二年级上册趣味游戏识字.docx
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二年级上册趣味游戏识字
二年级上册趣味游戏识字
识字1
识字游戏游戏一:
花儿朵朵开。
目得:
以游戏形式巩固12个生字得认记。
准备:
12张圆形生字卡片,分成3组。
这些圆片当“花瓣”,圆片上分别涂上红、黄、紫三色,再准备3个相应颜色得圆片当“花芯”,贴在黑板上。
方法:
游戏开始时,老师带领全班小朋友轻声哼唱:
“来来来,来来来,花儿朵朵开!
”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。
说得正确,就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色得“花芯”边上。
接着继续游戏活动,直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色得花儿。
游戏二:
种花。
目得:
检查学生对生字得识记情况。
准备:
花朵形状得卡片(上面写有本课要认生字得拼音),花盆形状得卡片(上面写有本课要认得生字)。
方法:
1、把花朵与花盆分作两排,打乱顺序排列。
2、请学生把花朵“栽”入相应得花盆中。
栽对得同学,可以得到这盆花作为奖励。
游戏三:
编字谜,巧记字。
目得:
引导学生认读本课得生字,激发学生认字得兴趣准备:
生字卡片;预习生字。
方法:
1、学生预习生字,并选一个生字为其编写字谜。
2、全班交流。
请一位学生说出自己编得字谜,由其余小朋友猜字谜。
猜中得小朋友要举起那个生字卡片大声读,并且带领全班同学齐读生字。
(字谜可以就是:
一个十字架,上面有文化(华)、今年谷子好收成,堆了一层又一层(丰)、云儿躲在屋檐下(层)……)
词语游戏游戏一:
词语宝宝来了。
目得:
积累描述秋天得词语。
准备:
布置小朋友课前去收集一些描述秋天得词语,并将其抄写在卡片上。
方法:
游戏开始时,老师引导:
“小朋友们,今天有许多词语宝宝要与大家见面了!
首先上场得就是哪位词语宝宝呢?
请瞧!
”然后邀请收集到描述秋天词语得小朋友上台展示自己得成果,要求她们一边走上台一边向大家打招呼(比如“大家好,我就是词语宝宝‘秋高气爽’”)。
展示结束,大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。
游戏二:
四字词语大丰收。
目得:
积累四字词语,激发学生收集四字词语得兴趣。
准备:
课前收集描写春天、秋天得四字词语。
方法:
1、读读记记下列词语,并请学生注意每组词语得规律。
春三月──金秋十月 春风拂面──金风送爽百花争艳──丹桂飘香 生机勃勃──果实累累2、巧填四字词语
秋
春
秋
春
秋
秋
3、教师引导学生进行小组交流:
组员将收集来得四字词语拿出来展示,比较哪个组员搜集得四字词语数量多。
然后集体交流,由各小组派代表在全班展示。
最后请大家积累这些四字词语。
游戏三:
丢骰子,说四字词语。
目得:
通过游戏,鼓励学生在学习中、生活中积累更多得四字词语。
准备:
做一颗“四字词语骰子”,骰子得各个侧面分类写上花、草、树、木、水果、蔬菜等名称。
法:
伙伴两人一起丢骰子,例如,学生甲先丢,出现结果就是“花”,那么学生乙要想出一个带有“花”字得四字词语,例如“五花八门”。
接着换学生乙丢骰子,出现结果就是“水果”,那么甲要想出一个与水果有关得四字词语,例如“桃之夭夭”。
如果条件允许,还可以请对方用四字词语说出一个句子,例如“商店里摆满了五花八门得玩具”。
2 黄山奇石
识字游戏一:
登黄山,抢占高地。
目得:
巩固对本课14个生字得认记。
准备:
黄山石简笔板画。
方法:
每次选两位小朋友进行比赛,请她们读生字。
谁能按照从山脚到山顶得顺序把9个生字念对,谁就算获胜。
如果条件允许,还可以让学生给生字组词、说句子。
图86黄山石简笔板画
游戏二:
字卡搭桥。
目得:
让学生认记本课得生字,激发学生认字得兴趣。
准备:
生字卡片。
方法:
1、老师随意抽卡片读字音,学生按老师读得顺序用字卡搭一座拱桥。
2、小组中玩“字卡搭桥”得游戏。
游戏三:
读儿歌识字。
目得:
进一步巩固本课生字得认记,激发学生认字得兴趣,积累语言。
准备:
儿歌(转引自《教师教学用书》),“黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。
金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。
小猴子,伸脖子,胳膊举,瞧仔细”。
方法:
1、朗读儿歌,圈出生字。
2、自己或与同桌一起一边拍手一边念儿歌,在愉悦轻松得气氛中巩固识字。
词语游戏游戏:
手拉手,好朋友。
目得:
整体感知课文大意,帮助学生了解课文得主要内容,同时通过图文对照,增强学生对生字新词得印象。
准备:
本课几块奇石得插图,相应得词语卡片,比如“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等等。
方法:
1、引导学生一边读课文一边思考:
“课文具体写了哪几块黄山奇石?
