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论文微博时代的高校德育工作创新研究

微博时代的高校德育工作创新研究

于向阳张昆玲

（石家庄学院河北省石家庄市050035）

【摘要】作为媒介新宠，微博无疑是一把双刃剑，强烈冲击着高校德育工作。

本文研究微博时代下高校德育工作的新特点，开辟高校德育工作的新路径，探究微博德育的新方法，以期对高校德育工作进行有实践意义的积极探索。

【关键词】微博；高校；德育工作

微型博客，简称微博。

微博允许用户通过PC、手机、IM等各种终端以140个左右的字符随时随地发布和更新各种文字、图片、视频等信息，并将信息以短信的形式及时发送给自己的好友或追随者（follower），从而实现实时交流和即时共享。

在沿袭手机短信、博客和网络论坛等传统交流特性的基础上，微博取长补短，彰显出其“anytime、anywhere和anyway”这一得天独厚的传播优势。

如何让微博这一新兴媒体更好地服务于高校德育工作，帮助大学生在互联网上趋利避害，是高校德育工作者必须面对的现实问题。

由于微博在大学生中具有普遍性和影响力，因此，以微博为载体加强高校的德育工作,就具有一定的现实性和可操作性，对于增强德育在大学生中的吸引力和有效性,有一定的现实意义。

同时，研究探讨微博时代下的高校德育工作，体现了“与时俱进”的思想，可以丰富德育学的理论基础，拓展德育的方法论，对于加强高校德育工作具有重要理论意义。

一、微博对高校德育工作的挑战和冲击

当微博作为一种新媒体走进大学生生活，并成为影响其思想和行为的一种不可忽视的力量的时候，高校德育工作也不可避免地遇到了微博的挑战。

在微博所构建的社会网络中，每个人都可能生产出大量的信息，极易造成不良信息的污染，使落后腐朽的思想文化和价值观念趁虚而入，毒害大学生的思想，动摇他们的理想和信念，给高校德育工作带来冲击。

（一）微博挑战了德育工作的传统载体。

在高校德育过程中，思政理论课、宣传报告等德育载体的特点是，可以在一个相对集中的时间内利用相对集中的空间，排斥各种干扰，完成某项主题教育活动。

它的优势是时间集中、主题明确、教育氛围浓，便于大学生之间的相互启发交流，容易收到比较明显的教育效果。

微博传播具有无屏障性，即“时间、空间、资讯”无屏障的状态，会影响个人的思想观念和道德认知，使大学生对信息的发布和接受比以往更加自由，更加不确定和难以控制。

而大学生尚未形成正确的价值观念，缺乏理性的判断能力，很容易被动地接受外界纷繁杂乱的信息。

微博突破了传统德育所受到的时间和空问的限制，使信息传播变得更加顺达、快捷，分化了传统的德育载体的集中性功能。

如果不能充分利用“微博”这个新载体，去开展形式多样、内容丰富的德育工作，德育工作者将不能充分了解大学生的思想动向，无法达到德育效果。

（二）微博容易引发大学生的认知偏差，增加德育工作难度。

从“门户网站”、“博客”再到“微博”，信息传播的限制空间逐渐被打开，各种合法或不合法、健康或不健康的信息快速地进人大学生的视野。

大学生可以在极短的时间内从微博上获取海量信息，但难以将垃圾信息从脑中“过滤”，大量的信息难辨良莠真伪，部分碎片化的虚假信息大行其道。

在某种程度上，微博成为垃圾信息制造工厂。

高校不再能够进行有效的监督，高校德育工作者不再能够谨慎地规避不良信息的消极影响，难以扮演好信息污染、信息垃圾的“把关人”角色。

当微博的无限性、多元化契合了大学生的自主性、独立性时，大学生的思想观念、思维方式、人生态度发生深刻变化，并在一定程度上引发大学生价值观的“西化”、“淡化”、“俗化”等问题，为高校的德育工作带来诸多问题。

尤其是当微博中的某个“跟随”者众多的用户产生了不良动机，并通过其影响力左右其“跟随”者的观念和言行时，很容易在“跟随”者中造成极大的负面影响。

这些都增加了高校德育工作的难度。

（三）微博挑战了高校德育工作的传统方法。

在传统的德育工作中，教育者处于信息优势和信息控制者的地位。

德育工作者有意识地选择特定内容信息，对受教育者进行集中、持续、高强度地信息传播，以期促进受教育者思想及行为的形成或者转变。

然而，随着“微博”的出现，微博为人们交流提供便利的同时，给高校课堂无形中设置了监管盲区。

当前大学生自控能力不足，推崇平等自由式的交流方式，厌烦枯燥无味的课堂学习及传统“填鸭式”教育方式。

而微博的信息内容简要，寥寥数语或一张图片即可；操作方式简单，一部能上网的手机即可完全取代PC机，实现彻底的掌上操作，能够获取最新最酷的资讯和随时随地发布身的新鲜事，深深吸引了大学生。

