高中政治高考前知识精华必背人教版旧课本有缘的考生能看到吧可以应急的.docx
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高中政治高考前知识精华必背人教版旧课本有缘的考生能看到吧可以应急的
高中政治考前知识精华（侧重于主观题，仅供参考）
审题三步：
一、范围：
经济、哲学、政治
二、主体：
国家政府、企业、公民、对外贸易政治学部分还包括党、政协、民族、宗教、国际社会和对外政策
三、问题的指向：
是什么、为什么、怎么样、二者关系
经济常识答题模式：
知识观点+材料
一、是什么的问题：
设问的词句为一般为“……什么经济现象？
……经济信息？
”需根据材料的内容抓住关键词句作答。
一般从总体概括、具体方面、动态发展趋势三个角度作答。
如图表或表格题的题目“有关于……的状况”根据材料和表格把到底什么状况从总体概括的角度答出，从图表或表格的详细内容答出具体方面，从各个方面的关系（联系、区别）中用对比的方法分析出动态发展。
二、为什么的问题：
设问的词句为“……原因、经济意义？
”
答题套话为“有利于、有助于、提高、促进、推动、奠定基础、提供保障、是……的需要”等。
可以从宏观——国家、政府，微观——企业及其经营者、公民人民居民消费者、投资者，可从以下几个方面中挑选符合题意的内容作答：
1、本质、目的：
符合或体现了社会主义本质（共同富裕）、社会主义生产的目的（满足人民日益增长的物质文化健康的需要）。
2、制度：
符合社会主义基本经济制度（以公有制为主体、多种所有制经济共同发展）、分配制度（以按劳分配为主多种分配方式并存，把按劳分配和生产要素按贡献分配相结合）、劳动合同制度、社保制度、社会信用制度，巩固国家政权，体现社会主义制度的优越性；
3、经济发展：
提高生产力发展水平，利于促进国民经济又好又快（健康）发展（这是根本原因），社会进步、国家富强，综合国力的提高；
4、安全：
有利于维护国家安全和国家利益（经济、粮食、食品、军事、国防、能源、环境）
5、规律、特征、原则：
商品经济的基本规律价值规律作用（三大机制：
价格、供求、竞争）的必然结果，体现市场经济的一般特征（平、竟、法、开）社会主义市场经济的基本特征，集中力量办大事；符合市场交易的原则（平等、自愿、公平、诚信）；
6、资源：
有利于资源优化配置，市场经济中，发挥市场的基础性调节作用的同时，必须加强国家的宏观调控（原因、目标、手段。
当前为应对金融危机带来的经济萎缩，实施了积极的财政政策和适度宽松的货币政策，目的是扩大国内需求，保持经济增长。
具体表现为加大财政支出，增发国债，调整税收，提高部分出口商品的出口退税率；央行连续降息。
如果是通货膨胀预期，国家的宏观调控政策则相反，即应使用稳健的财政政策和从紧的货币政策），把二者相结合；
7、结构、方式、环保：
优化经济结构（产业、区域、城乡、所有制、收入分配、消费、就业、产品、外贸结构等，其中产业结构是关键），促进经济发展方式的转变，利于循环经济的发展，建设两型社会（资源节约型、环境友好型），实现可持续发展；
8、产业：
有利于加强农业基础地位（走两高一优生态安全农业现代化之路），工业主导，走新型工业化道路，加快发展第三产业（包括科教文卫体育事业、文化产业），提高民族凝聚力、软实力
9、三农：
统筹城乡协调发展，扭转城乡发展不平衡的状态，巩固农业基础地位，发展农村经济，提高农民生活水平，刺激农村消费，建设社会主义新农村
10、就业：
有利于解决就业问题（农民工、大学生），保障劳动者权利（平等就业选择职业、职业技能培训），保持社会稳定；
11、企业：
提高企业经济效益（三个方法，分别是科技自主创新教育、管理、企业兼并破产重组强强联合），提高企业经营着的素质，树立良好的信誉形象（是无形资产，经营成败的重要因素，集中表现为产品和服务的质量），达到三个效益（经济、社会、环境）的统一；
12、公民、人民：
利于保障公民权利，依法治国，有利于调动广大人民群众的积极性和创造性，提高人民生活水平，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，落实科学发展观；
