《经济管理基础》实践指导书.docx
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《经济管理基础》实践指导书
《经济管理基础》实践指导书
根据教学计划的要求，会计专业的学生在大学一年级开设本课程。
为了使学生进一步明确本课程的实训目的，任务和基本要求，特制定本指导书。
一、经济管理基础的实训目的
通过实践，要求学生掌握在经济管理基础领域内所涉及到的以下内容：
1、学会运用经济原理思考、分析现实中经常发生的经济现象。
通过案例讨论，学会运用经济管理手段的运用。
2、要求学生能运用均衡价格理论，培养运用管制价格，即分析问题的能力。
对支持价格问题结合案例进行分析。
3、要求学生运用效用理论，尤其是边际效用在实际消费中的应用。
通过凯恩斯的上述政策主张，即运用边际效用递减的规律，开拓思路，思考、分析我国现行的个人所得税政策，（或分析现行其它收费政策项目，比如，高校学费政策）是否符合凯恩斯的政策主张。
4、锻炼学生的资料获取能力，培养学生的团队协作意识，训练学生运用生产与成本知识分析企业生产规模合理性的能力。
5、锻炼学生的资料获取能力和团队协作意识，运用收入分配知识分析我国实际收入分配的平等合理性。
6、通过我国政府职能转变的事件，充分认识市场失灵或缺陷与政府职能的关系。
通过分析人民币汇率改革对经济、生活等方面的影响，从而预测和判断国民经济发展的趁势。
7、主要培养运用“意见推断法”实践训练编制计划的能力；同时培养社会调查，与人沟通交谈的能力。
通过案例分析，提高编制计划与控制的能力。
8、通过“联想的学习型组织模式”案例，认识和理解“学习型组织”，并探讨在我国建立学习型组织存在的问题和发展前景。
通过现场观察或应聘当地人才招聘市场，一是了解企业人才招聘的程序；二是了解目前企业对自己所学专业岗位的招聘条件和要求，从而更加有针对性的学习和实践，为今后就业作一铺垫。
9、通过群体与组织目标冲突的情景的正确处理，提高协调、处理工作矛盾的能力，从而提高自己的领导能力。
通过案例分析，提高对激励手段的有效运用的能力。
10、培养与陌生人主动交际的能力；通过制定沟通计划，培养有目的地与别人沟通的能力。
通过游戏，加深认识对具有倾听、提问和反馈的双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
11、通过组织“头脑风暴会议”，初步培养学生的活动组织能力和创新决策的能力。
二、经济管理基础实践的要求
1．学生纪律要求
（1）严格按照实习内容和时间安排进行实践。
（2）教师和学生都必须严格遵守实习纪律。
（3）学生必须在专业老师的指导下保质保量地完成实训报告。
2．实训报告的要求
实训报告要求结构清楚，填写完整，符合实训主题和小组的分工；实训报告要求内容完整，有自己的体会和认识，符合实训主题，努力把相关专业知识融入经济管理的实际中，并且要反映出逐步提高的过程。
3．实习指导老师纪律要求
（1）实习指导老师必须规范相关的教学文件
（2）实习指导老师必须及时掌握学生实践情况，遇到问题应及时向教研室汇报。
（3）实习指导老师必须认真评定学生成绩，报教研室讨论和审定。
（4）实习指导老师通过及时批改学生的实训报告对每一章节知识学生掌握情况进行及时了解，不断改进和调整教学方法，以达到良好的实践效果。
（5）严格考勤制度，学生必须按规定的时间和内容进行实践，学生迟到，早退，请假等按学院制度办理。
三、经济管理基础实训的具体办法
经济管理基础实训可以采用事先指导学生课后分组自行实训的教学方法；由实践指导老师按实践性教学大纲和实践指导书具体管理实践活动，提供给学生实践指导书，并由实习指导老师负责实训主题的布置、专业知识的辅导以及实训报告的批改，最后由实习老师对每位学生进行成绩的评定。
四、经济管理基础实训具体考查办法
经济管理基础实训成绩由指导教师根据学生实训态度、实训报告质量打出实训成绩。
实训报告评分按五级评分制，即：
优秀，良好，中，及格，不及格。
其中，优又可分为优＋、优、优-；良又可分为良＋、良、良-。
总成绩按百分制核定。
不上交实训报告的学生，成绩评定为不及格。
五、经济管理基础的具体内容
实训一经济学原理应用
（一）
一、实训目的和要求
1、学会运用经济原理思考、分析现实中经常发生的经济现象。
通过案例讨论，学会运用经济管理手段的运用。