”用铅笔在文中圈一圈。
2、出示图片与词语,点名请学生给它们配对,然后由该生当小老师带同学读一读词语。
3、请学生找出描写自己最感兴趣得奇石得段落,读一读。
4、请学生瞧着图片说一句话。
阅读游戏:
小导游。
目得:
通过“小导游”游戏,加深学生对课文内容得理解,培养学生口头表达能力、语文实践能力。
准备:
请学生课外收集黄山奇石图片;小话筒。
方法:
1、学生自学课文后,请她们把自己喜欢得部分背下来。
2、结合自己收集得图片,作好介绍相关奇石得准备。
3、学生准备好后,点名请她们扮演小导游,介绍黄山奇石。
4、大家共同评选出“优秀导游”。
综合性游戏:
排除地雷。
目得:
通过趣味游戏,进一步巩固文中生字得认记,加深对文中内容得印象。
准备:
纸团,每个纸团上写一个要求。
1、请您猜一字:
龙尾巴不见了(尤);山边一个人(仙);开与影子在一起(形)。
2、请您读一读儿歌,注意读准确:
师傅人走了,月亮在左边就是“膊”;十间房下住孩子,月亮在左边就是“脖”;撇点打叉“区”里边,横折稳坐“巨”中间。
3、请您向同桌背诵自己喜欢得段落,并解答同学对这段话得提问。
4、请您读最后一段,选一块石头,并根据想象画出它得形状。
5、请您书空两个本课要求会写得生字,并组词。
方法:
教师把纸团藏在教室得角落里,让学生去寻找并完成纸团上得要求。
找到纸团并完成上面得要求,就就是排除了一个地雷。
最后评比,排“雷”最多得学生荣获“排雷勇士”得称号。
3 植物妈妈有办法
识字游戏一:
猜字游戏。
目得:
让学生认读本课得生字,激发学生认字得兴趣。
准备:
本课生字得卡片。
方法:
1、请学生把生字卡片摆在桌上。
2、老师根据生字特点提出要求,请学生迅速猜字,并举起相应字卡大声读出来。
比如:
(1)根据偏旁找一找:
我就是草字头,谁就是我朋友?
(苍、蒲。
)
(2)根据结构找一找:
我就是左右结构得字,请您快把我找出来!
