九年级习作素材让真情自然流露.docx

九年级习作素材让真情自然流露.docx

《九年级习作素材让真情自然流露.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级习作素材让真情自然流露.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

九年级习作素材让真情自然流露

习作例文

1、《别了，语文课》

讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。

文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。

插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。

写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。

2、《阳光的两种用法》

写了母亲把刚晒过的被子立刻铺成热被窝留给孩子晚上睡觉。

毕大妈用太阳晒热水缸里的水给孩子们洗澡。

通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。

作者反复提到的“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。

习作——让真情自然流露

1、真：

即真人真事，亲身经历，符合客观事实

2、生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

有畅快，感动，欣喜若狂，归心似箭，激动，盼望，欣慰；也有惧怕，愤怒，难过，追悔莫及，忐忑不安，愧疚，沮丧。

说一说是什么事情使你产生了这样的感受？

3、习作内容：

从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

4、在作文中如何自然流露真情：

（1）写真人真事、亲身经历、符合客观实际的事等

（2）精描细绘；万事求实见真情；巧妙地安排结构。

（3）直抒胸臆见真情，用第一人称描写叙述

5、读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？

为什么？

（1）我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

（2）去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

6、读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……

7、看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗？

例：

小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。

瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。

8、读下面的语段，思考作者以第一人称的手法，抒发了一种什么情绪？

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

9、一个人走夜路时，你的心情如何？

写一写你的心理活动，抒发感情。

例：

开始，我还不是很害怕。

可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点忐忑不安。

肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。

再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？

越想越害怕。

10、写好开头：

（1）这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。

（回忆倒叙式）

（2）那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。

赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！

成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。

（交代背景式）

（3）每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。

事后想起来，就一个字——悔！

（开篇点题式）

11、写好结尾：

（1）人无完人，金无赤足。

每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。

但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！

（引用名句式）

（2）生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。

寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，为它的每次奇迹而快乐……（表达感悟式）

（3）那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！

……

走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。

这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！

（首尾呼应式）

12、写好提纲：

（1）假期乡下捉蚱蜢（畅快）：

表哥捉到蚱蜢——我没捉到蚱蜢——表哥教我，我终于捉到蚱蜢

（2）个人走夜路（惧怕）：

夜行有阴影——硬着头皮走，很害怕——黑影出现，原来是一只野猫

13、好词好句

抒发真情：

春风化雨投桃报李舐犊情深举案齐眉

抑强扶弱急公好义雪中送炭肝脑涂地

两肋插刀无微不至嘘寒问暖奋不顾身

舍己为人先人后己克己奉公荣辱与共

神态描写：

怒发冲冠大惊失色垂头丧气目瞪口呆

神采奕奕炯炯有神聚精会神全神贯注

心平气和神采奕奕悠然自得得意洋洋

面面相觑大惊小怪毛骨悚然六神无主

语言描写：

能说会道出口成章能言善辩娓娓而谈

妙语连珠伶牙俐齿滔滔不绝结结巴巴

津津乐道低声细语七嘴八舌对答如流

苦口婆心张口结舌口若悬河一鸣惊人

14、例文赏析

放假啦！

“放假啦，放假啦！

”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。

早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。

刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。

来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。

瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。

看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。

哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。

这时一只大蚱蜢出现了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。

表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：

“摔到了没有？

小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。

”听了表哥的话，我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改啦。

接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！

我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。

瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：

“求求你了，饶了我吧！

”哼！

小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！

夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：

“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”

今天玩得可真是畅快啊！

夜行记

那天，我们一家去外婆家做客。

可是晚上，爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。

一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山路，我就害怕。

其实我家离外婆家很近。

可是自从我九岁那年独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影——那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！

虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死人有关呀，能不怕吗？

！

可我又有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。

再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识不少，明知没有鬼，为什么不锻炼一下自己的胆量呢？

于是，我便着头皮自己一个人回家。

开始，我还不是很害怕。

可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点忐忑不安。

肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。

再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？

越想越害怕。

“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》了！

”我后悔莫及！

不知不觉，我紧握拳头,手心已经满是汗水了。

忽然，远处有一个黑斑若隐若现，还在不停地向我这边跑来。

我不禁大叫一声：

“鬼来了！

”那黑斑一下子跳入路边不见了。

这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的叫声。

嗨，原来是只野猫，我不自觉地挥了一把汗。

“好呀，竟然是你在吓我！

今天我要回家了，下次再跟你算账！

”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。

姐姐看到我狼狈的样子大笑不止：

“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。

”姐姐说得对。

说来也怪，从那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。

从此以后，我做事的胆大多了！

让我沮丧的那一刻

亲爱的校长大人，谢谢您在春暖花开的季节，组织我们全校同学去江滩公园春游。

可也是因为你一纸令下，让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。

记得那天早晨，同学们早早地来到了教室，一双双小手里拎满了锅碗瓢盆、油盐酱醋。

面条、火腿、肉串……野炊必备食材也一应俱全。

“去春游喽！

”同学们欢呼着奔向了操场。

“‘绿色出行’——春游活动现在开始！

”台下掌声一片。

可是，话音刚落，校长您又郑重地宣布道：

“不过，这次春游不能带一切关于烧火的工具！

”

校长大人，您的话犹如晴天霹雳，一下子震惊了我们全班。

为了策划好这次的春游，我们和老师精心地准备了两节半课。

晚上我们有的同学兴奋得一晚上没睡好，早上有的激动得早餐都吃不下啦！

我们对多么期待春游中的野炊啊！

我们多么期待将昨晚刚学的煮面条，与同学们共同分享啊！

我们闷闷不乐地走出了校门，一路上，花儿失去了往日的光彩，鸟儿的鸣叫也不再悦耳。

教师拿出手机给我们拍照，同学们笑不起来，一个个沉着脸，不肯笑。

就连我们班平时最爱笑的梅亮也板着一张脸，嘟噜着嘴，像有什么心事似的。

大家就像霜打的茄子——蔫了。

就这样，无聊又扫兴的一上午过去了。

校长呀校长，为什么您就那么不相信我们呢？

我们知道，你是出于安全因素，才不让我们野炊的。

但是，野炊也是一种野外生存能力，我们的成长是需要各种能力的。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！

我们只有在不断的实践中才能更好地获得技能，才能成长得更快！

亲爱的校长大人，请您再给我们一次机会吧！

让我们的童年充满快乐，充满美好的回忆，让挑战与进步同在！

第三单元知识小结

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

挪（nuó）　徊（huái）　蚁（yǐ）　绽（zhàn）

（2）难写的字

藏:

容易少写下面“臧”字左边的三笔。

蒸:

容易少写最下面的“灬”。

揉:

左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。

偎:

左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。

（3）多音字

旋　薄挨　吭

2.词

（1）必须掌握的词

空虚　叹息　徘徊　蚁穴　翻箱倒柜　念叨停顿　晃动　碰倒　

原谅　惆怅　休止　时光惊惶　亲吻　依偎　挽回　消逝

（2）近义词

聪明~聪慧　确乎~的确　旋转~转动觉察~察觉　遮挽~挽留　叹息~叹气

徘徊~踌躇　蒸融~融化　盼望~渴望昏暗~阴暗　答应~同意　明媚~明朗

简单~简易　吓唬~惊吓　焦急~着急兴奋~高兴　原谅~饶恕　耽搁~耽误

缥缈~虚无　急遽~急剧　孤独~孤单惆怅~忧郁

（3）反义词

去➝来　谢➝开　聪明➝愚蠢　空虚➝充实枯➝青　散➝聚　旋转➝静止　

徘徊➝果断盼望➝渴望　昏暗➝明亮　答应➝拒绝明媚➝昏暗　简单➝复杂　

焦急➝冷静兴奋➝平静　原谅➝埋怨　缥缈➝真实急遽➝缓慢　孤单➝热闹　

惆怅➝兴奋

（4）词语归类

由两个动宾结构组成的词语:

翻箱倒柜

类似的词语:

翻山越岭　跋山涉水　含辛茹苦忍辱负重　开天辟地　咬文嚼字　装腔作势

⑦量词

一滴水滴　一块方砖　一个蚁穴　一本电影画报一派荒凉

⑧动词

拨弄蚁穴　翻看画报　闭上眼睛

⑨修饰词

悄悄地挪移　逃去如飞的日子　游丝样的痕迹绽开的泡沫　无可挽回地消逝　

漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏　又大又重的洗衣盆

二、佳句积累

1.比喻句

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。

2.拟人句

我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。

这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。

3.排比句

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。

4.反问句

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?

