班主任工作实绩Word文件下载.doc

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从事教学工作快7年了,其间一直担任班主任,参加工作以来，能全面地贯彻执行国家的教育方针政策,爱岗敬业，团结同志，平易近人，关心集体,工作任劳任怨，尽心尽责，勤奋好学,积极参加理论学习和业务能力提高。

知识扎实，有较高的科研理论水平,工作能力强.系学校青年骨干教师。

担任班主任工作期间，十年如一日，始终致力于培养良好的班级风气，深入学生的生活实际，勤于观察，勤于思考,勤于捕捉与学生交谈的机会,用自己的双手给学生做出示范,培养了学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，发展了他们的能力和个性,促使他们身心和谐、健康地发展.在工作中注重与科任老师的沟通、配合，同心协力抓好班级的常规管理，充分让学生得到均衡、全面地发展。

同时,将学校教育同社会教育、家庭教育密切结合起来，通过家访和家长会等形式,加强了老师与家长的联系,班级工作也得到了家长的理解和支持，构建了家校共育的教育模式.因此，所带的班级，班风正,学风浓,班级各项工作均在学校内名列前茅。

作为一名班主任，我总是以爱为基础,充分地信任、理解学生，全身心投入到所热爱的教育事业中去，用真情去关心、爱护学生，做学生的良师益友。

关爱每一个学生,耐心教育好每一个学生,特别是那些“问题学生”、“留守学生"

。

在平时的班级管理中，始终用“素质教育”的理念来武装自己的头脑，重视学生兴趣培养,鼓励个性存在，营造一个积极向上、充满活力的班级.在处理学生的问题上讲求公平公正，让所有学生都感到心服口服。

用宽大的心胸去包容学生的个性，甚至他们的缺点和错误。

结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的特长，做到事事有人管，人人有事干，有全面负责班级管理的班委会成员，有热情高涨的宣传小干事……班级每个学生主动性被充分调动。

并通过丰富多彩的主题班会活动：

“文明行为伴我行”、“讲雷锋故事”、“我有一双勤巧的手”，让学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力.

每个班主任在工作中都会遇到后进生，班上有几位学生在学习上有些困难，有的是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视.我通过对这些孩子一段时间的观察,掌握了他们的一些基本状况，并与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，这些孩子的学习成绩也有了明显的进步。

还有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。

面对这种情况,我总是帮助他们克服懒惰心理,校正学习习惯，让他们变得爱学习。

作为班主任，对于这些特殊学生,我尽力做到了首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机,尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高了学习成绩.

在参加工作的几年中，坚决服从学校安排，没有向学校提出任何要求，迅速调整好心态,全身心地投入到工作中去。

经过家访，发现这些农村学生的父母由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。

个别学生心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。

有一次,一个平日少言寡语的学生来到学校，见到她就放声大哭，原来她的父母不想让再上学。

她自己感到无能为力，没有办法使父母改变想法，这个孩子非常伤心。

面对孩子发自心灵的呼唤,我的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。

通过晓之以理,动之以情的说服教育，这名学生的父母终于放弃了原先的打算，依法履行供养孩子完成九年制义务教育的义务。

就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对我产生了亲近与依赖之情,有了心里话也向我诉说，因为喜欢我而开始喜欢上学习。

当地有一个学生的父母曾这样说我，“周老师是我们儿子的老师，也是我们的老师，她使我们明白了如何做一个有责任感的父母.”

一份春华，一份秋实，我所带的班级多次被评为优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛,均获得了较好的成绩。

历年来所教班级成绩均名列前茅，每学期都被评为学校“五星级班级"

.我个人先后多次获得县教坛新秀、县“青年岗位工作能手”、优秀班主任、优秀德育工作者等荣誉称号，还多次参加各种教研、赛课活动，均取得好成绩。