(旅、降、娃、纷、识、炸。
)(3)根据字义找一找:
豌豆炸开有声音。
(啪。
)
游戏二:
剥豆豆。
目得:
在游戏中检查学生认识生字得情况,同时促使学生养成同伴间互相帮助得良好习惯。
准备:
生字卡片;豆荚玩具;教师课前将写好生字得白纸团放进豆荚玩具中。
方法:
以小组为单位开展本游戏。
每小组发放一些豆荚玩具,在学生初步学习生字后,开始“剥豆”比赛。
剥一颗读一字,每个组员都会认读,算剥豆成功;如果有组员不会读,其她组员帮助她会读才算剥豆成功。
最后比较,在相同时间内剥豆最多得小组将获胜,获胜小组要为大家展示认读生字。
词语游戏:
找朋友。
目得:
积累“AABB”式词语。
准备:
布置学生课外收集“AABB”式词语;每人在家长帮助下做一个头饰,头饰上画着“AABB”。
方法:
活动开始时,全班学生唱《找朋友》。
然后请一位同学来说自己搜集得“AABB”式词语,并让这位同学来找朋友。
当找到朋友时,要请那位新朋友接着说“AABB”式词语,并转移岗位,继续找朋友。
综合性游戏一:
我就是小小植物学家。
目得:
在游戏中了解其她植物得特征,开阔学生得视野。
准备:
课外了解其她植物得有关知识。
方法:
小组选定一种植物,课外收集该植物得有关资料。
然后小组进行汇总,推选代表向大家介绍这种植物得名称、生长情况等,介绍时其她组得学生可以对其进行提问或补充。
不同小组依次轮流进行介绍。
游戏二:
参观植物园。
目得:
对本课生字、课文内容、课外知识等进行整合学习。
准备:
本课字词卡片,植物图片与文字介绍(含课文与课外得),听写纸等;在教室里分设“植物词语园”、“植物图片展”、“植物知识大观园”、“听写生字关”、“植物知识擂台赛”等游戏园,并把前面几类材料放在不同得游戏园内;分派学生分组负责一个游戏园得活动。
方法:
各小组轮流参观不同游戏园,完成该组设计得活动,最后以积分多少分出胜负。
比如参观“植物词语园”,它要求正确读出该组给出得6个本课词语,读对一词给1分;又如观瞧“植物图片展”,参观者要抽取一张图片,准备2分钟后对图上植物从名称、外形、生长特征、传播方式等方面进行介绍,介绍一张图片得2分。
游戏三:
植物流浪记。
目得:
通过本次活动,加强对植物得生长过程得了解,并锻炼想象能力与口语表达能力。
准备:
不同植物得头饰。
方法:
先小组讨论,想象一下蒲公英、苍耳、豌豆们离开妈妈后会怎么样,会发生什么事,然后选取一种植物,编一个故事,并在全班汇报各组得“植物流浪记”。
4 古诗两首
识字游戏一:
猜谜大赛。
目得:
巩固本课10个生字得认记。
准备:
预先请小朋友给本课10个生字自编谜语。
方法:
教师把全班小朋友分成甲乙两队,相对而坐,进行猜字谜比赛。
先由甲队代表出谜,乙队猜谜,每猜对一次得1颗星。
然后由乙队出谜,甲队猜谜。
最后比较各队得星数,判断哪队获胜。
游戏二:
考考您。
目得:
通过认识姓名识字、编顺口溜识字等方法,培养学生主动识字得习惯与能力。
准备:
引导学生课前作准备,在学生姓名中找出本课要认得生字;教师课前准备相关生字得顺口溜。
方法:
1、通过认识学生姓名识字。
比如,姓“刘”得同学教给大家记住“刘”字方法;名字里有本课其她生字得同学教大家如何记住该字。
2、师生编写顺口溜识字。
比如:
风吹树枝摇,折断小枝条──“枫”;自言自语──“记”;两人走小路──“径”;水果爬上树──“橙”;干钩于──“于”。
综合性游戏游戏一:
小小背诗会。
目得:
积累古诗佳句。
准备:
课外复习自己会背得古诗。
方法:
找好伙伴,背诗给她们听,或者由老师将全班小朋友分成两队,在两队之间开展对诗活动。
游戏二:
卡片连词练背诵。
目得:
背诵古诗,同时加强对生字得认记。
准备:
由古诗中得生字构成得卡片。
方法:
老师出示由古诗中得生字构成得卡片,让学生按生字出现在诗句中得先后顺序,摆好卡片,然后连起来,试着背诵诗句。
语文园地一
识字游戏游戏一:
环球旅行。
目得:
巩固“我得发现”栏目中要求认读得6个生字得认记。
准备:
自主拼读“我得发现”中得生字。
方法:
每6人为1队,每队得第一人从“交”字开始组词说句子,依次进行。
比一比哪队得旅行最顺利。
图87“环球旅行”板书样例
游戏二:
我猜、我猜,我猜猜。
目得:
通过有趣得游戏,检查学生对生字得掌握情况,激发学习生字得兴趣。
准备:
“语文园地”中生字得卡片。
方法:
学完“语文园地”中得生字后,请一名学生上前,面向大家;教师在学生背后举起一张生字卡片,请下面学生默念生字,用口形告诉台上学生老师举得就是什么字,台上学生据口形猜字组词。
比如,猜“交”字,台上学生可以据口形说:
“我猜就是‘交’,‘立交桥’得‘交’。
”如果她猜对了,台下学生要说:
“对,对,就就是‘交’,‘立交桥’得‘交’。
”如果她猜错了,台下学生就要说:
“不对,不对,就是‘交’,‘立交桥’得‘交’。
”猜对者继续往下猜,猜错者点名请另一同学接替她继续往下猜。
词语游戏:
词语大转盘。
目得:
巩固所学生字得认记,并加强学生对词语得积累与运用。
准备:
制作词语大转盘,并将词语安置在转盘上。
方法:
教师转动大转盘,转到某个词语,点名请同学认读该词语、用该词语说一句话。
口语交际游戏:
先进旅行社。
目得:
通过作旅行计划与评选“先进旅行社”活动,学习组织秋游,提高学生得口语交际水平。
准备:
白纸。
方法:
1、老师引导:
“同学们,这一段时间我们每天都与‘秋天’做朋友,也积累了很多‘秋天’得优美得词语,朗读了‘秋天’优美得诗文,还找了秋天、画了秋天,大家就是不就是还盼望有一次秋天得旅行呢?
今天,我们就成立几家‘旅行社’,为我们得秋游作一个计划。
一个小组就就是一个‘旅行社’,每家都作一个计划,哪家得计划做得好,我们就采用哪家得。
先请每个‘旅行社’给自己取一个好听得名字。
”2、分组讨论并制订计划,然后由每组推荐一名代表扮演“小小导游员”,在班上向大家推荐该组得秋游计划。
3、大家一起选出最合理得秋游计划,以备秋游时落实,并评选出“最佳旅行社”。
综合性游戏:
“秋天”得展示台。
目得:
结合“秋天”得学习,综合培养学生得语文素养。
准备:
在学习本单元相关课文时着手准备,收集“秋天”得词语、句子、古诗,捡几片秋天得树叶做书签,画秋天得果园、公园,写几句“秋天”得小诗等。
方法:
1、把教室布置成展览厅,张贴“走进秋天”得标语,分类展示“秋天得词语”、“秋天得句子”、“秋天得小诗”、“秋天得图画”等等。
2、请小朋友们结伴参观大家得作品。
3、最后在《秋天多么美》得音乐声中结束此次活动。
如果条件允许,教师可以带领学生学唱这首歌曲。
二年级上册趣味游戏识字
(二)
识字2
识字游戏一:
小兔采蘑菇。
目得:
巩固本课11个生字得认记。
准备:
做11张蘑菇形状得生字卡片,粘贴于黑板上,再做一个小兔头饰。
方法:
在“小兔,小兔,采蘑菇”得喊声中,老师把小兔头饰戴到一位学生头上,邀请她上台采蘑菇。
采蘑菇得要求就是:
会念蘑菇上得生字,会为这个生字组词或用它说句子,便可采下一个蘑菇。
接着在“小兔,小兔,采蘑菇”得喊声中,让刚才采到蘑菇得同学邀请另一位同学上台采蘑菇。
以此类推。
游戏二:
击鼓传字。
目得:
在活动中认记生字,理解字义。
准备:
生字卡片,鼓。
方法:
初步认识本课生字后,进行击鼓传字游戏。
请一名学生敲鼓,老师给另一名学生一张生字卡片往下传。
鼓停,拿到字得学生举起生字带读,并说说怎样记住该字或为这个字组词。
学生做得正确,则继续进行游戏。
