部编初中语文 现代文阅读理解方法结合文章具体内容.docx

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部编初中语文现代文阅读理解方法结合文章具体内容

部编初中语文现代文阅读理解方法：

结合文章具体内容

初中语文阅读理解方法：

结合文章具体内容

常用阅读理解答题方法

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过，故事，歌颂（赞美）了，表达了作者，的思想感情，揭示了，的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?

有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?

有什么作用?

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?

”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

希望同学们能够认真阅读初中语文阅读理解方法，努力提高自己的语文水平。

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二、现代文阅读

2．现代文阅读阅读文段，回答问题。

让经典成为引领青年成长的灯塔

   我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。

青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。

比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。

经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。

   借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。

优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。

《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。

经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。

   借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。

透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。

《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。

它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。

   青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。

借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。

当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。

在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。

   从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。

有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。

我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。

   经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。

有着温暖人心的力量。

数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。

阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。

经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。

   青年兴则国家兴，青年强则国家强。

青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。

（高伟，选自2018年1月2日《人民日报》，有删改）

（1）文章的第一段有什么作用？

请简要分析。

（2）为什么说经典是引领青年成长的灯塔？

请分点概括回答。

（3）选出下列理解和分析不符合原文意思的一项是（   ）

A. 《老人与海》表明经典作品具有震撼人心的力量。

B. 作者两次选用《平凡的世界》这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证明的侧重点是不同的。

C. 有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。

D. 数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。

（4）如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？

请简述理由。

《名人传》中的贝多芬遭受耳聋的折磨，生活窘迫，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。

【答案】

（1）作者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要，引出下文。

（2）①借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；②借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的理想；③借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。

（3）C

（4）放在第三段最合适。

这个论据可以论证第三段的观点：

借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想（透过经典作品，感受主人公们“经历风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当）。

【解析】【分析】

（1）本题考查考生对文段作用的理解，。

议论文中的第一段的作用：

引出××的论点或论题；作为论点的事实论据或道理论据；激发读者的阅读兴趣；此文第一段从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣；引出下文对经典“对青年的成长重要性的论述。

（2）本题考查考生对文本内容的理解能力。

第②段“借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。

”第③段“借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。

”第④段“借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。

”

（3）本题考查考生对文本内容的辨析能力。

C项“其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领”错误，说法太绝对，经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。

有着温暖人心的力量。

（4）本题考查考生对论据的理解能力。

考生要分析论据的内容，结合文内容来确定。

材料写的是不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，取得成功的。

与第③段“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”相一致，故放在第③段合适。

故答案为：

⑴作者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要，引出下文。

⑵①借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧；②借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的理想；③借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。

⑶C；

⑷放在第三段最合适。

这个论据可以论证第三段的观点：

借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想（透过经典作品，感受主人公们“经历风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当）。

【点评】⑴考生在平时议论文学习时要掌握第一段的作用，根据具体的表述来进行判断。

⑵考生对文本内容的理解，要抓关键句，注意文段首句或者是文段末句的认识。

⑶考生要注意对文本内容的理解分析，要注意重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

⑷考生要仔细理解论据和文本的内容，找准其相关点。

3．现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。

   ①日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。

可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

   ②天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。

1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。

由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。

一般来进，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

   ③由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就在天空中呈现出蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。

这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。

至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。

   ④太阳扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。

这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5：

32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。

   ⑤最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

但实际上，在大气层外天文学家用各种仪器观测，包括用照相机拍照，已经证明黄昏的太阳与中午的太阳大小是一样的。

（1）下列对人们看日落时产生的幻觉及幻觉产生的原因，判断错误的一项是（   ）

A. 颜色深黄、股红——光线散射和波光长短原理    

B. 暗弧上的亮弧——高层大气密度大，光散射弱

C. 四方天空出现述人的紫光——人眼的叠合效应    

D. 接近地平线时太阳变扁了——光线折射原理

（2）下列选项中的说明方法在选文④⑤段中运用到的一项是（   ）

①作比较  ②分类别  ③打比方  ④下定义  ⑤列数字  ⑥作诠释

A. ①②③⑤                           

B. ②④⑤⑥                           

C. ①③④⑥                           

D. ①③⑤⑥

（3）下列对选文的理解与分析错误的一项是（   ）

A. 选文②④段画波浪线句中“一般来讲”和“不只”的运用体现了说明文语言的准确性。

B. 选文重在介绍日落时产生的一些自然现象。

文中提及的奇异现象大都是幻觉，而夕阳本身并没有任何变化。

C. 选文部分的说明顺序体现科学原理的复杂与简单，故说明时从颜色及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形和大小。

D. 那些司空见惯、习以为常的现象可能蕴含着深刻的科学道理，选文部分给了我们这样的启示。

【答案】

（1）B

（2）D

（3）B

【解析】【分析】

（1）本题考查的是对原文内容的理解。

解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。

B项判断错误，高层大气密度小。

（2）本题考查说明方法的辨析。

解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析说明方法的种类即可。

D项正确，选文④⑤段运用了作比较、打比方、列数字、作诠释的说明方法。

（3）本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。

B项理解分析错误，文章重在介绍人们看日落时产生的幻觉及幻觉产生的原因。

故答案为：

（1）B；

（2）D；（3）B

【点评】对说明方法的辨识及其作用的理解分析时，首先要了解举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等常见说明方法的特征及其作用。

①举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：

打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：

使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂，下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题。

读书使人优美

毕淑敏

   ①优美在字典上的意思是：

美好。

   ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。

谁不愿意美好啊！

除了心灵的美好，外表也需美好。

为了这份美好，人们使出了万千手段。

比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。

为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆茵的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。