13、消费、投资：
增加居民收入，稳定物价，提高居民（农民）消费水平，优化消费结构，树立正确的消费观（适度消费、绿色消费等），扩大内需，发挥消费对生产的促进和动力作用（生产决定消费，消费反作用于生产，是生产的目的和动力），还能增加投资，扩大生产；
14、对外开放：
适应经济全球化（本质：
全球经济市场化，资源配置国际化，表现及突出表现：
是生产要素的跨国流动影响：
双刃剑，有利有弊，如何应对需掌握），促进对外贸易的发展，坚持‘引进来’和‘走出去’相结合，坚持独立自主、自力更生与对外开放相结合的原则，提高对外开放水平，提高国际竞争力。
例如：
为什么要保护公民的合法私有财产？
1、是完善我国基本经济制度，促进非公有制经济的发展的需要。
非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进生产力发展的重要力量，只有承认和保护私有财产，才能发展非公有制经济。
2、是保障公民权利的实现，推进依法治国的需要
3、有利于调动广大人民群众的积极性和创造性，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会
4、有利于鼓励人们积累财富、增加投资、扩大生产，从而促进经济的发展、社会进步、国家繁荣富强
三、怎么办的问题：
设问的词句为“……措施、对策、启示、提合理化建议”等，
套话为“走……之路、坚持……制度国策战略、提高、发展、优化、加强、实施、落实、构建”等动词，依然从以上13个方面入手，注意，一定要把“有利于……”等有关回答为什么的套话去掉。
补充经济学类计算题（08年全国Ⅱ卷没考）：
1.价值量的计算：
单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关，
价值总量与个别劳动生产率成正比，与社会劳动生产率无关
现在的单位商品价值量=原单位商品价值量÷（1+社会劳动生产率提高率）
商品价值总量=单位商品价值量（商品单价）×使用价值量（商品个数）
2.货币流通规律：
纸币的发行量应以流通中所需货币量为限。
流通中所需货币量=商品的价格总额（待售商品总量×价格总额）/货币的流通次数
3.企业经济效益=生产总值/生产成本
企业利润=生产总值—生产成本
4.银行利润=贷款利息—存款利息—费用
5．银行利息计算的基本公式：
单利利息=本金×利率×存期
常用的单利计算公式：
利息=本金×年利率×年数=本金×月利率×月数=本金×日数×月利率÷30（这是以前的，在活期存款下，新计息方法采用的是积数计息法：
利息＝每日余额合计数×日利率。
）
6.股票价格的计算=预期股息/银行利息率
7.汇率币值的计算：
现单位商品价格=原单位商品价格÷（1+本币汇率提高率）
哲学常识
知识结构：
马哲包括两个部分：
一、辩证唯物主义：
分三块辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物认识论
二、历史唯物主义（唯物史观）：
也分三块
社会存在决定社会意识辩证关系原理
群众观点——人民群众是历史的创造者劳动观点——生产实践是最基本的实践活动
价值观人生观
马哲各版块之间的联系：
民生问题可答唯物论：
一切从实际出发、实事求是
群众观点辩证法：
矛盾普遍性与特殊性的辩证关系
科学的工作方法——从群众中来到群众中去
唯物史观：
价值观：
正确价值观的标准—集体主义价值观；
人民群众是实践的主体，是历史的创造者
答题模式：
1、涉及多个原理的问题：
原理+方法论+材料+反对（材料中涉及到时写：
如唯物论部分反对唯心主义、机械唯物主义、主观主义包括经验主义和教条主义，辩证法、认识论部分反对唯心主义、形而上学、不可知论和诡辩论，认识论还发对割裂现象与本质、感性认识和理性认识、理论和实践的关系，价值观方面反对小团体和个人主义，人生观方面反对拜金和享乐主义）
2、只涉及一个原理的：
原理+材料+方法论+材料+发对……
以下为精简原理和方法论：
辩证唯物主义部分：
一、唯物论部分：
1、自然界是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识处理人与自然关系的基本前提原理
