小学英语戏剧教案.docx
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小学英语戏剧教案
小学英语戏剧教案
篇一:
小学英语经典剧本表演校本课程
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要
小学英语经典剧本表演课
一、课程简介
1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》
2、课程范畴简易英语经典剧本
3、课程内容（包括课程内容分析、重难点等）
本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块:
第一模块:
英语故事阅读。
第二模块:
了解故事大意和结构。
第三模块:
学习场景词汇对话等。
第四模块:
道具制作。
第五模块:
英语剧的练习与展示。
第六模块:
英语文化欣赏。
二、课程目标
（一）课程总体目标:
1
1（通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
2（进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。
3（培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。
（二）课程具体目标:
1（课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2（剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
3（丰富校园活动。
同学们通过学习并表演经典英语剧本，
进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
三、课程内容
第一节英语剧《拔萝卜》课时:
4课时
2
第二节英语剧《白雪公主》课时:
4课时
第三节英语剧《小马过河》课时:
4课时
第四节英语剧《小兔子乖乖》课时:
4课时
第五节英语剧《龟兔赛跑》课时:
4课时
第六节英语剧《小红帽》课时:
4课时
第七节英语剧《三只小猪》课时:
4课时
第八节英语剧《灰姑娘》课时:
4课时
第九节英语剧《皇帝的新装》课时:
4课
四、课程实施
（一）教学方法:
讲解法、演示法。
（二）教学环境准备:
地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如:
教材、道具等。
（三）剧本编写原则:
1、民族性:
体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性:
体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
3、趣味性:
适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
4、创造性:
培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
（五）其他:
在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透
3
角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
五、课程评价
（一）评价的内容
1（过程评价:
关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。
2（结果评价:
以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。
（二）评价的方式
采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价。
（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。
学习收获:
激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
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篇二:
校本课教案英语短剧的改编和排演
一:
目的
英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。
英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。
英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会;一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会;开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质;另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。
。
。
二:
重点和难点;
1（掌握短剧的基本要素:
a）时间，地点，人物。
b）情节的起因，发展和结果。
c）人物的外表和内心性格的刻画。
2.了解短剧改编原则:
a）
b）
c）
3:
熟悉短剧排练技能:
不改变原文的主题思想。
d）景物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
改编的短剧有现实意义，符合生活。
5
a）认真体会，进入角色，身临其景。
b）口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
c）动作自然，进退有系，人景协调。
第一课时
内容:
1学习和分析短剧的要素。
2回答问题
stepone.
分发一篇短剧，让学生个人阅读。
（短剧见附件1，The
MissingFossils）。
要求学生带着下面的问题来读。
Questions:
（onbd）
1.本篇短剧的大意是什么,剧情的起始，发展和结局。
Stephen,ateenager,happenedtomeetwithtwopaleontologistsPeg:
Raf,fromArgentina,andstopsomeimportantFossilsstolen.
2.短剧中有哪些人物,挑出对人物的外表和内心刻画的
句子。
Stephen,ateenager;（jumpedwithexcitement）Whata
strokeofluck
（Hemadesurethatnooneelsewasinthebayandcrawledoutofthoseboxes,totheboxfromArgentina.Helookedatthelidonthebox.）
“ProfessorRafaeldeLeon.NationalMuseumofNatural
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Science.”Thisisthelostbox17!
（Heheldtheboxandran
outofthebaycarefully.）
…
Peg:
fromArgentina,
（smiledmorecoldly）Legal?
Whatafa-a-ascinatingidea!
Buthow?
Raf,fromArgentina,
（sighedandshookhishead）Youwantmetosellmycountry’snationaltreasuretoprivatecollectors,sotheycandecoratetheirfancylivingroom.Gentlemen,asIhavetoldyoubefore,youandIarenotonthesamesideofthefence.Ionlyworkwithmuseumsandpeoplewhoseektoeducatethepublic.
PaulTaylor,BrianFirth:
twothieves.
（slowlyrelaxinghisangryface）We’rewillingtopaytop
dollars,ofcourse.
（smiledweirdly）Then,goodbye,dearProfessor.You’ll
knowthatmoneyiseverythingsoon—Ipromise,soon.
（Theyleft.）
…
3（短剧的解说词用了什么时态,注意人物对白的时态。
Narrator:
Stephen,ateenagerwholovedpainting,was
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standinginfrontofthebonesofadinosaur.Narrator:
The
womansaidwithsuchauthoritythatStephencouldn’tdisagree.So,theywentupstairstotheforbiddenareathat
onlyworkersinthemuseumcouldgoin.
