教育资料方法要简约内容要整合学习专用.docx

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教育资料方法要简约内容要整合学习专用

方法要简约内容要整合

　　小学语文毕业复习是以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题能力为目的的。

所以,复习过程要简约,避免琐碎化;复习方法要整合,避免简单化;复习要从内容入手,避免机械化,应是毕业复习要遵循的原则。

这样一来,学生在复习中才能梳理自己的积累,使听说读写能力得到新的发展,从而更好地掌握学习语文的方法。

一、明确目标，削枝强干突出重点

确定毕业复习的目标,主要的依据应是课程标准对小学阶段学生语文能力的要求。

小学生到毕业时,应该达到什么要求,不仅教师要心中有数,学生也应该心中有数,这样,师生才好确定复习的重点。

这个重点,不仅仅是复习内容上的重点,也应包括提高学生实际能力的重点。

比如,阅读能力是语文能力的重点,小学生应达到借助词典、联系上下文和自己的积累,理解词句的能力;理解和概括文章内容的能力;体会作者思想感情的能力；初步领悟文章基本表达方法的能力;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法的能力;有表达自己阅读感受的能力等等。

但对于一个阅读量大、阅读理解能力强的班级或学生,阅读理解就有可能不是复习的重点。

所以,复习重点的确立,要全面考虑语文学习的目标和学生的实际,要针对学生的薄弱环节,设置复习内容。

有的放矢地复习,才会真正突出重点,有效提高复习效率。

复习时教师还应注意教给学生复习的方法,引导学生发现规律。

这样,学生才可能在新的语文实践活动中,有新的收获。

二、加强整合，精心上好复习课

就语文复习课来说,目前还没有现成教材可依。

复习课内容的确定,是复习效率高低的决定因素。

好的复习课,既能提高学生的语文综合能力,又能调动起学生学习的兴趣,使他们在复习中有新的思考,新的收获。

下面我们来看一个复习课的设计,并思考它的意义。

依依惜别

──—小学语文毕业复习课教案

一、围绕主题,梳理积累

1.同学们,我们的小学生活就要结束了,你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学,就要挥手说再见了。

再见,虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。

说到分别,你们会想到哪些词语呢?

请把它们写下来。

（生:

依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……）

2.“依依之离情,切切之别意”,“相见时难别亦难”,今古相同。

离别、离别后的思念是最能打动人心的,也是诗人们歌咏的永恒主题。

你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?

（生:

诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……）

多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵,加深学生的理解、记忆。

3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。

二、温情回忆,共叙往事

1.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事,写写你觉得值得留在记忆中的故事。

2.以《听我们讲那过去的故事》为主题,举办故事会,评选故事大王;根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。

三、临别赠言,共勉互励

师:

（伴着歌曲《我不想说再见》）母校的生活就要结束了,我想“我不想说再见”是我们大家共同的心声。

“我不想说再见,相见时难别亦难;我不想说再见,泪光中看到你的笑脸;我不想说再见,心里还有多少话没说完;我不想说再见,要把时光留住在今天……”让我们敞开最真挚的情怀,把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学,留给亲爱的老师,留给哺育我们的母校。

1.给每个同学留言:

一句格言,一个警句,一句诗歌,一段心里话。

2.给最喜欢的老师写心里话。

3.给校长写一封书信,表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿,或是对学校的建议等。

4.老师给每个学生留言。

四、美好畅想,相约明天

以《十年之后再相聚》为题,想象那时的情景,写出自己对未来美好的憧憬。

这节复习课,所依托的是“依依惜别”这个主题。

在这个主题下,引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇,调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作,组织语文活动,并在活动中进行评价。

复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体,仅从习作内容来看,既有写实,也有写虚,从习作体裁来看,既有记叙文,也有应用文,体现了对学生语文能力全面的关照。

这样的主题性复习课,能有效地整合复习内容,较全面地检查学生的语文能力和语言积累。

更重要的是,虽是复习课,却因关注学生真实生活,针对学生现实心理,所以能挑战学生的智慧,激发学生复习的兴趣,使他们习而不厌,习有所得。

三、加强联系,对比阅读领悟方法

阅读能力的培养,是语文教学的重点。

复习中我们常见的是教师让学生做一篇篇阅读考查卷,试图从阅读能力的各个方面得到反馈。

这本是无可厚非的,但我们需要明白的是,复习和检测是两个不同的概念,用检测的方法来发现学生在学习中的问题,以便引导学生复习,只是复习的一个方法,而这样的方法是以学生做大量的阅读卷为前提的,并且所测试的内容受短文的制约,既无规律可寻,又无方法可觅。

下面介绍通过对比阅读进行复习的方法,这种方法有着强大的优势,它的指向性、整合性、综合性等,都是单独做阅读卷无法比拟的。

对比阅读复习:

学生阅读《白杨礼赞》（片断）《白杨》《梅花魂》《落花生》《丑菊》这组文章,其中《白杨礼赞》是新接触的文章,其余四篇都是学过的课文。

以《白杨礼赞》的阅读为主复习设计如下:

白杨礼赞（节选）

茅盾

这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!

它没有婆娑（suō）的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。

当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?

难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?

