五年级二班古诗文诵读计划.docx
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五年级二班古诗文诵读计划
五年级二班古诗文诵读计划
年级二班古诗文经典诵读计划
小协镇中心小学五年级二班语文教师：
安波
一、指导思想
经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。
为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将与2017年9月起开展中华古诗文经典诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。
二、活动目标
1、让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
4、努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。
三、诵读内容
《小学生古诗词》中的20首；《大学》前20段。
五、实施建议
1、每天早晨安排15分钟进行诵读；每节语文课前2分钟诵读。
2、每周利用一节中华经典古诗文研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。
开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书小能手”的评选活动。
4、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
5、布置家庭作业可以适时加入诵读内容。
六、具体安排
第一阶段：
宣传发动、确定篇目。
第二阶段：
诵读经典、训练强化。
1.每天利用语文课、早读15分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。
2.开展竞赛，激发热情。
定期举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。
3.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
4.形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
第三阶段。
活动展示、检验成效阶段。
学期结束阶段，组织举办“古诗文经典诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
古诗文经典诵读计划
（2017—2018学年度第一学期）
班级：
五年级二班
教师：
安波
单位：
新泰市小协镇中心小学
时间：
2017年9月
第二篇：
二
（1）班古诗文诵读计划二
（1）班古诗文诵读计划
一、指导思想
经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。
为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班于2014年9月起开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。
二、活动目标
1、让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4、培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5、努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。
三、活动对象二
（1）班全体学生
四、诵读内容
《小学生古诗词》80首
五、实施建议
1、每天早晨安排30分钟进行诵读；
2、每周利用研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。
开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。
4、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
5、布置家庭作业可以加入诵读内容。
六、具体安排
第一阶段：
宣传发动、确定篇目。
第二阶段：
诵读经典、训练强化。
1.每天利用语文课、预备铃后2分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。
2.开展竞赛，激发热情。
抽十分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。
3.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
4.形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
第三阶段。
活动展示、检验成效阶段。
学期结束阶段，组织举办“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情
第三篇：
一年级二班古诗文诵读工作计划一年级二班古诗文诵读工作计划
我校一直重视学生古诗文的背诵与积累。
古诗文不仅开阔了学生的视野，而且提高了学生的人文修养。
为了更好的推动与传承祖国优秀文化，本学期，我班将根据学校要求，利用晨会午会学生课余时间，继续组织学生开展了古诗文诵读活动。
一、活动计划：
1、根据低年级学生的年龄特点，结合低年级学生的诵读篇目，以及小学生必须背诵的古诗词篇目，一年级组选取内容主要有新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目20首、《弟子规》。
2、为激发学生诵读的兴趣，每天利用晨会、午会个人或小组展示。
3、每周带领学生学习一首古诗词，并鼓励学生把老师推荐的古诗词进行理解、背诵。
4、读、唱、吟、画，探究多种形式进行古诗词诵读，提高古诗词学习的效率。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
二、诵读方法：
1、创设诵读环境。
利用多媒体范读，创设环境。
2、建立诵读制度。
（1）人手一份要求背诵的古诗内容，由老师在课内组织学生背诵，家长协助。
（2）每天充分利用好课前5分钟，用来组织学生诵读“古诗文”。
（3）要求家长督促帮助孩子利用课余时间诵读。
总之，在本学期争取让每个孩子都能诵读20首古诗。
培养学生对传统文化的热爱。
第四篇：
二年级古诗文诵读二年级上学期古诗文诵读
1、山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、汉古诗一首
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
3、逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
4、独坐敬亭山（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
5、赠刘景文（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
6、山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
7、竹里馆（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
8、登飞来峰（宋）王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9、秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
10、望天门山
唐李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
11、鸟鸣涧唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
12、游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
1、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天说冬天冷
小麻雀却说不在光秃秃的树丫上
朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子
2、大雁
大雁，你落下来吧。
为什么你还在飞。
是因为干枯的树枝。
是因为池塘的薄冰。
大雁，你飞走吧；不要盘旋，不要停。
请你告诉慈爱的春天，不要忘记这里的渔村。
3、鱼儿
落叶，落了；秋天，来了，天气，冷了。
可鱼儿还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉。
不会感冒。
4、看巧云八月，看巧云。
小伙伴，仰倒在田野里，向蓝天冥想。
白的鹅，红的马，黑的妖，紫的魔„„小肚皮，贴在草上，小脚丫，翘在天上。
一个个，像架直升飞机，准备着，向童话世界起飞。
5、颂诗：
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。
6、冰凌花马云超
玻璃窗像一个大花园，
开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。
妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。
他们的话我当成了耳边风。
我撮口对花园吹气——
春天来喽。
春天来喽。
那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，
嘴呀，一直裂到耳丫。
7、雪的话
蓝天
“吱嘎吱嘎„„”“吱嘎吱嘎„„”
你听——雪在说话。
雪说些啥呢。
细听听，
原来，雪在请求：
小朋友慢点走，
把你的小脚印留给我一行吧。
我是冬孩子，等到春天来了，
我好踩着你的小脚印回家。
“吱嘎吱嘎„„”“回家回家„„”
你听——雪在说话。
8、如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢。
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
二年级下学期古诗文诵读
9红鞭炮除夕夜，静悄悄的大雪，下了一地。
我跑出屋子，在小院里放起了红鞭炮，啪啪，劈劈„
年初一，我跑出屋子，
看到小院子里白雪上，无数的红花瓣，落满一地。
10爷爷捏红了弟弟的鼻子
天空中，
一朵朵雪花在飘„„
北风里，
一只只饿鸟在叫„„
大树下，
弟弟举起了弹弓在瞄。
惹恼了冬爷爷，把他的小鼻子捏红了。
二年级下学期古诗文
1、鸟鸣涧（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、游园不值（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
3、题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
4、绝句（宋）朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草绿，阶前梧叶又秋声。