   ③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

   ④读书的时候，人是专注的。

因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。

即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。

而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。

所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。

你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

   ⑤读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。

微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。

有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。

不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。

书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。

也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！

哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。

告诉你一个小秘密：

我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，而且永不磨损。

   ⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。

读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。

你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。

自知是一切美好的基石。

当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。

   ⑦你想美好吗？

你就读书吧。

不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。

坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。

（1）文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术？

（2）第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法？

说说它在文中的作用。

（3）围绕中心，作者分别从哪几个方面展开论述，请你用简练的语言概括。

（4）下面两则材料，如果让你选择作为证明论点的论据，你选哪一个，为什么？

材料一：

《韩诗外传》有一段有趣的记载：

春秋时期，鲁国的闵子骞拜孔子为师。

刚开始时，闵脸色干枯，但过了一段时间竞变得红润起来，使孔子大为奇怪。

据闵子骞说，他在没读书之前，一心想着要做迭官贵人，因此寝食不安，脸色为之枯槁。

如今静心读为人处世之书，能辨是非、知美丑，因而心平气和临事不惊，脸色自然变好。

材料二：

苏东坡曾说：

“三日不读书，自觉语言无味，对镜亦面目可憎”，又说“腹有诗书气自华”，这道出了人的气质来自于多读书，它会由心到形，影响到你的容貌，使你的眼光更加有神，面庞更加光彩，举止更加高雅……这种美态比起外表的美貌，要耐看得多。

【答案】

（1）文章开头列举生活中一些人们使用万千手段使外表变得美好的方法（或人们关心的生活现象），引起人们的注意（或引发读者阅读兴趣）；作为论据，更好地证明观点；为引出下文自己的观点作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。

（2）比喻论证，把“书”比作“富矿”，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点。

（3）三个方面：

读书的时候，人是专注的，魅力就降临在你双眸；读书的时候，常常会会心一笑，而微笑是对人最好的敷粉和装点；读书让我们知道了天地间很多奥秘。

（4）选用材料一，因为材料一用古人读书脸色变好的事例有力地论证了“读书可以使人优美”，事实胜于雄辩；选用材料二，这段文字引用了苏轼关于读书影响面容和气质的名言，有力地论证了“读书可以使人优美”这个观点。

【解析】【分析】

（1）此题考查议论文开头的作用。

议论文开头的作用一般有：

①引出文章的话题。

②作为论据证明论点。

③激发读者的阅读兴趣。

结合本文分析作用是：

文章开头列举生活中一些人们使用万千手段使外表变得美好的方法，引发读者阅读兴趣；作为论据，更好地证明观点；为引出下文自己的观点作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。

（2）此题考查学生对论证方法的把握，第五段中的“书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香气蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的，笑起来，独享其乐。

”很明显是比喻论证，把“书”比喻成“富矿”等，形象生动地论证了读书给人快乐的观点。

（3）此题考查学生的概括能力，仔细阅读文本，分析读书给人带来的美。

结合④⑤⑥段分析即可。

④读书的时候，人是专注的。

因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。

⑤读书的时候，常常会会心一笑。

⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。

（4）此题是对文中作者的观点态度进行延伸拓展，解答此题需要准确了解作者的观点态度，并能就作者观点作拓展探究，应用于实际。

故答案为：

（1）文章开头列举生活中一些人们使用万千手段使外表变得美好的方法（或人们关心的生活现象），引起人们的注意（或引发读者阅读兴趣）；作为论据，更好地证明观点；为引出下文自己的观点作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点；

（2）比喻论证，把“书”比作“富矿”，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点；（3）三个方面：

读书的时候，人是专注的，魅力就降临在你双眸；读书的时候，常常会会心一笑，而微笑是对人最好的敷粉和装点；读书让我们知道了天地间很多奥秘；（4）选用材料一，因为材料一用古人读书脸色变好的事例有力地论证了“读书可以使人优美”，事实胜于雄辩；选用材料二，这段文字引用了苏轼关于读书影响面容和气质的名言，有力地论证了“读书可以使人优美”这个观点。

【点评】考查议论文开头的作用。

议论文开头的作用一般有：

①引出文章的话题。

②作为论据证明论点。

③激发读者的阅读兴趣。

结合本文分析作用是：

文章开头列举生活中一些人们使用万千手段使外表变得美好的方法，引发读者阅读兴趣；作为论据，更好地证明观点；为引出下文自己的观点作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。

5．现代文阅读阅读下文，回答问题   我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：

“啊！

啊！

原来如此……如此……我早就看出来了！

……谢谢您，船长。

”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。

母亲赶紧对他说：

“你先坐下吧！

别叫他们看出来。

”

   他坐在长凳上，结结巴巴地说：

“是他，真是他！

”然后他就问：

“咱们怎么办呢？

”母亲马上回答道：

“应该把孩子们领开。

若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。

最要留心的是叫咱们女婿起疑心。

”

   父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：

“出大乱子了！

”

   母亲突然暴怒起来，说：

“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清，已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！

”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

   我问那个卖牡蛎的人：

“应该付您多少钱，先生？

”他回答道：

“2法郎50生丁。

”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

   我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道：

“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”

   我给了他10个铜子的小费。

他赶紧谢我：

“上帝保佑您，我的年轻的先生！

”

   ……

   后来大家都不再说话。

   在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

（1）本文段属于故事情节的________部分，给它加一个小标题：

________。

（2）分析下列句子的描写方法并分析其作用①我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

（3）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话属于什么描写？

有什么作用？

（4）小说运用第一人称的写法有什么好处？

【答案】

（1）