2、要求学生能运用均衡价格理论，培养运用管制价格，即分析问题的能力。
对支持价格问题结合案例进行分析。
3、要求学生运用效用理论，尤其是边际效用在实际消费中的应用。
通过凯恩斯的上述政策主张，即运用边际效用递减的规律，开拓思路，思考、分析我国现行的个人所得税政策，（或分析现行其它收费政策项目，比如，高校学费政策）是否符合凯恩斯的政策主张。
二、实训主要内容
项目一：
1．主题：
经济原理的应用
用你的亲身经历或知道的二三个经济事例，分析说明是什么经济原理在起作用。
2．目的：
学会运用经济原理思考、分析现实中经常发生的经济现象。
3．要求：
简要描述经济事例，并说明这一事例是什么经济原理的实践。
项目二：
1．主题：
讨论“十万人闯红灯受罚说明什么”
在现实生活中，我国的城镇可以说毫无例外，无论是车辆还是行人，违反交通法规的现象比较严重，最普遍的现象是闯红灯，违章超车等，轻者造成交通堵塞，重者造成交通事故。
据《今日早报》2006年6月4日第16版报道：
南京治理行人及非机动车闯红灯，“收获”惊人：
从3月1日到5月28日，近三个月时间，交警开出104378张罚单。
交警说，有时一个人闯红灯，后面跟一串，甚至来不及处罚！
2．目的：
对于人们闯红灯问题，即有经济问题，又有管理问题，通过这一案例讨论，学会运用经济管理手段的运用。
3．要求：
思考分析这则新闻说明什么问题？
试分析其管理方面的原因，应采取什么经济管理方法，才能有效地使车辆和行人都能遵守交通规则，避免不必要的交通堵塞或事故？
项目三：
1．主题：
均衡价格理论的应用。
2．目的：
运用均衡价格理论，培养运用管制价格，即分析问题的能力。
3．要求：
分别用一个现实的例子说明，在我国运用“限制价格”和“支持价格”的对社会经济生活的影响。
项目四：
主题：
目前，在我国大多数城镇制定了不同水准的劳动就业最低工资标准，目的是保障劳动者的基本生活。
随着我国高等教育走向大众化，大学生就业也面临严峻的挑战，你认为各地要否为大学生制定就业最低工资标准。
目的：
为了激励大学生努力学习，报效祖国；同时，有效地发挥大学生应有的人力资源优势，避免人才使用的浪费。
有人建议，国家应出台保护大学生就业的“最低工资”政策，即“支持价格”。
对这一建议进行可行性分析。
要求：
对目前大学生就业的供求状况作一调查分析，并分两小组，即以正反两种观点讨论、分析对大学生就业是否实行“最低工资”政策的利弊。
讨论后形成正反两方小组的分析报告。
项目五：
1．主题：
效用理论的应用
某自助餐馆有下列菜谱，假定各菜谱的效用如表3-3所列，每种菜以份数为单位，任消费者挑选。
表3-3某自助餐各菜谱的效用表单位：
效用单位
效用
菜谱
边际效用
总效用
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
猪肉
6
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
15
虾仁
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
45
鱼丸
8
7
6
5
4
3
2
1
0
-1
35
蔬菜
7
6
5
4
3
2
1
0
-1
-2
25
由于消费者的胃口不同，张三吃了6份，李四吃了8份，王五吃了10份，就各自满足了胃口。
2．目的：
运用效用理论，尤其是边际效用在实际消费中的应用。
3．要求：
指出这些菜谱的序数效用的排列顺序；
假定这三位消费者都是理性消费者，请问：
张三、李四和王五各自如何进食，其效用最大，并分别计算出最大效用是多少效用单位？
项目六：
1．主题：
边际效用递减规律的应用
凯恩斯有一个政策主张，即对富人征收高额所得税，并将征税收入用于救济穷人。
他是基于假定钱的边际效用是递减的，富人因钱多，最后一个单位的边际效用较小，而穷人因钱少，最后一个单位的边际效用较大，把富人的钱征走，让给穷人使用，会使钱的边际效用增大，从而刺激消费，促进经济的增长。
2．目的：
通过凯恩斯的上述政策主张，即运用边际效用递减的规律，开拓思路，思考、分析我国现行的个人所得税政策，（或分析现行其它收费政策项目，比如，高校学费政策）是否符合凯恩斯的政策主张。
3．要求：
（1）通过中华人民共和国政府网站查阅现行个人所得税法，通过对现行个人所得税11项说目征税的分析，指出分项征税的方式是否符合凯恩斯的政策主张?
