教师资格证面试结构化题型及真题.docx
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教师资格证面试结构化题型及真题
结构化分类
-综合分析类-应急应变类-教育教学类
-活动组织类-职业认知类-人际关系类
一、综合分析类
综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点，你是怎么看的?
该类还可细分为两个小的类别
-教育现象类
-教育观点类
【真题】有些老师在课堂上故意不把内容讲完，暗示学生报他的补习班学习，对此，你怎么看?
【真题】授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看?
【真题】陶行知先生说，捧得一颗心来，不带半根草去，对此你怎么看?
解题思路
1.解释、表态
有些题目的观点需要解释，比如授人以鱼不如授人以渔，答题的时候要先说明这句话是什么意思。
继而表明你的态度，你是不是支持。
一般教育名家的观点，都有他的道理，站在支持的角度来谈会好一些。
另外，需要注意的是，“有人说，有人说。
”这种类型的题目表态时不一定非要兼而有之。
比如，我就认为教学是一门技术，不一定非要说既是艺术又是技术，选择其中一个来支持也是可以的。
2.论证你的观点
可以道理论证（比如在教学的过程中，如果能够注意到教学的技巧性，那么就能够有效地提高学生学习的积极性），
可以举例论证（体现教学技巧性的地方都可以举例，比如教学中引入互动能够营造良好的课堂氛围）
可以正反论证（实在没得说的时候就正反都说说，如果教学没有技巧性，那么.....）
3.落实你的观点
此处一定要和昨天讲过的内容区分开来落实观点需要细化，需要微观，需要落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行这样的教学观点例如，我以后要多学习，向前辈学习，向学生学习，向书本学习（要具体化）这种类型的题目说简单也简单，思路很清晰，说难也难，因为有部分人就是说不出来，那就从网上背一两句话就行。
二、应急应变类
这种题目就是考作为教师所需要的教育机智了。
应急应变类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?
最核心的地方在于区分轻重缓急。
那什么最重要?
学生的安全最重要，课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要。
保证了上述的基本情况，具体的细节只要能够自圆其说就行。
【真题】你正在上课，两位同学突然打起架来，你怎么办?
【真题】学校进行地震演习，结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了，作为班主任，你怎么办?
【真题】学生在课堂上提出你无法回答的问题，怎么办?
解题思路
你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？
1.分析情况
学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：
2.确定任务
首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。
接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。
3.解决问题
为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。
如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。
课后，我会询问该生为什么没有带书。
如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。
如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。
如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。
4.自我提高
为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。
三、教育教学类
这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。
需要体现老师关注的持续性，以及解决问题的多样化思路。
【真题】对于学生偏科，你怎么办?
【真题】班级有一名同学家庭贫困，同学因此疏远他，他自己也不愿意参加集体活动，作为班主任，你要怎么解决?
解题思路
1.解释、表态
（一两句即可，也可不说。
因为态度都一样，没有考生会说放弃学生）
2.预设原因
（重点，体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个）
3.提出对策
（根据预设的原因提出对策）
四、活动组织类
这类问题考察的已经不是老师的专业教学能力，而是一个老师的管理能力，组织协调能力。
这种题目都是那么一个流程和套路，看一下题有个思路即可。
当然，现实生活中组织一个活动情况要复杂的多，但这毕竟是答题，简化了许多。
【真题】学校需要你组织一场春游，你会怎么做？
【真题】如何组织家长会?
【真题】国庆假期前，你需要准备一场家长会，你需要准备什么？
解题思路
目的意义+事前计划+事中组织+事后总结
五、人际关系类
这种题目就是考作为教师所需要的情商，人际关系无外乎老师与学生、家长、领导、同事，主要出现在后几位的人际关系处理上。
【真题】同事跟你抱怨领导布置任务重压力大，你怎么办？
解题思路
1.给出定义
家长、同事、领导，大家的出发点一定是好的，但是方式方法有问题，那么这个问题会导致什么情况？
有问题大家一起解决嘛。
2.解决方案
我们的一切都是为了工作，要保质保量完成领导的任务，我们的一切都是为了孩子，那么怎么改善会更好？
3.时刻反省自己
有没有乐于助人，有没有沟通不善，有没有顾及他人想法，以后遇到这种情况怎么办？
六、职业认知类
考查的是你对教师这个职业的理解，既有主观的一面，又有客观考察的一面，最需要仔细考量和提前准备。
【真题】你心目中的好老师是什么样子的?
