用计算机写作文》学习智能ABC输入法.docx

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用计算机写作文》学习智能ABC输入法

《用计算机写作文》——学习智能ABC输入法

一、课程标准中的相关内容

（1）从生活实际中选择问题，提高学习兴趣。

（2）在已学习知识的基础上，通过教师指导以及自主学习，掌握智能ABC输入法的要领。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）掌握智能ABC拼音输入法输入汉字。

（2）掌握打开和保存自己文章的方法。

（3）学会输入字、词、句和标点符号。

2、过程与方法：

（1）运用协作学习、自主学习等方法，提高学生输入汉字的速度。

（2）体验计算机带来的方便快捷。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生将学到的信息知识与语文学科的拼音学习结合起来，并应用到学习和生活中。

（2）锻炼学生正确的打字操作姿势，使学生养成良好的打字习惯。

三、教学内容

1、教材分析

本课采用广东教育出版社出版的广东省小学课本《信息技术》第二册（上）第一单元第2课《输入中文文字》。

本单元第一课学习已经学习了指法的练习，能熟练输入字母，明确十指的分工，前面学习为本课做好了铺垫，所以学生在掌握知识点就容易多了。

2、教学内容

本课学习知识点有：

认识拼音输入法，学会输入单个汉字，词组的输入，拓展学习文章的输入，并将自己的文章保存起来。

3、教学重难点分析

教学重点：

学会运用智能ABC输入法输入汉字。

难点：

熟练选择拼音列表中的汉字，提高打字技巧，体验用计算机的乐趣。

四、教学对象

1、教学对象：

本节课的教学对象是小学四年级学生。

2、学生分析：

打字作为一项基本技能，但由于指法训练和开始学打字比较枯燥，教学中必须注意结合学生的心理特点，采用多种形式及手段组织教学，力图使教学富有趣味性。

因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。

此外，老师应特别注意规范正确的键盘操作姿势，对学生今后学习的深远影响，要严格要求学生养成一丝不苟的习惯。

五、教学策略

1、设计思想

随着教学改革的深入，主体论的教育思想和理论已渐进人心，以学生为主体的“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”原理出发，为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，主动求知的学习活动，引导学生获取知识，培养学习能力，并在小组协作中敢于发表自己的想法，使学生养成“会学”的学习理念。

这节课以过新年为主题，孩子们都是比较喜欢过新年的，可以穿漂亮的衣服、开心玩、吃好吃的东西、还有压岁钱收，但是很少有学生真正去了解新年的由来，通过设计新年的由来这课，让学生可以了解课外知识，又可以学习打字的技巧，一举两得。

2、教法指导

常言道：

“没有教不会的学生，只有不会教的老师。

”课堂能否吸引学生，取决于老师的主导地位，一切以学生为中心，我根据学生的心理特点和认知水平，大胆处理教材，并作了精心安排，本节课主要采用了创设情境、问题探索、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。

创设课的主题贯穿整个课堂，激发学生的兴趣，使整个课堂活起来，同时通过一个又一个小任务，鼓励学生让说、练，自主探索、亲自动手操作，从打字、词、句过度，让学生自主学习，合作探究，小组组员合作交流，共同学习打字技巧，并从中学会Shift键的使用，学会标点符号的输入，充分体现了整个课堂以学生为中心，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

3、学法指导

本课主要以学生自主探究式学习，小组协作式方式进行学习活动，让学生在“看中学，做中悟、操作中进行探究、创造”。

学生从往年新年所见所闻情境作导航，课前布置小组进行对新年相关知识的查找，可以通过长辈、老师、课外书籍、上网搜索等形式，课堂几分钟，小组简明扼要汇报收集到的信息，这样可以让学生对本课知识提起兴趣，首先通过新年的祝福语填空方法，掌握单字的输入，继而再用新年的由来一篇文章练习词组的输入，最后用拓展的方式，激发学生将新年愿望打出来。

分组策略：

在教学过程中，为了体现小组合作、探究，活跃课堂气氛，将学生分六个小组，6人为一组，由组员选出1名组长，带领组员学习，探究新知识，操作中遇到难题，首先由组员帮助解决，解决不了再请教老师，这样可以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。

4、教学评价策略

采用过程性和效果评价方法，评价方式为小组自评、互评和教师点评相结合。

发挥评价对教学的激励、诊断和促进的功能，通过灵活多样的评价方式，多用鼓励性的语言，激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面提高。

5、课时安排：

1课时。

6、教学流程

聆听收集信息

情景导入

新知传授

自主探索

小组合作

课后延伸

升华提高

归纳小结

反馈评价

引导探究

评价激励

六、教学资源

1、教学环境

（1）硬件资源:

多媒体计算机教学网络系统、投影机、教具等。

（2）软件资源:

课件、图片素材、主题资源等。

2、教学资源

多媒体课件、学习网站、评价系统；

教具、课前准备：

教师：

收集新年最常用的祝福语、填空练习文档，奖品

学生：

课前搜索新年的相关知识，准备好小组上报材料。

七、教学过程

教学

环节

教学

内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

情景

导入

（3分钟）

谈话引入，利用过新年的气氛，激发学生的兴趣。

引入：

同学们，大家喜欢过新年吗？

这是我们中国传统节日“春节”，每当过年的时候家家户户都有各种风俗习惯来庆祝？

上节课，老师布置了各上组收集有关新年的有关材料，各小组准备好了吗？

好！

请各现场汇报一下你的所见所闻。

现在，我们一起来感受新年新气象。

（出示课题：

快乐新年）

（播放一首新年片段。

）

同学们，过新年，小朋友最喜欢拜年了。

拜年时我们都要说几句恭喜的话，谁来说说？

（出示祝福语）学生边说，老师边打出来。

这些祝福语都很好，看来我们都是很有礼貌的好孩子，那你们能说、会写，今天，老师还要看大家的本领，用计算机打出来呢？

那我们就要学会汉字输入法。

学生回答并讲述过春节的趣事。

各小组简明扼要汇报收集的结果。

欣赏短片，感受过新的气氛。

回想过年高兴的事。

（可以开心地玩，收很多利是）。

学生说出过年的祝福语。

通过收集、汇报，激发学生课前的兴趣，好的开端是一节课的关键。

将学生带进课堂主题，引导学生学习计算机的功能，只要学会一种输入法，就有轻松在计算机中进行打字。

结合小学生的特征，通过说、写，计算机对四年级学生来说有很大大的吸引力，活跃的课堂气氛可以将枯燥的打字变为有趣的技能学习。

当然很多同学已经接触过打字，可以示范做小老师。

学习

新知

（9分钟）

认识拼音输入法输入汉字

今天，老师给同学们介绍一种最容易的汉字输入法，只要你掌握了汉语拼音，就能轻松输入汉字了。

板书：

学习智能ABC输入法

自主学习：

单字的输入

认识：

输入法工具条

请同学们将屏幕上的祝福语补充完整.

