特岗教师历年考试真题荟萃.docx
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特岗教师历年考试真题荟萃
1.世界上最早的教育学专著是：
（）（2012年辽宁省）
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《礼记》
【答案】A。
中公专家解析：
战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。
2.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（）。
（2009年吉林省）
A.教育B.教学C.管理D.科研
【答案】A。
中公专家解析：
教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动。
3.除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：
12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。
（2010年湖南省）
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
【答案】B。
中公专家解析：
直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
4.在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）。
（2008年山西省）
A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察【答案】D。
5.贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是（ ）（2012年安徽省）
A.满足社会、家长提高升学率的要求B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程
【答案】B。
中公专家解析：
新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
6.“中小学教师专业标准（试行）”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（）（2014河南省）
A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能
C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识答案：
C
7.在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（）。
（2008山西省）
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
【答案】A。
中公专家解析：
孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。
8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
（近年安徽省）
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观
【答案】A。
中公专家解析：
新课程改革中提出的课程"三维目标"是：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
9.位于我国教育法体系的第一层次，以宪法为依据定制的基本法律是：
（）（2012辽宁省）
A.教育法B.教师法C.义务教育法D.高等教育法
【答案】A。
中公专家解析：
我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。
教育法位于我国教育法体系的第一个层次。
它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。
部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。
10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
A.行为主义学习观B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观【答案】D。
1."教育一定要成为一种学业，否则无所希望"，"教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问"。
这正是（）的"教育学"思想超出他的前人和同代人的地方。
（2009年吉林）
A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
【答案】C。
中公专家解析：
在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。
2.“拔苗助长”，“凌节而施”违背了人心发展的（）（2012年辽宁）
A.阶段性规律B.顺序性规律C.不平衡性规律D.差异性规律
【答案】B。
中公专家解析：
儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
顺序性要求要循序渐进地促进学生的身心发展。
A中的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
C中个体发展的不平衡性表现在两个方面：
首先是同一方面的发展速度，其次是不同方面发展的不平衡性。
它要求要抓住儿童发展的关键期。
D中差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，要求我们因材施教。
3.使用“失败是成功之母”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言导入新课的方法是（）（2014年辽宁）
A.引趣式B.激励式C.直接导入式D.故事式【答案】B。
4.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（）（2014年河南）
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》D.杜威的《民主主义与教育》【答案】B。
5.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）（2009年河南）
A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学【答案】C。
6.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定的是（ ）（2012年安徽）
A.国家实施九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行县级教育行政部门为主的管理体制
C.国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法
D.对违反学校管理体制的学生，学校经教育无效后，可以开除
【答案】C。
中公专家解析：
义务教育不收学杂费，学校不可开除违反学校管理体制的学生，义务教育实行县级人民政府为主的管理体制。
7."十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容"，这是一种（）。
（2009年吉林）
A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现
【答案】D。
中公专家解析：
间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，"称名忆旧容"，这是通过名字间接再现旧面孔。
8.个体从出生成熟衰老直至死亡的真个生命进程中所发生的一系列心理变化指的是（）（2014年辽宁）
A.生理发展B.心理发展C.认知发展D.均衡发展【答案】B。
9.小学后期、初中时期学生的学习动机是（）（2010年吉林）
A.学习兴趣B.赢得地位C.得到物质奖励D.获得同学赞赏
【答案】D。
中公专家解析：
儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。
10.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（）。
（2009年河南）
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特
【答案】A。
中公专家解析：
苏格拉底是最主要的代表。
1.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。
（近年安徽省）
A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容
【答案】A。
中公专家解析：
教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。
2.阅读、写作、运算技能是（ ）（2012年安徽）
A.运动技能B.动作技能C.策略技能D.心智技能
【答案】D。
中公专家解析：
心智技能也称认知技能或智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的智力活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观察技能等。
3.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是（）。
（2008年山西）
A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫
【答案】A。
中公专家解析：
这是一种典型的内发论。
弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
4.（）发明了发现学习法。
（2010年湖南）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳
【答案】D。
中公专家解析：
布鲁纳的著名论点任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童，而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
5.学校德育的基本途径是（）（2013年河南）
A.团队活动B.课外校外活动C.品德课和各科教学D.班主任工作
【答案】C。
中公专家解析：
学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学
6.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）（2009年河南）
A.变化B.改变C.变式D.突出【答案】C。
7.教学活动的中心环节是（）（2010年河南）
A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评定D.作业的布置
【答案】A。
中公专家解析：
上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
8.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是：
（）（2012年辽宁）
A.教育的心理学起源论B.教育的社会学源论C.教育的实践起源论D.教育的生物起源论
【答案】D。
中公专家解析：
教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
代表人物：
利托尔诺、沛西·能。
9.根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是（）。
A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则
【答案】B。
中公专家解析：
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考。
积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
10.对教学与考试关系理解错误的是（ ）（2012年安徽）
A.学生的负担很重，考试考什么学校就教什么无可厚非
B.学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致
C.就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测
D.考试结果为教学提供了反馈
【答案】A。
中公专家解析：
考试内容和教学内容应该围绕教学大纲制定。
2.学生认识的主要任务是（）（2012年辽宁）
A.总结学习经验B.有意义的接受学习C.开发智力D.学习间接经验
【答案】D。
中公专家解析：
学生认识的任务有直接经验和间接经验两种，但主要以间接经验为主。
3.学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）（2009年河南）
A.学习策略B.认知策略C.学习方法D.元认知【答案】D。
4.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（）（2013年河南）
A.知识经验B.定势C.问题表征D.心理准备
【答案】C。
中公专家解析：
问题表征就是问题呈现的不用知觉方式。
5.程序教学的基础是（）心理学。
（2010年湖南）
A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义
【答案】C。
中公专家解析：
程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过刺激-反应-强化一步步实现的。
它的基础是行为主义心理学。
6.主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。
（2008年山西）
A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育D.实质教育
【答案】B。
中公专家解析：
个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。
7.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是（）（2014年河南）
A.调查法B.行动研究法C.观察法D.实验法【答案】A。
8.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这一论述强调的学习动机类型是（ ）（2012年安徽）
A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机
【答案】A。
中公专家解析：
这句话的意思是学会知识的不如勤于学习的，勤于学习的不如喜欢学习的。
它体现的是学习兴趣的内部动机的作用。
9.在教育史上提出"学而不思则罔，思而不学则殆"拘教育家是（）。
（2009年吉林）
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子【答案】A。
中公专家解析：
出自《论语》。
10.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（）。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯
【答案】C。
中公专家解析：
赫尔巴特最主要的教育观点是：
教育的最高目的是道德和性格的完善。
1.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）（20009年河南）
A.说服法B.榜样法C.表扬奖励与批评处分D.锻炼法【答案】B。
2.当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会视觉才能恢复正常，这一过程叫做（）（2012年辽宁）
A.暗适应B.明适应C.前摄抑制D.倒摄抑制【答案】B。
中公专家解析：
题干是明适应现象。
3.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
（近年安徽）
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观
【答案】A。
中公专家解析：
新课程改革中提出的课程"三维目标"是：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
4.在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）。
（2008年山西）
A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察【答案】D。
5.个体对挫折的反应和应对取决于（）（2010年河南）
A.对挫折的认知B.情境C.个体的性格D.对结果的预期
【答案】A。
中公专家解析：
对挫折的认知决定着我们对待挫折的态度和反应。
一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。
相反则容易产生消极情绪。
6.人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ）（2012年安徽）
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
【答案】B。
中公专家解析：
知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。
当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。
用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。
7.个体道德的核心部分是（）。
（2010年湖南）
A.道德认识B.道德观念C.道德情感D.道德行为
【答案】A。
中公专家解析：
道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。
道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，它是个体道德的核心部分。
8.听觉中枢位于大脑皮层的（）。
（2009年吉林）
A.颞叶B.枕叶C.布洛卡区D.顶叶
【答案】A。
中公专家解析：
视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢位于颞叶内。
9.我国中小学教学管理工作的职能部门是（）（2012年辽宁）
A.教研组B.学年组C.教导组D.教研室【答案】D。
10.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）（2011年河南）
A.活动性B.独创性C.目的性D.交通性
【答案】B。
中公专家解析：
活动性是指让学生参与某种亲身的体验。
目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。
交通性适合正确答案相关的迷惑选项。
本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。
1.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。
（2009年吉林）
A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派
【答案】C。
中公专家解析：
把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上。
