南京大学至学年普通生物学期末考试试题.docx
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南京大学至学年普通生物学期末考试试题
南京大学2003至2004学年普通生物学期末考试试题
南京大学“普通生物学”期末试题
（生科院，2004.06）
班级 ； 学号 ； 成绩
一、选择题（每题只有一个正确答案，计10分；选错一个倒扣1分）
1. 不同颜色的英国椒花蛾的相对比例的变化，是__a __的一个例子。
a. 定向性选择； b. 稳定性选择； c. 中断性选择
2.__a___的形成能导致物种的爆发式产生。
a. 多倍体； b. 渐变群； c. 瓶颈效应
3. 病毒感染细胞后，相邻细胞会产生__ a.___。
a. 干扰素； b. 类毒素； c. 外毒素
4. 藻类不具有下列特征_ _b ___。
a. 光合自养； b. 根、茎、叶分化； c. 多细胞生殖器官
5. 真菌的营养方式为__b __。
a. 腐生； b. 腐生和寄生； c. 腐生、寄生和化能自养
6. 遗传漂变导致__b ___改变。
a. 种群大小； b. 基因频率； c. 交配几率
7. 植物学家主张高等植物由绿藻样祖先进化而来，理由是__ b ___。
a. 两者之间结构相似； b. 两者之间的光合色素和储藏物质相同；
c. 两者的生活环境相似
8.__ a ___之间存在趋同进化。
a. 鲨鱼和鲸鱼； b. 马和虎； c. 人和黑猩猩
9. 寒武纪出现物种的爆发式突增，是由于生物__ a___的结果。
a. 适应辐射； b. 生存斗争； c. 定向选择
10．地衣是__ c ___。
a. 植物； b. 原生生物； c. 藻菌复合体
二、填空（每空1分，计25分）
1. 新的表现型可以不通过 __突变__，只通过 基因重组 就可产生。
2. 人科不同于猿科的一个重要特征在于，人科是灵长类中唯一 能两足直立行走 的动物。
所以， 南猿 是已知的最早的一类人科成员。
3. 脑的扩大 和 石器的制造 是人属的重要特征， 能人 是现在找到的最早的人属成员。
4. 原核生物包括 细菌 、 蓝藻 和 原绿藻 三类。
5. 支原体 是已知的最小的能在细胞外培养生长的原核生物。
6. 细菌分泌到体外介质中的毒素称 外毒素 。
它的成分是 蛋白质 ，经热处理后毒性消失，成为 类毒素 。
7. 细菌病的治疗药物主要有磺胺药和抗生素。
此外，对于多种细菌病的预防或治疗，还常用三类物质，其中 __疫苗__ 起抗原作用，能使抗体产生； 抗毒素 没有杀菌的功能， 抗毒素 和 抗血清 含有抗体。
8. 高等植物又称 有胚 植物，包括 苔藓 植物门和维管植物门。
维管植物含 蕨类 植物和 种子 植物，后者包括 裸子 植物和 被子 植物。
9. 孢___ 子体发达是种子植物生活史的特点。
三、名词解释（每题4分，计20分）
1. 建立者效应
● 遗传漂变的另一种形式
——小种群可以造成特殊的基因频率：
● 小种群中的几个或几十个个体，
迁移到它处定居下来，
与原种群隔离开来，
自行繁殖形成新的种群；
有些等位基因没有带出来，
导致新种群与原种群的基因频率的差异；
● 新种群的基因频率取决于建立者（定殖者）
——分离出来的几个或几十个个体
● 意义：
通过自然选择，有可能形成新物种。
2. 同义突变
● 一种中性突变；
● 由于遗传密码的简并性，
决定同一氨基酸的密码子大多不止一个；
● 即使密码子发生了突变，
但突变后的密码子
与突变前的密码子
可能都是编码是同一蛋白，
这样的突变称为同义突变。
3. 溶原周期
● 温和性的噬菌体侵入细菌，