要求：

1、打开祝福语文档。

2、选择智能ABC输入法输入汉字。

3、请用正确的指法和姿势。

（学生演示加教师讲教结合）

学生练习，教师巡视。

表扬完成快，姿势好的学生。

帮助有困难的学生。

小结。

学生利用拼音输入补充祝福语。

输入拼音后快速找到自己想要的文字。

用祝福语填空的方式作为引子，让学生轻松掌握拼音输入法，更好激发学生的兴趣，自主学习。

由于刚开始学习打字，部分学生姿势不够正确，教师对学生的坐姿、十指的击键加以指导，从小养成好习惯。

尝试

实践

（7分）

运用新知识，学习词组的输入

说到新年，你们知道中国新年的由来吗？

出示：

《中国新年的由来》

请一位同学来读给大家听。

我们刚才学习了单个汉字的输入，有什么办法能提高打字的速度呢？

试试用词组的方法，会更加简便，减少同音字的选择。

下面我们来做个打字高手。

出示任务一：

将刚才短文的红色的词组，填在括号里

要求：

1、打开《中国新年的由来》文档。

2、选择智能ABC输入法，并用词组的方法输入汉字。

3、内容填写完整，正确快速。

4、要求同桌协作完成。

（播放音乐，教师巡视、指导。

）

小结：

同学们通过同桌的协作，掌握了小窍门——词组输入，打字的速度有了明显的提高，老师非常欣赏你们，加油啊！

作品点评，表扬。

引导学生对春节的进一步认识。

设疑激发学生热情，积极开动脑筋，找出解决的方法。

并请学生广播演示

明确任务，小组进行讨论，汇报讨论结果，展开小组竞赛。

欣赏各小组的作品，点评。

用主题贯穿每个教学环节，让学生的兴趣不减退。

通过读文章，对我们中国传统的节日有进一步的了解。

提高知识应用能力，培养学生创新实践精神，发展学生的协作能力。

突破难点。

以竞赛的方式进行教学，更能激发小组的合作精神。

用拼音输入词组，同学们可以复习汉语拼音，提高拼音知识，体现了了信息技术与其它学科整合的能力

知识拓展

运用智能ABC输入法，输入自己文章

新年的钟声很快要敲响了，我想同学们在新的一年会有更美好愿望，有的同学希望在新年里提高学习成绩，有的同学希望在新年里跟父母去旅游，那你有什么愿望呢？

小组交流，把自己的愿望说出来与大家一起分享。

那你能不能将你的愿望，用一段文字表达出来,输入到计算机里。

任务三：

新年愿望

1、新建一个WORD文档。

2、将自己新年的愿望，利用智能ABC输入法输入到计算机中。

3、语言通顺，能表达自己的思想感情

4、将文章保存起来，文件命名为“新年愿望”。

4、试一试编辑自己文章。

提示：

老师在E：

\盘，准备了素材库，有图片和文档示例。

出示《作品评价量规表》评选作品。

学生制作，教师巡视。

（播放新年贺歌，增加课堂气氛）

感爱新年氛围，遐想新年的愿望。

让学生将自己新年的愿望和打算说出来和大家分享，并将自己的想法打出来。

1、学生小组讨论，共同操作。

2、结合刚学的知识，讨论怎样提高打字速度。

让学生输入新年愿望的同时，加强对输入汉字的练习，巩固本节课的内容。

拓展学生思维，体现分层教学，让有余力的学生充分发挥自己的潜能。

出示《作品评价量规》，让学生在制作中可根据量规来完成，效果更明显。

作品欣赏，反馈评价

展示

作品

同学们对新的一年有很多新打算和新愿望，老师看了你们的愿望也很感动，现在我们互相去欣赏大家的作品，认真看一看，评一评，觉得他的文章写得让你感吗？

全班互动，欣赏别人的作品。

通过作品欣赏，让大家感受个人新年愿望，从而懂得珍惜美好的生活，增加对长辈的尊敬。

课堂评价小结

质疑

小结

总结本节课的内容，提出质疑，并进行德育的渗透。

出示知识“知识小盘点”让学生了盘点学习收获和总结评价。

小结内容和掌握情况。

找出存在的问题。

培养与他人分享的意识，鼓励学生多提问题，学会总结。

作业

布置

作业

同学们，通过学习我们学会了将自己的文章输入计算机中，希望大家有机会多练习打字，注意正确的打字姿势。

还了解了中国新年的传统文化知识，春节很快就要到春节了，老师祝愿大家心想事成，学业进步。

课外多练习打字

知识的延伸，为下节课留下悬念。

板书设计

学习智能ABC输入法

输入法工具条

八、教学附件

1、流程图

符号说明

开始、结束

学生活动

教师活动

媒体应用

2、评价量规表

让学生在制作中可根据量规来完成任务，在评价时可按时量规要求来评比作品。

2、知识小盘点:

课堂最后出示“知识小盘点”，请同学们盘点一下自己在本课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。

有利用学生对自己一个评价，教师也可通过“小盘点”了解学生学习情况。

同学评：

九、教学反思：

本节课的主要从学生喜欢的过新年主题贯穿整个课堂，把枯燥的打字练习用快乐新年的气氛来引导同学们一步一步完成学习任务，学习气氛轻松活泼，在师生互动，学生互动中实现了这一系列的教学目标，使学生在轻松愉快的课堂氛围中完成教学内容。

优点：

1、思路清晰，层次公明，演练时间、内容适合，用快乐新年贯穿于知识点中，符合新课标特点学中玩，玩中学。

2、培养学生主动收集信息能力，通过课上节课布置任务，学生利用课余时间收集信息，课前汇报收集成果，在教学中我经常利用这样模式，效果都很不错，也体现了信息技术与学科整合目的。

3、以学生讨论和探究为主，充分发挥学生的主动性，教师引导学生的思考方向，教学中注意培养学生的问题解决能力和探究意识，学生的思维被调动，操作更加主动，使课堂真正变成学习的探究场所。

同时，也为学生以后知识的迁移学习奠定了基础。

学生学习的积极主动性不错，遇到了新问题、新难点时主动地寻求解决的办法，是具有主动性的。

4、注重评价，教师多给学生肯定的评价，增加学生的自信心，再由学生自评和小组评，把主动权交给学生，让学生看到成功的喜悦和不足的地方。

5、以活动带任务式的教学，自然地向新的知识进行过渡。

综合运用字、词、句完成智能ABC输入汉字。

对德育教育培养信息素养有较好的效果。

存在不足：

1、个别学生因为拼音知识掌握得不够扎实，导致打字速度过慢，还有个别学生学习的依赖心理较强，。

2、部分学生不够严格要求打字的正确姿势，十指的分工不明确，在以后课堂教师应多加注意，让学生从小养成一个良好的打字姿势，好习惯可以影响孩子的一生。