方法论：
尊重、顺应、保护自然，与自然和谐相处9页
2、世界的本质是物质的，物质决定意识原理19、37页
方法论：
一切从实际出发，主观符合客观，达到具体、历史的统一29页
3、意识对物质具有能动作用原理，其中正确的意识促进客观事物的发展，错误的阻碍19页24页
方法论：
重视意识的能动作用、精神的力量，端正立场自觉树立正确的思想意识26页
3、物质和意识辩证关系原理28页
方法论：
这就要求我们既要一切从实际出发，主观符合客观，又要重视正确意识的指导作用。
4、客观规律型和主观能动性辩证统一关系原理：
主观能动性的发挥受到客观规律的制约，以客观规律为前提和基础下册10页
【方法论】：
我们既要充分发挥主观能动性，认识和利用规律；又要尊重客观规律，按规律办事，做到实事求是和解放思想的统一
5、唯物主义与唯心主义的根本分歧37页
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，实现了两个统一39-40
方法论：
最重要的是坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义40-41页
二、辩证法部分：
之一：
联系的观点
1.事物联系具有普遍性（三条）、客观性、条件性、复杂性、多样性原理47-50页
方法论：
用联系观点看问题，可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系
2.因果关系原理：
任何事物都处于因果联系之中，因果联系具有普遍性和客观性51-52页
方法论：
正确认识事物进行科学研究的前提；提高人们实践活动的自觉性、预见性。
3.整体部分关系原理：
任何事物都是整体和部分的辩证统一55页
方法论：
树立全局观念，寻求最优目标；搞好局部，使整体功能得到最大发挥57页
之二：
发展的观点
1.发展：
事物是运动变化发展的，发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡原理67页
方法论：
用发展眼光看问题，与时俱进，开拓创新，包括三条67-70
包括两个小原理：
1）物质与运动密切联系，不可分割原理（运动是物质的根本属性和存在方式，客观实在性是物质唯一特性）62页
方法论：
善于在运动中把握物质
2）任何事物都是绝对运动和相对静止的统一原理63页
方法论：
坚持二者的统一
2.规律：
事物的发展是有规律的，规律是客观的，但是人们可以认识和利用规律原理80页
方法论：
按规律办事，实事求是和解放思想的统一79页
3、条件：
联系是事物发展的条件
方法论：
用联系的观点看问题，可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系
4、正确认识事物发展的原因：
矛盾是事物发展的动力（内因是根本动力、源泉），任何事物的发展都是内外因的辩证统一原理122页
方法论：
重视内因，不能忽视外因，坚持内因和外因相结合122－124
5、状态：
任何事物的变化和发展都是量变和质变的辩证统一原理127-129
方法论：
用量变引起质变的道理看问题：
坚持适度原则、不失时机促成飞跃、重视量的积累、学会优化结构（四条）130－132
6、趋势：
事物的发展是前进性与曲折性统一（总趋势：
前进，道路：
曲折，途径：
前进中有曲折曲折中向前进）原理136页
方法论：
坚信前途光明，准备走曲折的路，满腔热情地支持新生事物 137
之三：
坚持矛盾分析（全面）的观点
1、矛盾就是对立统一原理86页
方法论：
全面分析事物矛盾，坚持两分法92页
2、矛盾具有普遍性原理、客观性原理91页
方法论：
承认、揭露矛盾；全面分析矛盾，坚持两分法，
3、矛盾具有特殊性原理（三条）94页97页
方法论：
坚持具体问题具体分析；97页
4、矛盾的普遍性和特殊性关系原理（普遍性寓于特殊性之中）101页
方法论：
正确地认识事物；学会科学的工作方法；马克思主义普遍真理同各国革命建设的具体实践相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的哲学依据102-104