【真题】你为什么要当一名老师？
解题思路
这种题目的答题思路表达为：
我想、我能、我和别人不一样有人回答这种问题的时候，不停地强调我想当老师，我想当老师，我想当老师，其实考官更想听到后两个内容。
1.我想
老师这个职位吸引你的地方在哪里?
老师这个职位吸引你的地方不一定是多么崇高的表达,高大上的空洞的语言尽量少说。
我最怕听到的回答:
我当老师就是要为人民服务，为社会服务。
2.我能
老师不是你想当，想当就能当。
除了你想当，还要你能当。
能力需要数据化，而非情感。
你有没有相关的经历，与加强教师能力相关的经历。
有没有经历过顶岗支教?
没有，有没有做过实习老师?
没有，那有没有做过家教?
没有，那在大学的时候有没有培养过与教师岗位相关的能力?
比如沟通，比如给同学讲解题目，比如演讲比赛，比如教师技能大赛。
这些都没有?
哪怕做过志愿者也行呀（至少也有奉献精神的体现）
3.我和别人不一样—情感化表达
纪连海（百家讲坛讲清代名臣）说得一句话:
若干年后，他就成了你!
若干年后，你复制了千千万万的你!
说到这里，不知道有没有触动到你，勾起你的回忆。
你为什么当老师，你被谁感动过，又将感动谁?
1、一位学生因家长拒绝缴费而无法定制校服；作为班主任，你怎么处理这件事？
家长是学生培养、学校管理的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。
因此，面对这种情况，我会与学生及家长进行沟通，向家长了解其拒绝缴费原因的同时，阐明学生定制校服的积极意义，以得到家长的配合。
首先，从孩子发展的角度出发劝说家长。
向家长说明，学校定制校服的目的是让学生更好地参加集体活动，表现良好的学校风貌与学生风貌。
倘若因未穿校服而影响了孩子参与集体活动的积极性，势必会对孩子产生一定的心理影响，不利于孩子健康、快乐地成长。
其次，从学校管理的角度出发劝说家长。
向家长说明，我校在校服定制方面严格依照国家相关的法律法规，绝不会违反法律法规，定制质次价高的校服，请家长对这一点放心。
再次，在生活上与家长携手合作。
询问家长是否因为家庭经济原因而不想给孩子定制校服，如果情况属实，在争得家长同意的前提下，我会建议家长向学校申请一定的经济援助或减免相关费用等优惠政策。
让家长得到学校帮助的同时，也让学生感受到集体的温暖。
最后，对家长表示感谢，并向家长明确：
随时可就某一问题与我进行沟通，我会在力所能及的范围内为家长解决问题。
2、学校准备组织退休老教师外出旅游，由你负责，你该怎么组织?
学校组织老教师外出旅游，不仅可以丰富退休教师的业余生活，还可以增进教师间的沟通和了解，所以我会认真积极地组织这次活动，让老教师在旅游中身心愉悦。
首先，我会制订一个详细的活动计划。
通过与领导、老教师的沟通，征询大家的意见，来制订合理的计划。
选择合适的旅行社及导游，广泛征询老教师意见，确定旅游的地点等。
同时，算好经费，报领导审批。
其次，在旅游过程中，我会安排医疗人员准备好必备的药品等，时刻关注老教师的身心情况。
同时我会做好旅游过程中的协调工作，让老教师真正玩得开心，玩得放心。
在旅游结束后，相信老教师之间的交流会更加深入，我会搜集老教师在旅游途中拍的照片，做个性的影集赠予老教师，让大家在旅游结束后仍然能够感觉到学校对老教师的关心，同时我也会做好此次旅游的总结，上报领导，并做好个人的总结，为以后举办类似的活动提供借鉴经验。
3、你认为什么样的人可以或者适合做老师?
