第九章导学案.docx

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第九章导学案

《§9.1磁现象》导学案

（潍坊八中郑学芹）

一、学习目标

1、能区分出什么是磁体及两个磁极，知道磁极间的相互作用，知道怎样磁化。

2、通过实验培养学生学习物理的兴趣。

重难点：

磁现象及磁化的方法

二、学习过程：

【创设情景】

将一些图钉和一些沙子混在一起，请同学们想出一个快速将它们分开的办法。

【学点一】磁现象

问题1：

日常生活中你见过哪些磁体？

；

问题2：

这些磁体与普通的物体有什么不一样的地方？

；

问题3：

观察实验台上的磁体，有几个部位吸引钢铁的能力最强？

这些部位称为什么？

；

问题4：

怎样区分磁体的南、北极？

；

演示实验：

将两块标有N、S极的磁铁用一根线吊起来，分别做图9.1—4的实验，然后完成下列问题。

问题5：

图乙的实验有什么现象？

这现象说明什么？

；

问题6：

图丙的实验有什么现象？

这些现象说明什么？

；

跟踪练习：

1、用小磁针去靠近甲、乙两根钢棒时，甲能吸引小磁针，而乙能排斥小磁针，那么（）

A.甲有磁性，乙没有磁性B.甲、乙都没有磁性

C.甲没有磁性，乙有磁性D.甲可能有磁性，也可能没有磁性，而乙肯定有磁性

2、用一根条形磁体的一端去分别靠近下列材料，能被吸引的是（）

A.一小段细棉丝B.一块薄片

C.一个表面生锈的铁钉D.一块碎玻璃

3、钢条靠近小磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则该钢条（）

A.一定有磁性，而且靠近端是同名磁极B.一定没有磁性

C.可能有磁性也可能没有磁性D.条件不足无法判断

4、把一条形磁铁从中间断开，断开后的每一段（）

A.只有S极B.只有N极C.N极和S极都有D.磁极消失

5、下列几种物质中，能够被磁化的是（）

A.石墨B.铁，钴，镍的合金C.紫铜D.氧化铝

【学点二】磁化

阅读课本63页，回答问题：

问题：

怎样使物体磁化？

三、小结

这节课你学到了什么知识？

你还有什么收获？

四、当堂达标

1、把一些大头针平铺在一张白纸上，将一块条形磁铁平放在大头针上，然后手捏磁铁中部慢慢提起，并轻轻抖动，发现磁铁吸住一大串大头针，在端点附近吸引的大头针最多，而磁铁的中部没有吸附大头针，这说明。