…
4（你认为哪些句子写得好,传神，恰如其分的表达了人
物。
Raf:
（embarrassed）Eh…Iforgot…（Peglookedangry.）
Peg:
Oh,what?
（slammeddownherdrink）Raf,didn’
tyouaskhim?
PaulTaylor:
My,my,my.We’regoingtobequiterich!
…
Steptwo:
学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问
题的答案。
请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素:
（onbd）
1人物;2地点;3时间;4环境;5剧情;6解说词;7
时态;8用词;
step3:
请每组选出一名同学来一个一个地回答以上的问题，其
他同学来判断和补充。
然后学生再看一遍短剧，加深对所
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提问题的理解和写作要素的理解。
Homework:
阅读另一篇短剧
（短剧见附件2，3.thenecklace.原文和改编的短剧,便于学生的比较和后面的改编）一;分析
1.短剧的大意是什么,剧情的起始，发展和结局。
2.人物有哪些,挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
3（短剧的解说词用了什么时态,注意人物对白的时态。
4（你认为哪些句子写得好,传神，恰如其分的表达了人物。
二;归纳短剧的写作要素:
1人物;2地点;3时间;4环境;5剧情;6解说词;7时态;8用词;
三;对比。
将原文和改编后的短剧进行比较，看看大家是任何改编的。
第
课时
检查学生的作业:
2练习改编。
3分角色朗读
stepone.
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检查学生的作业:
先让学生infour交换家庭作业，修正自己的作业，这样
做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。
1.短剧的大意是什么,剧情的起始，发展和结局。
2.人物有哪些,挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
3（短剧的解说词用了什么时态,注意人物对白的时态。
4（你认为哪些句子写得好,传神，恰如其分的表达了人
物。
请学生回答下面的问题;
归纳短剧的写作要素:
（onbd）
1人物;Jeanne;Mathilde;PierreLoisel,
2地点;AparkinParis;ThehomeofMathildeandPierre（P）Loisel,
3时间;1870;tenyearsbefore.
4剧情;
We’vebeeninvitedtotheballatthepalace.
Ihavenojewellerytowear.
OnourwayhomethatnightIlookeddownandsawthat
thenecklacewasnotaroundmyneckanymore.
5解说词;
AparkinParis,1870.Jeanne（J）issittinginthepark.
Mathilde（M）walkstowardsher.ThehomeofMathildeand
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Pierre（P）Loisel,tenyearsbefore.
Inthepark,MathildecontinuestotellJeanneherstory.
7用词;
J:
（lookingattheotherwoman）I’msorry,butIdon’t
thinkIknowyou.
M:
infactyoudo,butyoumaynotrememberme.
Manyyearsagowekneweachotherverywell.I’m
MathildeLoisel.
J:
Mathilde!
Hoyes.Sorry,Ididn’trecognizeyou.Wherehaveyoubeenalltheseyears,Mathilde，Ihopeyouweren’
till.Youdon’tlookverywell.
step2:
上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。
下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则:
1不改变原文的主题思想。
2根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
3改编的短剧有现实意义，符合生活。
练习改编。
1（发一篇短文给学生，（Goldentrumpetsabout400words,见附件4）学生先看短文，然后每人写出不少于150
字的短剧，剧中只有两个人物。
（老师给予实施指导）
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2（学生交换看改编的短剧，每人最少看另外三名同学的改编短剧，提出自己的修正意见，然后对自己的短剧进行再修改。
Step3
分角色朗读修改后的短剧，inpairs,
朗读时要求学生体会人物的内心和情感，
短剧排练技能:
a）认真体会，进入角色，身临其景。
b）口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
c）动作自然，进退有系，人景协调。
Homework:
1继续排练，认真体会，把台词和表情，走台步协调起来。
2（另发一篇短文，学生课下改编。
（见附件5）
篇三:
小学英语教案
【教材分析】
What’syourfavoritefruit?
是CambridgeYoung
LearnersEnglishStartersA.Unit9的内容，重点是学习一些水果单词（orange.lemon.grape.apple.pineapple.
banana.coconut.mango.watermelon.）及询问别人喜好的句型:
What’syourfavorite…?
本节课学习Part1及Ex1。
【学生分析】
学生对学习英语有一定的兴趣，并且已经有一定的基础，
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大多数同学能随进度掌握学习内容。
【教学目标】
知识目标:
学会单词orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.听懂并会
说句子What’syourfavorite…?
Ilike…/Idon’tlike…
能力目标:
能提问并回答What’syourfavorite…?
且能
用形容词简单说明理由。
情感目标:
了解中国物产丰富，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】同知识目标。
【教学方式】任务教学法，小组合作，机械操练和英语
游戏相结合。
【教学准备】水果、单词卡片、课件、头饰、录音机、磁
带
【教学过程】
Step1:
Warm---up
（1）Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissChen.T:
How
areyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mfine,too.Thanks.
