最新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》教案.docx
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最新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》教案
第四单元简单电路
12点亮小灯泡
教学目标
1、能够用一些简单的材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2、懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3、动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以控制电路的通和断的作用。
4、仔细观察手电筒的结构，了解它是由哪几部分组成，各部分又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
教学重点
1、制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2、制作一个简单开关，连接到电路中，懂得开关可以控制电路的通和断。
教学难点
通过动手制作简单电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
教学准备
多媒体课件、制作简单电路的一些材料、开关、手电筒等等。
教学过程
一、导入新课
1、出示课本35页的一首诗。
按下开关，
灯就亮了；
再按一下开关，
灯就灭了。
开关里究竟藏着什么，
能让灯这样乖乖听话？
2、学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？
是电
3、出示一个手电筒，展示手电筒的开和关，观察小灯泡的亮和灭。
4、教师引导：
手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来？
猜一猜，手电筒是怎么工作的？
学生说一说自己对手电筒的认识和了解。
5、从今天开始，我们就来学习第四单元《简单电路》的问题。
这节课我们先来认识电路，看看小灯泡怎么亮起来的？
6、板书课题：
12点亮小灯泡。
二、学习新课
活动一：
制作简单电路
1、教师引导：
我们先来制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
2、制作材料：
电池、小灯泡、导线
3、制作要求：
用这些材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4、制作指导：
导线应该接触小灯泡的什么部位？
5、出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6、教师引导：
通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯泡尾巴的顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
7、学生分小组活动，用这些简单的材料，连接一个电路，并试一试让小灯泡亮起来，然后画出连接方法。
8、全班交流，展示同学们连接的简单电路，测试一下连接的简单电路能否使小灯泡亮起来？
9、出示课本37页上面的电路示意图，引导学生仔细观察，想一想这个电路示意图的起点和终点分别是什么？
通过这个电路示意图，你有什么发现？
10、教师小结：
通过大家连接的简单电路，我们可以看出，能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路，否则小灯泡不会亮起来。
11、过渡：
同学们，一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？
下面我们继续交流。
活动二：
做个简单开关，连接到电路中
1、引导：
要想控制小灯泡的亮和灭，我们可以做一个简单的开关，连接到电路中。
下面请同学们在我们刚才连接的简单电路中，加一个简单的开关，来控制小灯泡的亮和灭。
2、全班交流，想一想用什么制作简单的开关？
3、出示课本37页下图中的简单开关图片，引导学生看一看，想一想这个简单开关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够达到另一枚图钉上。
4、除了书上提供的这个方法之外，我们还有什么方法，可以制作一个简单的开关？
在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的另一端能够达到另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。
5、交流讨论：
有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接从插座接电，这个想法可不可行呢？
教师引导并小结：
这个想法并不可行，因为我们是在做实验，从插座上接电是很不安全的一种做法，因此，从安全角度考虑，我们只能使用电池，不能从插座接电。
6、学生分小组活动，制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小灯泡的亮和灭。
全班交流，学生展示本小组制作的开关，控制小灯泡的亮和灭。
7、教师总结：
从这个活动我们可以看出，开关可以控制电路的通和断，要是电路通畅的话，接上开关，小灯泡就亮了，要想断开电路，只要断开开关小灯泡就灭了。
活动三：
在电路中接上其他电器
1、教师引导：
刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。
2、我们可以把小灯泡换成什么呢？
预设：
小电铃、发光器、小风扇
3、学生分小组活动，把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，试一试效果怎样。
