初中学生社团管理办法Word格式文档下载.docx
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第七条：
未经登记的学生社团属非法组织。
第八条：
凡属以下性质之一者，不得成立社团：
（一）危害国家和社会安全的；
（二）妨害社会安定和学校正常秩序的；
（三）有碍校园治安管理的；
（四）不利于师生员工团结的；
（五）不遵守本条例第五条的；
（六）其他不符合社团成立要求的。
第九条：
禁止秘密结社。
第十条：
社团更改名称、合并或解散，应向校社团领导小组申请办理更改登记或注销登记。
办理注销登记时应呈缴社团所有的信息档案。
社团主要负责人变更，应报社团领导小组办公室备案。
第十一条：
社团活动开展长期不正常，或所开展活动明显与其成立宗旨不符的社团，以及严重违反本条例规定的社团，社团领导小组将予以解散。
第三章
学生社团申请成立程序
第十二条：
社团发起人必须是符合社团管理章程四规定的在校教师。
在发起人可以是一名也可以是多名。
第十三条：
成立社团，应当具备以下条件：
（一）发起人符合规定的人数，并组成社团申请成立发起小组；
（二）制定社团章程；
（三）有社团名称，建立有效的组织机构；
（四）有一名以上的指导老师负责指导该社团的活动，指导老师必须是本校的在职教师。
第十四条：
社团成立必须制定社团章程，章程应当注明第四条规定的事项。
第十五条：
社团发起小组应当置备发起人名册及主要发起人情况说明书（每人一份）。
发起人名册必须记载以下事项：
（一）发起人的姓名、性别、及联系方法；
（二）发起人个人简历；
（三）工作及思想道德等方面情况；
第十六条
发起小组向社团领导小组申请成立注册时，必须提交申请报告。
申请报告必须包括以下文件：
（一）由主要发起人签名的社团成立申请书（
A4纸打印）；
（二）社团章程（
（三）发起人名册，主要发起人情况说明书；
（四）其他需要提供的文件。
以上审查工作由校社团领导小组进行审批。
第十七条
社团领导小组于5日内就发起小组提交的申请报告及社团成立的可行性进行审查，具体审查事项包括：
（一）
申请报告内附材料是否齐全；
（二）
章程是否符合条件；
（三）
年度工作方案是否具有可行性；
（四）
主要发起人的各方面评价等。
第十八条
经校社团领导小组批准后，发起人到校社团管理办公室领取社团注册登记表进行注册，一式两份。
第十九条
发起小组一周内填妥表格，办理相关手续，经校社团领导小组审阅合格后，由社团办公室备案并对被申请社团予以注册。
第二十条
在社团领导小组指导监督下，社团自注册之日起一周内日内召开成立大会。
成立大会由发起人名册中所列所有人参加，会议须完成以下事项：
宣布社团成立；
选举产生社团的组织机构。
第二十一条
新成立的社团必须严格遵守本条例及其他相关规定。
第二十二条
经社团领导小组审核后，新成立社团要向全校发出建议招收会员，社团领导小组对其活动进行监督检查。
新成立社团招收会员完毕必须制作会员名册并报社团办公室备案。
第二十三条
新成立社团按方案实施其活动，并在其成立一个月后向校社团办公室提交总结报告。
第四章
社团组织管理
第二十四条
学生社团应该接受社团领导小组的统筹管理，各社团所印发的宣传资料等，必须经社团领导小组审核前方可发布。
第二十五条
学生社团在社团领导小组指导管理下开展活动，社团领导小组负责社团的组织评优活动；
同时，在社团领导小组的指导下审批社团活动方案，检查督促方案的落实，并对社团活动状况及负责人工作情况做出鉴定。
第二十六条
各社团内部设社长、副社长及视具体情况设置各部。
第二十七条
如社团由于某负责人失职而造成该社团正常工作长期受影响，则社团内部进行调整，并对负责人给予撤职处分。
第二十八条
学生社团的有关主要负责人必须按时参加社团领导小组召集的会议。
连续两次无故不参加会议者，予以书面警告处分；
经提醒直至警告后仍不予改正者，将通告其所在社团，停职检查，由副职代理主持工作。
相关情况汇入社团档案。
第二十九条
学生社团主要负责人（正、副社长及其他负责人）正常任期一般不得低于一学期。
。
第五章
社团的活动管理
第三十一条
各社团一旦注册成立，应有组织开展社团活动的权利和义务。
社团活动必须符合第四条、第五条的有关宗旨和原则。
第三十二条
社团开展活动（非常规活动）时，须上交活动方案、方案，经社团领导小组批准前方可进行，同时活动结束后的一周内上交活动总结及相关资料。
第三十三条
各社团凡组织跨校活动，须在事前二周向社团领导小组申报，获得同意前方可进行。
第三十四条
需邀请校外单位和人员来校开展活动的，应在事前二周以书面形式通过下社团领导小组审批。
第三十五条
各社团开展活动可展开必要的宣传，但必须遵守学校有关规定。
未经社团领导小组批准的，不得随便使用海报或横幅；
禁止擅自采用社团领导小组的名义落款；
取得社会赞助相应的广告、推销等活动必须经社团领导小组批准方可进行。
第三十六条
社团主办刊物，必须按有关规定进行申报，经社团领导小组批准前方可出刊。
第三十七条
凡学校所规定的学习时间（包括上课、晚自习时间），未经批准，任何社团均不得擅自在校园内举办活动。
第三十八条
每学期开学初，各社团社长或主要负责人应在一周内将本学期工作设想和活动方案（包括常规活动）上交校团委，以便校团委统筹安排。
第三十九条
邀请校外人员来校活动的书面申请应注明受邀者的姓名职务（称）所在单位、活动内容、活动宗旨、活动范围、参加活动人数、活动经费来源、活动时间和地点等。
第四十条
活动内容和活动范围一经审定，不得擅自改变或超越。
进行活动时，必须遵守学校有关规定。
组织者必须做好活动的组织和管理工作，防止任何妨碍学校公共安全及学校正常秩序的事件发生，否则，追究组织者责任。
第四十一条
学生社团举办的各类培训、讲座应以提高广阔同学思想素质和各种能力为前提，做到健康积极地为同学服务。
第四十二条
学生社团举办培训、讲座，必须先将培训、讲座方案经社团领导小组批准前方可进行。
第四十三条
在培训、讲座授课期间，如发现有损于学校和社团声誉的行为，由社团领导小组处理后通报全校。
第六章
社团奖惩罚法
第四十四条
校团委每年组织评选年度“优秀社团”并给予表彰和奖励。
第四十五条
有以下情况之一的社团，由校团委视其情节，分别予以口头批评警告、通报批评、暂停活动、直至撤消登记、强令解散的处罚。
（一）煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者；