2、有三根金属棒，一根铁棒，一根铜棒，一根磁铁棒，从外表上很难区分，你有什么好办法？

3、（多选）下列用品中使用了磁性材料的有（）

A.银行储蓄卡B.扬声器

C.电冰箱门的密封条D.粘在墙上的塑料挂钩

4、化纤衣服易脏是因为；围棋比赛时挂棋讲棋的棋子不会落下来是因为。

5、高宇在商店买了一套磁带，说明书上有一特别提醒的地方：

“不要把放在音箱的喇叭附近”。

想想这是什么原因？

6．如图所示，将载有条形磁铁的两辆小车同时由静止释放后，两小车将迅速分离.此现象说明：

（只要写出两条）

（1）；

（2）。

《§9.2磁场》导学案

一、学习目标

1、知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极

2、通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。

3、通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

重点难点：

磁场和磁感线

二、学习过程

【创设情景】

在一张硬纸盒后面放一块磁铁，在纸盒前放上一个小磁针，你能观察到什么现象？

【学点一】磁场

问题1：

是哪里物质让小磁针发生了偏转？

你能看见或摸到这些物质吗？

。

问题2：

你会用什么样的办法把风描述也来？

实验1：

将一块条形磁铁上放一个硬纸板，用手将细铁屑均匀地洒到纸板上，观察现象。

把小磁针放在不同的位置，观察N极所指的方向。

请用笔画线，画出条形磁铁周围的磁场

实验2：

将蹄形磁铁放在硬纸板下，均匀地撒些细铁屑，再将小磁针放在不贩位置，观察N极的指向。

请用笔画线，画出磁场的方向。

跟踪练习一：

1、下列关于磁场和磁感线的理解，正确的是（）

A.磁场看不见，摸不着，所以它不存在

B.在磁场中任意画一些曲线，这些曲线就是磁感线

C.在磁场中铁屑可以显示磁场方向，所以磁感线是实际存在的

D.磁场对放入其中的磁体产生磁力作用

2、下列关于磁场和磁感线的说法中正确的是（）

A.磁场是由无数条磁感线组成的

B.磁感线的方向是小磁针S极的指向

C.磁感线的疏密程度表示磁性的强弱

D.在磁场中铁屑被磁化排成一条条曲线，这些曲线就是磁感线

3、作图：

①画出课本65页“想想议议”中磁感线的方向。

②完成课本67页“动手动脑学物理”第1题。

【学点二】地磁场

实验：

拿几只小磁针放在桌面上，观察它们静止时的指向。

问题1：

是什么磁场让小磁针都指向同一个方向？

。

阅读课本65页“地磁场”，回答：

问题2：

地理的南极和地磁场的南北极是否重合，有什么样的关系？

。

问题3：

哪国的科学家最先发现了此事？

。

阅读课本66页“动物的罗盘”，回答：

哪些动物利用地磁场导航？

。

跟踪练习二

1、在地球表面某位置，发现能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且N极向上，则该位置是：

A.地磁北极附近B.地磁南极附近C.赤道附近D.无法确定

2、完成课本67页“动手动脑学物理”第2题。

3、实验探究题：

据《新民晚报》报道：

“上海的的雨点信鸽从内蒙古自治区放飞后，历经20多天返回上海市区的鸽巢”。

提出问题：

信鸽靠什么辨认方向？

猜想与假设：

①信鸽对地形地貌有很强的记忆力；②信鸽能发射并接收某种超声波；

③信鸽能发射并接收某种次声波；

④信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向；

设计实验：

科学家把200只训练有素的信鸽分成甲、乙两组，在甲组每只信鸽的翅膀下缚一块小磁铁，在乙组每只信鸽的翅膀下缚一块大小相同的铜块。

进行实验：

把这两组信鸽都带到一定的距离放飞，结果是：

乙组的大部分信鸽飞回鸽巢，而甲组的信鸽全部飞散了，无一回到鸽巢。

分析与论证：

（1）科学家的实验，支持了上述第种猜想；

（2）放飞的信鸽一般都能飞回到鸽巢，但当信鸽在飞行途中，遇到雷电或飞经电视发射塔附近时，往往会迷失方向，这是因为；

（3）科学家在探究“信鸽靠什么辨认方向”的实验中，采用了的研究方法。

三、小结

这节课你学到了哪些知识？

你还有什么收获？

四、当堂达标

1、（多选）下列研究方法中，采用了转换法的是（）

A.通过水流来理解电流的形成

B.根据电灯是否发光来判断电路中是否存在电流

C.探究电流跟电压关系时，要保持电阻一定

D.通过磁体周围小磁针的偏转说明磁场的存在

2、2008年8月8日晚8时，北京奥运会开幕式上，中国古代四大发明一一展示，其中之一就是指南针能辨别方向，这是因为指南针受到了的作用，指南针静止时极所指方向在地理北极附近。

3、1954年，我国地质探矿队发现，在山东某地一面积约4万平方千米地区的地磁场十分异常。

据此，勘探队推测该地区下可能蕴藏着（）

A.铜矿B.铁矿C.煤矿D.石油

4、关于磁场，下列说法中正确的是（）

A.磁场看不见，摸不到，因此它不是真实存在的

B.磁极间的相互作用都是通过磁场发生的

C.磁场中的不同位置磁场方向相同

D.磁场的方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向一致

5、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。

6、我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:

“方家（指精通某种学问的行家）以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也（不是正南方向）.”以上叙述的现象证明地球是一个______,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极_____重合的（选填“是”或“不是”）.

7、物理学家用来形象地描述空间磁场情况，在磁体外部这些线都是从磁体的出来，回到磁体的。

8、对农民来说，农作物的种子中混有一些杂草种子是一件很头疼的事情。

但这两类种子在外表上是不同的：

农作物的种比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草种子的表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物，当然也能粘在走过的动物身上，因此广为传播。

现在给你一些混有杂草种子的农作物种子，一块磁铁和一些铁屑，请你替农民将其中的杂草种子从农作物种子中分离出来，说出你的方法和依据。

9、随着“神舟七号”载人飞船的成功巡天，华夏儿女的下一个目标是登上月球，关于月球上的物理现象和规律，同学们提出很多问题和猜想，有关月球周围的磁场问题，洋洋提出了自己的猜想和检验猜想的实验方案：