同时指出哪些个人所得税的税目符合凯恩斯的政策主张？
哪些税目的征税不符合凯恩斯的政策主张？
（2）运用货币边际效用递减规律，从提高全社会货币效用出发，你认为现行的个人所得税应作如何改进？
（提示：
比如能否按个人总收入或家庭人均收入设计征收个人所得税，又比如对银行存款利息不规定起征点，是否意味着穷人的存款利息反而多征了税……（高校学费政策提示：
从提高全社会货币效用出发，应提高高校收费标准，同时，加大减免力度。
即提高对高收入家庭子女的大学学费标准，同时大幅度减免贫困生的学费，直至免交，因为现行的大学收费对富裕家庭来说不算高，但对贫困家庭来说确实偏高了，因此，……）
三、实训课时：
2课时
四、实训操作步骤
（一）每组学生分工可利用网络进行有关资料的收集，并讨论分析。
（二）并由组长根据实训要求和实训主题进行最后整理与定稿。
（三）每组学生根据本组实训主题各自完成实训报告。
五、实训作业
每组选一名代表准备本组的实训陈述。
实训二经济学原理应用
（二）
一、实训目的和要求
1、锻炼学生的资料获取能力，培养学生的团队协作意识，训练学生运用生产与成本知识分析企业生产规模合理性的能力。
2、锻炼学生的资料获取能力和团队协作意识，运用收入分配知识分析我国实际收入分配的平等合理性。
3、通过我国政府职能转变的事件，充分认识市场失灵或缺陷与政府职能的关系。
通过分析人民币汇率改革对经济、生活等方面的影响，从而预测和判断国民经济发展的趁势。
二、实训主要内容
项目一：
收集本地一家公司的资料，对其生产和成本的变化作出分析，并根据企业的现状提出合理的规模建议。
项目二：
查阅有关统计资料，获得我国基尼系数的有关资料并分析其经济含义。
项目三：
1．主题：
在我国市场经济条件下政府职能的转变。
2．目的：
通过我国政府职能转变的事件，充分认识市场失灵或缺陷与政府职能的关系。
3．要求：
联系我国实际，举例说明在哪些方面，国家在计划经济时期承担的，而在市场经济条件下不该承担的职责，从而说明在市场经济条件下政府转变职能的重要性。
项目四：
1．主题：
谈谈人民币对外升值对经济、生活等方面的影响。
2．目的：
改革开放以来，我国人民币汇率经历了四个阶段，即1979年至1984年：
人民币经历了从单一汇率到复汇率再到单一汇率的变迁；1985年至1993年：
官方牌价与外汇调剂价格并存，向复汇率回归；1994年：
实行有管理的浮动汇率制。
2005年以来：
建立健全以市场供求为基础的、有管理的浮动汇率制度。
通过分析人民币汇率改革对经济、生活等方面的影响，从而预测和判断国民经济发展的趁势。
3．要求：
通过资料收集，分析说明自2005年人民币汇率改革以来，人民币汇率持续小幅度升值对经济、生活等方面的影响。
分小组讨论、撰写分析报告，然后在班级进行小组派代表发言，最后由老师点评。
三、实训课时：
2课时
四、实训操作步骤
（一）每组学生分工可利用网络进行有关资料的收集，并讨论分析。
（二）并由组长根据实训要求和实训主题进行最后整理与定稿。
（三）每组学生根据本组实训主题各自完成实训报告。
五、实训作业
每组选一名代表准备本组的实训陈述。
实训三管理学原理应用
（一）
一、实训目的和要求
1．主要培养运用“意见推断法”实践训练编制计划的能力；同时培养社会调查，与人沟通交谈的能力。
通过案例分析，提高编制计划与控制的能力。
2．通过“联想的学习型组织模式”案例，认识和理解“学习型组织”，并探讨在我国建立学习型组织存在的问题和发展前景。
通过现场观察或应聘当地人才招聘市场，一是了解企业人才招聘的程序；二是了解目前企业对自己所学专业岗位的招聘条件和要求，从而更加有针对性的学习和实践，为今后就业作一铺垫。
3.通过群体与组织目标冲突的情景的正确处理，提高协调、处理工作矛盾的能力，从而提高自己的领导能力。
通过案例分析，提高对激励手段的有效运用的能力。