并不立即复制使细菌死亡；
● 而是将噬菌体的DNA
拼接到细菌的DNA分子上，
成为细菌DNA分子的一部分，
变成原病毒；
● 原病毒时期——病毒的溶原周期。
4. 世代交替
● 植物的生活史
有性世代：
从孢子开始，
到由其萌发形成配子体，
并行有性生殖产生配子；
无性世代：
从配子结合形成的合子开始，
到由其萌发形成孢子体，
直至行无性生殖产生孢子；
● 植物生活史中的世代交替
植物生活史中
上述两个世代有规律地交替进行的现象；
二倍体的孢子体世代与单倍体的配子体世代，
有规律地交替出现的现象；
● 动物生活史中的世代交替
有性生殖的世代与无性生殖的世代
有规律地交替出现的现象。
如：
轮虫、蚜虫等。
5. 性选择
完全和繁殖相关的、
某些个体超出同种相同性别其它个体的优越之处。
四、简答题（每题15分，计45分）
1. 试述进化理论的发展。
● 达尔文式的进化与非达尔文式的进化；
● 综合进化论对达尔文学说的修改；
● 分子进化和中性学说；
● 渐变式进化和跳跃式进化；
● 物种绝灭和灾变；
2. 病毒、类病毒和朊粒是什么？
它们在生命的起源和进化方面给你什么启示？
● 病毒
★ 非生物性质
◆ 构成：
核酸、蛋白质（或只有核酸）；
◆ 无细胞结构；
◆ 侵入寄主细胞之前
无代谢必须的酶系统，
也不能产生ATP，
所以，无新陈代谢活动；
不能独立进行各种生命活动；
更不能繁殖；
可形成结晶——似无机物；
★ 明显的生命现象特征
◆ 构成：
最基本的两种生物大分子
——蛋白质、核酸；
◆ 侵入寄主细胞后
借助寄主细胞一套生命物质系统
→ 复制自己、大量繁殖。
★ 病毒给我们的启示
一种不完全的生命形式；
或说不是严格意义上的生命形式
争议：
生物？
非生物？
◆ “非此即彼”、“非黑即白”——错误观点
“亦此亦彼”、“灰色系列”——普遍现象，
恐龙——鸟；病毒——其中之一；
◆ 生物界（生命）、非生物界（非生命）
无绝对界限、无不可逾越的鸿沟；
● 类病毒
★ 比病毒小的颗粒
无蛋白质外壳；
300多个核苷酸构成，
单链环状或线形RNA分子；
★ 类病毒、某些基因中的内含子
核苷酸顺序相似；
说明：
类病毒可能来自于基因中的内含子；
● 朊粒
★ 是一种蛋白质分子，
也称蛋白质病毒；
★ 非生物性质
无核酸——无复制转录功能；
★ 生物特性——具信号分子作用
能侵入寄主细胞
→ 寄主细胞产生新的朊粒（即繁殖）；
★疯牛病病原体——蛋白粒子Pron
★说明
◆蛋白质可能也含遗传信息
——对中心法则的挑战、补充；
◆生命现象的复杂性——有待于探索。
● 朊粒与病毒起源的关系
★ 病毒是细胞出现以后的产物；
★ 病毒和质粒、转座子有相似之处；
★ 此外，病毒含有的一些基因
常和寄主细胞的基因相同或相似，
而和它种病毒的基因不同。
因此，病毒可能来自细胞
3. 论述植物由水生到陆生的演化和适应。
● 植物从水生到陆生面临的主要问题
◆ 水分和矿物质的吸收和运输；
◆ 气体交换；
◆ 抵抗重力的问题；
◆ 陆生环境（温度、风力、湿度及光等）变动剧烈；
● 陆生植物适应陆生环境的方式；
◆ 体表有角质层、蜡质，防止水分过度散失；
◆ 生殖器官多细胞；
◆ 合子在母体内发育成胚，使胚胎得到保护。
1、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
2、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。
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