洋洋的猜想：

月球可能像地球一样，本身就是一个巨大的磁体，在它的周围存在磁场，并且也有“月磁”南极和“月磁”北极。

洋洋为检验上述猜想所拟定的实验方案：

（1）取一个小磁针有细线悬挂在月球表面附近，如果它静止时指向某一方向，则可表明月球周围存在磁场。

（2）小磁针静止时，它的N极所指的方向就是“月磁”的北极。

你认为洋洋为检验猜想所拟定的实验方案中应该改进或改正的有哪些？

《§9.3电生磁》导学案

（潍坊八中郑学芹）

知识准备：

小磁针在中受到力的作用会发生偏转。

一、学习目标

1、认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似；

2、探究通电螺线管外部磁场的方向。

3、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。

重点难点：

通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。

二、学习过程

【创设情景】

做两个对比实验：

实验1：

将小磁针放在一块磁铁附近，观察小磁针的变化。

实验2：

做如图9.3--2所示的三个实验。

【学点一】电流的磁效应

阅读课本68页，“电流的磁效应”，观察实验，回答问题：

问题1：

是谁做的这个实验？

。

问题2：

当小磁针靠近通电的导线时，会看到什么现象？

说明什么道理？

。

问题3：

当电流的方向改变时，小磁针有什么变化？

说明什么道理？

。

问题4：

什么叫电流的磁效应？

。

跟踪练习一：

◆奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（）

A.只有磁体才能产生磁场B.只有电流才能产生磁场

C.磁体和电流都能产生磁场D.磁体和电流与磁场的产生无关

【学点二】通电螺线管的磁场

阅读课本69，70页“通电螺线管的磁场”，完成下列实验：

探究实验1：

通电螺线管的磁场是什么样的？

提出问题：

猜想与假设：

设计实验：

器材：

进行实验：

分析与论证：

结论：

通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。

探究实验2：

通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？

提出问题：

猜想与假设：

设计实验：

进行实验：

分析与论证：

结论：

探究实验3：

阅读课本71页，“安培定则”，完成实验：

如图9.3—7所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。

通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。

结论：

安培定则的内容：

跟踪练习二：

1、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）

A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向

C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来

2、根据小磁针静止时的指向，标出图中磁感线方向和磁体的N、S极。

3、根据图中磁体S极与通电螺线管A端靠近时，磁感线的形状，标出小磁针的N、S极和通电螺线管中的电流方向。

4、一个学生在绕制电磁铁线圈时，用短导线绕了两个线圈，绕向如图，通电后使电磁铁的磁性最强并使靠近中间两端相互排斥，画出正确的连接方法。

5、完成课本67页“动手动脑学物理”第1、2、3题。

三、小结

这节课你学到了哪些知识？

另外还有什么收获？

四、当堂达标

1、第一个发现电流磁效应的科学家是（）

A.奥斯特B.安培C.焦耳D、法拉第

2、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）

A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出

3、关于磁场的知识，以下说法正确的是（）

A.任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性B.磁感线是磁体发出的实际曲线

C.奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场D.地球的南北极与地磁场的南北极是重合的

4、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正确的是：

A.电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱

B.电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强

C.电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱

D.电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强

5、如图所示，线圈是由双股导线并绕成的，下列说法正确的是：

A.螺线管内磁场方向向左

B.螺线管内磁场方向向右

C.螺线管内磁场为单股导线绕制时的两倍

D.螺线管内没有磁场

6、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为极，电源的a端为极，小磁针的b端为___极。

7、在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实验。

当他们闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明________________＿的周围存在着磁场。