二、实训主要内容
项目一：
1．主题：
编制销售计划。
组织学生就近选择某个汽车企业，调查该企业经营的某种汽车的销售情况。
请该企业的有关业务经理、职能部门负责人和该产品的营销员对下一年度本本企业的该产品销售的最高销售量、最可能销售量、最低销售量以及实现可能性大小等进行主观估计。
（注：
或者将学生分成学习小组，由学学生扮演一个企业相应职位的人员，对大家较熟悉的产品作相应的估计。
）对所获取的资料进行整理，填表7-5。
表7-5某汽车公司的某一品牌汽车销售量预测表单位：
预测人员
估计值
期望值
最高
销量
概率
最可能
销量
概率
最低
销量
概率
公司经理
公司副经理
计划科长
财务科长
营销经理甲
营销经理乙
4S店经理甲
4S咎经理乙
业务员甲
业务员乙
注：
期望值计算公式为：
期望值=最高销量×概率+最可能销量×概率+最低销量×概率
2．目的：
主要培养运用“意见推断法”实践训练编制计划的能力；同时培养社会调查，与人沟通交谈的能力。
3．要求：
根据调查得到的每位人员的预测期望值，采用简单平均法预测该公司该汽车下一年度的销量，并以此为依据制定该企业该产品下一年度的销量计划。
项目二：
1．主题：
计划与控制。
王青担任某厂厂长己一年多了，他刚看到了工厂今年实现目标情况的统计资料。
厂里各方面工作的进展出乎他的意料之外。
记得他任厂长后的第一件事就是亲自制定了工厂一系列工作的目标，例如；为了减少浪费、降低成本，他规定在一年内要把原材料成本降低10％一15％，把运输费用降低3%。
他把这些具体目标都告诉了下属的有关方面的负责人。
现在年终统计资料表明，原材料的浪费比去年更严重，浪费率占总额的16％：
运输费用则根本没有降低。
他找来了有关方面的负责人询问原因。
负责生产的副厂长说：
“我曾对下面的人强调过要注意减少浪费，我原以为下面的人会按我的要求去做的。
”而运输方面的负责人则说；“运输费用降不下来很正常，我己经想了很多办法，但汽油费等等还在涨，我想，明年的运输费可能要上升3％－4％。
”
王厂长了解原因，进行了进一步的分析以后，又把这两个负责人召集起来布置第二年的目标：
生产部门一定要把原材料成本降低10％，运输部门即使是运输费用要提高，也绝对不能超过今年的标准。
2．目的：
通过案例分析，提高编制计划与控制的能力。
3．要求：
根据上述资料，请问：
王青的控制有什么问题？
怎样才能实现他所提出的目标？
项目三：
1．主题：
通过分析案例探讨“学习型组织”的应用。
联想的学习型组织模式
2000年底，联想集团按照惯例召开了由全体员工参加的全年总结大会，与以往不同的是这次会议首先是让所有的员工观看联想发展的纪录片。
豪华的演播大厅里，座无虚席，鸦雀无声，所有的人都聚精会神地看着大屏幕……
1984年，10多名中科院计算所的员工投资20万元人民币共同创办了中科院计算所新技术发展公司，1989年成立联想集团，其间1988年以30万元港币合资创办香港联想电脑有限公司。
1997年，两家公司经过整和统一为联想集团有限公司。
目前联想已发展成为国内最大的计算机产业集团，市值达到约900亿港币，位居香港十大上市公司之列；拥有员工10000余人；1999年实现销售收入203亿元人民币，连续两年位居全国电子百强第一名；销售联想电脑125.8万台，连续四年位居中国市场第一，在亚太地区的市场占有率也跃升到第一；联想集团是国家120家大型试点企业集团之一，是国家技术创新试点企业集团之一，已成为国内最具影响力的高科技公司。
2000年6月，联想集团被《商业周刊》评为“全球最佳科技企业”第八名。
看着联想集团的成长，公司负责人不禁想起了十几年来他所经历的风风雨雨，他对所有参会的员工说道：
“一流的管理队伍，完善的营销体系，高新的技术产品等为联想的发展提供了强有力的保障，但是促使联想持续、健康、高速发展的根本原因是什么呢?