白杨树是不平凡的树,它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。

1“虬”字应查（）部,再查（）画,读音是（）。

它在字典里的解释有:

A古代传说中有角的龙。

B盘曲、蜷曲的样子。

在“虬枝”一词中的意思应选（）。

2.结合上下文,回答。

说白杨算不得“好女子”是因为:

_______________。

说白杨是“伟丈夫”,是因为:

_______________。

白杨树与北方农民相似的地方有_______________。

3.读《白杨礼赞》第二段中加横线的句子,你想到了课文《白杨》中的哪些句子?

请把有关的句子默写下来。

4.对比阅读,体会写法。

A《白杨礼赞》和《白杨》在写法上有什么相同之处?

B《梅花魂》《落花生》《丑菊》和《白杨礼赞》在写法上有什么异同?

C把《梅花魂》《落花生》《丑菊》中借赞物来说明做人道理的语句写下来。

5.联系生活,读写结合。

（1）借物喻人这种写法非常常见,最重要的是要找到物与人的相似点。

试一试,填一填。

蜜蜂有_________的特点,可以象征_______________。

青松有_________的特点,可以象征_______________。

向日葵有_______的特点,可以象征_______________。

小草有________的特点,可以象征_______________。

（2）任选一个事物,学习其中一篇文章的写法,练写一篇短文。

这样的对比阅读练习,既源于学生的阅读积累,又高于学生的阅读经验。

在对比阅读中,学生不仅复习了拼音和字词句,复习了要求积累的片断,而且通过对比阅读,还能对一类文章的表达方式有个清晰的认识。

读中悟写,读中学写,既优化了学生的阅读,又打开了学生的视野,这样就为学生的写作从内容、思路到表达方式等方面提供了切实的帮助。

四、引导自学,发挥学生的积极主动性

复习中,教师要辩证处理好学生自主复习与老师指导的关系。

要设法调动起学生自主复习的积极性、主动性,制订复习计划,设计好复习方案,有步骤地进行复习。

如小学阶段必须掌握的字,背诵积累的古诗文、名言警句、成语等,学生完全能够自主复习。

教师的作用,就是激发兴趣,教给方法,引导学生在复习中取得最大实效。

1.2500个常用字的复习。

对生字的复习,最不宜提倡的是一个一个认读、听写,既脱离了语言环境,又增加了学生学习的负担。

在教学实践中,我们的语文教师积累了不少复习生字的经验,下面几种方法是学生喜闻乐见的:

（1）巧读字典:

字典涵盖了要求学生认写的所有字,学生读字典中的字,不仅有效地帮助学生读准字音,温习字义,还能激发起学生温字学词的兴趣。

（2）多元分类:

教师鼓励学生把小学阶段学会的生字进行分类,如按音序分类、按同音字分类、按偏旁分类、按结构分类等。

根据学生的学习习惯,可以让他们单独完成,也可以小组合作来做。

分类后总结自己的发现。

学生发现的可能是书写的规律,可能是字的意义,也可能是记忆的方法。

不管是怎样的发现,都会使学生对字进行总结性的梳理,提高生字复习的效率。

（3）超级联想:

看到字,想到同音的字,想到有关的词和成语,甚至有关课文中的句子。

这样的复习如同游戏一般,既轻松又有趣。

例如,疑──—

想到同音字:

宜、以、依、义、已、移、贻、亿、椅、亦、异、忆、易、矣、意、译、衣、益、医、议、亦、毅、遗、奕、翼、抑、颐、谊……

新时代的爱国主义想到形近字:

凝。

想到有关词或诗句:

怀疑、疑惑、疑虑、疑神疑鬼、半信半疑。

教学质量综合测评床前明月光,疑是地上霜。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

智能文明答案2.语言积累的复习。

这方面的内容,最适合学生合作学习。

可以先引导学生自主复习,把积累的诗文语段加以整理,编成目录,复习背诵,然后两人互相检查。

当然,检查的方式可各种各样,除了口头背诵、默写外,教师还可以引导学生检查理解和运用。

例如

（1）根据要求做答的,如:

教学科研《桂林山水》描写桂林的山的句子是:

_______________

材料科学概论试题王昌龄《出塞》诗中,盼望良将保边卫国的诗句是:

_______________

提出全面改革总目标的会议是你喜欢的读书格言是:

_______________

在《墨梅》《竹石》《石灰吟》中,咏物言志的诗句分别是:

_______________

教学过程中的建议

（2）在语言环境中应用的,如:

李笑来学习这里每读朱自清的《匆匆》,就不由得想起《长歌行》中的诗句:

_______________

教师的专业成长ppt农民这几年的生活越来越好了,用一句歇后语说,那真是:

_______________

看到纷纷飘落的桃花瓣,我不由想起了一句诗:

_______________

有机化学试题及答案3.开展活动,加强反馈。

针对学生自主复习的内容,教师可以组织学生开展竞赛活动。

一是检查学生复习的效果,二是为学生提供展示的机会,进一步激发学生复习的兴趣,增强他们的自信心。

值得注意的是,不管是以怎样的形式竞赛,要面向全体学生,使每个学生都参与进来,都有机会展示。

另外,根据复习的内容不同,教师可以出一些检测题,及时反馈,及时发现问题以便重点指导。