案例遵规守纪与文明同行.docx

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案例遵规守纪与文明同行

行为习惯养成教育示范校和达标校创建工作典型案例

遵规守纪与文明同行

摘 要：

本案例描述了小学课堂纪律管理产生的原因,分析主要的表现形式,然后阐述了如何培养小学生的在校纪律性。

分析结果显示,引起小学生违反纪律的主要原因来自家庭、教师以及学生自身三个方面,并贯穿家庭教育、课堂活动以及日常管理的全过程;而小学生违反课堂纪律的表现形式多样。

解决技巧在于有针对性的引导小学生的学习积极性、提高教师的技能、与家长多方面沟通等。

关键词：

纪律、事故、集会、守则、沟通

一、创建背景描述

学校期间因奔跑追逐发生多起冲撞的安全事故，且学生课间追逐打闹和大声喧哗一直是校园课间纪律中存在的顽症。

为此应切实营造一个文明规范的校园，在文明规范的氛围中培养学生文明守纪的习惯。

二、创建思路

以学生管理为重点，认真汲取过去工作中的不足，进一步增强凝聚力，切实保障学生身心健康，培养学生良好的行为规范和习惯，有效地预防和减少学生违规违纪，实现学校对学生的培养目标，着重在学生出勤情况及精神面貌、课堂纪律、课间纪律、放学纪律、间操集会方面进行整顿提高，为学校各项工作创造良好的内部环境。

三、具体操作办法和管理制度

严明的纪律是提高教学质量的关键，是体现校风校貌的根本所在，是维护学校良好教学秩序的必要条件。

为营造良好的教学环境，促使良好校风的形成，制定细则如下

（一）学生出勤情况及精神面貌。

1、不遵守作息时间，迟到、早退；有事（病）未请假。

2、未经老师同意，私自出校。

3、穿奇装异服、化妆、佩带首饰、染发。

4、不按时完成教师布置的学习任务。

（二）课堂纪律

1、上课铃响后，不能及时进教室。

2、课堂上交头接耳，做与课堂教学无关事情。

（三）课间纪律

1、课间在教室或走廊上追赶打闹，争吵、起哄、打架或其他违纪行为。

2、在校内玩玩具和与学习无关物品。

3、在楼内大声喧哗。

4、在楼上做剧烈活动（跳橡皮筋、踢键子等）。

5、不按要求上下楼，上下楼梯拥挤、乱跑。

6、将身体爬在楼梯扶手上滑下楼梯。

（四）放学纪律

1、放学后不及时回家在学校门口聚集逗留。

2、放学后不及时回家在学校内大声喧哗，追逐打闹。

（五）上放学路上

1、上放学路上不遵守交通规则。

2、放学后不回家，进行其他活动。

（六）间操集会

1、集队秩序混乱，不听从老师指挥。

2、做操时不认真，我行我素。

3、各种活动不按时参加，不遵守活动秩序。

四、具体实施过程

第一阶段：

动员学习。

要通过广泛深入的思想动员，组织好学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》，使广大学生进一步深化对纪律的认识，提高对这次纪律整顿的意义和目的的认识，提高参与的自觉性和积极性。

第二阶段：

分析自查。

在认真学习的基础上，对照《小学生日常行为规范》《小学生守则》，重点检查自身存在的问题，从日常行为等方面剖析，查找问题。

各班召开学生会议，要求每个人写出问题分析材料，逐个进行对照检查，开展批评与自我批评。

第三阶段：

整改提高。

对问题进行全面分析后，班级、个人要认真制定整改措施，明确整改重点，落实整改责任。

对极个别不遵守纪律的学生，班主任将个别教育，办学习班，集中整顿期间个人要查出存在的问题，制定整改措施，并写出保证，同时要集中学习学生一日常规。

第四阶段：

总结。

个人、班级写出书面总结，个人要在所在班级范围内进行总结，评选出周“纪律之星”和月“纪律之星”。

五、实施效果展示

六、涌现出的先进集体和个人的典型事迹

董睿同学是学校出名的“捣蛋鬼”，一次下课了，那个同学在课室里打篮球，篮球一不小心掉到一楼去了，他跑去一楼，准备上二楼时，竟然把篮球从一楼扔上二楼，“啪”玻璃碎了，不止这样，他还对着所有人喊道：

“是我不小心扔到玻璃的，这是意外，我根本不知道。

”这真的是意外吗？

像这样的事情不止发生过一次，通过这一段的纪律学习，慢慢的改掉了不遵守纪律的坏习惯，并且还成了班级的周“纪律之星”

七、经验分享

（一）宣讲礼仪，提升认识。

读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。

利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关知识，让遵守纪律扎根于学生的心灵。

（二）、开展活动，循序渐进。

1、开展“身边的不遵守纪律行为”自查和认识活动。

2、从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。

通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性。

八、创建体会

身上都有闪光点，当学生违纪时，困难的不是批评、不是指责，而是找出他的长处，能够发现到他的积极因素，并做到及时赞扬。

教育工作者是学生成长的引路人，对个别违纪学生不能排斥、偏见，一定要将其融入集体中，不能总让他显得“特别”，如果他一违纪，就大肆批评、处罚，就更助长了他从班集体中脱离，会更难教育，一但发现他的优点就要在集体中及时肯定和鼓励。

因为集体对个体的欣赏，是对个体极大的精神支柱，会激发他的自信心，会让纪律教育变成自觉纪律。