在德育工作中，大学生通过网络、微博所获取的信息与德育工作者所灌输的内容不同的现象将可能会非常普遍，这势必会引起大学生思想上的疑惑和混乱。

如果德育工作者再局限于传统方法必将严重落伍，高校如何利用“微博”去正确引导和加强监管，是当前德育工作面临的重要挑战。

二、高校德育工作中微博的功能优势

尽管微博对高校德育工作有较大挑战和冲击，但是微博的兴起为高校开展德育工作提供了良好的机会和平台。

当前微博已广泛地渗人大学生中，全面迎合了大学生使用网络的需求。

凭借这一新型媒体传播形式，高校往往能把德育工作做到学生的心坎里，这是传统教育方式所无法企及的。

（一）微博有利于教育双方的交流与对话。

传统的德育模式是教师在讲台讲授，学生在台下接受信息，这是一种被动的教育模式。

微博作为一个能够随肘抒发情感、发布信息的交流平台，打破了在现实生活中无法实现平等对话与交流的传统教育模式，实现了真正的平等交流与对话。

教育双方可以在微博上发布信息、传播知识、表达思想，随时随地地就某一问题发表自己的见解和看法，表达自己的心声。

比如，在微博上，学生可以不受任何控制地发表自己的观点；德育工作者可以有意识地发表能够起到教育作用的信息和知识，可以及时解答学生的疑惑以及对知识的需求，从而使德育工作有的放矢。

所以，利用博进行的对话和交流，可以使教育双方消除现实生活中的隔阂感，对学生来说，平等的交流和对话比起生硬的说教更容易接受。

德育不应仅仅是单向灌输，而应该是在教育过程中形成一种互动的有效模式，这样才能提高德育的效果。

（二）微博作为信息获取平台和舆论阵地，使德育更具时效性。

微博已逐渐成为校园信息的集散地，一切和学生的学习、生活等息息相关的信息在微博上都能够轻易找到，大学生们可以从微博上获取各种各样对自己有用的信息。

在学生中对某个观点形成共鸣后，快速汇聚成校园舆论的洪流，微博也就成了大学生的舆论阵地。

对大生来说，他们热衷于对当前发生的一些事情进行探讨，他们会对一些校园问题发表自己的看法，微博就为他们提供了一个很好的平台。

微博的更新速度快，高校教育可以利用微博的这个特征来及时、有效地发布信息，而学生使用微博的频率和范围一直在增加，大量的使用群体使学校发布的信息能够在短时间内进行转发、分享，在传播信息的同时，学校也可以第一时间获得学生对这些信息的意见和建议，从而及时地得到反馈。

而在信息传播的这个过程中，学生会主动地调动自己的积极性，从而产生思想的碰撞，而产生这种碰撞会有利于学生提高自己掌握知识的水平。

这样的传播过程使教育覆盖面更广，进一步增强时效性和针对性。

（三）微博丰富了高校德育工作的手段，有利于提高工作效率。

传统德育多以课堂教学为主，主要采用单向灌输、简单说教的方法，使德育工作存在很大的局限性。

而且，传统德育信息主要来源于图书和报纸、经典论著、电台、电视等传统媒体，信息容量相对较小而且还具有一定的滞后性。

微博的发展，改变了传统单一的教育方法，采用图文并茂、开放互动的教育形式，使得高校德育工作突破了时间和空问的限制，学生们可以通过网络共享教育资源，师生之间可以通过微博进行平等的交流。

微博为高校开展大学生德育工作提供了更加广阔的平台，拓宽了德育信息渠道，具有信息容量大、资源丰富、传输快、覆盖面广等优势，极大地丰富了高校德育的手段和资源，极大地拓展了高校德育的方式，创新了高校德育的手段。

（四）微博使高校德育工作更直观、更深入，有利于营造良好教育氛围。

传统的说教式的教育模式在当今社会已不再适用，随着学生对知识的需求不断地增强，他们更容易接受在对话的基础上的教育。

微博的出现使得教育变成了一种寓教于乐的教育模式，符合学生的心理需求，从而达到更好的教育效果。

微博新颖的形式、简单的操作都在无时无刻吸引着学生。

对广大学生来说，他们不断编写微博、获取信息、发表评论的过程就是一种学习过程，是一种放松、娱乐的过程，如果教育者能够加以适当的引导，使得学生辨别信息真伪的能力增加，就能使学生在休闲放松、陶冶情操的同时得到知识的提高和思想的升华。

微博以其固有的特点吸引着广大的大学生们，其传播范围厂、传播信息对于知识的渴求以及对社会参与度的需要。

作为高校教育者来说，如果能够很好地利用微博这一传播平台，对学生进行引导和教育，那么教育的效果就会事半功倍。

集文字、声音、图像为一体的多媒体技术的运用，可以为大学生提供色彩绚丽的图片、悦耳的声响、活泼的三维动画。

高校应充分发挥网络技术的优势，将传统教育方法与现代科技相结合，利用网络图文并茂的优势传输德育知识，使大学生在愉快的环境中接受教育，这样的教育效果是传统德育无法相比的。