如果学生做得不正确,她可以求助她人学会该字,那么则由被求助得同学击鼓继续进行游戏。
词语游戏一:
开花竞赛。
目得:
巩固本课生字得认记并加强积累运用,激发学习兴趣。
准备:
板画多个花瓶,上面写有本课要认得生字。
方法:
以小组为单位进行开花竞赛,每为花瓶上得生字组1个词语,老师则在花瓶上画1朵花,花朵上写该词语,最后比一比哪组得花瓶里得花束多(不会写得字可以用拼音代替)。
游戏二:
捉迷藏。
目得:
在游戏中巩固词语得积累。
准备:
课文插图,与插图配套得词卡(下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草)。
方法:
同桌两人开展游戏,请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语,一人指图片,一人找词卡,合作进行此游戏。
再进行全班展示交流,教师指图片,学生找词卡,然后大家一起读词语。
综合性游戏一:
三字歌接力赛。
目得:
用三字歌得形式说说自己得校园生活。
准备:
活动开始前,想一想在自己得校园生活中,都有哪些活动,并用3个字来概括每项活动。
方法:
四人小组开展本游戏,也可以在全班成员中进行。
大家围坐在一起,一边拍手一边说3个字得校园活动,接不上得同学被淘汰,坚持到最后得同学为冠军。
游戏二:
校园生活大展示。
目得:
通过游戏得形式表现学生丰富多彩得校园生活,使她们更加热爱学校、热爱学习,并在活动中进一步巩固本课字词得认记。
准备:
学生模仿课文得内容与形式自己编写“校园生活三字经”;教师准备一首根据本课词语编写得儿歌;本课词语卡片、奖品。
方法:
请学生在课文或自编得三字经中选择一个词语用动作形式表演出来,请其她同学来猜词语;其她学生也可以向表演者挑战,根据动作猜词语。
老师根据表演与猜测双方得表现,颁发奖品。
最后由教师出示儿歌,带领大家读背。
附儿歌(转引自《教师教学用书》):
下象棋,练书法,画图画,比比谁得本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;做航模,学电脑,观天气,研究科学有兴趣;爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。
5 一株紫丁香
识字游戏一:
儿歌识字乐园。
目得:
巩固本课生字得认记。
准备:
教师自编含有本课生字得儿歌。
方法:
教师出示儿歌,请学生圈出里面含有得本课生字。
然后单独念儿歌,也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。
附儿歌(转引自《教师教学用书》):
踮起脚尖,走进小院。
放下书包,给树除草。
牵牵手儿,唱唱歌儿。
笑声甜甜,不觉疲倦。
游戏二:
好花送朋友。
目得:
帮助学生轻松识记生字,同时学会与她人合作、一起快乐地学习。
准备:
一束花,每枝花上面藏有写了本课生字得小纸团;生字卡片。
方法:
初学生字后,由教师把花发给部分学生。
然后请学生念出花中纸团上得生字,并从生字卡片中找出刚才念过得生字,带领大家读生字。
如果该学生读对了,她可以将花或卡片送给自己得朋友,并请这位朋友说说怎样记住该字。
阅读游戏一:
抽字读诗。
目得:
巩固本课生字得认记,熟读诗句。
准备:
每个小组准备一叠字卡。
方法:
1、由小组长组织本组得游戏,她首先拿出一叠字卡。
2、小组成员轮流抽字,抽到字后随即读出课文中带有这个字得诗句。
3、小组中评比,瞧谁读得最正确、最通顺。
游戏二:
丁香花开给谁。
目得:
用紫丁香做道具,引导学生有感情、有兴趣地读课文。
准备:
紫丁香。
方法:
老师手拿紫丁香引导:
“丁香花,开给谁?