5、矛盾的不平衡性表现之一：
主次矛盾辩证关系原理：
复杂事物发展过程中包含着多种矛盾，其地位和作用是不平衡的，其中包含主要和次要矛盾106——107页
方法论：
善于抓住重点集中力量抓主要矛盾；统筹兼顾，处理好次要矛盾107-108
----坚持两点论和重点论的统一112
矛盾的不平衡性表现之二：
矛盾的主次方面辩证关系原理：
事物内部矛盾的双方，其地位和作用是不平衡的，事物的性质主要的是由主要矛盾的主要方面决定的110-111页
方法论：
既要全面又要善于分清主流和支流111
----坚持两点论和重点论的统一112
6、内外因辩证关系原理：
事物的变化发展是内外因共同其作用的结果122页
方法论：
重视内因，不能忽视外因，坚持内因和外因相结合的观点 122－124
7、唯物辩证法与形而上学的根本观点（分歧）原理141页
方法论：
努力坚持唯物辩证法,反对形而上学，逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
补充1：
坚持矛盾分析法
1）矛盾对立统一，具有普、客性，坚持全面的观点看问题
2）矛盾具有特殊性，具体问题具体分析
3）矛盾具有不平衡性，主次矛盾和和矛盾的主次方面，要坚持两点论和重点论的统一
补充2：
三个原理的方法论经常结合使用：
一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析
1）物质决定意识，要求一切从实际出发
2）事物是运动变化发展的，发展是有规律的，要用发展的眼光看问题，做到解放思想和实事求是的统一
3）矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析
三、认识论部分：
第5课+第8课实践的观点
第五课透过现象认识本质
1、什么是主观能动性3-5页（想、做、精神状态）
【方法论】自己看重自己，相信“天生我材必有用”，充分发挥主观能动性，6页
2、为什么要发挥主观能动性7页
【方法论】人们要在认识和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。
3、怎样正确发挥主观能动性：
主观能动性的发挥受到客观因素（包括客观规律客观条件）和主观因素的制约，以客观因素为前提和基础8-11页
【方法论】：
总之，我们既要充分发挥主观能动性，认识利用规律、条件；又要尊重客观规律和从客观条件出发，同时还要端正主观动机，不断积累正确的主观因素，做到正确地、有效地发挥主观能动性
1）发挥主观能动性与客观因素的辩证关系：
主观能动性的发挥受到客观规律客观条件的制约10页
【方法论】：
★尊重规律、按规律办事，实事求是和解放思想的统一；从客观实际条件出发，利用有利条件，消除不利条件，造福人类
2）发挥主观能动性与主观因素的辩证关系：
主观能动性的发挥受到主观因素的制约11页
【方法论】：
不断积累正确的主观因素
4、认识的根本任务是把感性认识上升到理性认识，透过现象看本质原理12-1516页
【方法论】努力提高透过现象认识事物的本质和规律的自觉性，（补充）用科学理论来指导人们的实践活动。
反对只看现象不看本质，以现象代替本质。
15页
1）现象与本质的关系原理：
现象与本质有区别，联系是：
都是客观的，任何现象都是本质的表现，假象也是本质的表现12页
【方法论】：
要求学会透过现象看本质。
2）感性认识与理性认识的辩证关系：
区别是相对于感性认识来说理性认识更深刻、正确、可靠。
联系：
二者都是认识，形式是主观的，内容是客观的12-14页
【方法论】：
自觉地把感性认识上升到理性认识，抓住事物本质和规律。
3）真理、科学理论对实践具有巨大推动作用15页
【方法论】：
要自觉追求者真理，用科学理论武装头脑，与错误理论、谬误作斗争。
5、创造两个必要条件认识事物本质：
前提是占有大量可靠地感性材料；关键是运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作17-21页
【方法论】：
发挥主观能动性，自觉创造两个条件。