我一直在思考着这个问题，时至今日我终于找到了答案，那是因为联想是一个学习型的组织。
”
一、极富特色的组织学习实践造就了联想的卓越
1．以我为主，积极消化，向合作伙伴学习
联想把向合作伙伴学习作为实现自己战略目标的重要一环。
早期联想从与惠普的合作中学到了市场运作、渠道建设与管理方法，学到了企业管理经验，这对于联想成功地跨越成长中的管理障碍大有裨益。
现在，联想积极开展国际、国内技术合作，与计算机界众多知名公司，如英特尔、微软、惠普、东芝等，保持着良好的合作关系，并从中受益匪浅。
正如公司负责人所言：
“不长本事的事不做。
”
2．别人摔跟头，我们长见识，向竞争对手学习
置身于商战的浪头，联想人领略了太多的酸甜苦辣，学会了“跳出画面看画”，学会了“照镜子”，懂得了“前车之覆，后车之鉴”的道理。
因为别人今天摔的跟头，明天可能也会轮到我们头上，所以，从别人的失败中学习，就像为联想打了预防针，提高了公司的免疫力。
正如公司负责人所说：
“联想今天能与国外厂商竞争到这种程度，确实反复研究过人家的管理方法。
”
3．海纳百川，向不同行业的企业学习
联想电脑公司在向着名家电企业海尔集团学习的基础上，提出了“五心服务”的口号，极大地拓宽了服务范围，改善了服务质量，提高了服务水准，在计算机界掀起了一股服务热。
二、行之有效的现代学习机制造就了浓厚的学习氛围
任何事情，只要系统化、制度化，就能收到奇效。
学习也是一样，在不断向别人、向自己的经验学习的同时，联想在组织内部也形成了几种朴素但行之有效的学习机制，包括开会、教育与培训、议事制度、委员会与工作小组等。
1．开会
联想从来就以开会而出名，但开会绝不是走形式，敷衍了事。
会议的形式有很多，比如：
誓师会、总结会、研讨会、协调会等。
通过开会不仅能统一思想，贯彻精神，而且还能交流经验、集思广益、提高决策的科学性。
例如：
联想科技公司是一个特殊的企业群体，整和后还保持着事业部的架构，班子的磨合多源于会议。
2．教育与培训
联想每年的教育培训很多，有新员工的入模子培训、员工的专业技能培训、管理人员培训、高级干部研讨及理论务虚研讨等。
通过这些培训，提高了员工的岗位适应能力，为员工个人成长提供了强有力的支持。
同时也有意识地从单向培训引导员工走向自觉学习，提高了组织的应变能力。
3．领导班子议事制度
良好的议事制度、议事规则是一种开放式的学习。
通过各种例会、沙龙活动，联想领导班子有一套约定俗成的议事规则，如：
“把问题放在桌面上谈”，“算大账不算小账”等，大大加强了企业内部信息交流，提高了决策的科学性，有效的维护了公司的协调和高效运转。
三、超前的组织学习保证与促进机制使得良好的学习风气能够得到延续
联想为了始终保持强有力的学习氛围，不仅建立了行之有效的现代学习机制，同时还实施了一系列的措施，促进联想员工的学习积极性，保证了组织的学习风气。
1．加强员工对本企业历史的学习
每一位联想员工在新来到联想工作时都要接受入模子培训。
联想高层管理者都一致认为企业文化认同对于维护整体，保持战斗力具有重要作用。
因此，公司要求员工深入了解联想的历史、现状、接受企业文化的熏陶，将自身的发展融入到联想的发展中去，不断学习，提高自身素质，为联想的发展尽自己的最大的努力。
2．在全体员工中建立共同愿景
公司负责人曾在一次开会中讲到：
“确定了更高的目标，大家则会意识到要实现这一目标，就需要从上到下不断地学习，学习市场规律，学习管理知识。