4、全班交流，学生展示本小组的操作结果，看一看效果如何，教师小结：
同学们，当我们把小灯泡换成其他电器的时候，效果也是非常好的。
这说明只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。
活动四：
观察手电筒，了解正负极
1、出示手电筒图片，引导学生看一看，了解手电筒的外部构造。
2、教师引导：
从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？
各个部分又是如何连接的呢？
下面我们来探究手电筒的结构。
3、教师拆卸手电筒，引导学生看一看，手电筒的结构组成以及各部分是如何连接的？
4、教师引导：
手电筒中的电池是否可以随意连接呢？
我们来试一试。
学生试一试，将手电筒中的电池随意连接，看看小灯泡是否可以亮起来。
5、教师小结：
通过试验，我们发现手电筒中的电池不能随意连接，要安规定连接才行。
也就是说，灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极和负极上，形成通路，灯泡才会亮起来。
6、出示电池，引导学生看一看电池的正极和负极。
7、教师引导：
正极，我们一般用“＋”表示，负极，我们一般用“－”表示。
三、课堂总结
今天这节课，我们初步认识了电路，知道能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路，在电路中开关可以控制电路的通和断。
同时我们还认识到连接灯泡的导线两端应当分别连接电池的正极和负极，形成通路，这样灯泡才会亮起来。
13导体和绝缘体
教学目标
1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体；像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。
2、认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。
3、使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。
4、通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。
教学重点
1、认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。
2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。
教学难点
了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。
教学准备
多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等等。
教学过程
一、导入新课
出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？
它们各起什么作用？
导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。
接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。
二、教学新课
活动一：
这些物品容易导电吗
出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？
请大家预测一下
活动二：
安装检测装置，检测这些物品是否容易导电
1、教师引导：
同学们的猜测对不对呢？
下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。
2、出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。
3、教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电？
4、学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。
预设：
容易导电的——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币
不容易导电的——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃
5、出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。
像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。
6、学生认真读一读，初步了解什么是导体，什么是绝缘体，了解导体和绝缘体的概念和特点。
活动三：
生活中的导体和绝缘体
1、教师引导：
在日常生活中，有的物品因为使用的需要，物体上有些部分容易导电，有些部分不容易导电，下面我们来看一看。
2、出示课本40页下面4幅插图，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么？
这些物品中哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用？
图1：
螺丝刀。
后部分是用塑料等绝缘材料做成的，不容易导电，防止触电，前部分是用金属做成的，容易导电。
图2：
开关。
外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全，里面跟电线接触的部分是金属制成的，是为了导电。
图3：
电工胶布。
由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。
图4：
插座插头。
面板是由塑料制成，防止触电。
里面由金属制成，便于导电。