5、赠汪伦
（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6、春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
7、春日
（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8、蚕妇（宋）张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
9、杂诗
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
10、早发白帝城
（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
11、大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来
12、宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1春妈妈的三个小姑娘
潘仲龄春妈妈回来了，
带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘天天敲着鼓儿玩，
敲醒了天空，敲醒了田野，
敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘天天洒着水儿玩，
洗绿了大树，洗青了小草，
洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘天天吹着气儿玩，
吹柔了树枝，吹长了青草，吹得春天朝前长。
春妈妈回来了，
带来了三个能干的小姑娘。
2磨刀石月亮把夜天当作一块蓝幽幽的磨刀石磨亮了镰刀她就要去收割像麦粒一样成熟的满天星星了。
3夏天的太阳斯蒂文森[英国]
伟大的太阳，大踏步走过，广阔的天空，从不休息；在蓝色的光辉的白天，他洒下了光束比雨丝还密。
我们拉下了百叶窗，使客厅里保持着阴凉，他还是找到一两个裂缝口，伸进金光闪闪的手指头。
他穿过钥匙孔钻进来，教结满蜘蛛网的阁楼欢乐；
他通过瓦片的裂缝，笑向架着梯子的干草垛。
同时，他露出金色的脸庞，面向花园的一切领域，他那热烈而闪亮的目光，直扑向常青藤枝的深处。
沿着海洋，循着山岭，绕着辉煌的蓝天运行，给玫瑰着色，教儿童高兴，
他——伟大宇宙的园丁。
4雨的树林
雨中的树林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会送给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情晶莹的雨珠滚动在叶面上蜘蛛吐丝给你串一串项链落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴细雨淋过的浆果酸甜可口刺猬扎满了一身运回了家连那些小雨点儿都会变魔术落在地上立刻就变成了蘑菇
5桂花桂花香，满庭院。
大门外，风吹来，进来还是不进来，
风儿小声商量着呐。
6新年新年的儿歌，带给我全年的祝福；我要有阳光的四月，凉爽的七月，温和的三月。
我要一天里没有黑夜，我要大海没有风暴。
我要面包永远新鲜，我要桃树鲜花盛开。
我要猫儿狗儿做朋友，我要泉眼儿里喷牛奶。
如果我要求太多就会一无所获，
我只要一张快乐的笑脸。
7初春一枚嫩芽
在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫
一枚嫩芽带动成群的嫩芽
快活地摇晃着脑袋
风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面
8春天在哪里春天在哪里。
春天在枝头。
春天的风微微吹动，
柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里。
春天在草原上。
春天的雾轻轻细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里。
春天在竹林里。
春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里。
春天在田野里；春天的太阳那么暖，
那么亮。
麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
9春天被卖光了春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。
他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，
把春天一寸寸卖光了。
10小鸟的朋友
小鸟飞飞，小树沙沙，红领巾把笑声，洒满山林中的小花。
小风吹吹，小鸟喳喳，
快乐的小鸟们有了自己的家。
露水闪闪，脚步踏踏，爱鸟的小朋友们，给小鸟留下多少知心话。
——小鸟、小鸟，飞吧、唱吧，送你们新房一排排，请你们安心来住下。
小风吹吹，小雨沙沙，你们有了温暖的窝，从今不再挨雨打。
捉虫，捉虫。
长大，长大，我们都是好朋友，向森林讲一篇新童话„„
第五篇：
古诗文诵读活动计划古诗文诵读活动计划
甄寺中心小学
为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟以祖国传统文化为校本教材，开展“古诗文诵读”活动。
计划如下：
一、指导思想
：
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：
1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、参加对象
全校学生
四、诵读的内容
《课程标准》规定必背篇目70篇，《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《老子》、《唐诗三百首》等中的优秀篇章。
（各年级具体诵读内容见附页）
五、诵读时间：
每天上午大课间15分钟为我校古诗文诵读法定时间，由各班语文教师负责组织。
六、活动安排：
第一阶段。
宣传发动。
在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。
第二阶段。
学习、诵读。
以班级为单位，，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段。
组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。
七、实施要求：
1、想方设法，营造氛围。
全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。
2、保证时间，有所创新。
阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。
建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。
在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。
让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。
3、争取支持，深入开展。
要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
八、组织领导：
领导小组：
组长：
甄兆光
副组长：
张明奎
成员：
张士勇孙宝祥王吉星张万兵段德扬
附：
经典诵读展示形式（供教师参考）
1、我给大家讲美文
学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。
2、唱经典
古诗文本身就具有强烈的音乐美。
在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。
如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。
还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。
也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。
如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。
学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。
3、给经典配图
在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。
如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。
在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。
4、经典我能行
在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。
（1）改写
古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。
《邹忌讽齐王纳谏》
“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。
学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。
让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。
（2）自写古诗文
学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。
5、编写经典选篇
学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。
并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。
看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。
更使他们乐于诵读。
6、运用经典
学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。
这也是我们诵读的一个目标。
在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。
如春天到了，组织学生走出校门踏青。
看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷„„”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。
在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。
如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。
古诗文诵读活动计划
甄
寺
中
心
小
学
2011年9月15日
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