就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知识，更重要的是教育教学知识；主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献。
具体来说，可以做老师的人应当具有以下素养：
首先，要独立。
对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件。
在处理任何问题时，都需要教师独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理，而这一切都需要教师要有独立的性格特征。
其次，要热情开朗。
教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心。
只有热情开朗，朝气蓬勃，在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生；反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。
再次，要耐心细致、沉着冷静。
塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静特质的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作态度去感化学生、教育学生。
最后，要诚实正直、温和宽厚。
只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可。
诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生，包容每一个学生，特别是包容学生的错误，给与他们改正错误的机会，是教师必备的修养。
4、有位教师上课拖堂，引起学生不满，如果你是这位教师，你会怎么做？
老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当；也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用；还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
提高教学能力。
更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。
提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。
5、你怎么看待教室安装摄像头的现象？
目前，学校的教学管理工作日趋复杂，为做到规范管理，以提升教育教学水平，在教室安装摄像头是有一定积极意义的。
首先，有利于规范课堂教学。
在教室安装摄像头，开启监测功能，可以监控教学，可以让教师自觉地克服课堂教学的随意性、盲目性，以提高授课质量。
其次，有利于规范学生的言行，促进学生的养成教育。
从根本上减轻值班老师、班主任的工作压力，可以有效的保障校园内师生的生命与财产安全等。
最后，有利于校园纠纷的处理。
学生间少不了打闹，难免会有磕碰，如果情节严重者，在处理过程中可能会遇到纠纷问题，监控录像资料就是最好的解决问题的素材之一。
6、现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你怎么看？
对于学生的教育，是学校、社会和家庭共同的责任。
把学生的一切都交给老师是不现实的，是家长不负责任的表现，而且也不利于学生成长。
家长是孩子的第一任老师。
孩子的行为习惯很多都是在家庭中养成的，这对其在学校的学习生活会有很大影响。
家庭教育缺失或者教育不完整会让孩子没有归属感，对学习也会产生不好的影响。
作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺少家长的配合，老师教育起来事倍功半。
对于这种情况，应该和家长积极沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。
沟通时保持态度的平和，对家长的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做也是为了孩子好。
另外可以开专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展开相互借鉴和讨论。
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总之，作为老师一定要争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生的成长。
7、班级里有几个同学结成了小团体，影响了其他同学的学习，作为班主任你会怎么处理？
这些“小团体”往往是由学习成绩不好、行为习惯较差、被其他同学孤立的学生构成的，它们不仅会对班级的荣誉、利益有一定的影响，而且也不利于班级内部学生的健康成长。
因此作为班主任，我会尽早解决：
首先，时刻关注。
通过细心的观察，发现这些学生身上的闪光点，并在一些公开的场合及时给以表扬和肯定，帮助他们树立自信。
其次，时刻关心。
我会在学习和生活上给与他们关心，帮助他们端正学习态度，及时解决他们生活上的困难。
同时发动班里的其他同学，多跟他们交流、接触，使他们感觉到老师与同学的关心。
再次，时刻引导。
注意在班级中创造良好的情感氛围，并通过组织郊游、篮球赛、班级趣味运动会等活动来发挥他们的特长。
最后，时刻要求。
为了保证小团体不影响班级的和谐发展，我会强化学生遵守纪律的意识；向学生们明确本学期班级的纪律目标，倡议大家共同努力，同时在此过程中有奖有惩，弘扬正气。
总之，每个人都希望能够得到他人的尊重，都希望能引起别人的注意，小团体也是如此。