3、在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体，一部分导体。
同学们还能列举出一些例子来吗？
充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器等等。
活动四：
用验电球做人体导电实验
1、生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，那么我们人究竟是导体还是绝缘体呢？
下面我们通过验电球来验证一下。
2、出示验电球，引导学生看一看，了解验电球的样子及特点，了解他的工作原理。
3、出示课本41页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解用验电球做人体导电实验的方法及要求。
第1步：
几名同学手拉手。
第2步：
拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。
4、学生分小组实验，利用验电球做人体导电实验。
全班交流，说一说实验现象以及得出的结论。
5、教师小结：
通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明人体是可以导电的。
因此我们人也是一个导体。
活动五：
检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能
1、教师引导：
我们平时会接触到很多种水，自来水、纯净水、盐水等等。
不同的水导电性能是不是一样呢？
下面我们通过实验来验证。
2、实验目的：
探究自来水、纯净水、盐水的导电性能
3、实验材料：
自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等等。
4、实验方法：
出示课本41页的图片，学生认真观察图片，了解实验方法。
5、实验提示：
在实验中，为了增强实验的效果，我们可以多放点盐或者多加几节电池试一试。
实验中的不变量是电池、小灯泡、电池开关。
实验中的变量是水。
6、学生分小组进行实验，探究自来水、纯净水、盐水的导电性能，做好实验记录。
7、全班交流，说一说本小组的实验结果。
8、教师小结：
通过刚才的实验，我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。
三、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们了解了什么是导体，什么是绝缘体，了解了生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，同时我们还知道我们人体也是一个导体。
在这堂课的最后，我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电性能实验，明白了盐水的导电性能最强，其次是自来水，而纯净水的导电性能是最弱的。
14电路暗箱
教学目标
1、在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡，观察小灯泡的亮度有没有变化。
2、了解什么是电路暗箱，电路暗箱有什么特点。
3、设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。
教学重点
了解什么是电路暗箱，并且设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。
教学难点
学会制作和检测电路暗箱。
教学准备
多媒体课件、导线、小灯泡、电池、制作电路暗箱的材料、记录表等等。
教学过程
一、导入新课
1、同学们上课之前，老师先跟大家来做一个猜猜乐游戏。
2、教师把两根导线的一头握在手里，问：
同学们，老师握在手心里的导线是连着的还是断开的？
3、学生猜一猜，老师松开手进行验证。
4、教师引导：
我们这样猜的话，只能靠运气，有没有方法判断老师握在手心里的导线是连着的还是断开的呢？
今天我们就来学习一种方法。
5、板书课题：
14电路暗箱
二、教学新课
活动一：
在电路中增加电池或灯泡
1、教师出示一个简单电路，引导学生看一看，了解这个简单电路的组成。
2、假如我们在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡，那么小灯泡的亮度会不会有变化呢？
先请同学们来预测一下。
预测：
增加一个电池，小灯泡变亮。
增加一个电池，小灯泡变暗。
增加一个灯泡，小灯泡变暗。
增加一个灯泡，小灯泡变亮。
小灯泡的亮度会不会有变化呢？
下面我们通过实验来验证大家的猜测。
3、学生分小组活动，在简单电路中增加一节电池或一个小灯泡观察小灯泡的亮度有没有变化。
4、全班交流，得出结论。
预设：
在简单电路中增加一节电池，小灯泡变亮，增加一个灯泡，小灯泡会变暗。
活动二：
解电路暗箱
1、教师引导：
同学们，让我们来设计一个简单的电路暗箱，让同伴们来检测。
2、出示课本43页的图片，引导学生看一看，初步了解一下本次解电路暗箱的要求。
3、如何解电路暗箱？
出示课本43页“暗箱提示”。
这个电路暗箱有4个触点，分别是A、B、C、D，触点之间可能连接了导线、小灯泡、电池。
根据外接灯泡的变化，判断暗箱里两个触点之间的情况。
解电路暗箱指导
4、观察43页电路暗箱的图片，引导学生看一看，说一说这个电路暗箱有几种接法？
预设：
A-BA-CA-DB-CB-DC-D
B-AC-AD-AC-BD-BD-C
5、根据大家的观察，我们发现这个电路暗箱可能有12种接法，触点之间，可能连接的是导线、小灯泡、电池。
如果连接的是导线，外接的小灯泡会有什么变化？
如果暗箱里连接的是小灯泡或者电池，那么外接的小灯泡又会有什么样的变化？
预设：
如果两个触点之间连接的是导线，那么外接的小灯泡亮度不变。
如果两个触点之间连接的是小灯泡，那么外接的小灯泡亮度变暗。
如果两个触点之间连接的是电池，那么外接的小灯泡亮度变亮。