运用：
1）学生学习知识要发挥主观能动性，自觉创造两个条件2）具体工作也要发挥主观能动性，自觉创造两个条件（可联系就业问题）
6、认识的两次飞跃：
从实践到认识，从认识到实践，具有反复性、上升性、无限性21页
【方法论】：
一个艰苦的探索过程，需要不断的发挥主观能动性才能得以完成
7、认识是不断发展的（就对整个世界的认识而言）2425页
【方法论】：
发挥主观能动性，就要在实践基础上不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。
8、科学的思维过程29-35页
1）分析与综合的辩证关系：
是统一的科学思维方法，其核心是矛盾分析法29-30页
【方法论】必须立足点于社会实践，从客观实际出发，既要注意在综合指导下的分析，又要注意在分析基础上的综合30页
2）合理想象与创造性思维能够提高人类的认识能力，认识成果甚至是惊人的30-3335页
【方法论】：
发挥主观能动性，在实践基础上善于把想象力和创造思维能力结合起来去培养。
分成五条反对胡思乱想、凭空想象、思维脱离科学轨迹33页
补充：
创新精神分别体现了唯物论、辩证法、认识论的什么观点？
唯物论：
尊重客观规律和发挥主观能动性的统一坚持实事求是与解放思想的统一
辩证法：
事物是变化发展的，发展是新事物代替旧事物，用发展的眼光看问题。
认识论：
认识是发展的创新要运用科学的思维方法
第八课实践的观点）
1.实践的特征：
客观物质性、意识能动创造性、社会历史性及三者关系114-115页
客观物质性与能动性关系原理114页倒数二段
【方法论】：
青年要自觉投身社会实践，重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合
2、实践与认识的辩证关系125页
原理内容：
1）实践与认识是辩证统一的关系
2）实践决定认识，是认识的基础，认识依赖于实践。
实践是认识的唯一源泉、根本动力、目的、检验认识正确与否的唯一标准。
实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点（实践对认识的决定作用原理125页）
3）认识对实践具有反作用，其中正确的认识促进实践的发展，反之阻碍。
【方法论】：
坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合
反对：
教条主义的对待理论，反对思想僵化的观点
1）反对只强调实践决定认识，否认认识对实践具有反作用的形而上学；
2）反对片面夸大认识的反作用，否定实践决定认识的唯心主义。
3、人民群众是实践的主体，是历史的创造者126-130页
【方法论】：
1）树立群众观点，坚持群众路线，相信、依靠、群众，为群众的利益奋斗，青年要自觉投身社会实践，走同群众实践相结合的道路，130-134页
2）在实践中改造客观世界的同时改造主观世界134-138页
4、改造主观世界与改造客观世界的辩证关系：
改造主观世界提高能力是为了更好的改造客观世界，改造客观世界的同时改造也改造主观世界，达到促进客观世界的发展和人自身完善的双重目的138
【方法论】：
改造客观世界时自觉改造主观世界，形成科学的三观（世界观、人生观、价值观），追求两个境界（主观与客观的统一、个人与社会的统一）
历史唯物主义：
第6.7课+第八课的第2节
价值观：
第六课坚持正确的价值取向
1．社会存在与社会意识的辩证关系（道理同物质与意识的辩证关系）P44
【方法论】自觉树立正确的社会意识和价值观。
P44
2．价值观的导向作用原理：
正确的促进…；错误的阻碍…P46-47
【方法论】树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用P48
注意：
这一知识点可以与主观能动性的发挥受到主观因素制约相联系
3．正确的价值观的衡量标准：
符合社会发展规律、人类根本利益P52
【方法论】我们应当树立和坚持正确的价值评价标准，树立与时代要求相适应的正确价值观
4．集体主义是新时期我国人民的正确价值取向P54-57
【方法论】坚持集体主义正确的价值观，注意以下三点P57