所以，只要我对这些学生关注到位，这个“小团体”就会很快融入到班级这个“大集体”中。
8、某学校对老师进行评价时，采用师德一票否决制，对此你怎么看？
近年来，大部分教师积极健康向上，但也存在着少数青年教师职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，甚至出现个别教师言行失德、不能为人师表的问题。
此评价机制的出台能很好地约束失德教师的言行，但在实施中还应注意以下方面：
首先，制定科学合理的师德考评方式，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优奖励的首要内容。
其次，考核固然重要，但学校更迫切需要通过强化社会主义核心价值体系教育、加强学术道德建设、培育优良学风，引导青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁的倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来倾心育人、专心治学。
最后，完善师德评价内容和方法，健全学术不端行为预防查处机制，探索构建学校、教师、学生、社会参与的师德监督体系。
对师德表现突出的青年教师，予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改；对师德缺失的，依法依规严肃处理。
总之，目前社会上的确出现了一些师德缺失的现象，采用失德一票否决制固然能够起到一定的防范作用，但作为教师，一点要严格要求自己，以身作则为学生树立良好榜样。
9、你在上课时，发现有学生没带书，你该怎么办？
学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：
我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来；接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。
为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。
如果办公室没有教材，我会让同桌跟他分享同一本书。
课后，我会询问该生为什么没有带书。
如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。
如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。
如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。
为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。
10、一个学生字迹潦草可是他自己却不在乎，你怎么帮助他？
这位学生字迹潦草，而他自己却不在乎，说明他没有意识到这是一种不良的学习习惯，我会对他进行积极疏导。
首先，跟学生单独谈话：
“你写的字我怎么不认识呢？
如果写出来的字令人难以辨认，那考试的话会严重影响你的分数的。
也许你主观上想把字写好，但还是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿势不正确？
是态度不端正？
还是写字速度太快？
自己细细想一想。
”让学生深刻反思自己写字潦草的原因。
其次，进行强化写字训练。
当该学生经过认真反思自己写字潦草的原因后，让其坚持每天练50-100字，写好后交老师检查，老师再进行及时的鼓励，以强化他写好字的兴趣。
最后，进行榜样训练。
比如给孩子展示优秀字体，激起孩子的进取心，让他意识到别人能做到的我也能做到。
还可以特意安排一个责任心强、乐于助人、耐心细致、写字工整的同学跟他坐，发挥同桌的榜样力量。
11、老师教育学生要团结友爱做老实人，父母却告诉孩子做人不能太老实，如果你是这位老师，你会怎么办？
（背景分析）老师和家长在教育理念上的冲突是正常的，甚至是无时不在，我们老师要理性的看待和处理这样类似的问题。
（分层论证）一方面，老师要多跟家长沟通，争取家长的配合，保证教育的一致性，否则会使学生无所适从，教育效果也不好。
另一方面，这个问题已经发生了，老师要尽力弥补，可以组织班会对这个问题进行讨论，比如“如何能交到更多的朋友？
”“如果被坏人欺负应该怎么办？
”让学生树立正确的认识，知道对待朋友应该团结友爱，而对待坏人也不能姑息。
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（总结）最后，我认为只要进行有效的交流和改善，家庭教育和学校教育就能拧成一股绳，形成良好的德育合力。
12、你错误地批评了一位同学，你会怎么处理？
老师犯错误也是在所难免的，关键是要正视错误，改正错误。
如果我错误的批评了班上的同学，我会向这个同学道歉，努力消除影响。
同时我也会对造成这种现象进行反思。
第一，在师生观上是否平等的对待学生。
可能平时对学生太严格了，当老师错误的批评学生时，学生也不敢指出老师的错误。
因此如果不能平等对待学生，经常对学生进行批评，会对学生的成长产生不利的影响。
第二，可能是我由于没有向学生及时了解情况造成的。
如果在事前及时的向学生进行沟通与交流了解相关情况，就不会出现这样的事情了。
或者对该名学生产生了“刻板印象”，因为之前他总是犯错误于是只要有犯错误的就认定是他犯的，因此就不分青红皂白的对该名学生进行批评。
如果我当时是私底下错误的批评了这个同学，那么我会私底下跟他表达歉意，并且希望他以后能勇敢的指出老师的错误。
如果我当时是当众错误的批评了这个同学，我会在全班同学面前为他澄清，消除影响。
最后，在今后的工作中，我要更加细心和耐心，遇事先冷静，调查清楚再做决定。
同时，发扬教育民主，多听取学生的意见，缩小师生间的心理差距，建设和谐的师生关系。
13、有的教师说勤能补拙，于是给学生布置很多作业，你怎么看?
