死我了，但我很开心，因为我扔中了好几块木炭，白衬衫上有好几个黑印子了。
”
父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕科去照照镜子。
帕科在一面大镜子里看到自己满身都是黑炭，从脸上只能看到牙齿是白的。
父亲这时说道：
“你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却成了一个‘黑人’。
你想在别人身上发生很多倒霉事情，结果最倒霉的事却落到自己身上了。
有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是他们也同样在我们身上留下了难以消除的污迹。
1、读短文填空。
“黑木炭”象征着。
“白衬衫”象征着。
8岁的帕科因为所以希望，
在“白衬衫”上投“黑木炭”的结果是。
2、根据短文内容，填上合适的词语。
（）地游戏（）地诉说
（）的脸颊（）的污迹
一只小鸟
3、读句子，体会帕科的不同心情。
（1）“爸爸，我现在非常生气。
华金以后甭想再得意了。
”
帕课的心情（），他在想：
（2）“累死我了，但我很开心，因为我扔中了好几块好木炭，白衬衫上好几个黑印子了。
”
帕科的心情（），他在想：
（3）帕科在一面大镜子里看到自己满身都是黑炭，从脸上只能看到牙齿是白的。
帕科的心情（），他在想：
4、读句子回答问题。
——偶记前天在庭树下看见的一件事
冰心
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁（zhōu）啾（jiū）着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。
那两只老鸟都觅食去了。
它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声。
它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着……
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们想捉住它。
它又出来了！
它正要发声，忽然哧的一声，一个弹（dàn）子（zǐ）从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟像箭一样飞来，接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙（xì）里一滴一滴地落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
⒈读了这个故事中，我感受到小鸟的可爱，我想用“～～”划出描写小鸟可爱的句子。
我还感受到小鸟的可怜，我想用“______”划出描写小鸟可怜的句子。
（2分）
⒉“从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
”读到这两句话，我心里觉得______________，我想对那些孩子说：
________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________（1分+2分）
⒊我能照样子把句子写具体、写生动。
（6分）
例：
斜刺里两只老鸟像箭一样飞来。
⑴燕子在车厢里叽叽喳喳地叫着，仿佛__________________________________________
⑵翠鸟停在水边的苇秆上，一动不动地注视着水面，像____________________________
⑶凶猛的洪水像_____________________________________，把小村庄卷得无影无踪。
⒋我知道小鸟的血一滴一滴滴落下来，两只老鸟的心也一定在滴着血，因为它们失去了自己的孩子——小鸟了!
让我们给它们写一封信来向它们一家表达我们人类的歉意吧!
愿小鸟能在天堂安息!
（4分）
亲爱的老鸟：
您好!
此致
敬礼!
深感对不起你们的人类
2008年3月
一只小鸟
——偶记前天在庭树下看见的一件事
1.有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
2.这一天早晨，它醒了。
那两只老鸟都觅食去了。
它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
3.树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
4.这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
5.它又出来了！
它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
6.斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
7.从此那歌声便消歇了。
8.那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
阅读测验题：
1.在文中寻找恰当的词语填空：
（ ）的毛羽 （ ）的歌声 （ ）羽毛 （ ）新意
2.结合短文理解词语意思：
消歇：
新意：
3.说说文中的小鸟、老鸟和小孩子分别给你留下了怎样的影响。
a
（ ）的小鸟 （ ）的老鸟 （ ）的小孩子
4.根据短文内容完成填空：
树上有一只小鸟,它每天 ，孩子们因为 ,所以 。
两只老鸟 。
从此那歌声便消歇了。
5.文中的小孩子和老鸟有什么相同之处？
有什么不同之处？
从中你明白了什么?
6.日子一天一天的过去了，小鸟的伤终于痊愈了。
这一天，那两只老鸟又都出去觅食了„„
你觉得又发生了什么事呢？
请你写一个片段。
童年不再来
那一年，我和弟弟都还没上学，一家马戏团来我们镇上演出，爸爸答应我们，到时一定带我们去看马戏表演，我和弟弟高兴坏了。
那天，我和弟弟兴高采烈地吃着晚饭，恨不得马上赶到马戏团。
然而，电话响了，电话了说，有一笔重要的买卖要爸爸马上去谈。
这笔生意对父亲来说（ ）。
我看着弟弟，弟弟看着我，我们脸上布满了难掩的失望。
爸爸默默地坐在餐桌旁，看得出，他心里犹豫不决，难做抉择。
妈妈看出爸爸很为难，微笑着说：
“没关系，马戏团还会回再来的。
”
“我知道”，爸爸说，“马戏团一定还会再来的。
”停顿了片刻，爸爸用（ ）的语气说道：
“但孩子的童年是决不会再来的。
”
多年以后，没当我想起我的童年。
都会想起那场马戏表演，当然，最难忘的还是爸爸那句无比坚定的话，以及藏在那句话后面的深深地父爱。
（1） 根据语境，在短文的括号里填上合适的成语。
（2） 请将下句中的画线部分进行扩写，通过人物的语言动作或神态描写，是句子更具体，内容更生动。
爸爸答应我们，到时一定带我们去看马戏表演，我和弟弟高兴坏了。
（3） 这篇短文主要写
从中体会到这是一位 . （4）由本文可想到本册我们所学的 一课，课文中的爸爸是一个 的人。
（5）爸爸的言行让我想到了那些成语和名言，请各写出一个（句）来。
蚂蚁唱歌
刘心武
依成人经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。
换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？
可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。
这个人是谁呢？
是我老家邻居的女儿小毛豆。
毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。
她爸不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？
不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。
毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。
街坊邻居都不喜欢她，原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。
大家喜欢把毛豆和我的女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。
出门给她五元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。
黄昏降临的时候，她会自觉打开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。
我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。
几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，呵斥道：
“到一边吃去！
”她跟毛豆说话从来都用这种口气。
毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。
我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立刻笑了起来，吃了一大口饭。
我也模仿她吃了一大口。
她忽然神秘地冲我说：
“昨晚，我下了一个——一个天蓝色的蛋。
”我故意一惊，说：
“哎，蛋在哪儿？
”她把我带到她家鸡窝边，一指，说：
“在这儿。
”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。
她哪儿是在撒谎呢？
她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。
我追问：
“蛋呢？
”她想了一下说：
“让蚂蚁搬走了。
”我忙说：
“我昨晚也下了一个蛋，是红的。
”她一怔，她没想到一个大人会用这样口气和她说话；怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。
她说你的蛋有多大？
我说有红灯笼那么大。
她激动万分地跑去报告说，陶舒天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。
她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她显得稍稍有点失望，不过总算找到了一个知音，就老缠着我。
我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么。
她说：
“我在听蚂蚁唱歌。
”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：
“我也听见蚂蚁唱歌了，可好听了。
你听，那个蚂蚁王，它像猪哼；那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆；还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的……”她不住地点头，“呃，呃，我天天都来听，天气好时它们才肯唱。
”她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来。
我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。
毛豆长大了会干什么呢？
干什么都不太重要，重要的是
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