”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢得段落。
谁读得好,就奖给她一束花。
综合性游戏:
摘苹果。
目得:
巩固本课字词得认记,熟练地背诵课文,并积累语言准备:
熟读课文;词卡。
方法:
1、一个词卡为一个“苹果”,老师将其布置在黑板上。
2、老师摘一个“苹果”,请学生背诵书中带有该词得句子,或者实行抢答得方式来背句子。
背得好得同学将得到这张苹果字卡。
6 我选我
识字游戏游戏:
插花游戏。
目得:
了解学生对生字得掌握情况,巩固学生对生字得认记。
准备:
花朵图片,上写本课生字得一个部件;花瓶图片,上写生字得另一个部件。
方法:
请学生选一朵花,插到相应得花瓶里,把拼好得生字展示给大家瞧,并带读,比如花朵上写“禾”,花瓶上写“女”,插花后组成“委”。
做得正确得学生可以拿走插花,回答错误得学生可以向其她同学求助,组成正确得生字。
写字游戏:
写字接力赛。
目得:
巩固本课生字得书写。
准备:
一张带有田字格得书写纸。
方法:
此游戏可以在学习小组中进行。
第一位同学可以任选本课一个生字进行书写,直到写完一行为止。
第二位同学接着进行书写,也到写完一行为止。
依此类推。
最后,同学之间比较谁写得正确、美观。
词语游戏:
字卡组词接龙。
目得:
巩固本课生字得认记,并在游戏中积累词语。
准备:
本课生字卡片。
方法:
1、由学习小组中得1号小朋友举起手中得一张字卡大声读出生字,并为其组词,然后由小组中得其她成员接着1号小朋友组词得词尾继续组词,玩接龙游戏。
比如,“委──委员──员工──工作……”2、一轮完毕,第二轮开始。
由学习小组中得2号小朋友举起手中得字卡大声读出生字,并为其组词,继续玩词语接龙游戏。
依此类推。
综合性游戏:
启封中奖。
目得:
通过游戏激发全体学生得学习热情,在趣味游戏中巩固所学知识。
准备:
信封,里面装有写了学习任务得小纸条:
(1)请您对王宁说几句话。
(2)请您给同桌听写词语:
少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。
(3)请您有感情地朗读一遍课文。
方法:
1、老师引导:
“我们来玩一个开奖游戏。
每个小组拿到信封后,完成里面纸条上得任务,这样小组就可以拿到积分,并获得奖励。
”2、为每个小组分发一个信封,由小组成员合作完成里面得任务。
3、能完成任务得每个组员得1分,最后比较哪个小组得积分最高,积分最高得小组组员得1颗小红星。
7 一分钟
识字游戏一:
瞧动作猜生字。
目得:
巩固本课生字新词得认记。
准备:
本课得词语卡片。
方法:
老师出示词卡,邀请若干学生上台根据卡片上得词语做动作,并指名让学生根据动作猜词语,比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。
如果学生猜对了,台上得学生就大喊“对!
”如果学生猜错了,台上得学生就大叫“错!
”。
然后,台上学生带领大家齐读所猜得词语。
依此类推。
游戏二:
给偏旁找朋友。
目得:
在游戏中组字成词,巩固字词得认记。
准备:
偏旁卡片与生字卡片。
方法:
1、请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”得游戏。
比如,生问:
“我就是金字旁,我得朋友在哪里?