（二）未经登记擅自进行社团活动；
（三）超越章程规定的宗旨和地域活动；
（四）违反本条例第四章、第五章、规定；
（五）进行其他非法活动。
第四十六条
对违反本条例规定而受处罚的社团，学校将追究社团主要负责人和当事人的责任，视其情节轻重给予处分。
第八章
附则
第五十一条
本条例由社团领导小组解释。
第五十二条
本条例自公布之日起执行。
XX县第三初级中学
2017年10月30日
论大学生写作能力
写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写作能力是每个大学生必须具备的能力。
从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。
一、大学生应用文写作能力的定义
那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？
叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：
大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。
众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。
大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。
本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。
如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。
如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。
二、造成大学生应用文写作困境的原因：
（一）大学写作课开设结构不合理。
就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。
学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。
（二）对实用写作的普遍性不重视。
“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。
目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。
中小学如此，大学更是如此。
对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。
这其实是国人的一种偏见。
应用写作有它自身的规律和方法。
一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。
（三）部分大学生学习态度不端正。
很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。
（四）教师的实践性教学不强。
学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。
理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。
阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。
由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。
三、提高大学生应用写作能力的对策
（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。
在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。
因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。
（二）端正大学生的学习态度。
首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。
其次，实用写作有它自身的规律和方法。
它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。
最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。
（三）注重实践课的训练。
要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。
要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。
教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。
在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。
此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。
这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。
学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。
（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。
要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。
大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。
因此，大学写作教师也要做好自身的继续学习，认真备好这门课，积极参与到写作实践训练中，积累教学和实践经验，在教与学及与学生互动中使自己的能力不断提升。
四、结语
综上所述，提高大学生的实用写作能力是一项系统工程，需要所有各方的共同努力。
但所有的努力都是值得的，因为，无论社会怎么发展，人们都离不开阅读与写作，特别在信息高度发达的今天，阅读与写作已是人才最重要的技能之一。
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