5．个人利益与集体利益的辩证关系：
根本一致，不一致时是长远、全局利益与眼前、局部利益的关系P55
【方法论】把集体利益放在首位；要求集体完善自己，满足个人正当利益P56
4）社会主义市场经济与集体主义的关系：
根本一致P57-61
【方法论】：
总体要求心中有他人、集体、国家，顾全大局，实际生活中坚持，反对小团体主义和个人主义
人生观：
第七课选择崇高的人生目标
1.人的自然属性和社会属性的辩证关系：
自然属性是前提条件，社会性是人的根本属性（社会性是区别于其他动物的特殊本质，主观能动性是人区别于物的特点）7374页
【方法论】对于正确认识和处理个人和社会、集体的关系，正确认识人生价值具有重要意义，人性自私论是错误的。
74页
2、个人与社会的辩证关系：
相互区别，社会起着根本的作用；相互联系，密不可分，个人离不开社会，社会离不开个人78-79页
【方法论】正确处理个人与社会的关系，发对历史唯心主义观点79页最后一段
3、个人活动与社会发展的辩证关系：
个人活动受社会发展的制约；个人活动对社会发展产生能动的影响，其中进步的个人活动的促进社会发展，错误的…阻碍…76-78页
【方法论】正确处理个人活动与社会发展的关系，一方面根据社会条件从事个人活动，使个人得到发展；另一方面以进步的个人活动促进社会的发展（可联系就业）
4、人生价值包括两个方面：
贡献（社会价值）和索取（自我价值），索取与贡献的辩证关系：
贡献是基础源泉，索取是为了更好的贡献。
80页89页，贡献的基本形式是物质贡献和精神贡献，
【方法论】个人价值的实现，必须从两个方面关系中体现出来，避免片面性。
衡量人生价值既看物质贡献，又看精神贡献，尤其要重视精神贡献的特殊意义82-84页
5.人生的真正价值在于对社会的贡献，这是一切先进人物的主要特色原理80-84
【方法论运用】在校学生努力培养热爱平凡岗位、踏实肯干的良好品质，在为社会、为人民的奉献中实现自己的人生价值。
84页
6、实现人生价值的条件：
全面提高个人素质，在自己的岗位上埋头苦干，百折不挠的精神，其中参加社会实践是基本途径85-89页
【方法论】为人民服务……不断实现和提高人生价值，反对拜金主义和享乐主义89页
（以上4、5、6三个原理可结合使用）
7、理想是人生的奋斗目标：
崇高理想对人生社会有着重大的指导和促进作用95-98页
【方法论运用】自觉树立崇高社会理想。
对青年人尤为重要，三条…98页
8、理想与现实的辩证关系：
理想源于、高于现实，一定条件下可以转化为现实102-104在艰苦奋斗中实现理想104-106
【方法论】我们对社会理想的追求要符合社会发展的趋势，对职业理想的选择应该符合客观实际（社会实际和自身实际）。
从主观条件来说，需发挥主观能动性，特别需要艰苦奋斗
第八课的第2节：
人民群众是实践的主体，是历史的创造者126-130页，具体内容见实践的观点中第3、4个原理
政治常识：
答题模式：
知识观点+材料，无论是哪个指向的问题（是什么、为什么、怎样做），都是这些知识，加上相应的套话即可。
注意：
无论是客观题还是主观题审题时千万注意审清主体是谁，然后联系材料答出相应知识点
一、国家：
1、以国家、国务院、政府、行政管理部门为主体的：
1）国家三属性：
主权（重要）、阶级（根本）、社会（基本）属性
2）国家性质：
我国国家性质是人民民主专政的社会主义国家，是新型的民主和专政，本质是人民当家作主，具有广泛性和真实性。
3）国家性质决定国家职能，国家职能体现国家性质：
对内职能四项：
政治、经济（经济调节、市场监管、社会管理、公共服务）文化、社会公共服务；对外职能三项：
防御、交往、维和促发
4）国家机构组织活动的原则：
国家性质决定国家机构的性质，国家职能决定国家机构的设置。
国家机构是人民意志的执行者和利益的捍卫者，必须遵循民主集中制、对人民负责、依法治国（政府依法行政）原则。
5）国家结构形式：
我国是单一制国家，实现祖国和平统一的基本方针是“一国两制”，掌握其内容、政治意义（经济意义在经济学部分）3
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