”公司负责人在头脑里总有一个超前的愿景，时刻不忘把这种愿景不断建立在其它联想员工的头脑里，让周围的一批人与他有同样的想法和抱负。
所以联想员工上至公司总经理，下至车队司机，都熟知联想的愿景目标：
“要把联想办成一个长久的、有规模的高技术企业。
”这极大地鼓舞了员工的工作积极性，激发了他们的学习热情。
3．建立有效的信息传播利用机制
（1）为了适应日新月异的社会发展，联想及时调整组织结构，在短短十几年的时间里，联想的组织结构从大船结构到舰队模式；从众多的事业部到整合为六大子公司；从北京联想、香港联想分而治之到统一平台……，联想几乎每年都在变。
伴随着组织结构调整而来的是公司人员的合理流动及知识在组织内部的流动，这极大地提高了组织的学习效果。
（2）派专门人员广泛收集外部信息。
（3）通过开会、内部刊物如《联想报》、《LAS动态》等从不同角度传递和反馈公司内外的各种信息。
（4）加大对电脑及网络基础建设的投入，大力推进办公自动化和管理信息系统建设，促进知识传播与利用。
4．联想领导主动学习，以身作则
在倡导集团内部良好学习风气的过程中，联想领导为联想员工树立了榜样。
联想集团在企业领导内部大力推广议事制度和决策机制，既保证了决策的科学性，防止个别人独断专行，又利于发扬民主、增进团结、促进管理者之间的信息交流，从而保证领导班子的战斗力。
同时这也是学习的重要机制。
会议结束之后，公司负责人静静地坐在演播厅里，看着窗外，也许他又在构建着想未来的蓝图……
2．目的：
通过“联想的学习型组织模式”案例，认识和理解“学习型组织”，并探讨在我国建立学习型组织存在的问题和发展前景。
3．要求：
（1）结合本案例，请你给学习型组织下一个定义。
你认为理想的学习型组织应该具备哪些特征?
（2）组织学习与个体学习有什么不同?
组织学习需要具备的条件有哪些?
（3）你认为学习型组织有缺陷吗?
如果有，是什么?
（4）目前中国企业要建立学习型的组织结构有哪些障碍?
（5）谈谈如何把自身所在班级建立成一个学习型的组织?
项目四：
1．主题：
现场观察或应聘企业人才招聘会
2．目的：
通过现场观察或应聘当地人才招聘市场，一是了解企业人才招聘的程序；二是了解目前企业对自己所学专业岗位的招聘条件和要求，从而更加有针对性的学习和实践，为今后就业作一铺垫。
3．要求：
通过参观或应聘企业人才招聘会后，根据所学专业目前企业招聘条件和要求，分小组撰写一份招聘启事，并学生分为企业招聘组和应聘组，组织学生开展企业模拟人才招聘会。
项目五：
1．主题：
领导的艺术。
4年一次的足球世界杯让更多的球迷“要疯了”，要看球，也要工作，球迷员工怎幺在这种环境下两者兼顾？
以下是几个球迷的情形，如果你是人力资源主管，你有什么高招来管理这些员工？
情景一：
某三班倒车间主任晚上查岗，发现当班的年轻人全部不在岗，但事后发现他们都提前完成了任务。
情景二：
当班班长虽在岗，但劝说车间主任“那球赛太精彩了，其实我也是身在曹营心在汉，其实你只要灵活一下，看完球赛再补上时间，不是两全其美吗？
”
情景三：
在球赛期间，不少年轻人，不是递交病假条，就是调休单，弄得当班班长很是无奈。
情景四：
三班班长，当着班组员工的面，向车间主任拍板，球赛期间的工作任务指标我保证完成，至于有多少人上班，你就别管了。
车间主任丢了一句话，完不成任务扣你班长当月和季度全部奖金，其它员工扣当月奖金。
但事后发现，
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