七年级英语科培优辅差总结Word文档下载推荐.docx

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提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一

尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

一、培优补差前后成绩对比

优生对象：

七

（1）**************************

七

（2）***********************

总的来说一个学期他们的成绩都很稳定和优秀，对于优生我在课堂上一直采用分层教学，比如：

遇到语法或句型等对成绩不好的学生来说比较吃力的内容时，我先提问成绩较好的学生说出其用法，或检查他们掌握的情况，然后再让基础很差的学生马上重复，每节课都这样进行。

时间长了后者也养成了认真听讲的习惯，因为他们担心自己由于连重复别人说过的内容都不能做到而被师生抓到不认真听讲的证据。

这在很大程度上可以避免学生开小差的情况，可以基本上保证英语程度差的学生跟上课堂进度。

另外在请学生过关英语知识点时，要求程度高的学生一次性的过关一个单元的单词、短语和句型。

这样也就提高了对他们的要求，只有反复识记、强化这些内容他们才可能顺利过关，所以可以保证他们长时记忆所学知识。

差生对象：

七

（1）*****************。

七

（2）*****************

关爱差生，在课堂上始终不忘鼓励他们积极参与英语课堂活动。

在遇到讲题或讲语法时，哪怕再容易的内容，我都认真板书，让差生看得懂所学知识，有机会记下当堂课的要点。

我会时不时地检查他们掌握的情况，让他们养成认真听讲的习惯。

通过一个学期的努力，他们的书写有很大的改进，上课也慢慢的学会了做笔记，认真听课的好习惯。

二、培优补差的过程

1、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。

要求教会学生一个日常英语的主题。

并进行训练。

加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

课前对话，课中操练管理，课间复诵检查。

设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动，下学期推荐学生自学第二套教材发放相关的材料，提高学生语言的实际应用的输入准备，如增加相关话题的背诵材料。

提高写作水平。

2、开展本班学习小组的竞赛，看哪个组平均分、合格率、优秀率高，红榜公布、表彰奖励。

安排座位，考虑学生成绩搭配

3、尽快成立帮教学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长，学习小组一般4－6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。

4、完善奖学制度，调动潜能生学习积极性。

修订奖学的方式方法，尽量从调动潜能生学习兴趣出发，加大对潜能生进步奖，提高奖的倾斜力度。

中考、期末考都设立总分奖、进步奖和提高奖。

5、成立一个学困生小组，推选学习小组长，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。

让学生在心里建立要学习、想学习的意识。

采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定或奖励，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

建立激励竞争机制，开展学习竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。

6、课外辅导，辅导要及时。

充分利用课余时间辅导学困生,向他们了解“所学知识掌握和理解得怎么样？

”

7、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；

改善他们学习情况，提高学习成绩；

对他们可以适当放宽一些学习要求：

对他们的作业、练习、测试进行分层次，比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。

让他们领略学习的魅力与快乐。

逐步做到循序渐进、有的放矢。

8、发挥优等生的优势资源，利用“一帮一”帮助他们在学校里有效学习，补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；

双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

9、对学困生实施多做多练措施；

查漏补缺，对症下药，将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。

让他们牢固掌握基础知识，逐步延伸拓展更深的知识。

10、及时与家长联系，做到有困难及时解决，尽量让家长协助解决学困生的学习问题

总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。

但我相信培优转差工作一定能越做越好的。