2.教师教的方法和学生学的方法构成了（）（2012年辽宁）
A.预习方法B.教学方法C.复习方法D.评价方法
【答案】B。
中公专家解析：
题干所指是教学方法的定义。
3.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）（2011年河南）
A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.抽象直观
【答案】B。
中公专家解析：
模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。
所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。
4.在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（）。
（2008年山西）
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
【答案】A。
中公专家解析：
孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。
5.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）。
（近年安徽）
A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验
【答案】A。
中公专家解析：
被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。
6.教育的基本着眼点是（）（2014年河南）
A.传授知识B.发展智力C.人的发展D.社会发展【答案】C。
7.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）教育。
A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典
【答案】D。
中公专家解析：
古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的.教育方法灵活、人性化。
8.大学英语等级考试是一种（）测验。
（2010年湖南）
A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性
【答案】B。
中公专家解析：
测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。
9.马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）（2009年河南）
A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合【答案】D。
10.学生在学习过程中起（）（2012年辽宁）
A.主导作用B.主体作用C.客体作用D.指导作用
【答案】B。
中公专家解析：
新课改中学生和老师地位的变化包括学生是主体地位，教师是主导地位。
1.与建构主义理论观点一致的是（ ）（2012安徽）
A.学习不依赖于学习者以前的经验B.学习过程是自己对意义的理解过程
C.学习是接受知识D.学习者必须建构起自己的意义
【答案】B。
中公专家解析：
建构主义理论认为，学习是依赖于学习者以前的经验的，学习是学生自己建构意义的过程，学习者并非必须要建构自己的意义。
2.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）（2014年河南）
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】C。
3.（）是学校教育的中心环节。
（2010年湖南）
A.上课B.教学C.工作D.交往
【答案】B。
中公专家解析：
教学是学校教育的中心环节。
上课是教师教学的一种形式。
4.位于我国教育法体系的第一层次，以宪法为依据定制的基本法律是：
（）（2012年辽宁）
A.教育法B.教师法C.义务教育法D.高等教育法
【答案】A。
中公专家解析：
我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。
教育法位于我国教育法体系的第一个层次。
它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。
部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。
5.衡量人的品德的主要标志是（）。
（2008年山西）
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
【答案】D。
中公专家解析：
道德的知、情、意、行四个环节最终应落实到行动上。
6.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性铂个体发展的需要来确定教育目的，这是（）的观点。
（2009年吉林）
A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文七本位论
【答案】C。
中公专家解析：
个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制订教育目的和建构教育活动。
7.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
（2010年湖南）
A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.电化教学
【答案】A。
中公专家解析：
课堂教学是现代学校教学的基本形式。
课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。
8.把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）（2009年河南）
A.课程内容的组织方式B.课程制定者或管理层次
C.课程设置的要求D.课程内容所固有的属性【答案】C。
9.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
（近年安徽）
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫
【答案】B。
中公专家解析：
在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
10.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）（2011年河南）
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
【答案】C。
中公专家解析：
注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。
与之相反的注意品质是注意的分散。
个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。
注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。
一般成人能同时把握4—6（3-7）个没有意义联系的对象。
注意的广度随着个体经验的积累而扩大。
同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。
注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。
如一边看电视，一边打毛衣。
注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。
注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。
注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。
同时，注意的转移与原先注意的强度有关。
原先的注意越集中，转移就越困难。
1.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（）。
（2009年吉林）
A.教育B.教学C.管理D.科研
【答案】A。
中公专家解析：
教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动。
2.教师职业道德高低的试金石是（）（2013年河南）
A.教书育人B.为人师表C.热爱学生D.严谨治学
【答案】C。
中公专家解析：
教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准。
3.皮亚杰的认知发展观属于（）。
（2009年湖南）
A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.新行为主义
【答案】C。
中公专家解析：
皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。
4.学校的中心工作是：
（）（2012年辽宁）
A.德育工作B.后勤工作C.管理工作D.教学工作
【答案】D。
中公专家解析：
教学工作是学校工作的中心环节。
学校工作必须坚持以教学为主。
5.最早的教育理论著作是（）。
（2008年山西）
A.《论语》B.《理想国》C.《学记》D.《大教学论》
【答案】C。
中公专家解析：
在人类历史上，最早出现论述教育问题的著作是我国的《学记》。
6.下列关于课程资源的说法正确的是（ ）（2012年安徽）
A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书
【答案】C。
中公专家解析：
从当前我国课程改革的趋势来看，凡是有助于学生主动学
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