初中音乐学科学情分析报告文档格式.docx

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喜欢音乐老师，喜欢唱歌，全面发展课堂轻松欢快。

否

3

1%

2

平时接触什么样音乐，更喜欢哪类音乐

流行音乐

210

90%

时尚

民族音乐

12

5%

古典音乐

46

20%

对课堂中歌（乐）曲是否感兴趣

139

60%

了解更多的音乐知识并学到了演唱方法

25

10%

一般

66

28%

4

喜欢哪一种类型课

演唱

70

30%

欣赏

75

32%

综合

85

36%

5

喜欢以哪种形式参与音乐的学习

听音乐

169

73%

提高记忆力，放松心情

表演唱

98

42%

提高自信心和演唱能力

律动、识谱、打节奏

41

18%

增长知识，更好的参与到音乐中

6

愿意在老师引导下参与音乐表演和创作

愿意

188

81%

不愿意

33

14%

7

对学习乐理知识的看法

有用

148

64%

加深对音乐的理解

无用

35

15%

进行8小节以内的旋律创作

有难度

102

44%

没难度

74

还行

37

16%

8

具备哪些音乐专长

声乐

18

8%

器乐

59

25%

舞蹈

17

7%

在音乐课堂中想学哪种乐器

口琴

58

竖笛

15

6%

口风琴

其它（吉他、葫芦丝、架子鼓）

52

22%

9

怎样看待音乐课堂秩序问题

重要

137

59%

不重要

3%

无所谓

27

12%

10

学习音乐对自己发展有利吗

有利

182

78%

无利

20

9%

根据这次调查问卷我发现99%的学生是喜欢上音乐课的，他们觉得音乐课堂欢快、放松心情，无学业压力，在这其中有90%的学生更喜欢流行音乐，有部分学生对音乐教材内容不感兴趣，这也是为什么学生mp3、mp4很多，在校园里看到带耳机听音乐的学生也很多，但上音乐课时，学生的态度却不端正，讲话、看课外书、一问三不知等现象比较严重的原因。

从调查表中我还发现学生喜欢听音乐的比例较大，而喜欢律动、识谱的比例只有18%，这就不难发现为什么在课堂中真正参与学习乐理知识的人比较少这一问题，这也对作为音乐教师的我们在学情分析方面提出了更高的要求，只有对影响学生成长的各种主客观情况充分了解与分析，在平时的教学中才能合理的进行教学设计，即能让学生爱学乐学，还能使他们轻松的掌握一定的音乐知识，从而提高其审美和音乐素养能力。

我校音乐特长的学生虽然不到50%，但想学习各种乐器的学生比例还是较高的，可以看出同学们对音乐的喜爱，87%的学生觉得音乐对自己的发展有利，只要一切教学活动都围绕学生展开，以激发学生的学习动机、引发学生的学习兴趣、满足学生的学习需要、切合学生的学习水平为出发点和落脚点。

发挥那些优秀流行音乐作品的魅力，会使我们的音乐课堂更充实，学生的眼界更开阔，思维更敏捷，使我们的音乐课永远充满新鲜感，不断收到良好效果。