6、下面我们就根据我们刚才讨论的几种情况来进行检测，得出结论，填写好课本43页的记录表。
学生分小组进行检测，验证自己的推测，填写好记录表。
全班交流，展示各小组的检测记录表，说一说本小组的检测结果。
7、交流讨论：
你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
8、教师小结：
我们通过电路暗箱进一步了解了电路的特点以及工作的原理。
三、课堂总结
今天这节课，我们了解了什么是电路暗箱，并且通过解电路暗箱进一步了解了电路的特点以及工作的原理。
课后，有兴趣的同学，可以进一步去探索关于电路暗箱的知识和秘密。
15生活中的电
教学目标
1、了解生活中哪些地方需要电，哪些电器是由电池供电，哪些是由电厂供电。
2、了解什么是直流电，什么是交流电，认识到电池提供直流电，发电厂提供交流电。
3、知道火电厂、太阳能电站、核电站、水电站都能够提供交流电，这些交流电运用到工业、农业、交通、居民生活等各个方面。
4、懂得在日常生活中我们要安全用电，防止触电而引发安全问题。
5、动手制作一个水果电池。
教学重点
1、认识交流电，懂得哪些地方能提供交流电，哪些地方要用到交流电。
2、了解在日常生活中不正确的用电方法，认识到用电安全的重要性。
教学难点
动手制作水果电池。
教学准备
多媒体课件、课本插图、制作水果电池的一些材料、实验记录表等等。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，在日常生活中，我们很多地方都需要用到电，可以这样说，离开了电，我们的生活寸步难行。
今天这节课我们就来探讨生活中的电。
2、板书课题：
15生活中的电
二、教学新课
活动一：
了解生活中电器的供电情况
1、在日常生活中，我们使用的电器非常多，有的电器是由电池供电，有的电器是由发电厂供电，下面请大家来辨别一下，下列电器中，哪些是由电池供电？
哪些是由发电厂供电的？
2、出示课本44页的图片，引导学生看一看，并且判断这些电器的供电情况。
全班交流，预设：
电池供电的——手表、汽车玩具、计算器、遥控器
发电厂供电的——电脑、散热器、电饭锅
3、除了书上列举的这些之外，你还知道生活中哪些物品是由电池供电，哪些物品是由发电厂供电的呢？
预设：
电池供电——手机、电动车、剃须刀、闹钟
发电厂供电——电视机、冰箱、洗衣机、空调、电灯
4、教师引导：
电池和发电厂提供的电是不一样的，电池提供的是直流电，而发电厂提供的是交流电。
活动二：
认识交流电
1、教师引导：
哪些地方提供交流电的呢？
又有哪些地方要用到交流电？
关于交流电，我们进一步来学习。
2、发电厂提供的交流电是从哪里来的呢？
预设：
火力发电厂发的电
太阳能电站发的电
核电站发的电
水电站发的电
风能发电站发的电
3、教师分别出示火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站的图片，引导学生看一看，了解多种多样的交流电发电站。
4、教师引导：
由这些发电站发出来的交流电，运送到电网上，再由电网运送到全国各地。
5、生产生活中又有哪些地方要用到交流电呢？
学生联系生活实际，说一说使用交流电的地方，预设：
工业生产用电
农业生产用电
交通用电
居民小区用电
商业用电
6、出示工业生产、农业生产、交通以及居民小区、商业街等图片，引导学生看一看，了解交流电在这些地方的大量使用，认识到各行各业都离不开交流电。
活动三：
用电安全
1、教师引导：
电是一个非常重要的东西，当然也是一个非常危险的东西。
稍有不慎就会发生安全事故。
请同学们来看一看，下列做法安全吗？
为什么？
2、出示课本46页上面的四幅图片，引导学生仔细看一看，这些图片上的哪些做法不安全？
为什么？
预设：
图1，在高压线附近放风筝，风筝容易缠上高压线，引发触电事故。
图2，雨天在大树下躲雨，容易引发触电事故。
图3，用湿毛巾擦拭通电的电灯泡，容易引发触电事故。
图4，一个接线板上接多种电器，接线板容易超出用电负荷，导致触电事故，引发火灾。
3、出示课本46页的上面一段文字。
把许多用电器连接在同一个插座上，或者用电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。
学生自由认真的读一读这段文字，了解错误的用电方法可能带来的可怕后果。
4、在日常生活中，除了以上4种不安全的做法之外，还有哪些不安全的用电方法？
预设：
用湿手去触摸开关、插头等等。
电器长时间通电。
电器使用时间过长，超过使用年限。
5、教师小结：
同学们，用电安全是我们每一个人都要时刻注意的，电能够给我们提供便利，但是他也很危险，需要我们时刻注意用电安全，才能远离危险。
活动四：
做一个水果电池
1、教师引导：
同学们，下面我们来进行一个有趣的活动，做一个水果电池。
2、出示课本46页下面的图片，引导学生看一看，并读一读相关的文字，初步了解水果电池的做法及要求。
3、活动材料：
水果、铜片、锌片、导线、LED灯等等。
4、活动要求：
如图所示，做一个水果电池，能够使LED灯亮起来。
5、活动提示：
如果灯不亮，可以多用几个橙子。
6、学生分小组活动，制作水果电池。
教师巡视，了解学生制作情况。
7、全班交流，展示各小组制作的水果电池，并说一说水果电池的制作原理。
8、教师小结：
水果电池其实是利用水果中的化学物质和金属片发生反应，产生电能的一种电池。
同学们想一想，我们制作水果电池用的是橙子，可以把橙子换成其他水果或蔬菜吗？
比如苹果，马铃薯等等，有兴趣的同学可以利用课后的时间做一做，并且上网查一查有关水果电池的知识。
三、课堂总结
今天这节课，我们了解了直流电和交流电，知道电池提供的是直流电，发电厂提供的是交流电，交流电由火电厂、太阳能电站、核电站、水电站等发电厂发的电，传输到电网上，运送到全国各地，供应工业、农业、交通、居民生活等各个方面。
在日常生活中，我们要时刻注意用电安全，避免安全事故。
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