首先，这位老师有一定的道理，一个人如果没有很好的先天条件，那么可以通过后天的努力去弥补自己的不足，但是凡事过犹不及，要掌握好度，这位老师给学生布置过多的作业，这种做法是不可取的，没有正确理解好这句话的涵义。
其次，我认为好的教育方式不应该是一味的搞题海战术，这样只会加重学生的负担，让学生疲于应付作业，也会增加学生的厌学情绪，会适得其反。
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最后，我认为老师应该帮助学生树立正确的学习观，布置的作业在于精而不在于多，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，做学习的主人，同时可以向有经验的老教师请教，学习他们的经验，让自己更好的指导学生的学习，做一名合格的人民教师。
14、你对家长用金钱鼓励孩子怎么看？
（背景简析+观点表达）很多家长用金钱奖励孩子的好成绩，好行为，对于这个现象我们要辩证和全面的看待。
（分层论证）首先，家长用金钱鼓励孩子，出发点是用一个奖励物来激励孩子进步，金钱奖励可以提高孩子做事积极性，客观上锻炼了孩子的能力。
另一方面，家庭教育中金钱奖励不应该占据主导，家长不宜过分渲染金钱教育的作用。
金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求，以钱代替教育的做法，实际上是鼓励孩子追求物质享受，效果其实是有限的，有时甚至是有害的
（总结提升）因此，家长在对孩子进行鼓励时，应该将精神奖励和物质奖励结合起来，精神奖励优先，物质奖励延后。
让孩子在学习和生活中获得一种认同感和满足感，而不是金钱的获得感，这样不仅能够锻炼孩子的做事能力，也能够培养孩子较高的情商，对孩子未来处理人际关系、进入社会与同事等合作都有重要而积极的意义。
15、你怎么看待老师向学生家长“告状”？
（态度）我认为这位老师的做法欠妥。
（分析）家长是教师教育活动的合作者。
身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流。
与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，如果教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。
（化解）要想与家长取得良好的沟通，首先，要尊重家长。
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，要先从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
其次，要以表扬为主，接下来再委婉的提出问题。
教师的称赞，会让家长感到高兴。
作为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
遵循以上家校交流原则，如果我是这位老师，我会这样说：
“某某妈妈好，某某在班里一直是表现不错的，但是最近成绩出现了波动，还出现了打架问题，希望家长能积极配合我，一同解决这个问题。
”
16、对于目前各地倡导的减负现象你认同吗？
（扣题）为了更好地激发学生的创造力和好奇心，多年来一直在提及为学生减负的事。
但是“减负”在短时间里对老师来说，是增负。
对于这种现象我们需要辩证的看。
（分析）新课改倡导，要给学生适当的自由空间，鼓励其自主学习。
“减负”的实施就符合了这一要求，能够让学生在宽松的学习环境下学习。
但“减负”其实质是减量不减质，目前各地的“减负”大都没有落到实处。
为了实现减负提质要求老师精心钻研教材，研究教学；学校领导要深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识。
（对策）为了能实现减负提质，可从教师、家长和教育部门三个角度入手。
教师首先要加强自身的工作水平，提高自己的教学质量。
其次要善于了解学生之间的差距，因材施教。
最后教师要利用好学生的课外时间，多举办一些活动和游戏，切实将减负落到实处。
对于家长来说，首先要摆正自己的心态，不要存有攀比的想法，要给自己孩子一个相对轻松的学习和生活的环境。
其次要了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们做一些他们自己喜欢做的事情，而不是胡乱的把一些他们不喜欢的东西强加到他们身上。
最后家长还要加强同自己孩子在学习方面的交流，对孩子进行及时指导。
对于教育部门来说，一方面要使课程开发的过程趋于合理化，对整个学校学习科目进行合理的瘦身，避免那些重复无用的知识的出现。
另一方面，要合理的要求学生的成绩，一些无用的考试评价模式可以适当的避免。
（总结）综上所述，需要家庭、社会和学校的密切配合，才能做到真正的“减负”。
17、有学生上课睡觉，你怎么办？
（分析情况）学生上课睡觉，是多种原因造成的，作为老师要引起重视，冷静处理。
（确定任务、解决问题）首先，先把学生叫醒，保证课堂教学正常进行。
如果是个别学生睡觉，我会走到他的身边，一边讲课一边轻轻地推醒他，尽量不让其他学生看到这个动作，这样不仅保证了学生的学习时间，又保护了学生的自尊心。
如果是很多学生睡
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