接着小红又想用该电路判断电源的正负极。

经过讨论小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图4乙所示。

据此他们判断出电源的______________端是正极（选填”a或“b”）

《§9.4电磁铁》导学案

（潍坊八中郑学芹）

知识准备：

1、通电螺线管的磁场与相似。

2、通电螺线管的极性与有关，可以用定则来判定。

一、学习目标

1、学会会制作电磁铁，并知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

2、会用转换法判断磁性的强弱。

3、通过探究影响磁性强弱的因素的实验，使学生乐于探索自然界的奥妙。

重难点：

影响电磁铁磁性强弱的因素。

二、学习过程

【学点一】电磁铁

阅读课本72页“电磁铁”，回答问题：

问题1：

什么是电磁铁？

。

问题2：

日常生活中在哪些用品上有电磁铁？

。

跟踪练习一：

1、下列没有应用电磁铁的是（）

A.电磁起重机B.卫生间里感应式冲水器的阀门

C.电磁继电器D.电饭锅

2、电磁铁的优点是（）

A.它的磁性很强而且不会减弱B.它耗电少，甚至可以不消耗电能

C.它能很长时间保持磁性D.它的磁性的有无，强弱及磁场方向可以改变

3、以下器材，没有应用磁性材料的是：

A.录音带B.打电话用的IC卡C.VCD光碟D.电冰箱门上的封条

【学点二】影响电磁铁磁性大小的因素

1、制作电磁铁：

器材：

制作过程：

问题：

怎样判断磁性的强弱？

说出你的办法。

。

2、探究实验：

研究影响电磁铁磁性强弱的因素：

提出问题：

猜想与假设：

设计实验：

器材：

实验过程：

进行实验：

步骤

保持不变的因素

变化的因素

实验现象

判断

观察

实验

现象

匝数、有铁钉

电流大/小

匝数、电流

铁钉有/无

电流、有铁钉

匝数多/少

结论：

影响电磁铁磁性强弱的因素有：

、、。

问题：

为什么磁悬浮列车比普通的列车速度要快得多？

跟踪练习二：

1、电磁铁中用软铁的目的是（）

A.能长期保持磁性B.磁性容易消失

C.判断电磁铁极性时方便D.容易取放

2、在“研究电磁铁”的实验中，有一个步骤是：

改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调节变阻器滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这上步骤的实验目的是研究电磁铁的磁性（）

A.跟电流通断的关系B.跟电流大小的关系

C.跟电流方向的关系D.跟线圈匝数的关系

3、要增强电磁铁的磁性，可采用的方法是（）

A.增大线圈中的电流B.减少线圈的匝数

C.降低线圈两端的电压力D.改变线圈中的电流方向

4、电磁铁是内部带有的通电螺线管，其工作原理是。

电磁铁的磁性比通电螺线管强的原因是铁芯被产生了，于是通电螺线管既有产生的磁场，又有产生的磁场

5、小明同学不小心将一些大头针撒落在沙土地面上，为了防止大头针伤人，小明想很快把撒落的大头针收集起来，现有大扫帚，簸箕，软铁棒，漆包线一卷，电池组，开关等工具，请你帮他想一个办法，将撒落的大头针收集起来。

三、小结

学习要求：

请同学们根据以下内容，回顾今天所学的知识。

（小组内相互交流，时间3—5min）

1.你学到了哪些知识？

2.你经历的实验过程是怎样的？

3.你掌握了哪种学习方法？

4.你还有哪些疑问？

四、当堂达标

1、用漆包线在笔杆上绕制一只螺线管，接入如图所示的电路中，闭合开关S后，要使螺线管吸引大头针的数量增多，变阻器的滑片P应向________端移动（填“a”或“b”），此时灯泡的亮度_________（填“变亮”“变暗”“不变”），螺线管的_______端是N极（填“上”或“下”）。

2、探究园：

小明想探究“通电的电磁铁磁性强弱是否与插入的铁芯的粗细有关”，请帮助他设计探究的过程：

（1）实验器材及装置

（2）实验步骤

（3）实验数据记录的表格

3、2002年12月31日举世瞩目的上海磁悬浮列车线首次试运行，它是世界上第一条投入商业运营的磁悬浮列车线，它采用的是先进的常导磁悬浮技术，使列车稳稳地悬浮在轨道上方约10毫米处高速运行，请你根据所学过的物理知识并观测图后判断：

要使列车悬浮起来，车身线圈的上方应该是_____极（选填“N”或“S”），当列车悬浮在轨道上方后，车身线圈与轨道线圈之间的相互作用力和______是一对平衡力，列车利用____________的原理将车身托起，这就大大减小_________阻力，使列车高速运行。