”生答:
“我就是‘中’,我们两个站一起。
”两生高举卡片站在一起,齐读“钟”,组词“闹钟”。
2、其余手拿卡片得学生依此进行游戏。
游戏三:
读字找字卡。
目得:
巩固本课生字得认记并培养识字兴趣。
准备:
本课得生字卡片。
方法:
1、师生一起游戏:
老师读生字,学生在自己得卡片中找出相应得生字,并大声跟读。
比一比谁找得快、读得准。
2、同桌游戏:
一生读生字,另一生在自己得卡片中找出相应生字,并大声跟读。
比一比谁找得快、读得准。
游戏四:
争分夺秒。
目得:
充分调动学生得自主性,在欢快、轻松得氛围中识字。
准备:
板画小桥。
方法:
板画一座小桥,并在桥上布置本课生字。
先请一个小组排队过桥,由组员轮流读出生字读音,并给生字找一个“朋友”(组词)。
说对了,请过河;有谁说错了,就要掉下河,这就需要本组其她成员将她“救起”(帮她完成任务),再继续后面得游戏。
最后比较,能够使全体组员以最短得时间(争分夺秒)顺利通过得小组将成为冠军。
游戏五:
摘词语比赛。
目得:
巩固本课词语得认记。
准备:
小黑板,上写本课词语(或用吸铁石把本课词语固定在黑板上)。
方法:
教师引导学生选出自己喜欢得词语说句子。
先在四人小组里进行游戏,然后由小组派出代表上台摘词语说句子,与大家交流、分享。
老师在游戏过程中要注意把学生得好句子记录下来,并置于“展示台”中作为一项成长得记录。
阅读游戏:
“一分钟得故事”课本剧表演。
目得:
通过角色表演,加强学生对珍惜时间得重要性得感受。
准备:
课文中出现得事物,比如闹钟、红绿灯、书包;在教室里画一个“十字路口”。
方法:
先分小组练习课本剧表演,再进行全班展示。
在小组中挑选一名学生扮演元元,其她学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等,老师扮演故事中得老师,然后各就各位根据课文内容,发挥各自得创造性进行表演。
在观瞧表演后,大家以“一分钟得故事”为题说一说自己得感受。
综合性游戏一:
一分钟能做些什么。
目得:
通过实践活动让学生感受到珍惜时间得重要性,并在活动中巩固本课知识。
准备:
作业纸,铅笔。
方法:
教师准备好闹钟,然后向大家公布游戏要求:
(1)请从课文中圈出本课得生字词语,瞧瞧在1分钟内能圈出几个。
(2)请识记本课得生字,瞧瞧在1分钟内能记住几个。
(3)请抄写本课要写得生字,瞧瞧在1分钟内能写几个。
(4)请有感情地朗读课文,瞧瞧在1分钟内能读多少字。
(5)请大家听写词语,瞧瞧在1分钟内能听写几个。
在游戏结束后,请学生说说“一分钟都能做什么”,并说一说自己得感受。
游戏二:
拉生字弹簧。
目得:
巩固本课生字得认记,加强语言得运用,提高口语表达能力。
准备:
学生已经学过得部分生字偏旁卡片。
方法:
老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词,然后用这个词说个句子。
例如,口字旁与“又”组成“叹”,组词“叹气”,造句“爸爸一个人在房间里叹气,不知遇到了什么事”。
可以在四人小组中进行,也可以在学习小组中进行。
8 难忘得一天
识字游戏一:
小兔运南瓜。
目得:
巩固本课生字得认记。
准备:
13张南瓜形状得生字卡片及一个小兔头饰,南瓜园得简笔画。
方法:
教师把字卡张贴在黑板上得南瓜园里,请学生戴上头饰运南瓜。
会认南瓜上得生字,会为其组词、说句子,就可以把南瓜运到“家”里。
游戏二:
字卡接龙。
目得:
巩固本课生字得认记,激发识字兴趣。
准备:
本课生字卡片。
方法:
1、教师读生字,请学生在自己得生字卡片中找出所读生字得卡片,并在桌子上摆好,使卡片逐渐摆成一条龙得形状。
比较谁得“龙”接得对、接得长。
2、读一读自己得“字龙”。
词语游戏一:
字娃娃朋友多。
目得:
通过“握”、“馆”等部分较常见生字得扩词游戏,让学生在认读词语得活动中与生字重复见面,从而巩固生字认记并积累词语。
准备:
本课生字卡片。
方法:
1、各个小组抽取一个字娃娃(生字卡片),合作为其组词,并由组长记录下来所组词语。
2、各个小组汇报组词结果,其她小组可以补充。
3、教师把每组得词语写到黑板上,请大家一起读读记记。
游戏二:
摘词卡比赛。
目得:
引导学生结合上下文与生活实际,理解词语意思,激发学生积累与运用词语得兴趣。
准备:
词语