这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。

5.精彩句

我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。

三、考试热点

1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。

2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。

3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。

练习：

一、基础知识。

（40分）

（一）读拼音,写词语。

（8分）

当我正páihuái（　　　）不定时,爸爸突然开口说话了:

“我yuánliànɡ（　　　）你了,虽然你dānwù（　　　）了我的正事。

”听了他的话,我那颗huánɡkǒnɡ（　　　）不安的心终于安定了下来。

（二）用“√”选择下面句中加点字的正确音节。

（6分）

1.一阵旋（xuán　xuàn）风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋（xuán　xuàn）转。

2.薄（bò　bó　báo）雾之中,突然传来一股淡淡的薄（bò　bó　báo）荷的香味。

3.“你挨（ái　āi）我这么近干嘛?

是不是想挨（ái　āi）揍啊?

”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。

（三）给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。

（4分）

1.聪明（　　　）的人,在空虚（　　　）的时候,知道找事情做。

2.在渐渐暗下去的虚无缥缈（　　　）的光线里,我似乎明白（　　　）了什么。

（四）根据要求,完成句子练习。

（17分）

1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。

（8分）

小鸟在树枝上鸣叫。

（1）心情好:

（2）心情不好:

2.对下面句子的理解,正确的选项是（　　）（4分）

但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。

B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。

3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。

（5分）

（　　）婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。

（　　）当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

（　　）有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

（　　）一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。

（　　）溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。

（五）判断正误。

正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。

（5分）

1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。

（　　）

2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。

（　　）

3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。

（　　）

4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。

（　　）

5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。

（　　）

二、积少成多。

（10分）

1.燕子　　了,有　　　的时候;杨柳　　了,有　　　的时候;桃花　　了,有　　　的时候。

2.过去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被　　　　　了;我留着些什么痕迹呢?

三、阅读感悟。

（20分）

（一）课内阅读。

（8分）

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?

早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过,从我脚边（　　）走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又（　　）走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。

1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。

（填序号）（2分）

A.闪　　B.飞　　C.溜　　D.跨

2.这一段文字,作者运用了（　　　　）的修辞手法。

（多选）（2分）

A.排比　B.对比　C.拟人　D.比喻

3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?

你从中体会到了什么?

（4分）

（二）课外阅读。

（12分）

掌　　声

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。

她很文静,总是默默地坐在教室的一角。

上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。

因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好,声音也十分动听。

故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似（sì　shì）的,不（再　在）像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次（连　联）欢会上,还让同学们教（jiāo　jiào）她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。

英子给我来信说:

“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。

”

1.用“􀳫”从文中括号内选出正确的音节和汉字。

（2分）

2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到

了英子什么样的心情?

（2分）

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

3.英子前后有怎样的情感变化?

将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。

（2分）

英子的情感变化:

（　　　）—（　　　）—（　　　）—（　　　）

4.短文一共写到了几次掌声?

分别代表着什么含义?

（4分）

5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?

结合文章内容,谈谈你的理解。

（2分）

答案

一、

（一）徘徊　原谅　耽误　惶恐

（二）1.xuàn　xuán　2.bó　bò　3.āi　ái

（三）1.愚蠢　充实　2.真实　糊涂

（四）1.示例:

（1）小鸟在枝头欢快地歌唱。

（2）小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!

2.B　3.③　⑤　④　①　②

（五）1.􀳫　2.􀳫　3.􀳫　4.✕　5.􀳫

二、1.去　再来　枯　再青　谢　再开

2.轻烟　微风吹散　薄雾　初阳蒸融

三、

（一）1.D　B　C　A　2.AC

3.描写了以下生活细节:

洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛、掩面叹息。

体会:

日子在生活的不经意中来去匆匆,而人们却无所察觉。

（二）1.shì　再　联　jiāo

2.从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。

3.自卑　害怕　为难　自信

4.两次。

第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。

5.英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。

英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。