（2）Sing“Applered”
T:
Look,what’sthis?
Ss:
It’sanapple.T:
Whatcolouris
it?
Ss:
It’sred.T:
Isitround?
Ss:
Yes.T:
Let’ssingthesong:
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“Applered”.ThenwatchCAI,singthesong.
【点评】唱歌活跃了课堂气氛，使学生尽快融入到英语学
习中。
又大又圆的苹果一定能使学生由衷的表达:
Ilike
apple。
Step2Presentation
（1）Usethefruitsorwordcardstoteachthefruitwords:
orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.ThenputthecardsontheBb.
（2）Games:
Takeawayapieceofwordcardeachtime,letSsguess:
Whatisnothere?
Thenreadinhighorlowvoiceandonceortwice.
【点评】利用实物和卡片教单词，通过猜Whatisnothere?
和多种形式的读（师高声读，生低声读，师低声读，生高声
读;师读一遍，生读两遍。
然后让学生当小老师领读。
）达
到师生互动，巩固所学单词。
Step3Practice.
（1）Askandanswer:
T:
Ilikeapple.Doyoulikeapple?
Ss:
Yes,Ido.Changeabadappleandask:
Doyoulikethisapple?
Ss:
No,Idon’t.Thentellthemtosay:
Idon’tlike
thisapple.Becauseit’sbad.Ssworkinpairs:
Ilike…Idon’tlike…
【点评】又大又圆的苹果让人喜欢，坏苹果可没人喜欢，
由此自然地引入:
Idon’tlike（this）apple.Pairwork
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时一些学生还说出了喜欢和不喜欢的原因,用上了歌曲中的
形容词（bigroundjuicysweet），让老师和学生都竖起
了大拇指。
（2）Watchandact:
watchCAI,thereisadialoguebetweenthecatandthedog.（Cat:
Ilikefish.Dog:
Idon’tlikefish.）
Actinpairs.
【点评】同学们最喜欢带头饰表演了，这个对话很简单，
一些学困生在表演中士气得到了高涨。
（3）Chainwork:
Ilikeapple.Whatcolourdoyoulike?
TellSswecanalsoask:
What’syourfavoritefruit?
Thenask
again:
Ilikeapple.What’syourfavoritefruit?
【点评】本单元还不需要告诉学生favorite和like的区别，
他能用Ilike…来回答What’syourfavoritefruit?
但此时一
定要让学生把favorite读准。
（4）Watchandact:
WatchadialogueontheCAI.（Girl1:
What’syourfavoritefruit?
Boy1:
Ilikeapples.Girl2:
Ilikegrapes.Boy2:
Ilikepineapples.）Ssactingroups.
（5）Let’schant:
（Ex1）Sslistenandchant.Thenchantinfourgroups.
【点评】读准了favorite，本部分就迎刃而解了。
Step5:
Extension
（1）Aboutdrink.ShowcardsandaskSs:
What’sthis?
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（teawaterjuicemilkcoffeeCoke）TellSstheyare
drinks.ThenSsaskinpairs:
What’syourfavoritedrink?
ThenwatchCAI.（Lady:
What’syourfavoritedrink?
Boy:
Ilikeapplejuice.）
（2）Aboutfood.ShowcardsandaskSs:
What’sthis?
（hamburgerhotdogbreadsausagecakeFrenchfries）TellSstheyarefood.ThenSsaskingroups:
What’s
yourfavoritefood?
ThenwatchCAI.（Dog1:
What’syour
favoritefood?
Dog2:
Ilikemilk.）
（3）Goandaskfriend:
What’syourfavoritecolour/animal/lesson/...?
（4）PlayCAI,Sssing:
“Fruitsong”
【点评】由水果延伸到饮料、食物等与学生生活相联系的
内容。
Step5:
Homework
（1）ListenandreadPart1andEx1twice.
（2）Groupwork:
Makeasurvey:
What’syourfavorite…?
Why?
（3）DrawyourfavoritefruitandwritetheEnglishwords
downbelow.
【教学反思】本节课选材贴近学生生活，从水果延伸到
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饮料、食物等，从猜单词到当小老师，让学生体验到学英语的乐趣，在学习的过程中同时运用chant、song、CAI、tape进一步规范学生的语音语调。
新课程标准提出在教学中应注意激发和培养学生学英语的兴趣，教师非常注重帮学生树立自信心，在快乐的活动中获取新知识，使不同层次的学生得到相应发展，本节课圆满的完成了教学任务。
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