4、右图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。

通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。

在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。

（1）用笔画线代替导线将实物图连接完整；

（2）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的极；

（3）实验发现：

①当滑动变阻器的滑片P向滑动时（填“左”或“右”），指针B偏转的角度将会___（填“变大”或“变小”）；

②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会____（填“变大”或“变小”）；

（4）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：

当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越，磁性越。

《§9.6电动机》导学案

（执笔人：

潍城实验中学毕华山审核：

潍城实验中学高玉梅）

一、学习目标

1、了解磁场对通电导线的作用；

2、通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理；

3、通过电动机模型与实际电动机的比较，了解物理知识如何转化成实际技术应用的。

学习重点：

磁场对通电导线的作用。

学习难点：

直流电动机的工作原理。

二、学习过程

【学点一】磁场对通电导线的作用

1、阅读课本79页内容，了解是如何提出通电导线是否受到磁场作用力的？

2、自学图9.6—1实验，明确实验器材、实验步骤，

3、观察图9.6—1演示实验，完成下列问题：

①现象：

通电导体在磁场中受到的作用，由静止变为运动；

②分析：

影响通电导线受力的方向的因素有:

的方向，的方向。

③说明：

通电导线在磁场中的受力方向即跟电流方向垂直，又跟磁感线方向垂直。

若通电导线中电流方向跟磁感线方向平行时，导线不受磁力作用。

若导线中的电流方向或磁感线方向中有一个因素改变时，导线受力方向随之改变；若二者同时改变，导线受力方向不变。

结合以上实验现象思考，通电线圈在磁场中应该怎样运动呢？

4、观察图9.6--2演示，思考：

通电线圈在磁场中为什么不能连续运动？

5、学习课本80页“想想做做”，请思考，如何让通电线圈在磁场中连续转动的？

跟踪练习1

1、（多选）要改变直流电动机的转向，下列哪些方法是可行的（　）

A.改变线圈中的电流方向　　B.改变磁场方向

C.将电源的正负极和两个磁极同时调换D.电源的正负极或两个磁极调换

2、如图所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置．当导线ab中有某方向电流通过时，它受到磁场的作用力向上。

（1）如果仅将两磁极对调位置，电流方向不变，导线ab受力向___________；

（2）如果磁极位置不变，仅改变ab中的电流方向，导线ab受力向__________；

（3）如果同时对调磁极位置和改变电流方向，导线ab受力向____________。

【学点二】直流电动机的基本构造和原理

学习要求：

通过观察电动机模型，结合课本81页完成下列问题：

1、直流电动机主要由部分组成，能够转动的部分叫做，固定不动的部分叫

做。

2、请思考图9.6—5试验，线圈不能连续转动的原因？

分析：

在甲图位置时ab段受力方向为，cd段受力方向为，线圈顺时针转动。

当线圈依靠惯性转过平衡位置后，在丙图位置ab段受力方向为，cd段受力方向为，线圈逆时针转动。

要想线圈越过平衡位置后继续顺时针转动，在丙图位置可以改变线圈中的方向。

使cd段受向的力，ab段受向的力。

独立学习课本82页内容，看一看实际的直流电动机是如何实现自动改变线圈中电流方向的？

通过本部分的学习可以知道：

直流电动机是根据的原理制成的。

跟踪练习2

1、观察直流电动机模型的两个电刷，它们分别与换向器的________相接触，使电源和线圈组成________电路，又能使线圈由于惯性经过平衡位置时能______地改变电流的方向。

2、在安装直流电动机模型的实验中，要减小电动机的转速，正确的措施是（　）

A.增大电源电压　　　　B.调换磁铁的磁极

C.改变线圈中电流方向　D.减小线圈中的电流

3、一个能自由转动的矩形线圈悬挂在磁场中，通电后，线圈不动，这可能是（　）

A.线圈中电流方向接反了　　　　　　B.线圈中通的是交流电

C.线圈此时正好处在“平衡位置”　　D.以上说法均不对

4、完成课本83页“动手动脑学物理”第1题。

【学点三】生活中的电动机

学习课本82页“生活中的电动机”了解实际生活中电动机的应用，你还能举出那些电动机应用的例子？

他们都相同吗？

◆电动机可分为电动机和电动机两大类，他们都是将能转化为能的。

跟踪练习3

1、在下列家用电器中，应用直流电动机工作的是（）

A.电熨斗B.电冰箱C.电动剃须刀D.家用吸尘器

2、实际的电动机内部线圈总是有电阻的，电流通过时会发热，一部分电能转化成_____能，使电动机的温度升高，这就是说，电动机工作时，并没有将电能全部转化成______能。

三、课堂小结

请结合以下内容完成本节课的知识梳理

1、磁场对通电导线的作用；

2、直流电动机的基本构造和原理；

3、电动机的应用；

四、达标检测

1、在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系时，一位同学做了如图（a）、（b）、（c）的三个实验．图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表