三、发挥微博优势，创新高校德育工作

德育工作中，要减少微博的负面影响，发挥微博的功能优势，创新德育工作模式，建立微博时代下高校德育工作的可控性、科学性、人文性的对策体系。

（一）以微博为契机，培养德育工作新理念。

从报纸、广播、电视、互联网演进到微博，新媒体的出现和发展不仅仅见证了传播技术和手段的革新，也意味着政治传播、意识形态建构的目标群体越来越庞大，领域越来越广阔，方式越来越灵活，渗透越来越深入，管控越来越困难，影响越来越长远。

任何一种新媒体的产生都会烙上时代的烙印，都会在青年学生群体中得以广泛推广进而影响和改变他们的生活与学习。

高校德育工作者一定要站在维护高校虚拟空间安全的高度，重视微博的政治传播和思想塑造功能。

只有高度重视以微博为代表的新传媒，才能抢占高校意识形态安全的制高点。

为此，德育工作者思想上对微博要“宜疏不宜堵”，从思想上纠正偏差，不应视微博为洪水猛兽，不分青红皂白严令禁止，而应充分认识到新媒体作为信息的承载体对高校发挥的积极作用。

要借力使力，主动求变，努力探索社会多元化和信息化浪潮下思想政治教育的新手段和新方法，开创新媒体下思想政治教育的新局面。

（二）以微博为契合点，探索德育工作新途径。

引入微博并不否认甚至排斥传统思想政治教育的重要性，相反，在微博大行其道的今天，德育工作者要把“两课”等传统的德育方式与其有效结合，探索行之有效的授课内容，将信仰和价值观教育等融汇其中，主动求变和创新，不断发布校园动态和活动资讯，及时提供信息服务，增进教学双方的互动。

德育工作者要借助于微博将德育进一步推进到大学生群体中，并把这一工作做到青年学生的心坎里，从而减少思想阵地被网络阵地削弱甚至取代的危险，重新赢得高校德育的话语权，让青年学生重新感受德育的生机和活力。

德育工作者要强化“把关人”角色所起到的信息“疏导”作用，从过去的“严把关”向“巧指路”转变，从过去的以“堵”为主改变为以“导”为主，把过去的“看什么”改变为“怎么看”。

通过主动发布及转发微博并适时加入评论信息，起到对信息的加工、评价和导向作用。

这样可以帮助大学生提高对网络环境的认知，以便对他们的道德倾向、伦理价值，社会态度和社会行为进行全方位的舆论引导。

（三）以微博为平台，拓展德育工作新阵地。

微博能够帮助高校思政工作者及时了解学生的思想变化、把握学生的思想“脉络”，进而有针对性地进行思想政治教育。

为有效地掌握学生的思想动态，高校应努力构筑微博平台体系，畅通信息传送渠道，通过微博掌握大学生的“思想脉络”。

其一，高校可以以校园德育网站为依托，创建微博发布平台，促进学校与学生、学生与学生之间的网上互动交流，及时把握学生思想动态，加强思想教育引导。

其二，高校可以以学生手机用户群为依托，建立手机微博发布平台，促进师生、生生点对点的信息互动交流，为广大学生、特别是部分没有电脑、上网不便的学生开辟方便快捷的信息传送渠道。

其三，高校可以以学生QQ群为依托，建立微博邮件群发平台，促进学校、学院、班级、学生之间的多层次、扁平化、平等性交流。

其四，高校可以以现实学生群体为依托，建立微博分类平台，以进一步提升思想政治教育的针对性和实效性。

例如，可以将全校学生划分为学生党员、团学组织干部、马列学习研究会成员、学生社团成员、经济困难学生、学习有困难学生、心理咨询需求生、特长生、留学生、硕士生、博士生等若干学生群体，根据不同群体的特点和需求建立和运行相应的微博平台。

（四）以微博为纽带，建设德育工作组织体系。

高校应当健全组织领导机制，强化微博运行保障支撑体系，以有效支持借助微博所开展的大学生思想政治教育。

高校可以成立由主管学生工作的校领导为组长，相关职能部门负责人为成员的校园微博建设工作领导小组，下设微博平台工作小组，具体负责微博平台的日常管理与运行。

选拔培养微博信息员队伍，以辅导员、思政理论课教师、学生干部、学生党员为骨干，负责整合、编辑面向学生的相关信息。

学校还可以对信息员进行集中培训，举办微博大赛，帮助他们熟悉网络管理，提高对微博技术的掌握和应用能力。

学校应适时出台《微博平台建设实施方案》、《微博平台运行管理办法》，对微博平台的运行管理、安全保障、信息发布审核程序等作出严格规定，确保微博平台正常、安全、有效地运行。

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